部编版语文五年级下册 11军神教学设计（表格式）

教学设计

课程基本信息学科语文年级五年级学期春季课题军神教科书书名：五年级语文人教版教材出版社：人民教育出版社出版日期：2022年12月教学目标1.通过朗读课文，理解沃克医生称刘伯承为军神的原因。2.理解描写人物动作，语言，神态和情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。教学内容教学重点：1.理解描写人物动作，语言，神态和情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

教学难点：1.通过精读，说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为军神的原因。

教学过程一．看图导入1.出示英雄人物图片，通过以前的阅读我们认识了许多英雄人物，他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们再来认识一位具有顽强意志的人，他堪称“军神”！2.介绍刘伯承的事迹。刘伯承，四川人。1911年年,他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一,伟大的无产阶级革命家。1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中1916年，在反对袁意世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸10月辛亥革命爆发时参军,从而开始了长达70年的军事生涯。1955被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。字词复习诊所绷带审视崭新慈祥荣幸由衷堪称土匪职员施行一针见血从容镇定麻醉剂一声不吭肃然起敬三．复习课文的主要内容课文是按照事情发展的顺序记叙的，写了刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂，一声不吭忍痛做完了手术。医生称赞他为“军神”。合作读议1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？2.为什么沃克医生后来称刘伯承为“军神”？3.从文中找出相应的句子，体会刘伯承的内心。温馨提示：1.自己从文中划出相对应的句子，读一读，然后在旁边进行简单的批注。2.小组内相互交流，完善自己的批注。3.全班交流展示。小组交流：沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑……“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。读句子体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。1.病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”2.病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！3.病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。拓展：想想刘伯承用清醒的大脑干什么？出示资料抗日战争爆发，和邓小平一起，在太行山上面对敌人的追捕，巧用计谋，打得日寇鬼哭狼嚎。1948年，与邓小平、陈毅等组成总前委，统一指挥中原、华东两大野战军进行淮海战役……刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的刀数，难怪沃克医生会这样说—克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”朗读指导（朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。）深入学习，感受人物的坚强意志完成学习任务群（一)．沃克医生为什么称刘伯承为军神？集体总结刘伯承坚决不适用麻醉剂，在手术中，凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术中一直数手术的刀数，所以沃克医生称刘伯承为军神。从课文中找出对沃克医生动作，语言，神态的描写，体会他的内心变化。作者写沃克医生态度的变化，对全文起什么作用？从侧面描写了刘伯承钢铁搬的意志。总结全文1.同学们，假如刘伯承将军就在我们面前，你想对他说什么？2.刘伯承被称为军神，绝不仅仅因为这次手术。他文武双全，戎马一生。创办的