中考作文指导审题市公开课一等奖市赛课获奖课件

第一单元审题决定作文成败的第一种重要环节是审题。考试时，审题定位精确，是作文获得高分的重要保障；假如偏题或离题，作文的得分可想而知。

审题时，需将题目一种字一种字地解读，然后细心揣摩题意，把握题旨，明确规定，以便对文题所显示的中心、范围和所暗示的体裁特点等，作全面审阅。一般来说，只要理解了题目的含义及出题者的意图，写作是比较轻易的。

磨刀不误砍柴工。千万不要由于考试时间紧，就忽视审题。假如只是匆匆扫一眼题目，就仓促下笔，则必然轻易出现偏离主旨，不着要义的问题。

在你原先审题的基础上再看一遍，思索3分钟，一切也许会有不一样！审题时，先要找准题目中的关键词句，然后在此基础上明确“写什么”。对应试作文来说，审题时确定“写什么”，远比确定“怎么写”重要得多。“写什么”包括两点：一是题目规定写什么；二是根据题目规定，“我”可以写什么。详细来说，我们审题时要做到如下几点：1.审清题目的限制请仔细阅读题目及有关的话题、材料、写作规定、提醒语等。作文的限制就在这些“部件”中有所体现。一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。【示例】

说说《发生在我身边的一件趣事》这个作文题目有哪些限制？

限制了写作对象：事。

限制了写作数量：一件事。

限制了取材范围：我身边的事。

限制了文章中心：有趣的事。

限制了文章体裁：记叙文。

还必须继续思索第六个更重要的问题：

什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较波折，甚至有点富于戏剧性。不过光有趣还不行，还必须故意义，能给人以启迪和教育。措施如下：

①假如题目是主谓句，题眼往往在谓语或谓语中心词上。

如：《他（她）真美》的题眼是“美”，我们在写作时必须抓住“美”，写出体现“美”的事件或细节，明确“美”在文中的含义，揭示“美”的本质。

②假如题目是动宾短语，题眼往往在动词上。

如：《战胜自卑》的题眼是“战胜”，写作时就必须交代是什么推进主人公“战胜”自卑的，“战胜”的过程怎样，在“战胜”过程中有些什么感受，获得怎样的启发。

③假如题目是偏正短语，题眼往往在修饰语上。

如：《不寻常的考试》的题眼是“不寻常”，阐明这个“考试”是与众不一样的，并非一般意义上的考试，而是指在生活和学习中碰到的考验，因此要选好写作的对象和材料。

2.审清题目的重点（1）捕捉、推敲题眼。④假如题目是一种词，这个“词”就是题眼。

如：《生日》、《辞别》

⑤假如题目是一种并列短语，写作的重点在沟通两个原因的新原因上。

如：写《师生之间》这个题目，就不应分别在“老师”和“学生”这两个原因上动脑筋，而要写出一种新型关系，老师和学生互有关怀，互相协助，互相学习，民主平等，教学相长等等。⑥我们还应注意题目中的某些虚词。

如：《他也是我的老师》的题眼是“也”这个虚词。“也”字阐明“他”不是我们一般所指的学校里给自己传授知识的老师，而是指在生活中或社会上给自己教导、技能、处世的道理的人。因此，我们首先要选准对象，然后重点写出“他”不是老师，却是“我的”老师的原因。“最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等修饰词假如出目前题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的规定，稍不注意，也许就成了一种轻易忽视的“陷阱”。（2）审清修饰词的限定和规定示例：(无锡中考作文题)撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的历程中常常离不了他人的支撑。在风平浪静的时候，常需要有人倾诉；在惊涛骇浪的时候，常需要有人帮扶。在时间的流逝中，总有人是你最想依托的。请以“我最想依托的就是你”为题写一篇文章。△审题点拨：文题中的“最”这一修饰词规定了所写的“你”应当是某一种人，并且要写出这个人为何值得依托，哪些地方值得你依托。再如广东省中考题《最佳的奖赏》，“奖赏”是文章的线索，它可以是实在的、物质的、可视的；也可以是抽象的、精神的、情感的，一句表扬、一种暗示、一份情意；个性心理的优化，良好习惯的养成，道德素养的提高，也都可成为“奖赏”。

题目中在“好”字前用了副词“最”，这就暗示了下列规定：避开物质性的“奖赏”，最佳能亮出精神、情感或能力等抽象意义的“奖赏”，或是将“实”与“虚”的“奖赏”结合着写，并“以虚为最”。

有的考生忽视这些暗示的信息，写成这样：

从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有反复，有波折，最终终于在全市初中组钢琴比赛中获一等奖；发奖时，“我”站到台上，举起精致的奖杯——这“最佳的奖赏”，坐在台下的父亲妈妈的眼睛湿润了……这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为“奖赏”之“最”，显然理解偏离了题目的规定。假如能在篇末增长某些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为“奖赏”之“最”，文章就符合题目规定，也有新意了。（3）领会题目的隐含义有些题目，语意双关，不能仅从字面上去理解，而要考虑其引申、比方或象征意义。如审题时能考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维多角度选材。例如《路》这个题目，可从字面意义看，指的是任何一条供人行走的路；也可从象征意义去分析，理解为“人生之路”、“奋斗之路”、“青春之路”等等。假如取其象征意义，就可扣住“任重而路远”或“前途是光明的，道路是波折的”等主题去发挥。例如，可从一条详细的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反应家乡在改革中的变化；也可从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要思想对的，措施对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。同类题目尚有：《脚印》、《足迹》、《晨》、《春》、《灯》……对于这些题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义，从而找到写深写透题目的突破口。如：《在阳光下成长》的题眼是“在阳光下”。写作前，必须思索这里的“阳光”指的是什么。很显然，这里的“阳光”不是指自然界中的阳光，而是指像阳光同样能予人温暖的人或事等。接着再思索“阳光”怎样使主人公成长，在成长中“阳光”予以了主人公什么。这样的思索，才叫审题，下笔时才能紧紧围绕题目，做到立意深远。近几年，广东中考作文题在命制过程中为了减小审题难度，常常加上一段提醒性的文字，这段提醒性的文字给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提醒语的研究揣摩。

示例：(某市中考作文题)

这是一种爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……

不过，并不是所有的爱都体现得轰轰烈烈，动地惊天。在诸多时候，爱就是一种温柔的眼神，一种轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回首……

这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。3.重视导语的品读请以“大爱无声”为题写一篇文章。

△审题点拨：假如仅看题目，“大爱无声”仿佛似曾相识，也许不少学生都觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读作文题前面的导语是非常重要的。面对这样的题目，有些学生刚读完第一段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“纯真的爱”、“诚挚的爱”、“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍稍专心阅读材料就会发现，审题的关键在“不过”之后的内容，“不过，并不是所有的爱都体现得轰轰烈烈，动地惊天。在诸多时候，爱就是一种温柔的眼神，一种轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回首……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是说，从细微之处体悟大爱、体悟真爱才是本题的规定。认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，三要“于无声处见大爱”。

尚有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写“爱”；只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或只写个人对“爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的体现。

对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充足挖掘，这是审题时至关重要的一点，牢记！4.重视文题的规定为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“规定”、“注意”等提醒语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，也许会给考场作文带来无可挽回的损失。考生假如忽视了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中丢失了宝贵的分数。

(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。(2)要注意字数不按规定字数去完毕考场作文也要扣分，好多考生不理解这一点，或者在写不出的时候马虎了事，成果篇幅不够；或者但愿得到好的评价而尽情展示，超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不懂得，这也是很可惜的。(3)要注意体现方式的选用有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就轻易出问题。例如题目是“小议骨气”，文章假如成段成篇地描写，就不符合该题目规定写议论文的暗示。示例：(广东省中考作文题)

请以“脚步”为题，或自拟一种含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。△审题点拨：假如考生不按规定来写成记叙文的话，则作文质量永远上不了第一类，充其量也只能在二类如下徘徊。此外，有的文题对规范书写、标点占格、怎样运用文题所提供的材料、图画等，也都作了阐明，考生在读题时均应予以注意。练习一：

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，假如没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又怎样能奏出甜美的旋律？

题目：“我也是生活的主角”

规定：①文体自定（诗歌除外），写出自己的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名等；③字数不少于500字。

请写出你的审题过程：练习二：

水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一种人对生活和人生的温度在0℃如下，则这个人的生活状态就会是冰，他的世界也就是他双脚站的地方则大；假如一种人对生活和人生的态度是常温，则他就是一掬常态下的水，他就能流进大河、大海，但他永远离不开大地；假如一种人对生活和人生是100℃的火热，则他就会成为水蒸气，成为云朵，他就飞起来，这样，他就不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界将和宇宙同样大。

请以“心灵的温度”为话题，写一篇文章。题目自拟，但不得直接以话题为题目。

规定：①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。

请写出你的审题过程：练习三：

人生路上，有太多令我们感动、欣赏的美好东西，在我们心底留下了深刻感人的记忆：一缕翠绿，让我们欣喜；一道风景，让我们留恋；一份真情，让我们幸福；一次信任，让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒，让我们回味无穷。

请以“让常驻心间”为题，写一篇作文。可以大胆想象，讲述故事，也可抒发感情，刊登议论。

规定：把题目补充完整；写出真情实感；文体自选（诗歌除外）；不少于600字；文中不出现真实的人名、校名、地名。

请写出你的审题过程：练习四：

题目：那一双（渴望、关注、失望、愤怒、漂亮……）的眼睛

规定：把题目补充完整，写一篇记叙文，字数不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名。

请写出你的审题过程：

练习一、1.文题的题眼是“也”，阐明“我”平时不是，至少不认为自己是主角，但通过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一种“也”字，规定文中有“我”认识的转变；“主角”应理解为“作用重大的”，或“责任重大的”等含义。

2.要写出“我”一般状况下的平凡和渺小，来反衬发现自己“也”作用重大时的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充足渲染作为铺垫，“发现”自己也是主角是目的，要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。

3.最佳能讲清晰“主角”和“配角”的辩证转化关系，立意也最佳围绕这种关系展开，这会将立意引向深刻高远的。

4.扣住“生活”内容来写。

练习二、1.不能以“心灵的温度”为文章标题，而要另起标题。参照答案2.忠告：不必太多地引用导语，那样会显得我们有点不太智慧，没有理解清晰话题。导语只是“导”，起辅助作用的，协助导出正题的，它不能全然代表话题自身。话题，是我们自己的话题，我们理解的话题。

3.所谓“心灵的温度”，就是人生的态度。故，文章应着重论述内因（即当事人的心理状态）对其人生的影响，将两者的关系写够，才能体现好这种关系。

4.此文很适合用对比，也可以上楼梯式地同类比较。这取决于我们选用的材料。

5.警惕：此文很轻易陷入大而不妥，泛泛空谈的陷阱。提议选材的落点小些为好，但立意最佳深远宏大，即，以小见大会比较合适。

练习三、1.规定写“记忆”，记忆必须是美好的，深刻感人的，让人回味无穷