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文档简介

LoudlyLoudlyandclearlyLoudlyandclearlyandfluentlyGoodGreatwonderful（分层要求，关注全体）2.6小组展示，体验成功【设计意图】学生分角色朗读故事，朗读标准分一般要求和高水平要求,使不同层次的学生都能在小组合作中获得成功体验。学生评价与教师评价结合。三、语言操练3.1It’stimeforsupper.创设情景，6:00，晚饭时间。Baobao邀请Lingling,Yangyang到家里吃晚饭。What’sforsupper?新授词汇，板书。Friedrice扬州炒饭、酱油炒饭等；ricenoodles桂林米粉、云南米线；mantou；由icecream,rice,fried关注字母“i”的发音。【设计意图】：呈现多种真实食物照片帮助学生了解准确的词义，了解中国地方特色食物。单词fried的发音。3.2Flashcards【设计意图】：词汇。图、文匹配。在教学中设计了flashcards,等有趣的活动,激发他们的学习兴趣,调动学生情感、思维、与行动的参与,使其在活动中主动运用所学语言进行交流。四、实际应用4.1Makeadialog.T：IfyouareBaobao.Youinviteyourfriendstohavesupper.(四人一组，每组有5种基础食物，加上评价获得的食物)运用所学句型，进行点餐。S1：CanIhave...,please?S2：...forme,please.S3：CanIhave...,please?S4：Sure./Hereyouare.【设计意图】：通过创设吃饭点餐的情境，来引导学生使用语言做事情。4.2Showtime.五、Homework听、朗读英语书14、15页；2.设计一份健康午餐食谱；板书设计Unit2Lesson6CanIhavefishandrice,please?Yes.Hereyouare.M

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