2024秋新人教版生物七年级上册课件 第二单元 第三章 第三节 真菌

第二单元多种多样的生物第三节

真菌新课引入新课讲授随堂练习课堂小结第三章

微生物学习目标1.掌握真菌的形态结构特点。2.掌握真菌的繁殖方式。3.熟悉真菌与人类的关系。长满“毛毛”的豆腐可被制作成风味独特的腐乳。橘子若保存不当，也会发霉长毛。豆腐和橘子上的“毛毛”是什么呢？思考新课引入知识点01多种多样的真菌新课讲授单细胞真菌：如酵母菌等。知识点01多种多样的真菌新课讲授多细胞真菌：如用来制作豆豉、腐乳、酱油等食品的霉菌，平常吃的香菇、木耳、银耳等。知识点02真菌的结构和生殖新课讲授观察酵母菌结构：用碘液染色后可以观察到被染色的细胞核。酵母菌是单细胞真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质内有线粒体和液泡等，属于真核生物。营养方式：酵母菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，异养腐生，在有氧和无氧条件下都能生活。知识点02真菌的结构和生殖新课讲授观察酵母菌生殖方式：条件适宜时，酵母菌细胞上能形成大小不一的突起，进行出芽生殖；特殊情况下进行孢子生殖。知识点02真菌的结构和生殖新课讲授观察青霉形态：青霉的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成，分为气生菌丝和营养菌丝。结构：青霉的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，属于真核细胞。知识点02真菌的结构和生殖新课讲授观察青霉营养方式：依靠营养菌丝深入营养基质内部吸收有机物，进行腐生生活。生殖方式：孢子生殖。气生菌丝的顶端长有成串的青绿色的孢子，呈扫帚状。知识点02真菌的结构和生殖新课讲授蘑菇形态结构①地上部分：由菌柄和伞状的菌盖组成，叫子实体。②地下部分：菌丝能够吸收外界的水和有机物。细胞结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。知识点02真菌的结构和生殖新课讲授蘑菇营养方式：靠地下的菌丝吸收水和有机物，营腐生生活。生殖方式：孢子生殖。知识点03真菌与人类的关系新课讲授引起疾病有的真菌寄生在人的体表或体内，从人体吸收营养物质，导致人患病。真菌感染引起的疾病：手癣、足癣、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病、棉花枯萎病等。知识点03真菌与人类的关系新课讲授可以食用或制作食品可以食用：蘑菇、木耳等。制作食品：在无氧条件下，酵母菌能将葡萄糖分解成二氧化碳和酒精，可用于酿酒、制作馒头和面包等；制酱用到多种霉菌。知识点03真菌与人类的关系新课讲授抗生素有些真菌产生的抗生素可以用来治疗细菌感染引起的疾病。对病毒感染引起的疾病，不能用抗生素治疗。知识点03真菌与人类的关系新课讲授分解动植物遗体细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。课堂小结1.酵母菌有成形的

，细胞质内有线粒体和

等，属于真核生物。酵母菌营

腐生，在有氧和无氧条件下都能生活。条件适宜时，进行

生殖；特殊情况下进行孢子生殖。2.青霉的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成，分为

菌丝和

菌丝。青霉有成形的

，属于真核细胞。依靠

深入营养基质内部吸收有机物，进行腐生生活。进行

生殖。3.蘑菇由

和伞状的

组成，叫子实体。

能够吸收外界的水和有机物。蘑菇进行

生殖。细胞核液泡异养出芽气生营养细胞核营养菌丝孢子菌柄菌盖菌丝孢子随堂练习

1.

（安徽宿州砀山期中）下列各组生物，都属于真菌的一组是

（

）A.乳酸菌、银耳、猴头菇B.香菇、根瘤菌、木耳C.青霉、蘑菇、紫菜D.酵母菌、金针菇、黄曲霉D随堂练习

2.

（河南中考）夏天，引起食品或衣物上发霉长毛的微生物是

（

）A.细菌B.酵母菌C.病毒D.霉菌D随堂练习

3.

【新情境·生产生活】（山西晋中期末）橘子营养丰富，含有大量维生素C。如果保存不当，橘子表皮上会长出青绿色的绒毛，这些青绿色物质是青霉的

（

）A.孢子B.气生菌丝C.营养菌丝D.细胞内的叶绿体C随堂练习

4.

（河北唐山古冶期末）下列关于“观察酵母菌和霉菌”实验现象的叙述，错误的是

（

）A.用显微镜观察青霉，可以看到气生菌丝顶端有放射状的结构B.用放大镜观察青霉，可以看到气生菌丝顶端长有成串的孢子C.用碘液对酵母菌进行染色，在显微镜下能看到细胞中被染上颜色的细胞核D.在显微镜下有时能观察到在进行出芽生殖的酵母菌A随堂练习

5.

（内蒙古通辽中考）某同学发现家里贮存的橘子长了青绿色的毛，推测可能是青霉的生长和繁殖引起的。观察青霉结构示意图，下列有关说法正确的是

（

）A.①为气生菌丝B.②在适宜条件下能发育成新个体C.③从橘子内部只吸收水分和无机盐D.青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的D随堂练习

6.

（江苏苏州中考）取下新鲜蘑菇的菌盖，菌褶一面朝下平放在白纸上，扣上玻璃杯。2～3天后可看到纸上留有放射状印记（如图），这是蘑菇的

（

）A.菌丝B.孢子C.种子D.花粉B用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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