《教育学原理与应用》课件-知识点19课程内容

教育概论德育论课程论学制德育论学制教学论课程实施2课程*课程概述1课程改革3第二节diyijie课程实施主要内容

01课程目标02课程内容03

课程的实施welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience

如果说目标是课程的灵魂，那么，内容似乎可以比作课程的心脏，它是课程生命活力的源泉。知识点18课程内容01理解课程内容的内涵和呈现方式教学目标课程内容的内涵、呈现方式教学重点、难点知识点18课程内容02了解课程内容选择的依据与原则以及课程内容的层次☆课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，是一定的知识、技能、思想、情感和言语、行为、习惯的总和。一、课程内容的含义知识点18课程内容关于课程内容理解的三个要点：1.课程内容是人类文明成果的精华。2.课程内容是学生学习的对象。3.课程内容是影响学生发展的材料。需要注意的是，课程内容往往以教材为载体，但不能把教材和课程内容当成一个东西。基本社会生活规范科学知识活动技能知识点18课程内容儿童是在其素质与环境的交互影响中成长的，这就需要把握儿童的个人需要、社会需要以及这些需要同儿童的发展现实之间的差距。教育哲学基础是隐含于课程背后的具有巨大影响的理论基础。在当代课程内容的选择上，主要受到传统的文科教育、进步主义教育、学科结构论、新行为主义、人本主义等教育思潮的影响。社会发展状况及需求教育对象的发展需要教育科学发展的要求二、课程内容选择的依据和原则宏观上，把握社会政治、经济、文化发展状况；微观上了解社区、家庭、职业对教育提出的要求；同时要关注科学研究、科学技术发展等对课程与教学内容的影响。知识点18课程内容教材课程标准课程计划它具体规定某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施建议等。教材(课本)是根据课程计划和课程标准编制的、直接用于教和学的书籍与工具。教材通常被称为教科书和教学参考书。国家教育行政部门，根据教育目的和不同类型学校的培养目标制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件。知识点18课程内容三、课程内容的呈现方式

课程实施的主要依据即具体的表现形式，主要包括课程计划、学科课程标准和教材。（一）课程计划及其在教学中的应用

1．课程计划的意义它对学校的教学教育活动、课外活动、社会实践活动等方面做出全面安排。是学校教育、教学工作的重要依据。知识点18课程内容2．课程计划的内容

（1）学科设置中小学的教学科目设置，基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青少年一代最必需的科学知识构成学科。（2）学科开设顺序课程计划中设置的各门学科一定要根据规定年限、学科内容、各门学科之间的衔接和学生的发展水平，由易到难，由简到繁，合理安排。（3）课时分配包括各学科的总时数，每一门学科每学年、每学期、每周的授课时数等。（4）学年编制和学周安排。学年编制包括学期的划分、各个学期的教学周数、学生参加生产劳动的时间、假期和节日的规定等。知识点18课程内容3．课程计划的特点1992年原国家教委颁布的《九年义务教育课程计划》和原来的教学计划相比，做了一些重大的修改，这些修改体现了当今世界中小学课程改革的普遍趋势。知识点18课程内容（二）学科课程标准及其在教学中的应用学科课程标准，也就是通常所说的教学大纲，在我国启动新一轮基础教育课程改革后，现在都通称做课程标准。它是编写教科书的直接依据，是检查教学质量、评估学生的学习情况和进行课程评价的直接尺度。知识点18课程内容1．课程标准的结构课程标准一般有以下几部分组成：（1）前言；（2）课程目标与内容；（3）实施建议；（4）附录。知识点18课程内容

课程标准教学大纲前言课程性质

课程基本理念

标准设计思路

课程目标知识与技能教学目的过程与方法情感态度与价值观内容标准各领域/主题/知识点的学习结果教学内容及要求实施建议教学建议教学建议课时安排教学中应注意的问题考核与评价评价建议教材编写建议课程资源开发与利用建议附录术语解释

案例课程标准与教学大纲的区别2．课程标准对教师的指导意义（1）认真研究课程标准的说明部分，它可以帮助教师明确所教学科的教学指导思想、教学目标，同时研究教学大纲的本文，有助于透彻理解本门学科的内容、体系和精神实质，掌握教学内容的广度和深度。（2）在教学过程中，教师要严格按照课程标准的要求进行备课、上课、成绩考核与评定，一方面指导学生达到标准所要求的水准，将标准作为自己检查教学质量的依据，另一方面又不要随意增加或削减教学内容，尤其不要根据升学竞争和各种学科竞赛的要求，随意提高某些学科的难度或降低某些学科的要求。知识点18课程内容（3）有的学科，如语文、数学、外语等，初中、高中各个年级均开设，为了使学生的学习前后衔接，任课教师通过课程标准可以领会自己所教年级教学内容在整个学科教学内容中的位置和教学目标，同时为使本门学科与相邻学科衔接好，还可以了解和适当研究相邻学科的课程标准。（4）根据课程标准的基本要求适当补充社会和科技发展中新的典型事例，这是允许的，但不要造成学业负担过重。知识点18课程内容（三）教材及其在教学中的应用

教材(课本)是根据课程计划和课程标准编制的、直接用于教和学的书籍与工具。教材通常被称为教科书和教学参考书。

分为两大类：（1）文字教材：除教科书、教学参考书（指导书）外，还包括学生的自学指导书，补充读物等；（2）音像教材：它包括录音磁带、幻灯片、电影片、录像磁带、音像磁盘等。知识点18课程内容（一）决策层次由于三级课程管理机制的确立，各级权力主体在各自的权利与责任范围内对我国基础教育课程进行管理。国家、地方和学校三级主体在课程开发方面的权限和侧重点不同，出现相应的国家课程、地方课程、学校课程“三级课程”。四、课程内容的层次ABC管理职能部门是国家教育行政最高机构—教育部。其主要职能是制定国家基础教育培养目标、课程计划框架和课程标准等宏观政策，并指导和监控地方、学校贯彻执行国家课程政策，保证基础教育的统一的质量标准。管理职能部门是地方教育行政部门。其权利和职责是贯彻执行国家课程计划科课程标准，按照地方的实际情况与发展需要，为落实国家课程标准制定具体方案，开发地方课程，指导学校合理的实施地方制定的课程计划。学校是真正发生教育的地方，所有的课程计划只有到学校一级才能真正落到实处。学校课程管理包括：国家和地方课程的有效实施，校本课程的合理开发。国家课程地方课程学校课程知识点18课程内容（二）学段层次

根据学生