内训师培养体系企业培训

INTERNALTRAINERTRAININGSYSTEM内训师培养体系内训师培养|内训师能力培养|学习项目设计|引导式培训技巧为打造最优秀的企业员工团队，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司内部培训讲师管理体系。讲述人：XXX日期：20××.××.××目录CONTENTS01内训师培养介绍Introductiontothetrainingofinternaltrainers02内训师能力培养Abilitytrainingofinternaltrainers03学习项目设计Learnprojectdesign04引导式培训技巧GuidedtrainingtechniquesPartOne内训师培养介绍为打造最优秀的企业员工团队，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司内部培训讲师管理体系。内训师培养面对新的发展阶段，管理培训中心内训师队伍实现由课堂交付者向学习管理与设计者转型，需建立三项核心能力！职业教师掌握基本讲课技巧以直接讲授为主要授课手段授课领域以具体学科体系为基本范围企业管理培训师除基本授课技巧外、需掌握互动、引导等更多授课方式调用多种教学策略与手段，以确保课程产生明确成效授课领域以企业内通用能力、专业业务能力等为主除课程交付外，更多参与学习项目设计、核心课程开发等学习设计与管理流程学习设计与管理者互动引导式培训技巧学习项目设计能力课程开发能力能力内训师培养方案中级讲师能够掌握基本的讲授技巧能够与他人高效沟通能够对现有课程进行优化能够掌握互动教学技巧能够从无到有开发一门课程能够达到行为改变的培训成效能够掌握需求分析的技巧能够针对性的规划训练移转/跟踪活动初级讲师高级讲师培养活动名师茶话会金话筒大比拼午餐沙龙网络交流平台内训师培养方案面授课程专业讲师基本能力互动教学能力（初阶版）培训课程规划/设计能力互动教学能力（进阶版）培训需求分析能力培训效果评估、追踪能力等010302内训师培养方案内部讲师培养方案，面授、实践、辅导相结合，强化所学技能，保证培养成果课堂培训TTT培训（选修、必修）同辈学习网络平台交流/学习小组挑战性任务课后作业辅导反馈试讲跟踪反馈短板提升WorkshopPartTwo内训师能力培养为打造最优秀的企业员工团队，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司内部培训讲师管理体系。学习项目设计及课程开发能力培养《学习项目设计》课程大纲PartThree学习项目设计为打造最优秀的企业员工团队，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司内部培训讲师管理体系。学习项目设计课程开发环节实施阶段采用教练式开发：即雅典娜学苑内训师为开发主体，提供方法论与过程指导，推动内训师课程开发能力形成。课程开发能力培训教练式课程开发课程试讲与评审辅导第一次集中系统化教学设计与课程开发课程开发导入破题完成课程大纲第二次集中课程开发集中研讨与促动完成课件初稿第三次集中课程开发分组研讨与促动确认重点课件终稿讲师手册制作第四次集中课程试讲与评审完成课程包认证内容开发教学设计要件开发课程开发环节实施安排本阶段采用标准开发方法论（课程开发方法论示例）核心步骤典型任务阶段成果01需求分析02内容设计03教学设计04资料开发从业务需求、绩效需求和培训需求提升层面进行深层次剖析，找到真正的问题所在，确定准确的项目目标与课程目标。用合适的逻辑设计课程的总体框架，再寄语选择的框架，提炼最佳实践，萃取成组织经验，最后整合成教学内容。借助科学的教学设计方法，设计出符合学员学习规律、便于学员吸收理解与运用的教学事件。把所有的教学内容和教学事件开发成教学课件，同时配套开发讲师手册、学员手册、辅助资料等。需求访谈问题分析策略定制课程定位总体架构设计组织经验萃取内容大纲设计教学事件设计教学组织设计教学大纲整合教学课件开发讲师手册开发学员手册开发辅助资料开发课程定位文档课程目标教学内容大纲教学案例素材教学大纲（含教学设计）教学案例教学课件讲师/学员手册辅助资料包通过课程需求分析确定课程或项目定位课程定位的核心因素课程背景开发构想开发计划角色职责课程目标课程对象课程定位工具表课程名称：

核心要素要素说明项目定位课程背景课程的目的是什么？涉及的内容范畴？课程对象课程的受众是什么人？具有什么特点？课程目标清晰定义学习在通过本次课程学习后达成的目的？角色职责这个项目会设计到那些相关人员？角色定位是什么？开发计划课程开发阶段，目标及里程碑划分等开发构想开发策略、大体逻辑、教学设计偏重于哪种形式？进一步设计课程架构、萃取课程内容，形成内容大纲2.1总体架构设计2.2组织经验萃取2.3内容大纲设计课程名称流程1流程2流程3是什么为什么怎么做情景1情景2情景3方向1方向2方向3组织经验相关理论KSA实践经验实践经验实践经验最佳实践最佳实践最佳实践提炼提炼萃取模块（一级大纲）单元（二级大纲）教学目标/内容（KSA）模块一单元1单元2单元3模块二单元1单元2单元3………………教学策略与教学方式进行策略性选择与整合3.1教学策略选择3.2教学方式选择3.3教学事件整合体验Experience1理论Theory3认知Acknowledge2呼应理论Theory1认知Acknowledge3体验Experience2强化知识、态度类（AK）技能、方法类（S）故事录音讲授听回答分享讨论说演示录像视频看文章案例故事读填空字谜答案写扮演体验模仿做理论体验认知讲授他人实操练习小组讨论演示模式音响模式阅读讲授完成教学设计后，统一设计开发完成课程包示例：课程开发要件包PartFour引导式培训技巧为打造最优秀的企业员工团队，增强公司核心竞争力，适应公司对各类人才的需求，提高全员整体素质与工作能力，改善工作方法，提高工作效率，特建立公司内部培训讲师管理体系。引导式培训技巧跟踪通过引导式培训技巧培训、实践辅导及最后的阶段评估，促使内训师行为转变、能力内化“”引导式培训技巧培养集中培训实践转化阶段评估第一次集中《由讲授到互动引导TTT》培训培训实践第二次集中评审认证课前准备：参训内训师准备授课主题互动引导技巧学习；分组课堂演练参训内训师：参加培训后3周内，内训师实施培训1~2次参训内训师：选取主题总1小时内容进行试讲评审团：雅典娜学苑领导及内部专家对讲师进行提问最后对内训师表现进行点评准备学习转化阶段评估INTERN