语文教学案例让我们荡起双桨

《让我们荡起双桨》教学案例

——北师大版三年级上册

大观区德宽路二小杨萍萍

教材分析：《让我们荡起双桨》是一首儿童歌曲的歌词，用优美生动

的语言描述了童时期的幸福生活。全诗共3个小节，语言通俗易懂，

描绘了一派如诗如画的情景。这篇课文的主要目的就是通过阅读理解

课文，让学生从内心感受到童年的快乐，从而使学生更加热爱生活，

懂得珍惜童年的美好时光。

教学目标：

1.综合运用所学的识字方法独立识字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵歌词，并唱一唱这首歌。

3.理解诗的内容，体会诗的情感，激发学生对生活的热爱之情。

教学重点：能正确流利地朗读课文，感知课文的内容和情感。

教学难点：在通读感悟的基础上，启发学生仿造歌词，激情创作

教学准备：多媒体课件、教学挂图、自己的成长照片、在家中向爷爷

奶奶询问他们的童年生活，并做好记录。

教学过程：

一、猜歌导入，激发兴趣

师：同学们，让我们来做一个猜歌曲游戏吧！

播放旋律，教师讲解:

1、这首歌创作于50年代

2、不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。

3、这首歌广为流传，传唱至今

4、它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。

二、解题，教学生字

师：让我们跟随着乔羽老先生，泛舟在北海公园，让我们荡起双

桨。

1、事先画好田字格

师：我们先来写好课题的“荡”字，看看字的结构，再伸出手，

和老师一起写一写。

2、再引领学生做动作读课题，师将课题补充完整。

师：荡起双桨的感觉真好！边说边做动作，我们把课题齐读一遍。

三、读文，整体感知

带着这种感觉自己读读吧！把不认识的词语画出来，多读几遍

设计意图：支离破碎地朗读，只会肢解了文本，所以给予学生时

间整体读文本是非常重要的。

四、检查生词，反债

1、出示北海公园美景图一张

师：老师给你们准备了什么？老师给你们准备好了小船字卡，谁

把小船的词语读准确了，我就把小船送给那一组，快来把我们的船放

到美丽的北海吧！（画微波荡漾的湖面）

指名读词语，把带有词语的小船依次贴好。

五、品读诗歌，想象体会

师：看看，这样的画面似乎活起来了，动起来了，你们能在书中

找到相应的句子吗？

小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。（指名指导读好，可配

上动作）

这个句子在课文中出现了几次？三次。

诗歌的重复，是抒发自己的感情

2、师：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。你们快看，

都看到了什么呢？

（1）（北海公园的全貌图）

（2）指名读第一小节，边听边想象，仿佛看到了什么？

（3）引读：配合动作让我们一一，小船儿一一，海面倒映着一

四周环绕着一一，小船儿一一，迎面吹来了一一

（4）泛舟北海，让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，你还会看到

什么呢？

海面倒映着一一，四周环绕着一一，（练习说话）

看看我们诗歌中是怎么描述的：配乐赏读

3、师：小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风。此时此刻你

是什么心情？（板书幸福）

（1）带着高兴快乐的心情读读第二小节。指名读

（2）从诗歌的哪些地方我们感受到了快乐之情？

重点指导：迎着

你们在歌唱什么？想象

再读。

4、男女生合作朗读第1、2小节

师生对话：看到这么美的景色，我们愉快歌唱。诗歌中的小朋友

和我们一样开心快乐，不信你们看！

5、出示第三节，指名读。

这句话让我们好好地读，我请一个人读，一排同学读，前三排同

学再读，最后大家一起读。

我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活？

我相信许多同学都有了答案

出示新旧中国儿童生活对比照片（配乐《二泉映月》《快乐的节

日》），

师：解放前的孩子们就是过着这样苦难的生活，如今，祖国的花

朵在阳光下健康成长，

你们幸福吗？你们快乐吗？你想感谢谁？

再读。

六、整体回背，回味（结合板书）

老师引读：在美丽的北海公园，让我们看到了一一

泛舟在北海，我们愉快地歌唱一一

结束了一天的学习，我们一一

师：好词配好曲，《让我们荡起双桨》是一首令几代人都难以忘怀的经

典歌曲，让我们把幸