三模语文试卷分析研究报告

合肥市2013年高三语文第三次质量检测社科类选择题1.D【解析】“更偏重情感的世界”错，无中生有。2.B【解析】A项，“受到了意象理论的影响”错，原文没有相关表述。C项，先“介绍宗白华在这方面的论述”，然后“指出西方汉学家对中国传统艺术精神价值的错误理解”。D项，第三段不是论述其“影响”。3.A【解析】B项，“使得中国艺术成为世界最心灵化的艺术之一”是受“中国美学”的影响。C项，“都喜欢”错，原文是“一些西方汉学家”。D项，因果倒置。文言文4.A【解析】饮，使动用法，是喝酒，即“请（我）喝酒”。5.D【解析】均为介词，表被动。A项，句末语气词/代词，哪里；B项，连词，并且/况且；C项，语气词，句末语气词/句中表停顿。6.C【解析】C项，“历来是南北交通必经之地”错，原文为“方宋之盛，滁介江淮，舟车商贾之所不至”。诗歌鉴赏8.评分细则：描写景色（2分）：翻译句子或抓意象均得分；作用（2分）：情感和结构作用各占1分。答题情况：基本得分：2—3分。很多同学只是罗列意象，未作画面的想象；第二问，绝大部分同学回答了景物对作者的情感抒发的作用，但也有部分同学曲解了作者的情感，至于“为下阕作铺垫”这方面的作用，回答到位的寥寥无几。

9.评分细则：“休说鲈鱼堪脍”表达的情感（1分），本词情感（3分）：隐居生活的惬意（1分）、悲愤（1分）、无奈（1分）。

答题情况：基本得分2分左右。.绝大部分同学能够从不同背景下围绕作者的情感作比较分析。但是也有部分同学对《水》中的句子不熟悉，以致理解有偏；对于《西》中的情感把握的不够深入，只能理解到词人的闲适惬意。

诗歌鉴赏答案8.词的上阕描写了壁立千仞、山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞的景色。（2分）表达了对美好的自然风光的喜爱，为下阕的描写生活场景及抒发感慨作铺垫。（2分）9.“休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向；（1分）本词说“别浦鱼肥堪脍”写出了隐居生活的惬意，（1分）借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。（2分）名句默写(1)余独好修以为常(2)屋舍俨然(3)一觞一咏(4)征蓬出汉塞(5)弃掷逦迤(6)料峭春风吹酒醒(7)如今有谁堪摘(8)小楫轻舟小说阅读11.评分细则：1点1分，意思相近即可。答题情况：学生若能分点答题，思路清晰，抓住有关教授的主要事件基本可得5分。存在问题：1、未从场景、线索、结构等角度思考，回答比较零乱，结构切分不当，或多至7个点，或两三个点合并。

2、表述繁冗或含混。复述内容，字数过多；

或有“教授以独特的方式/一次对话/自己的正直打动了斜眼女人”的表述。3、不分点、书写太潦草、不围绕教授来写。答案：(1)教授上课→(2)结伴同行→(3)同行风波→(4)教授执意诊疾→(5)感化斜眼女人。12.评分细则：手法3分：细节描写1分、对比1分、比喻1分；人物形象1分、情感1分。存在问题：1.手法答不全2.没有答情感。3.只关注句子前语境“我没法容忍”，得出了“讽刺教授的残忍”等类似的答案，与全文矛盾

答案：这句话是对教授的细节描写（1分）。运用对比的手法，血红与发白色彩对比强烈（1分）；运用了比喻的手法，将白发比作南海观音的雪白拂尘（1分）；刻画了一位教学认真、医者仁心的眼科老教授的形象（1分），表达了“我”对教授的尊敬之情（1分）。13.评分细则：字面意思2分、深层含义2分、标题对人物的作用2分。答题情况：基本得4分，第三点很多学生答不到，另外答题还存在脱离文本架空现象。答案：①指眼睛的斜视，文中指眼疾。②指心灵的斜视：无聊小市民斜眼看人、无事生非的龌龊心理和“我”性格上的狭隘。③突出了教授医治的不仅是眼睛的斜视，更是心灵的斜视，。（每点2分）14.（1）评分细则：一点一分：观察力强1分、心地善良1分、消除隔阂1分、鼓励我1分。答题情况：基本得2分。考查人物形象与心理：没有从“我”“教授”两个方面来谈，要点不求全，“我”的形象学生能答出，教授讲话的用意很少能答到。有的学生不分点、不注意书写。答案：(1)①“我”建议并陪伴教授走近路，教授认为“我”心地善良；②注意到女人斜视，教授认为我有很强的观察力；③教授意在消除“我”和斜眼女人之间的隔阂；④教授鼓励“我”成长为一名好医生。14.（2）评分细则：观点明确1分、分析3分。答题情况：学生基本得2—3分，1.有些学生观点不明确。2.有些学生分析时没有考虑到艺术手法和效果作用。3有的分析时，就全文回答，没有扣住句子分析。4有的学生不分点、不注意书写。(2)示例一：使小说的人物形象特点更加凸显。结尾用“笔直”与“乜斜”以及斜视女人的感动落泪与上文无事生非形成对比，从而烘托出教授高尚人格的感染力，表现出教授的“人道之心”。示例二：使小说的情节结构既曲折有致又完整紧凑。小说前文写斜眼女人搬弄是非，最后以斜眼女人受感动结束。这样的安排与前文多处的“乜斜”形成照应，情节上又有出人意料的效果。示例三：使小说的主题思想深刻、丰厚。用思想性格鄙俗狭隘的斜眼女人受感动结束全文，表现了丑恶的现象根植于粗鄙狭隘的心灵，诞生于误解或曲解的土壤，并且会在不明真相的人群中蔓延。要想使“乜斜”变为“笔直”，需要榜样的引导和自身的觉悟，也需要社会整体的反思，这样美好善良的高贵品质一定能够战胜丑恶现象的深刻主题。15.D【解析】A项，“撼卫”应为“捍卫”；B项，“捉谜藏”应为“捉迷藏”；C项，“呀呀学语”应为“牙牙学语”。16.A【解析】A项，一言九鼎：一句话抵得上九鼎重，比喻说话力量大，能起很大作用。B项，狭路相逢：在很窄的路上相遇，没有地方可让。后多用来指仇人相见，彼此都不肯轻易放过。用错对象。C项，平分秋色：比喻双方各得一半，不分高低，表示平局。两种教育方式不存在比赛性质，且“严厉”和“温情”无法平分。D项，东窗下谋划的事被告发。比喻阴谋败露。使用对象为人。此处应用“死灰复燃”较为恰当。17.A【解析】B项，“之”指代不明。C项，主语残缺，应该为“以现代信息技术构建的开放式远程教育网络的实现”。D项，不符合逻辑，“2013年举办的第117届波斯顿马拉松赛逐渐成为全球最具影响的赛事”具体的时间举办的赛事如何“逐渐”？.18.评分细则：四个短句4分，不改变原意。答题情况：大部分学生能得3—4分。存在问题：用短语不是句子；用同一个主语或句式，例如：“中国人使……”；不注意书写。示例：

①一代代中国人为着伟大的“中国梦”艰苦奋斗、埋头苦干。②中国目前已经成为世界第二大经济体。③中国经济成就举世瞩目，综合国力今非昔比。④中国人民生活水平大幅改善，国际影响力迅速攀升。19.评分细则：句式一致2分、体现人物特征2分。答题情况：得分3—5分。书写很重要。存在问题：1.句式基本一致，但仿写的句子未能点出人物性格特征，2.有部分同学没有运用比喻的修辞手法，说明没有认真分析例句。3有的不了解作品内容，有的不看要求写两组内容。示例：低眉顺眼，如银镯般润泽；呆滞黯然，似木偶般无光。在祥林嫂的命运历程中，我们感受到了作家鲁迅思想上的苦闷和彷徨。20.评分细则：每一句神态1分、动作1分、想象合理1分。字数超过扣1分。答题情况：基本得分4—6分。正确翻译加上合理想象即可。存在问题：没有注意人物神态、翻译错误、想象太随意、字数太少或太多、书写不认真、出现错别字。示例：

①一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎候着孙儿的归来。：②劳作的农民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成，久久不愿离去。作文1、提取文本的一个关键词——潮流。潮流，字典中解释为“流行趋势的动向，引申意思是社会变动或发展的趋势。”固然，感冒也会流行，流行的东西不一定必然可取，潮流亦然。落后的进步的，奢靡的健康的，造作的前卫的，虚伪的真实的……到底是浩浩汤汤的时代巨潮，还是单行于世的不良风气？有了对潮流的界定，才能思辨地看待三种态度。2、三种态度：坚定派——石块、大树的根，随波派——树叶、草根、落花，挣扎派——鱼儿。坚定自我，追求本真，难能可贵；可是，坚定的并非一定值得；随波逐流不见勇气，只有草率与马虎，可是随波未尝不是一种淡定释然；挣扎意味着坚强不屈，奋力一搏，可是挣扎一定有益？学生可以灵活处理这三种态度，有驳论，有立论，明确感情倾向，选取一个最擅长的论点。3、较好的立意与标题：向随波逐流说不！保持向上的姿势，坚定顺时勇拼搏，此心不动、顺势而行，做顺流穿行的飞鱼，撑一杆逆流而上的长篙，独立激流、固守本心，做一滴改变容器的水、坚守心中的月亮、潮流中我愿做石头，我挣故我在。再如标题——守？退？进！5、典型的失误：将潮流直接置换、转移，嫁接一个与语境看似相关但不紧密的词语，如信念、挫折、拼搏。比如，成功等于勤奋加方法，在积蓄中守望，逆境重生，勇敢面对挫折，不走常规路，规则助你成功，四季的树（喔，你要花多大力气去和材料握手啊……好在你巧妙地用树在四季的姿态来隐喻材料的三种态度。可是，考场作文，隐喻风险系数大啊），性格决定命运等。后期的作文训练，务必更重视时间分配与提纲拟定，务必清晰的书写，保证卷面整洁。一定给作文结尾，哪怕时间不够也不能残篇。多翻翻素材资料，搜集几个“黄金搭档”，新鲜的，时尚的，有社会认同感的。一定记得写标题，标点符号不顶格书写。以不变应万变沧海霁月，落崖惊风。在生命的纵横阡陌中，有人如落花盘旋随波逐流，却如浮光掠影般转瞬即逝；有人如游鱼挣扎于洄流，却筋疲力尽收效甚微，有人却坚如磐石，坚守信念，以不变应万变，惯看秋月春风。物犹如此，人何以堪？以不变应万变，是安之若素的人生智慧，是静水深流的哲学真谛，是内心深处的黄钟大吕，“于无声处听惊雷”。以不变应万变，用宠辱不惊的态度诗意地生活。当塔莎·杜朵被当时的社会名流包围时，她选择以恬静不变的心态追寻佛蒙特荒野，“用度假的方式认真过好每一分每一秒”；当苏轼被云谲波诡的官场生活包围时，他选择以豁达不变的气度面对乌台诗案，以“也无风雨也无晴”抒发自己以不变应万变的旷达胸怀。试想，倘若他们没有以不变应万变，而是沉湎于灯红酒绿。纷繁芜杂时，何来安徒生童话中一幅幅精美的插图？何来“大江东去，浪淘尽”的千古绝唱？以不变应万变，用乐观淡然的心态面对人生的潮起潮落。当我们为进退沉浮、大风大浪而身心疲乏时，何不学习莫言荣摘诺奖桂冠后的无声睿智？何不学习谈迁在于巨作被盗后的豁达坦然？何不学习欧阳夏丹成为“央视一姐”后始终如一？以不变应万变，不是墨守成规，陈陈相因，更不是追名逐利，浮躁不安，而是眺尽万家烟火处后理性的选择与不变的坚守。以不变应万变，用不屈不挠的韧性谱写生命的华章。《周易》里说，“变则通，通则久”，我却不以为然。诚然，我们自古以来就有“流水不腐”的古训，但该变的是