教科版四年级科学下册第三单元岩石与土壤核心素养教学设计

3.1《岩石与土壤的故事》教案设计

课题岩石与土壤的故事单元第三单元学科科学年级四年级

科学观念：初步认识大理岩.花岗岩.砂岩、陈岩等几种常见岩石的显著

特征。不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。认识到能从条纹.斑

核

点.颗粒大小.滴盐酸是否冒泡.结合紧密等方面辨别不同岩石。

心

科学思维：在观察比较中掌握科学的观察方法。

素

探究实践：会用感官对花岗岩.砂岩.大理岩的特征进行观察。会使用简

养

单工具对花岗岩、砂岩.大理岩的特征进行更细致的观察。会用科学词汇描

目

述、记录岩石的特征。

标

态度责任：积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。

认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

重占了解岩石和土壤背后的故事。

难点能通过观察岩石和土壤了解岩石和土壤背后的故事。

教学过程

一.科学聚焦

1.岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你想知道很久以前地球上

发生过的事情吗？岩石和土壤能够给我们提供重要的线索。

2.你观察过岩石和土壤吗？知道人们为什么一直对岩石和土壤进行研究吗？

二、科学探索

一、探索1：观察与描述

观察我们采集到的岩石和土壤有什么特点？（展示实物）

明确：

岩石和土壤特点比较记录表

颜色形状质地体积

岩石各种各科星被

土墩各种

二、探索2:采集与用途

1、我们可以从哪里采到岩石和土壤？

【提示】

①到野外采集岩石和土壤，需有父母陪伴，注意安全

②带上简易工具，如小铲、方便袋、榔头等

明确：

我们可以在山上、采石场、小溪边和戈壁滩等地方采到岩石。

在有植物生长的地方可以采到土壤。

2、岩石与土壤是地球的重要资源，和我们的生活息息相关。你知道岩石和土壤都有什么

用途吗？

明确：

岩石可以用来建筑材料、提炼矿物、用来装饰和制成艺术品。

土壤是动植物的栖息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能够促进作物生长。

三、探索3:岩石和土壤背后的故事

岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间,

所以在每一块岩石和每一方土壤上都留下了大自然的痕迹。

(1)岩石的故事

♦岩石的化学成分可以告诉我们它们的形成年代。地球的年龄约是45.6亿年，就是用这

种方法测定的。

【魔鬼塔】

魔鬼塔位于美国西部怀俄明州东北部，临贝尔富什河附近的丘陵上，是一座巨型的圆柱

体岩石，被誉为美国国家名胜。

♦岩石中动植物的痕迹说明过去有哪些生物存在过。

【化石】

地壳中保存的属于古地质年代的动植物的遗体或痕迹叫化石。

♦在喜马拉雅山发现了鹦鹉螺化石，说明几亿年前这里曾经是海洋。

(2)土壤的故事

在气候、生物等因素综合作下，岩石可形成土壤中的矿物质颗粒。土壤是指陆地表面能

够生长植物的疏松层。

土壤从上到下分为表层土、下层土、基岩碎屑、基岩4层。

土壤的形成是一个极其漫长的过程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要几百到数万

年的时间。

(3)拓展：我们还知道哪些关于岩石和土壤的故事?与同学们分享一下。

四、探索4:整理交流

整理我们知道的岩石和土壤的知识。

,关于岩石和土艰：我们笈道什么,

__________(班级，乙一表)

日期：

我们为遗的岩石：我们无迨的士填：

【资料卡片】岩石和土壤知识记录表

彼如地的心钮我斯如时的上冷

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地球上X怆“在带邪石.埴球的表面帔出使的界石包宣士博是炮摩的《餐货鲍.

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心书是地球的由费货潭・和我们的生活总2相关・岩髀H,

三、科学研讨

1.岩石和土壤各有什么特点？我们可以从哪里发现它们？

岩石较坚硬，有许多形状和颜色。土壤是颗粒状的，较松软。

在山上、小溪旁等地方能找到岩石；在有植物生长的地方找到土壤。

2.我们可以从岩石和土壤中知道什么？

从岩石和土壤中知道地球形成和演化的历史。

3.岩石和土壤各有哪些用途？

岩石：重要的建筑材料、矿物和矿产来源；本身可作为精美工艺品；很多成分还可以药

用。

土壤：动植物的栖息地，可固定植物根系，具有自然肥力，能促进植物生长。

四、科学拓展

10种古生物化石标椁盒

-14Xif•图三松机材与

（“匕）（户9,3，）（41W<»U>EMO"）

It他石食叶&今为E合工

（UK）UtH）UI«C>值"区）（三，死）

五.课堂总结

■ts岩石与上1M醋的“膏加嗝】的生活M相关.

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创旷

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岩石被班是自唱鼻中初的幅族.

彬成将点若石粗土0怫翩的博・几百万年,W至更长的碗.

在每一次岩石nxi一方土n上■■下了大白重的福国.

六、课堂练习

3.2《认识几种常见的岩石》教案设计

课题认识几种常见的岩石单元第三单元学科科学年级四年级

科学观念：初步认识大理岩.花岗岩.砂岩、陈岩等几种常见岩石的显著

特征。不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征。认识到能从条纹.斑

核

点.颗粒大小.滴盐酸是否冒泡.结合紧密等方面辨别不同岩石。

心

科学思维：在观察比较中掌握科学的观察方法。

素

探究实践：会用感官对花岗岩.砂岩.大理岩的特征进行观察。会使用简

养

单工具对花岗岩、砂岩.大理岩的特征进行更细致的观察。会用科学词汇描

目

述、记录岩石的特征。

标

态度责任：积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。

认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。

重占识别并描述常见的岩石类型及其特征。

难点理解岩石的形成过程和分类标准。

教学过程

一.科学聚焦

1.岩石的运用非常广泛，你能找出生活中由岩石制作成的物品吗？

(1)五羊石雕像

(2)冰壶

⑶鹅卵石

2.自然界中的岩石种类繁多，性质也多种多样。

地砖——花岗岩砂岩壁画一砂岩厨房灶台——大理岩

3.思考：这几种常见的岩石有什么样的特征呢？

二、科学探索

一、探索：岩石特征

（—）发放岩石标本

（二）初步观察

肉眼观察岩石标本有哪些特征？

明确：

肉眼观察岩石特征记录表

颜色为黑麻肉粉色（肉红色药戋灰色不

等），形状不规则，表面较无光泽。

颜色为土黄色，形状不放则，表面无光泽。

同颜色为白色，形状不规则，表面有光泽。

（三）更细致观察

科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。

我们也像科学家那样更细致地再次观察三种岩石标本，还会发现哪些特征。

1、如图所示，纹理、分层、斑点、小孔是一些岩石的特点。

衣斑点的岩石府小孔的岩石有条坟的岩石有层次的岩石

仔细观察三种岩石标本是否有纹理、分层，是否有斑点、小孔。

岩石纹理等特征观察记录

0

'无纹理、分层，有斑点，无4见

无纹理、分层、斑点、小孔

蟾1无纹理、分层、斑点、小孔

2、教材中展示的三块岩石都是由什么组成的？有什么特点？

颗粒细密的岩石颗粒相疏的岩石颗粒粗大的岩石

明确：

它们都是由颗粒组成，颗粒的特点分别是细密、粗疏、粗大。

用放大镜观察三种岩石标本：

①它们是由颗粒组成的吗？

②颗粒大小一样吗？

③由一种物质还是多种物质组成的吗?

岩石颗粒特征观察记录

餐

由颗粒组成，颗粒粗疏，由多种物质组成

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•f由颗粒组成，颗粒细密，由多种物质组成

ex

画由颗粒组成，颗粒粗大，由多种物质组成

MIK

岩石是由一种或多种物质组成的。

3、摸一摸

用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的?

用手电筒分别照射铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃，再照射每块岩石，看看它们

的光泽和谁类似。

【实验材料】

手电筒、铝箔包装纸、地板、黑板和窗户上的玻璃

观察结果：三种岩石都具有光泽

花岗岩：与地板类似

砂岩：与黑板类似

大理岩：与玻璃类似

5、刻一刻

【知识卡片】矿物的硬度

软：能用指甲刻画出痕迹。

较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画

出痕迹。

较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻

画出痕迹。

硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。

分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画三种岩石标本，结果会有什么不同？说明什么?

【注意】使用工具注意安全。

将甲刻■无翕透，用蹲的匙刻■无痕辿，用小刀

刻画无相迸.对做矿物硬度衰，说明花岗岩很硬

砂岩用指甲刻童无痕迹，用铜钥匙刻画蒲痕迹，用

小刀刻i■有痕迹.对照了物硅度表，说阻砂岩较软

大建岩用指甲刻画无痕迹，用铜铜匙刻谴，用

小刀刻曲有痕逶.对照矿卷硬度哀，说岩蛟炊

实验证明：岩石是有硬度的。

（三）汇总交流

岩石见条化**

有无展次、

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条£2大小Mt林£

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三.科学研讨

1交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？

花岗岩多为浅肉红色、浅灰色、灰白色等，很坚硬，表面粗糙，有类似铝箔包装纸上的光

泽,有花斑状点,组成花岗岩的颗粒粗,多为黑、白、肉红色，比较紧密，没有小孔和条纹。

砂岩红、土黄、灰等多种颜色，比较硬，表面粗糙，有类似地板的光泽，斑点少，组成砂

岩的颗粒中等，多为土黄色，比较松散，像许多粗细差不多的沙子黏合在一起，有小孔，没有

条纹。

大理岩多为纯白色或黑色，含杂质时带有各种杂色，有类似黑板的光泽，比较软，比较粗

糙，晶莹润泽，有斑点、条纹，有少量小孔或无孔，组成大理岩的颗粒中等，多为白色，比较

紧密。

2.我们如何去观察、描述一种未知的岩石？

先从岩石的颜色开始观察；用手去触摸它的表面，感受它的光滑程度和质量；利用放大

镜等工具细致观察组成它的颗粒的大小、颜色和种类；利用手电筒等工具照射观察它的光泽；

再利用指甲、铜钥匙、小刀等刻画岩石，根据留下的印记来上H交岩石的硬度等。

四、科学拓展

请按照上面学到的方法，再观察、描述另外几种岩石的特征。

砾岩石灰岩页岩

•分别用小钢锂在岩石的一

角锂出粉末，让粉末散落

在白纸（接落颜色深的粉

末）或黑纸上（接落颜色

浅的粉末），观察岩石的

内部物质是否一样。

五、课堂总结

用手擒

六、课堂练习

33《岩石的组成》教案设计

课题岩石的组成单元第三单元学科科学年级四年级

科学观念：知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。花岗岩主要由石英、

核长石和石母二种矿物组成。小同矿物具有不同的形态特征。颜色、条痕.透明

心度和光泽是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比它的外表颜色更可靠。

素科学思维：能用科学方法观察矿物的颜色和条痕、透明度和光泽等特征。

养探究实践：会用放大镜观察花询岩的组成。能用科学词汇描述矿物的特

目征，并能够做好记录。

标态度责任：大培养对矿物观察研究的兴趣。认识到认真、细致地观察、比

较、记录、描述是十分重要的。

重占能够用科学方法观察矿物的颜色和条痕.透明度和光泽等特征，并能够用科学

词汇描述矿物的特征做好记录。

难点能够归纳出已己知矿物的各种特征，并迁移应用到未知矿物的辨认。

教学过程

一.科学聚焦

1.所有的岩石都是由矿物组成的。

（1）有些岩石由一种矿物组成

（2）有些岩石由多种矿物组成

2.由一种矿物组成的岩石：石灰岩（由方解石组成）

3.由多种矿物组成的岩石：花岗岩（由石英.长石、云母组成）

二、科学探索

（-）观察花岗岩的组成

花岗岩是一种分布非常广泛的岩石，通常有粉红、半透明、黑三种粗细不同的颗粒紧密

结合而成。

古埃及法老胡夫最大的金字塔顶部用9块花岗石砌成，至今完好无损。

先用肉眼观察，再用放大镜观察，描述花岗岩的组成。

明确：花岗岩有各种颜色的美丽花斑。

(二)观察云母、长石、石英三种矿物

【提示】

颜色、光泽、硬度、纹理都是重要的线索哟！

(1)矿物的颜色和条痕

观察这三种矿物的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕

迹就是矿物的条痕。

矿物外表的颜色和条痕的颜色一样吗？

明确：

云母、石英、长石的外表颜色分别是黑色、白色和粉色，条痕的颜色分别是绿色、白色、

白色。

矿物的颜色与条痕颜色有的一样，有的不一样。

【温馨提示】

①由于石英很硬，很难划出条痕，所以我们先观察下面三种矿物石墨、赤铁矿、黄铁

矿的颜色，然后分别将它们放在白色的无釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条

痕。

发现：

石墨和条痕都是灰黑色，赤铁矿和条痕都是红褐色，黄铁矿和条痕的颜色都是绿黑色。

②可以通过鉴别下面方铅矿和辉铝矿、黑云母和白云母两组矿物来观察其外表颜色和条

痕颜色的不一样性。

发现：

方铅矿和辉铝矿：外表颜色相近，条痕颜色不同。

黑云母和白云母：外表颜色不同，条痕颜色相同。

③因为矿物外表的样色容易受环境的影响，而条痕的颜色不易被影响。所以鉴别矿物

时，条痕的颜色更可靠。

(2)对矿物的透明度的观察

知识卡片

可以通过观察矿物碎片

的边缘是否能看见其他物体

来衡量矿物的透明度，一般

把矿物分为透明、半透明、

不透明三种。

用塑料薄膜和A4纸覆盖在物体上，物体清晰可见为透明，模模糊糊为半透明，看不见

为不透明。

观察透过三种矿物碎片的边缘，是否能看见其他物体。

明确：

石英：透明

长石：不透明

云母：透明

(3)对矿物的光泽的观察

物体表面呈现的光亮程度，称为光泽。矿物的光泽可以借助其他物体的反光特性，采用

比较的方法来观察、描述。

首先用手电筒分别照射玻璃、金属、蜡烛、丝绸和泥土，进行光泽上匕交。

发现：

各种光泽的反光性的强弱排序：金属>玻璃>丝绸》蜡烛>泥

用手电筒分别照射石英、长石和云母，判断其反光性与哪种物体的反光性类似，描述矿

物光泽。

明确：

石英：玻璃光泽

长石：玻璃光泽

云母：丝绸光泽

金属光泽：矿物具有很强的反光能力，磨光面在自然光下有点刺眼。

玻璃光泽：反光能力相对较弱，似普通平板玻璃表面的反光。

丝绸光泽：矿物上呈现的似丝绸般的光泽。

(4)汇总观察记录

4云物见察祀承/上

石美长石云母

颜色无七向公n

祭痕白&白包无电

透明度透明有盅明透明

比洋破嬉光苒父猾老苒

提示：硬度、形状也是观察矿物的重要线索。

3.找找花岗岩中矿物

将花岗岩的颗粒分别与石英、长石和云母三种矿物进行b儆，辨别出这些颗粒中哪些是

石英，哪些是长石，哪些是云母。

明确：

浅色的颗粒是长石，透明的颗粒是石英，黑色发光的颗粒是云母。

4、认识更多矿物

世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，比如

雄黄——中药,还可以作颜料、玻璃等

硫黄——制造染料、农药、火柴、橡胶等

石墨一最软矿物,制作铅笔芯、润滑剂

方铅矿一提炼金属〃铅〃〃银〃

石膏——点豆腐，使蛋白质凝聚、工业建筑材料、制作模型雕像

金——贵重金属、做首饰^收藏投资

三.科学研讨

1.石英、长石和云母都是自然界的矿物，它们具有哪些特征？

矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。所有的岩石都是由

一种或几种矿物组成的。

2.关于岩石和矿物我们有哪些新的认识？

所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物是组成地壳岩石的重要物质。我们可以

从颜色、条痕颜色、透明度和光泽度等方面对矿物进行描述。矿物的颜色与条痕颜色不一定

相同。

3.岩石和矿物有什么相同和不同？

相同点：都是天然形成的，可以被人类利用。

不同点：矿物具有相对固定的组成成分，呈固态的还具有确定的内部结构，是组成岩石

和矿石的基本单元。岩石可以由一种矿物组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物组成;也可由多

种矿物组成，如花岗岩由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。岩石的矿物组成比例不是固

定的。

四.科学拓展

内容：在野外采集一些岩石和矿物，并做好记录。

方法：将采集到的岩石和矿物用软纸或毛巾包好带回来。记录采集地、采集时间等，并

给它们编上号。

对照图鉴尝试识别。请教老师或专业人士。

五、课堂总结

岩石翻1由f垄几制T物第触

组成成分

'1花触t的主要成分是：石英、长石云母

岩石的组成

9M在白色的制傕板上原接，蹙线上留下的AT4MM

通过双SHW片的边界是否W见具他粉体林■丁《»幢副

矿物的特点an*

一■A分为透阚，半选阚.不透明

［、光厚借助X他物体的反光特性

六、课堂练习

3.4《制作岩石和矿物标本》教案设计

课题制作岩石和矿物标本单元第三单元学科科学年级四年级

核科学观念：知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。

心科学思维：对照标本图鉴，对采集来的岩石和矿物进行识别。

素探究实践：能够用采集来的岩石和矿物制作标本。能够对照标本图鉴，根

养据岩石矿物的特征识别采集到的标本。

目态度责任：体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。培养认真.细致的科学态

标度以及团结合作的精神。

制作岩石和矿物标本的方法和技巧。

难点对不同的岩石和矿物进行鉴别和分类。

教学过程

一、科学聚焦

1.当我们去展览馆参观时，会看到各种各样的标本。标本是保持实物原样或经过整理

的，供人们学习、研究参考用的动物、植物或矿物等。

2.搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，还能增加

生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。

二、科学探索

一、探索：制作岩石和矿物标本的步骤

1、第一步：准备所需要的工具与材料

剪刀、胶水、笔、纸盒、卡纸、棉花

2、第二步：给采集到的岩石和矿物编号。

【提示】

采集到的岩石和矿物用清水洗净，擦拭干净，便于辨认。

3、第三步：观察每一块已编号的岩石，对照岩石和矿物的标本图鉴，识别采集到的标本。

常见岩石特点汇总表

花岗岩：花血状,由黑、白、肉红于颜色或无色透明的颗粒历

成.颗拉杖M.机鞋,很望硬.

砾岩：看起来像近我土.由崎々子或卵石妞成.Uit.硬.

石灰岩：★灰色、灰色或微黄色,菽粒细.光滑.较硬.常

有化石.遇盘酸时泡。

砂岩：有红、土黄、灰干多仲颜色，看起来像许多拉细是不

多的沙子黏合在一起.叔技,硬“

页岩：有灰，黑.红、榇、黄等多料履色,颈粒细，较软，

比较光滑.薄质状，常有化石.

板岩：灰色、绿色孑，容易分离成展.f»U#w,结构黑密.

比较.光滑.硬，部去有清脆的声音.

大理岩：纯白色.黑色等.常有美丽的条枚.颗粒较粗,比技

机机，晶登汹洋，紫者.软软.遇处MIX池.

常见矿物图鉴

皆

名

弊

“

黄

名“，金名体，石K名“，金

状

埃*

tttt.人曲体或六竹状，咬为埃tt状

传状，N状*快•状

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技术.4酸等.

8*1石墨名泰帙必名称，方解石名豚，WHF

件状，片状或块状竹状，焕软、叶片状性状，*状.，。状件状：柱状.H

书.帙黑色或立鬟等,曜色快黑色.冷.无色透明或乳MVi浅灰色，

色.不透明,条痕喷红色等.条顺用九白色.力色.灰色条痕悬灰色.d

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•♦尤IM俄•・光4、多金属比畀嗫痕白色.««.通明.tttt.指甲

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耐酸、他et的材r<iz-.

【温馨提示】

对于无法鉴别的矿物和岩石，可以先记录下它们的采集地、采集时间等相关信息，并给

它们编上号，向老师或专家请教。

4、第4步：为岩石和矿物添加标签。

标签就是岩石和矿物的〃身份证〃。岩石的外观千差万别。根据岩石的特征，给它们制作

〃身份证〃。

为标本添加标签，在标签上要写好哪些信息？

明确：

(1)岩石编号、名称

(2)采集时间、采集地点、采集人

(3)岩石的颜色、大小等特征

5、第5步：将岩石和矿物按照编号顺序放置在小盒子的方格内，标签要对应放好。

6、第六步：展示制作完成的标本并交流。

《识别岩石和矿物》记录单

就《)小加

①号②号③号

我认为力跟(气义为国&<>我a为球型(

t£«i

【温馨提示】

①采集岩石及把岩石砸成小块时要注意安全。

②贴标签时要及时，以防贴错、贴乱。

③装进盒子前要看看岩石上的水是否已经干了。如没有干要待水干之后再入盒。

④标本盒应选择高度4-5厘米左右的塑料盒或纸盒，用硬卡纸把内部分隔成5x5厘米左

右的方格。

三.科学研讨

1.制作岩石、矿物标本的方法是怎样的？

(1)将采集来的岩石和始物擦执干净并晾干。

(2)给采集列的岩石和中物标本埔号。

(3)对照标本图暮识别来集的岩石和，物。

(4)为岩石和数物添加标等。

(5)将标本和林筌时应安放。

(6)及示制作完成的标本拜克波支

2.要想制作一盒精美的岩石和矿物标本，你认为应该怎样做？

可以给标本盒加一个盆子，这样标本就不会脏了，JL子可

晟蝠吸峭标亚期料礴豆泡解鞭曝他味询。

情平阳时生活嫉中要或注露存观睛察徵周边滤的寓岩石标磨¥让物,标遇本到有盒搜集更

加丰曾宝敏9

采集脑0鳍序曲声物乎稠噢陶标糕竹亮地球历

史的依樨，籽它的制成标本，更加方便我们整案和研克.

五、课堂总结

六、课堂练习

3.5《岩石.沙和黏士》教案设计

课题岩石、沙和黏土单元第三单元学科科学年级四年级

科学观念：知道岩石碎裂后会形成沙.黏土。岩石、沙和黏土的特征各不

核相同。

心科学思维：初步建立岩石破碎形成沙和黏土的认识，体会到自然界的事物

素是在不断变化的。

养探究实践：能够观察并比较岩石.沙和土壤二者的不同特征。能够根据事

目实对岩石的变化进行推测。

标态度责任：敢于根据观察到的现象，提出猜想，大胆表达自己的观点。建

立自然界的事物在不断变化的观点。

重占观察、比较岩石.沙和土壤三者的不同特征。

难点能够根据事实对岩石的变化进行推测。

教学过程

一.科学聚焦

1.出ZF图片

2.由于太阳、风、水、地震和火山等的作用，自然界中许多大块的岩石可能碎裂，形

成较小的颗粒、沙和黏土。我们在哪里能找到岩石、沙和黏土?它们又有什么不同？

二、科学探索

一、探索1:寻找

1、我们从什么地方可以找到岩石、沙和黏土。

明确：山脚下、小溪边、工地、公路旁等。

2、把我们的发现在班级记录表上记录下来。

【提示】

野外寻找时，要注意安全，应邀请家长一起参与。

二、探索2:上瞰

准备材料：岩石、沙子、黏土、放大镜、白纸

1、用感官比较

(1)把岩石、沙和黏土放在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜观察。

【发现】

右石：灰黑色的,形状不规则，由很多颗粒组成

沙：棕黄色的，里面有小石粒

黏土：浅黄色的，颗粒体积最小

(2)分别闻一闻岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

【发现】

岩石：无明显气味

沙：无明显气味

黏土：有明显泥土气味

【提示】

注意闻的正确方法：扇闻。

(3)用手触摸岩石、沙和黏土，感觉有什么不同。

【发现】

岩石：颗粒最大，坚硬，粗糙

沙：颗粒较小，较硬，较粗糙

黏土：颗粒最细密，较软，有滑腻感

2、实验比较

(1)试着分别把潮湿的沙和黏土团成小球，观察经过多长时间它们能平徒在纸上。

【发现】

沙：时间短、容易散开

黏土：时间场、不易散开

说明的问题：黏土的黏性比沙的黏性强

(2)用手指分别蘸少量潮湿的沙和黏土，在白纸上涂痕，然后把纸竖起来观察。

【发现】

沙：涂痕颜色浅。掉下来了，没有留在纸上

黏土：涂痕颜色深。牢牢咕在纸上，没有掉落

再次证明沙比黏土黏性差。

(3)用手分别捻一捻沙和黏土，观察有什么不同。

【发现】

岩石：无法捻

沙：没变化，仍是小颗粒

黏土：会碾成粉末

3、把比较的结果在班级记录表上记录下来。

资料卡片：对岩石、沙和施土的认识记录表

岩北沙r鼬上

d4是块块的柒N比较大■粒等常小

何M没仃味道没仃味道行龙土的气息

»,校比较干便、却陆双¥硬、利临比较柔软、缰M

没仃办法留成小能用或小球，•会儿就平俺WI成小球，嘤很K时间才能

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・«

痕K度短度K

总比无法纥没外废化，仍然是小蕊N会・成给末

泡一泡没仃货化没有变化会泡开，攵成细M的沉淀

三.科学研讨

1.经过观察，你知道了岩石、沙和黏土各有什么特点？

岩石：颗粒大、感觉粗糙、不容易团成小球、无法涂痕、无气味。

沙：颗粒小、感觉粗糙、不容易团成小球、涂痕不均匀、无气味。

黏土：颗粒细小、感觉细腻、容易团成小球、涂痕均匀、有气味、

2.通过观察，你推荐大自然中的岩石会如何变化？

预测：岩石可能会向土壤进展转化。

四、科学拓展

实验探究冷热变化对岩石碎裂的影响

实验材料

你能设计这个实验吗？

实验探究流水对岩石碎裂的影响

实验材料

你能设计这个实验吗？

岩石的碎裂还受到动物和植物的影响，你在大自然中能找到证据吗?

五.课堂总结

火化作用・.

由于太阳、风、水、地震和火山等的成，自然

界中许多大块的岩石可能碎裂，形成较小的颗粒、

联系—沙和林土一

我们可以在小区花坛、公园、田野等地方

二f.W戈到岩石、沙和黏土

岩6沙就环_金船|

和黏土把样品放生实验方法飞看、礴■的、

二个地条也由眼，后获.京询用，塘•提

气5r手.比较外」岩石颗粒最大,较粗糙；沙的

修嵯”弗卡1T

颗粒较大，干燥粗掇；黏土颗

………

.实验结果，、粒最小、细赋，有气味，潮湿

分别把潮湿的沙和粘土团成小球,

应举莽一份潮

显的沙和粘土，观察经过多长时间它们能平捶在

美物后把手盍寸吟纸上____________________________

千余/方法,用手指分别融少量潮湿的沙和独7

।j比较L,土，在白纸上涂痕.一旭

;黏性：黏土易成团，不易散落；湿的沙子也能成团，

但变干后会散落开来，：潮湿的沙和黏土在纸

卜初能四城.7k45--出土后秋4•怀能处方"

六.课堂练习

3.6《观察土壤》教案设计

课题观察土壤单元第三单元学科科学年级四年级

核科学观念：知道土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙.

心黏土）以及腐殖质、水和空气等。

素科学思维：通过实验观察分析土壤有哪些物质组成，了解土壤成分。

养探究实践：能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。会用土壤沉积

目的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。

标态度责任：形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。

土壤的基本组成及其观察方法。

难点如何通过实验观察分析土壤的成分。

教学过程

一、科学聚焦

土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自在土壤中生长的植物。

二、科学探索

一、探索1：猜一猜

①土壤是由什么组成的?

②依据是什么？

二、探索2:采集、观察与描述

L采集土壤

在校园或田野里挖一块土壤，用塑料袋装好，带回教室。

准备工具：小铲、塑料袋

注意：观察、实验后，土壤放回原处。

2、观察、描述土壤

A、感官观察

(1)把土壤倒在一张白纸上，先用肉眼观察土壤里有什么，再借助放大镜观察。

肉眼土填是褐色的，挣杂谷植物的

观察根和叶子，还有虫子和小石子

放大镜

土壤里有细沙

观察

(2)把土壤晾干、捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察颗粒的大小，并

描述。

准备工具：牙签、放大镜

我的发现：

根据颗粒大小，可以对土壤的微粒进行分类。最大的土壤颗粒是沙砾(小石子)，其次是沙接

着是比沙还小的粉沙，最小的土壤微粒是黏土。

知识卡片：

松摆■粒大小.可以对土博的国

粒进行分类.■大的士博*校是

沙雁《小石子),其次是沙.»

■是比沙还小的隔沙.■小的土

以上这些垓称为

岩石的沙锋蜃径大于2・

*,骷土的校很小.甚至用肉

眼s没有办法看清筮.

(3)用扇闻的方法问一问土壤的气味。

发现：

用鼻子闻一闻，发现土壤有泥土气味。

(4)用手摸一摸、捻一捻土壤，有什么感觉。

发现：

土壤是湿润的，说明土壤中有水分。

B、实验观察

(1)实验材料：干燥土壤、烧杯、水和搅拌棒

(2)实验过程：把水倒进盛有土壤的玻璃杯里，用小棒搅拌后静置，观察整个过程中出

现的现象，并记录下来。

(3)温馨提示

①土壤装三分之一玻璃杯

②不要把土壤倒进水杯中

③倒入的水应使杯留有三分之一空处

④搅拌时要小心仔细，不要使泥水迸溅

⑤实验后，把手洗净

⑥认真填写观察记录

(4)实验发现

搅拌时有气泡，说明土壤中有空气。动植物的残骸漂浮在上面。

(死亡的小动物和植物的根叶子，统称为动植物残体，它们落到土壤里会不断发生变化,

并且腐烂，变成一种黑色物质,我