浙美版一年级上册美术教案

1.走进新天地

教学目的：

1.让学生初步理解小学阶段美术学科学习的内容，相识相关的工具材料。

2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培育学生对儿童美术作品欣赏和学

习运用各种相关美术工具材料的实力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种根本

用法。

3.培育学生对美术学科的爱好，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱惜和

正确运用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的根底。

教学重点：

让学生理解美术课的学习内容和工具材料，培育学习美术的爱好。

教学难点：

培育学生养成评价作品的习惯及正确运用美术工具材料的习惯。

课时支配：1课时

课前准备：

（学生）一幅自己创作的画或一件手工作品、彩色水笔或油画棒一套、画

纸

（教师）一只装有优秀儿童美术代表作品和各种工具材料的“百宝箱”：形

式多样、能反映小学段美术教学内容的作品（如学生的作品画册或成长袋），相

关美术资料图片（课件或实物投影仪）

教学过程;

1.展示、沟通，激发爱好。

(1)出示我国彩陶上的绘画杰作或法国史前绘画的拉斯科洞窟壁画的图

片，引起学生学习美术的爱好。

(2)启发谈话：我们小挚友会画画、会做手工吗？能展示一下你的作品吗？

教师启发学生展示自己带来的美术作品，简洁评述自己的作品，并引导学生学

会欣赏别人的作品，同时进展简洁的评价。让小挚友互相理解、互相学习，初

步熟识美术课的学习内容。

(3)教师出示“百宝箱”，激发学生的学习爱好，导入新课。

2.欣赏、感受各种作品，理解学习内容和相关材料。

教师从“百宝箱”中逐一展示儿童代表作品，通过多媒体教学或观看展览

的形式，让学生猜猜、看看、说说和评评，自然、生动地讲授小学段的美术课

学习内容，也可通过相关作品欣赏，重点理解本学期的学习内容。

(1)出示各种形式的手工造型作品。

结合书本、课件、图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如纸艺、橡皮

泥、陶艺、废旧物创意造型等等。教师可进展相关制作演示，让学生相识手工

造型作品及相关材料。

(2)展示绘画造型作品。

结合书木、课件、图片，让学生进展“连线嬉戏”等活动，欣赏更多的绘画造

型作品，

如纸版画、水粉画、水墨画、线描画和贴纸画等。同时出示相应的绘画制作工

具，可结合讲讲有关工具的独创等。

(3)出示学生参与美术活动的图片或进展直观演示，扶植学生理解学习方

式，培育学习爱好。

3.理解油画棒、彩色水笔的用笔，激发想象。

（1）结合课本和儿童作品，出示油画棒、彩色水笔的绘画作品，让学生看

看，并说说对这两种作品的不同感受。

（2）让学生学习油画棒、彩色水笔的各种用笔方法，用油画棒、彩色水笔

尝试画出不同的点、线、面。

（3）可出示米罗绘画作品，如《太阳及鸟》等，启发学生想象点、线、面

可画成什么，鼓励学生进展大胆地想象。

4.大胆尝试、表现。

让学生尝试彩色水笔和油画棒的用法，画一幅点、线、面组合的绘画作品,

并像米罗一样进展想象，同时给画取个题目。

5.展示、评价、沟通。

（1）让学生分组张贴自己的绘画作品，布置一块展板进展展览，并让学生

互相观摩、学习，养成评价、沟通的习惯。

（2）用讨论的形式启发学生怎样正确运用彩色水笔、油画棒。

6.总结、拓展。

（1）出示思索题：你知道本学期美术课学习什么吗？你会运用哪些工具？

你宠爱学习什么样的美术内容？

（2）教师可出示以往学生的画册或成长袋，可布置拓展性的作业：准备一

本绘画本，让学生回家接着尝试油画棒或彩色水笔的用法，画画自己宠爱的东

西。

（3）布置下节美术课所要学习的内容、准备的工具。

课后反思:

2、新挚友

教学目的：

1.引导学生关切学校的新同学，养成视察生活的习惯。

2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

3.通过绘画，培育学生之间的友情。

教学重点：学会发觉、联想、表现所想。

教学难点：如何表现同学的特征。

课时支配：1课时

课前准备：师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。

教学过程：

（一）创设情境

出示范画一一美术教师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

（激发学生的新奇心，创作的欲望）

生：是美术教师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）

师：教师用画自己的方式把自己介绍给小挚友相识。小挚友想不想把你的挚友

介绍给同学们和教师呢？

生：想，今日我们就来学习〃我的新挚友〃。

（二）发觉方法

视察、思索

师：同学们想怎样把你的新挚友介绍给小挚友？

生：画画，告知姓名、宠爱什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小挚友是如何介绍新挚友？

生：用名字、画像。

师：小挚友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

（让学生充分发挥自己的想象）

生：英文名字、属性、宠爱的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特殊、独特的见解，教师这里也有一些同学的自我介

绍，小挚友想不想相识他们。

师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征

表现自己④宠爱的事。（感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感,

让学生互相相识，互相吸引，很简洁记住同学外形特征）

（三）表现自己

师：同学们视察录像，你准备怎样介绍你的新挚友（探究学习怎样画出来）

生：视察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自挚友的特点，及别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己视察的结果告知同学们。

师：好办法，同学们都把想好怎样动手表现自己，如今就动手介绍自己吧！好

吗？

（四）绘画制作表现（方法自选）

（五）介绍新挚友

（六）讲评

课后反思:

3.色彩大家庭

教学目的：

L初步相识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说

出它们的名称。

2.采纳故事、表演等形式让学生结合春、夏、秋、冬四个季节，进展简洁的

色彩练习，进一步找寻自然界其他色彩，发觉色彩的美感和魅力。

3.运用小组合作等方式加强学生的合作及沟通，逐步进步他们对白然界的视

察力，激发对艺术学习的爱好，从而培育学生对大千世界的酷爱和探求。

教学重点：

相识红、橙、黄、绿、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作简洁的练

习。

教学难点：

扶植学生可以顺畅地讲解并描绘色彩的故事，并能精确地运用色彩表达自己的

情感。

课时支配：2课时

第一课时

课前准备：

（学生）预习：

①运用剪纸或绘画的形式表现所相识到的色彩；

②找寻有关色彩的照片和图片。工具：彩色水笔、油画棒和水彩等作画工

具材料

（教师）课件、录像《多彩的世界》、标准色标、10只彩色小球等

教学过程：

1.相识色彩，相识世界。

（1）出示课件：播放录像《多彩的世界》。指名要学生说说看到的色彩，说

出自己最宠爱的颜色。

（2）提醒课题：《色彩魔方》。

（3）出示课件：欣赏书本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、学生和画

家的作品等）和教师供应的色彩作品。

（4）供应欣赏的建议:

①留意作品的整体性；

②分析色彩的组成；

③感受作品的美感。

2.玩玩嬉戏，猜猜颜色。

（1）教师出示准备的10只气球：教师放飞气球，学生抢答气球的颜色，谁

先答复出奖一只气球。

（2）结合自己的生活体验，说说对生活中的色彩的感受。

3.沟通体会，画画色彩。

（1）把搜集的色彩和书本中的色彩进展比拟并分析差异。

（2）小组讨论差异的缘由，教师小结（正是因为有这些色彩，才有丰富多

彩的世界）。

（3）尝试练习：把记住的色彩用彩色水笔等作画工具画出来，并沟通记住

色彩的各种好方法。

4.创作作品，表现色彩。

（1）作业主题：画出自己心中的色彩组合，如教材中的《七色花》，还有生

活中的日常用品、动物、人物等都可以。

（2）出示课件，供应创作建议：

①画诞生活中自己熟识的物品及其他东西，并融入自己的情感；

②画的线条耍白然流畅，有确定的表现力；

③作品要有特性，各具特色；

④学生作品完成后，教师及学生一起作简洁的评价。

5.拓展主题，找寻色彩。

（1）小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要专心去发觉、去探究，原来

世界是这样的多姿多彩。

（2）供应拓展性的主题：结合四个季节，找寻自然界中美丽的色彩。

第二课时

课前准备：

（学生）美术课常规工具、上节课拓展的作业

（教师）课件，春、夏、秋、冬的录像及10张有色彩的卡片等

教学过程：

1.述说故事，发觉色彩。

指名要学生讲解并描绘印象深入的一件事（结合各个季节也可以），并分组

讨论故事中出现了几种颜色，然后讨论感受故事中色彩的美及丑及其缘由

2.引申故事，表达色彩。

（1）教师依据同学讲的故事，选择其中一个，运用色彩来表现。

（2）学生分组讲故事，分组表演（表演的学生在胸前挂上画有色彩的小卡

片）。

（3）师生共同小结，理出创作思路：

①讨论故事及表演的优点及缺点；

②进一步讨论色彩在表现情感改变上所具有的特点和作用。

3.升华主题，创建色彩。

（1）供应创作主题：我心目中的四季（学生可以依据自己的爱好选择其中

一个季节，也可以把四季的风光都画出来）。

（2）学生创作，教师指导。

4.拓展教学，评价色彩。

（1）采纳小组评、自评、集体评及教师评相结合的形式。

（2）评价的建议：

①作品的主题是否明确；

②作品是否娴熟而精确地运用了自己所相识的色彩；

③作品是否表达了自己的情感和特性。

（3）教师小结，对创建性的色彩予以表扬。

（4）供应拓展性的主题：

①进一步探究色彩的隐私，有爱好的同学可以讨论为什么会有不同的色彩

改变；

②记录一周的色彩心情日记，或者进展听音乐画色彩等有意义的色彩练习。

课后反思:

4、生活中的根本形

教学目的：

1.本课主要让学生通过视察生活中的各种物体，直观地感受和相识各种常

见的根本形，初步相识各种形态，理解生活中的物体由各种根本形组合而成。

2.接着学习油画棒和彩色水笔涂色、画线的方法，学画各种根本形及简洁

的组合形，画画身边的物品和景象，并尝试用撕纸的方法，借助根本形及组合

表达自己对形的感受、记忆，以此来培育学生对形的感受力、视察力，进步学

生对各种形的描绘实力和撕贴等造型实力。

3.激发学生用各种根本形去视察、描绘生活中的不同物体的爱好，培育对

形的审美感受力。

教学重点：

相识根本形，并用根本形画或撕贴身边的物品或景象。

教学难点：

用根本形去视察、理解生活中的由根本形组合的物体。

课时支配：2课时

第一课时

课前准备：

（学生）彩色水笔或油画棒一套、彩色纸、搜集一些生活中具有根本形的

物体的图片或实物

（教师）各种生活中的具有根本形的物体及其图片、根本形模具一套、生

活中的根本形课件

教学过程：

1.兴趣导课，初步感受根本形。

触摸、猜谜和画画，兴趣导入新课。

（1）教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一

位学生上来摸一摸。

（2）拿出这三个常见的根本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是

一些根本形明显的常见物体。

（3）让学生说说生活中常见的根本形物体，并用简笔画的形式画出这些形

态。

2.结合生活，深化视察，感受不同根本形的特征。

（1）让学生按小组视察实物的各种根本形，深化感受各种根本形及特征。

（2）让学生在教师准备的模具中找出及实物相对应的根本形，并说说特征。

（3）结合“生活中的根本形”课件，说说有关根本形的好玩故事，让学生

感受生活中更多的根本形及特征。

3.抓住特征，探究表现方法，激发撕画爱好。

（1）让学生讨论如何画好生活中所视察到的各种根本形，通过分析，启发

学生用弧线画圆、用三条直线画三角形、用四条直线画长方形等等。

（2）让学生分组在黑板上进展竞赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，

教师学生共同进展评价及修改。

（3）让学生在黑板上记忆想象添画根本形，

（4）进一步启发学生用撕纸的方法撕出根本形，讨论怎样用长方形或正方

形彩纸撕出各种根本形，感受及绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸

方法。

4.撕撕、画画宠爱的各种根本形，进展记忆想象。

（1）鼓励学生大胆地进展撕、画练习。

（2）请学生对自己撕、画的根本形进展添画练习。

5.兴趣展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。嬉戏展示：可让各小组推选一名同学参与竞赛,

教师及同学共同评价其作品。

6.拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用根本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节

课的准备工作。

第二课时

课前准备：

（学生）彩色纸、彩色水笔或油画棒一套、七巧板

（教师）根木形组合图片及实物、彩色纸、七巧板、实物投影仪或课件等

教学过程：

1.复习旧学问，导入新课。

请学生说说、画画和撕撕已相识的各种根本形，可用竞赛形式比比哪位同

学说、画、撕得又多又好。

2.摆摆玩玩，嬉戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种好玩的物体。

（2）教师导入新课：生活中很多物体都是由各种根本形组合起来的。

3.视察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生视察

感受，说一说那些建筑物是由哪些根本形组成。

（2）深化感受、探究：生活中很多物体都是由各种根木形组合起来的。教

师利用课件、图片和实物，出示一些生活中学生感爱好的物体，通过视察分析,

得出结论。

（3）发散学生的思维，启发学生进展大胆创新。教师给出各种根本形，请

学生随意组合成各种物体或图案，并让学生充分想象。

4.欣赏感受，激发尝试。

(1)欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种根本形。

(2)欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用根本形进展创作表现

的手法，激发学生创作的欲望。

5.小组合作，撕拼画练习。

(1)让学生分小组，把自己撕成的各种根本形在桌面上进展组合、想象练

习。

(2)选择拼图画面，小组合作，把它添画完好，

(3)首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的根本形，

然后小组合作，最终把画组合在一起，最终拼成一张大作品。

6.展示、自评。

让学生展示作品，启发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画及

画的画有什么异同。

7.出示课题，拓展教学。

(1)教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。

(2)让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形

世界、“多姿的”有形世界等等。

(3)布置回家作业：接着用根木形组合方法视察生活中的物体，并在自己的画

册上画一画。同时要求学生做好下节课的准备工作。

课后反思:

5、巧用碎纸片

一、教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、朕想、粘贴、添画的学习活动。既有手工工艺，又包含

了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，不失为一种较为奇妙而有效的综合

实力的训练。本课的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形态来激

活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈

随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不受约束；形

的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时

要依据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很标准，这就大大降低了完

成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生助性。

二、学生分析：

1、好动好玩，对撕纸这一简洁的操作易把握。

2、想像力丰富，思维灵敏，关注撕出的色纸的色彩和形态，主动进展思索和沟

通。

3、日常生活中的事物形象已有详细的形象记忆，有想象的载体。

三、设计思路

1、遵循新课标精神，以创新精神和理论实力的培育为重点，引导学生独立地、

自主地质疑探究。激活学生己有的学问储存，浸透各科内容，尝试相关学问的

综合运用触类旁通产生新的思维。

2、按部就班，相机点拨，打破重难点。联想点拨是本课的难点所在，怎样才能

把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环节：撕纸（一样纸型）

------想象（依据色彩想象）学生板演添画教师相机指导。一步

一环，先画后导，有利于教师理解学情，随机点拨。

3、留意对学生综合实力的培育。课堂内树立大教化观，加强美术及其他科目的

横向联络，使学生的语言表达、思维实力、创新思维等得到综合开展，同时又

把课内的美术学问延长到生活中去，学以致用。

四、教学目的

学问目的：通过撕纸添画，使学生初步驾驭撕纸、粘贴、添画等综合作图的方

法。

实力目的：借助学生对纸形有联想，培育学生丰富的想像力，体会想像的乐趣,

开展美术理论实力。

情感目的：激发学生美术的爱好，培育学生发觉美，创建美的实力。

五、教学重难点

重点：对纸形的想像、添画。

难点：添画表现。

六、课前准备：

教师：课件、范作若干

学生：彩纸、颜料、胶水

七、教学过程

（一）激趣导入

1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜教师是怎样完成它的？

2、出示课题，撕纸添画

（二）拓展思维

1、引导学生撕纸，随意撕，

2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形态一样的纸，看一看，想一想，依据颜色的不同，可

分别想象成什么，像什么，依据它的不同颜色，添画成不同的事物。指名四学

生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢?

4、学生发表不同见解，引导学生留意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

（三）合作探究

1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进展添画，可单独成画，也可

小组合作完成一幅画。

（设计意图：营造同学间沟通的时机，调动每个学生的参及意识和学习主动性,

让学生乐于探究，主动参及，加强信息沟通，取长补短，培育合作意识、合作

实力、合作精神。）

（四）展示评价

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告知大家

3、你宠爱谁的画？（欣赏）（五）小结延长

1、今日学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）

3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把

它变得那么美丽。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、

壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）

课后反思:

6、来来往往的车辆

教学目的：

1.学习概括地表现不同种类汽车的外形特征，初步理解汽车的历史、构造及

功能等。

2.通过撕纸拼贴各种各样的汽车，进展根本形的练习。学习有目的地撕纸、

有序地拼贴。在对汽车的视察、分析和表现过程中进步学生的感知和形象思维

实力。

3.在学习过程中，进一步进步学生的美术学习爱好。通过对来来往往的汽车

的视察、分析，感受汽车造型的奇妙、色彩的美丽。

4.在评价中，通过活动进步学生的交通平安意识，初步懂得遵守交通规则的

重要性。

重点：相识各种汽车，视察、分析来来往往的车辆的外形特征，学惯用撕纸拼

贴的方法表现自己宠爱或想象中的车辆。

难点：概括地表现汽车的外形轮廓及将纸撕出自己想要的形态。

教学时间：2课时

第一课时

课前准备：

（学生）各种玩具汽车、胶水、彩色纸等用具，分成4至6人的小组

（教师）课件（含汽车的历史介绍、汽车图片展示、构造介绍等）、范

例、示范用纸等

教学过程：

1.创设情境，表达感受。

（1）请学生在小组内展示自己的玩具车，互相介绍玩具车的名称、功

能等，并交换着玩一玩。

（2）学生汇报嬉戏体会，教师小结活动状况。

（3）教师出示课题：《来来往往的车辆》。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件：作品欣赏。结合书本的作品和教师供应的作品，让学

生欣赏（提示：欣赏可以用从整体到部分，再到整体的方法，结合外形、构造

和色彩感受汽车文化，理解汽车的开展历史）。

（2）让几名学生说说欣赏后的感受，教师小结。

（3）讨论讨论以下问题：

生活中常见的汽车有哪些？从外表看，它们有哪些一样的地方和不同

的特点?

3.自主讨论，激发创意。

（1）提问：怎样表现汽车？除了这些方法，还有其他的方法吗？

（2）讨论课本中的步骤图，分析撕纸拼贴汽车的表现方法。

（3）学生汇报讨论结果，教师适当示范：先撕出车的轮廓，再拼贴车

轮、车窗等。

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业要求：用撕纸拼贴的方法表现一辆自己宠爱的汽车。

（2）学生创作表现，教师巡回辅导。

5.展示作品，学习评价。

（1）学生用完成的作品，模拟来来往往的车辆行进的场景进展嬉戏活

动，在嬉戏活动中互相学习、评价同学的作品。

（2）教师小结本课的学习状况。

第二课时

课前准备：

（学生）胶水、彩色纸等工具，纸箱、纸板等材料

（教师）各种概念车的图片、示范用纸等

教学过程：

1.运用情景，启发思维。

（1）出示课件：创设情景后，教师介绍将来汽车的开展趋势。

（2）请学生想象将来汽车的特点。

2.结合课件，述说感受。

（1）教师展示各种概念车的图片，向学生介绍几种现代化新型汽车，

如汽车飞机、超音速汽车等。

（2）小组内讨论自己想象中的将来汽车的模样。

3.讲解并描绘故事，结合表演。

（1）让学生说说将来汽车的故事（可结合表演的形式）。

（2）小组评价，教师总结。

4.布置作业，创作表现。

（1）提出作业要求：设计一辆将来的汽车，用撕纸拼贴或在纸板、纸

箱上贴的方法表现出来。

（2）学生创作表现，教师巡回辅导。

5.作业欣赏，开拓思维。

（1）全体学生将自己制作的汽车拿在手上或粘在身上，全班模拟车辆

来来往往的场景。

（2）学生之间互相介绍自己创作的汽车的特点。

（3）学生互评作业，教师对有独创性的作业予以表扬及确定。

课后反思:

7.字母设计

教学目的：

1、初步理解字母造型设计在生活中的应用。

2、通过字母造型设计练习，进步形象联想实力。

3、能初步关注生活中的设计，并对设计产生爱好。

教学重点：进展字母造型元素融入联想的练习。教学难点：如何奇妙地进展

字母联想。

课时支配：1课时

课前准备：

（学生）：彩色水笔或油画棒、纸张。（教师）：多媒体课件。

教学过程：

一、引导学生欣赏字母设计，说说字母设计特殊的地方

二、引导学生欣赏生活中的字母设计图片。

三、引导学生欣赏同一个字母的不同设计。

四、学生任选一个字母进展联想练习。

五、师生对练习

1.习作进展互动点评沟通，评出练习

2.习作中的最佳创意奖，总结最佳创意的奇妙之处。

六、分析概括字母联想的思路。

七、作业建议：

1、任选几个字母进展联想设计练习，要求设计奇妙。

2、依据自己名字的拼音字母进展联想设计。

八、学生创作，教师巡回辅导。

课后反思：

8、奇异的同心圆

教学目的：

1、指导学生在圆形的根底上添画各种物体，使池们在添画过程中知道圆能变成

各种好玩的东西。

2、开展学生的想象力和创建力。

课时支配：1课时

活动准备：

1、各种颜色、各种大小的圆。

2、由圆变成的物体范例。

教学过程：

一.引起爱好

教师：“小挚友，今日我们班里来了一位小客人，他的名字叫元元，（小挚友向

元元问好）元元特殊宠爱圆的东西，请他来说说他宠爱什么圆圆的东西？（我

宠爱玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术！）

教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们小挚友看吗？

二.元元表演化圆魔术

教师：小挚友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上

画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你

们真聪慧一下子就把元元的变圆魔术学会了。

教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，很多

圆呢。

元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）小

挚友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，很多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨

论，告知身边的好挚友。

三.学生操作，教师巡回指导

（1）交代任务：我们今日也来学元元变圆的魔术。教师出示为幼儿准备的材料

（教师为小挚友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小挚友先想好你想用几个

圆变成什么东西，然后找到你所须要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，

粘在纸上，再把它添画好。我们小挚友把圆变好了，可以互相参观，也可以请

客人来参观，告知客人，你把几个圆变成什么东西了。如今请小挚友去找一个

好挚友一起去变圆。

（2）教师巡回指导：

要求学生把废纸仍在等筐里。变出和别人不一样的东西来，鼓励他大胆变圆。

四.评价

鼓励学生大胆的告知同学，你用几个圆变成了什么东西。

五.延长活动：

小挚友，你们除了相识圆还相识什么形态的图形？正方形，三角形它们也想让

我们小挚友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多，更美的东西好吗？

课后反思：

9、彩旗飘飘

教学目的：

1.初步学习形的改变。

2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。

3.在理解彩旗作用的同时，引导学生进步对形的联想实力和根本的设计制作实

力。

重点、难点：

重点：彩旗形态的改变、美化及设计制作。

难点：各种形的相识及组合、表现。

课前准备

（学生）剪刀、胶水、各色彩纸、筷子（或小木棒）、常规画具。

（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线

（挂彩旗用）

教学过程：

师：同学们你看过彩旗飘飘的场面吗生:看过,很喧闹有各色的彩旗。

师：如今应教师邀请你们一起来看看！（出示课题＜彩旗飘飘））（欣赏彩旗）

你在哪里见到过彩旗它们有什么用处

师：好的那我们就来看看吧！

看一看。（看不同形态的彩旗）

（1）看不同形态的彩旗

（2）这里有你宠爱的彩旗吗？评价：视察的很细致！

（3）那你还能想到其它不同形态的彩旗吗？评价：有想法，对彩旗进展了奇妙

的联想。

2、画一画。

师：这个形态比拟难画？那就看我画！简洁的你们画。动手画一画彩旗的外形

吧！（要求：拿出你的铅笔来。把刚刚说的形态，试着画在彩色纸上。）

小结：彩旗的外形有了，就这样的彩旗，还是不够美观。

3、赏一赏。（装饰彩旗）

这里有一个蓝色的房间，你看看该如何装饰好。

（1）图1：推断3张同一个形态，同一形态装饰的图，发觉色彩的不同可以起

到装饰效果。

（2）赏不同形态的彩旗，有用圆形图案点缀的彩旗。也有干脆用个色线条来装

饰的彩旗。

小结：色彩搭配，可以装饰画面。出示：几张教师和学生作品。

（3）出示教师的作品图3：鲤鱼旗。竖鲤鱼旗是吩望孩子像鲤鱼那样安康成长

的意思。

鲤鱼旗外形、色彩都有了。它还多了很多图案。身上有曲线和一些小圆点。如

今我想把这条鲤鱼旗挂起来，就这样挂，似乎不好，你看鱼的头部会折掉。有

了拿张纸，在彩旗的反面贴起来！假如还想美丽一些，可以再添上不同形态的

旗穗（如星形的或是水水纹形的！）我这个悬挂在绳上，挂旗完成了。

看书上有吗？

4、想一想。

变一变（1）我这条鲤鱼旗的外形，可以变成萝卜旗。想看吗？剪2刀，贴一贴

就变了。（学生作品欣赏）

（2）依据你画的外形，你想怎么变出自己宠爱的彩旗？生：说一说。

（3）拓展联想：教师手中有一个圆形，你能联想到什么。（西瓜、小孩的脸、足

球、地球或给它贴上2个耳朵变成熊猫）好的如今我就来装饰一下，让它成为美

丽的彩旗。

5、作业要求

迎接夏天的水果节：请每位同学设计出自己宠爱而富有创意的彩旗！

1、可以用不同的方法装饰旗面。

2、制作过程留意平安，正确运用手中的工具。

3、最终把作品贴在吊绳上。

6、作业展示，点评布置。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。

小结：美丽的彩旗都挂上来了，那我们来欣赏自己的作品。

7、评价：色彩艳丽、外形丰富、线条富有改变，

8、课外拓展，探求新知。

（1）回去为自己班设计一枚班旗。

板书：

彩旗飘飘

方法：画、剪、贴、拼

课后反思:

10、纸袋玩偶

教学目的：

1.利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2.萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。

3.能大胆想像和制作不同的表情，体验制作活动的乐趣。

重点、难点。

重点：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

难点：萌发幼儿的创作意识，增加探究实力。

课时支配：1课时

课前准备：

1.一个玩偶范例，若干动物头像。

2.纸袋若干、手工纸、皱纸、记号笔、蜡笔、固体胶、剪刀等。

教学过程：

一、导入活动，激发爱好。

请小挚友猜一猜用布盖着的是什么？然后教师把布拉开。小挚友说是小熊猫，

教师以小动物的口吻说：“小挚友们你们好，你们相识我是谁吗？（小挚友答

复是小熊猫）对我是小熊猫乐乐，今日我还请来了我的好挚友一起来给小挚友

表演节目，你们想知道都有谁吗？（想）好，请小动物们一个个出来，你们相

识我吗？对，我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。教师把小动

物分别贴在黑板上。

二、学生学习制作方法。

1.刚刚小挚友们相识了这些小动物挚友，如今教师给你们提个问题：你们知

道这些小动物是用什么材料制作的吗？

2.那小挚友看一看是怎样制作的呢？留意提示幼儿视察，纸袋小动物的外型

特征，怎样区分小动物的头和身体呢？（学生依据实物说出把纸袋用剪刀剪两

个洞）

3.教师在拿起来纸袋让学生视察纸袋两端有什么不一样，（答复出一边有口，

一边没有口）那想一想小动物的头应当放在哪边，做出来的小动物才能表演呢？

通过动脑筋说出头应当在没有口的一边，并知道在这一边剪掉两个小角。同时

提示幼儿，小动物的耳朵是不一样的，粘上不同形态的耳朵在画上五官，就是

不同的小动物

4.教师依据学生的表述进展总结，演示制作方法：（1）贴：在纸袋上部适当位

置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴，在纸袋上部两角贴上耳朵。也可以用彩笔画出小

熊猫的眼睛、嘴巴。（2）剪：在纸袋两边中下部剪两个小孔，大小能伸进手指

即可。（3）伸：把一只手伸进纸袋，大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔，

做小熊猫的手，纸袋玩偶就做好了。

教师边做边引导学生学习制作步骤。

三、学生学做纸袋玩偶。

1.带着学生参观教师准备的材料，有剪好的小动物耳朵还有五彩缤纷的彩色纸。

问学生你们想不想白己制作一个纸袋小动物，激发学生动手制作的爱好。

2.学生自由选择材料制作。进展制作用教师准备的小动物耳朵制作也可以，自

己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪慧，能制作出及教师不同的纸袋小

动物就最棒了。激发鼓励学生大胆的探究、创新，还进展竞赛看谁把小动物装

扮的最美丽。

四、总结评价，体验胜利的喜悦。

教师戴上玩偶，以玩偶的身份及学生打招呼，进展简短交谈，确定学生的制作,

并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进展评价。

学生戴上玩偶结伴嬉戏或自我嬉戏，体验胜利的喜悦。

课后反思：

11、“东西南北”

教学目的：

1.相识纸材可以折成不同造型。

2.能独立折出一个完好的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出及众

不同的美丽立体造型“东西南北”。

3.培育学生的立体造型实力、动手操作实力及乐于助人的优良品质。

教学重点：

用彩纸折出“东西南北”，初步培育学生的立体造型实力。

教学难点：

对“东西南北”进展夸大的再创建，使它变得生动好玩。

课时支配：1课时

课前准备：

（学生）多种彩色纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

（教师）课件及示范作品等。

教学过程

一、嬉戏导入，激发爱好

师：小挚友们，今口我们班来了那么多的客人，我们用掌声欢送他们的到来好

吗？哦！这儿还有一个。

——（出示哭泣的“东西南北”）

师：咦！怎么不兴奋了呢？小挚友们，你们相识它吗？

生：它的名字叫“东西南北”。知道为什么叫它“东西南北”吗？

生：它有四个角可以指示四个方向。

一一（师模拟和“东西南北”指偶对话情景）

师：怎么了？“东西南北”，为什么不兴奋呢？

“东”：我没有挚友，我很孤独，小挚友们，你们能帮我找到挚友吗？

师：小挚友们，你们能帮她找到挚友吗？

生：我们一人做一个，他就能有很多的挚友。这办法不错，小挚友们你们会做

吗？

师：好,今日我们就一起来做一做“东西南北工

一一课件出示（“东西南北”课题）

二、小组合作，自主制作

师：不会做的同学可以请组内的小教师帮助，有没有问题？

好，如今请小挚友准备一张大的正方形彩纸，我们的竞赛如今开场！

一一（生小组合作制作“东西南北”）

师：：如今请小挚友举起手中的“东南西北”，哇！有了这么多的挚友，“东西南

北”确定很快乐。

——（出示笑脸“东西南北”纸偶）瞧，它笑了，它会和我们说些什么呢？

“东”：谢谢小挚友！有了这么多的好挚友，我真是太兴奋了！如今我也有一个

好消息要告知大家，今日我们“东西南北”纸偶王国要实行一个化装舞会，我

想邀请这些挚友都参与，你们情愿当他们的化装师吗?

三、展示范作、指导创作。

师：要想成为化装师，我们首先要学会给“东西南北”化装的本事。

——师出示（“东西南北”纸偶，引导学生视察联想。）

师：大家看，这是一只“东西南北”，我想把它做成上下可以张合的大嘴巴,

怎么做？

——师示范大嘴巴的粘贴方法

师：什么东西有大嘴巴的呢？

大嘴巴的东西很多，

一一课件出示动物形象。

像这些得意的动物们。

师：每一种动物都有自己的特征，教师也化装了一个，看看它是谁呢？

——出示“东西南北”狮子造型

生：是一只大狮子。

师：大狮子有什么主要特征呢？

生：满脸的长鬃毛，大鼻子、大嘴巴，

师：只要我们在“东西南北”添加上狮子的这些特征，它看起来就像

是一头威猛的大狮子了。

师：这头狮子还有个兄弟，我们来比比他们兄弟俩个谁化装得更美丽？

——出示另一只色彩单调、造型平板的狮子造像

:OOOOOOO

师；丰富的色彩可以让形象变得更美丽，折和卷的方法使形象变得更立体。

出示有手有脚的小青蛙造像

师：再来看看这只有着胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美丽的小星星是不是让

小青蛙变得更讨人宠爱呢！

四、演示做法，打破难点

师：如今我们就来试一试把这只“东西南北”化装成一只得意的小兔子。

——课件出示根本制作步骤（师边讲解边示范小兔的根本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴一一用双面胶将上下两半部分粘合起来就可以一张一合，用红纸

剪出宽长条作舌头并贴在大嘴巴里。

2：耳朵一一用对折的方法在彩纸上画出长耳朵并剪下贴在头部的上方,

（对折一下使其具有立体感）

3：眼睛一一可先剪圆形再画眼珠子，也可在脸上干脆画出。

4：鼻子一一剪一个小圆贴在嘴巴的上方突出部位。

5：手、脚一一对折剪出根本形贴于小兔身子上。

6：装饰一一可以添加蝴蝶结、红脸蛋等饰物。

一一（出示不同颜色、不同材质的小兔）

师：大嘴巴除了可以扮装成得意的动物们。

一一出示得意的小女孩造型

也能扮装成大嘴巴的人，当然它还可以扮装成想象中的东西。看，这是什么，（出

示太阳造型）一个很酷的太阳！

好，如今我们再换个角度进展联想，“东西南北”又能化装成

什么呢？

引导学生从多角度对“东西南北”绽开联想（竖着、倒着、重复相连

的ooooooo）

——出示一朵花、花篮、翘翘板，

这些造型都是教师依据“东西南北”的不同角度绽开联想进展化装的。

小挚友们，只要开动脑筋，你也确定会成为优秀的化装师！下面我们就开

场“东西南北”的化装大赛。

五、学生制作，循环辅导

制作要求：1、请小挚友绽开想象的翅膀用剪贴或添画的方法将“东西南北”指

偶装饰成一个好玩的新形象。

2、并给自己的“东西南北”取一个名字。

六、拓展延长，创意无限

教师小结：小挚友们，折纸是我们中国古老而传统的民间艺术，学习折纸不仅

可以让我们变得心灵手巧，还可以美化我们的生活。今日，简简洁单的“东西

南北”在小挚友的手里变成了各种各样好玩的艺术品，你们的表现真不错！其

实“东西南北”再动动脑筋还能玩出更多的把戏呢！想看吗？

——（出示“东西南北”再造形象：上下串联的元宝挂件、手绘图案挂件、红

灯笼饰物、衣服和裤子）

宠爱吗？那就回家试试吧！

如今我们的扮装舞会开场了，（播放兔子舞音乐）请小挚友们和你的“东西南北”

随着音乐的节拍舞动起来吧！

课后反思:

12、秀秀我的玩具

教学目的：

1.学生能用自己宠爱的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。

通过沟通玩具的来历、玩的方法，体验集体嬉戏的

2.在绘画、嬉戏等活动中，结合运用艺术要素，培育学生动脑、动手的实力，

体验在艺术创建中的乐趣及胜利感。

3.在活动中，学会及别人商议、合作。

教学重点要在激发学生爱好的根底上，学会视察玩具的造型特征、色彩搭

配，用简洁的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

教学难点：让学生学习视察方法，并能对视察到的玩具特征做出描绘及评价，

学会合作及共享。

课时支配：1课时

教学准备：课件、玩具、勾线笔等

教学过程

组织教学，师生问好。

二、导入新课

师：今日我们每个人都带来了自己的好挚友，是谁啊？（出示板书：我宠爱的

玩具）

既然带来了自己的好挚友，那确定要介绍给大家，想一想，怎样来介绍你的玩

具挚友呢？（出示板书：介绍）

二、沟通讨论，学习视察方法

1、指名学生沟通

如：“为什么这是你最宠爱的玩具？”“你知道吗？这个玩具很特殊。”

“我的玩具是这样玩的！”“玩具告知了我一个故事。”或“请你猜一猜我的

玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作仿照、谜语等方式进展。

教师依据学生沟通状况，出示板书：造型、色彩、材质、功能

引导学生从造型、颜色、质地、性能等方面进展视察。

2.小组内讨论沟通

1）每个学生介绍自己玩具，可以说说自己宠爱的缘由，最特殊的地方，如：造

型得意，色彩搭配美丽，材质很松软，还会说话，发出声音等

每组由组长负责，每个学生都要沟通，最终选出介绍最精彩的学生。

2）指名几个推选出的代表上台沟通。

评出合作最佳的小组

3、欣赏中外民间玩具（教师用纸袋装起来）

请一名学生上台视察，并描绘玩具的特征，让大家猜一猜。

俄罗斯套娃，师简洁的介绍它的传闻故事：相传俄罗斯民族有两家表亲相

邻，表兄妹童年相伴长大，后来表兄远走它乡，由于思念家乡的表妹，每年续

做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。数年后，见到表妹就将一排木娃娃送给表

妹以表达思念之情，后人仿照传称套娃，又叫祥瑞娃娃。

京剧脸谱：色彩图案改变多样的脸谱有确定的欣赏价值，脸谱的色彩特别

讲究，五彩缤纷决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，

内行的人从脸谱上就可以辨别出这个角色是英雄还是坏人，聪慧还是愚蠢，受

人爱戴还是使人厌恶。脸谱艺术可是门学问。

看来玩具还能让我们增长学问。

4、逛逛玩具城

师：看，喜羊羊来了，他要带我们乘上小火车去逛逛玩具城啦。看看，有没有

你宠爱的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏爱的玩具）

塑料变形玩具、电动玩具、车、枪的模型（男孩子偏爱的玩具）

民间玩具

泥娃娃：

布老虎：以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出威猛的神态，虎头及

五官显示出天真和稚气，透露出儿童一样得意的憨态。有驱邪、祛病、祝愿的

美妙寓意。

自制的传统老玩具，爸爸妈妈小时候的玩具，玩具是不断改变开展的。

师：你还知道那些民间玩具？

5、师：逛完玩具城，这些的玩具真让我们大开眼界，喜羊羊有个问题让小挚友

答复：假如你是玩具设计师，你觉得设计怎样的玩具大家会宠爱呢？

（好看、好玩、还能让人开动脑筋，有寓意……）大家好好学习，说不定

在我们中间会诞生玩具设计大师呢！

三、玩玩具，共享欢乐

L小组间互换玩玩具。培育学生合作意识，有欢乐一起共享的精神及爱惜物品

的习惯。

（可以在课桌上玩，也可以在地上玩，可以两个人玩，还可以多人一起玩）

2.也可用勾线笔把你宠爱的玩具画下来，带回去，向你的爸爸妈妈，爷爷奶奶

介绍你宠爱的玩具。

四、总结延长

1.师：同学们，通过学习《介绍我宠爱的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？

（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家共享才快乐，玩具是我们的挚友，我

们应当爱惜它们。）

2.课后向长辈理解他们儿时玩的玩具、沟通玩玩具中的趣闻。

（从中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，休会更多的生活乐趣和

亲情。）

课后反思:

13、花式“点心”

教学目的：

1.学习搓、团、捏、拉、压和接等泥塑的根本方法，用彩泥表现各种“小点心”，

体验材料的美感。

2.培育学生大胆想象、勇于创建及表现的实力。

3.培育学生对泥塑活动的爱好，培育学生良好的作业习惯。

重点：简洁的“点心”造型、色彩的搭配。

难点：造型的改变。

课时支配：1课时

课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）

（教师）课件、实物点心

教学过程

1.导入。

（1）出示课件：欣赏歌曲《生日歌》。让学生结合实际状况，说说自己

或家人是如何过生日的。从学生的答案引出蛋糕，让学生说出蛋糕的造型、色

彩。讨论后教师出示各种造型的蛋糕图片（或课件演示），

介绍蛋糕的种类。

（2）结合课件，引出点心的概念，并让学生简洁介绍有关点心的一些

学问或趣闻。

（3）提醒课题，提出要求：尝试利用彩泥制作各种花式“点心”。

2.探究泥塑方法。

（1）鼓励学生动手玩玩手中的彩泥，上台演示。沟通归纳出搓、团、

压及拉等方法。

（2）提示学生从色彩的搭配、造型拟人化等方面进展想象，鼓励学生

讨论泥塑的方法和步骤。

3.学生创作。

（1）提出作业的主题：用彩泥做几个好看的花式“点心”。

（2）给自己做的“点心”取一个好听的名字。

（3）教师巡回指导，练习前提示学生卷好袖子，留意在泥工板（或铅

画纸）上作业，保持衣服和桌面的整齐。学生作业不要求做得很像、很精细。

4.作业展评。

（1）用“点心店”、“西饼屋”等形式展示作品。通过“选购自己宠

爱的点心”的方式对作品进展评价。

（2）整理和整理：作品完成后，提示学生整理整理工具材料，保持环

境卫生、整齐，课后洗手，养成良好的学习和卫生习惯。

5.课后拓展。

尝试用其他材料（彩纸、布、棉花等）制作“点心”。

课后反思：

14、好看的棒棒糖

教学目的：

1.接着学习泥塑的简洁工艺，要求能塑出几种好玩的棒棒糖造型。

2.培育初步的设计意识、想象力、创建力和动手实力。

3.尝试泥塑造型的乐趣，进一步感受色彩搭配。

重点、难点：

重点：通过变色活动让学生直观感知色彩的改变，相识色彩，培育学生主体造

型的初步实力。

难点：引导想象，采纳拟人化手法，联络蔬果、动物、人物的形象，用彩泥塑

造一些美丽有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形体的主要特征，既夸大又得意,

色彩艳丽。关键是从塑造过程中培育对造型艺术的爱好。

课时支配：1课时

课前准备

（学生）彩泥或相应的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或铅画纸）、

小棒

（教师）课件、棒棒糖

教学过程

1.创设情境。

（1）出示装有棒棒糖的实物箱，让学生猜一猜、闻一闻及摸一摸。

（2）出示实物，师生共同讨论、理解棒棒糖的造形、色彩等有关学问。

2.理解技法，驾驭技能。

（1）出示课件，讨论棒棒糖的形态特点。

（2）提问：有什么方法能使手中的彩泥颜色更丰富、更美丽？

（3）学生讨论，并上台演示。

（4）出示课件，让学生欣赏详细的制作图。教师归纳方法。

3.作业要求。

独立或小组合作，制作美丽、有特色的棒棒糖。教师巡回指导，刚好

表扬有创意的作品。

4.体验胜利。

（1）作品完成后，插到展示台上。

（2）集体评价：评出最想购置的棒棒糖。从色彩搭配和形态上分析。

评出最佳创意奖、最佳设计奖、最佳色彩奖等，以此鼓励学生。

5.课后拓展。

欣赏面花。

课后反思：

15^小小水果店

教学Fl的：

1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型，体验材料带来的美感。

2、引导学生进展大胆想像创建，培育学生理论实力和自主创新实力。

3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结帮助的精神。

教学重点：引导学生进展大胆想像创建，利用橡皮泥制作各种水果，培育学生

的理论实力，想像实力和自主创新实力。

教学难点：引导学生打破常规水果的造型及色彩，进展大胆地想像及创建。

课时支配：1课时

教具准备：实物投影仪、课件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙

签、垫

板。

学具准备：橡皮泥、牙签、垫板、尺等。

情境设计：“小小水果店”的店而、香甜的水果板书。

教学过程：

一、激趣导入：

1、今日，我是到龙泉小学和一、一班的同学们交挚友的，为了表达教师的诚意,

教师给小挚友们带来了一份礼物，瞧，（出示礼物盒）想不想知道里面有些什么

呢？请小挚友闭上眼睛上来摸一摸、猜一猜。你能告知大家你是怎么猜到的吗？

2、原来，今口教师带来的是香甜的水果（板书）。教师和小挚友们一样特殊爱吃

水果，所以教师开了一家“香甜水果店”，除了小挚友们摸到的水果外还有好

多好多，跟教师一起去看看吧。（多媒体出示水果图片）以嬉戏行事请学生来介

绍出示的水果。

二、开展尝试阶段：

1、通过视察我们知道水果有各种不同的种类、颜色、形态、并且还特别有养分，

对我们的成长是很有好处的。要是每个小挚友都有自己的“小小水果店”该多

好啊，不过想开水果店可不是件简洁的事，教师要考考大家，你能用橡皮泥来

制作水果吗？每个小挚友做一个你宠爱的水果，做完后要介绍你用了什么方法

来制作的。多媒体出示要求：1、模样像。2、颜色艳丽。学生尝试制作。

2、哪个小挚友到前面来带着你的小水果告知大家你是怎么制作的。学生介绍自

己作品的制作方法、过程，并用完好的语言表达。教师总结制作方法。

团成球象什么（像山楂、像苹果），搓成条（像枝、像茎），压成饼（像叶子），

捏成点。

3、看来小挚友们开一家一般的水果店是没有问题了，可是你怎么使你水果店的

水果更特殊、更好玩、更有创意呢？如今就请我看一下教师水果店里的特殊、

好玩的水果。课件展示，看了教师店里的特殊水果，也请你把自己水果店里的

水果变变变！学生讨论、沟通。（出示多媒体，引导学生对水果进展装扮、装

饰，运用拟人等方法打破水果常规进展想像、仓J建。）

三、理论阶段：

过渡句：教师为小挚友们准备好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠

小挚友们用你灵活的双手和聪慧的大脑来创建了。为了让小挚友们开好水果店

教师还要带着大家香甜看看哪里的水果，教师为小挚友们准备好了“小小水果

店的摆放店面。店里的水果就要靠小挚友们敏捷的双手向大家展示出来C

（向小组发水果店牌，组织学生在小组内选出店长一名，组织协调样品的展示。）

1、一组小挚友合作开“小小水果店”并选出店长来协调每个学生的分工任务。

表达团结帮助精神。

2、教师总结制作要求（多媒体）：1、品种多样。2、色彩搭配显明。3、大胆想

像、创建。

四、评析阶段：

过渡句：“小小水果店”开张了（多媒体），谁要买水果啊？每组选一位同学为

代表到其他组选购水果，你要说出为什么要买这个水果，它好在哪里。

通过买自己宠爱的有创意的水果的嬉戏对作品进展评价。你为什么买这个水

果？它好在哪里？小挚友们还有什么好的建议吗？

教师作扼要点评。

五、拓展阶段：

运用其它材料，例如：布、线、瓦楞纸等制作不同的水果。

六、整理整理阶段：

提示学生将各种颜色的橡皮泥分开，并保持环境整齐，养成良好的习惯。

课后反思：

16、民间面塑

教学目的：初步理解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

教学重点：理解面塑艺术，驾驭面塑制作的根本方法，井试着塑造一个自己宠

爱的形象。

教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备：橡皮泥、牙签等

教学过程：

一、激情导入

暑假教师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派学问。

除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？

不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、

老人做寿婴儿满月等不同季节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回

农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，

还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。

三、小组探究

为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？严密细腻，黏

合力

联络担橡皮泥的阅历，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球、搓条、

扎眼。

看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、动手操作

介绍几种不常见但好用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法

可以制作哪些特殊的装饰。

五、自主创作

结合不同的造型手法，创建一个自己宠爱的形象。

六、互相沟通

面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏阅读。

谈谈自己分别的发觉，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方

面进展评述。

七、课堂延长

由于时代、地域、风土人情等各不一样，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的

风貌；今日你创建出了面塑作品，珍藏了好挚友的面塑作品，这可能是你的第

一件藏品，盼望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。

板书设计：

民间面塑

技法：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等

课后反思:

17、动物身上的斑点

教学目的：

1、通过画动物，让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。

2、丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

3、通过看看、想想、做做、议议，让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的

事物用自己宠爱的形式表现出来，培育学生的创作力。

教学重点：

视察并理解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

教学难点：

有创意地表现动物的“花衣裳”

课时支配：1课时

课前准备：生准备绘画工具，并搜集身上有花纹的动物的图片资料；师准备动

物花纹的范画及动物形象的白描图，点状、条状、块状花纹各一张。

教学过程：

一、引导阶段：

1、上节课我们在大自然中看到很多美丽的风景，在大自然中还有各种各样的动

物，它们也是人类的好挚友，你相识哪些动物？（生答）

2、今日有几个动物挚友来到我们的课堂上（出示动物外形白描图），它们遇到

了困难，想请小挚友帮帮助，他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了，找不

到，请小挚友们帮它们穿上。（请生花纹贴在相应的动物白描图中）

二、开展阶段：

1、如今我们一起来看看，这些动物的花纹有什么特点

师启发：斑马的花纹是一条条的，瓢虫的花纹是一点点的，长颈鹿的花纹是一

块块的。

2、在其他的动物中，有谁的花纹长得像它们呢，

师生归纳：老虎是条形纹；斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹；蛇和鱼、龟

身上有块状纹（尽可能出示说到的动物图片）

3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的？（小鸟、蝴蝶等）

4、这些动物身上为什么会长花纹？是因为美丽才长的吗？谁能说说花纹的用处

5、让我们来扶植它们，把它们的花纹变得更美丽好吗

三、创作阶段：

1、说想法：你准备用什么工具来画？准备画怎么样的动物花纹

2、提要求：A、学生可由画自己宠爱的有花纹的动物

B、选择一个教师供应的动物外形，给动物添加花

纹

3、学生创作：可独立、可合作

四、展示作品，互相评价

五、小结：小挚友们画的动物真美，可是真实生活中动物越来越少，我们要怎

么爱护它们呢？生发言

课后反思：

18、画画叶子

教学目的：

1、视察叶子的外形以及叶脉的造型，可以说出叶脉的生长规律。

2、选择你最宠爱的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。

重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。

难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自己的感受。

课时支配：1课时

教学准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。课前要求学生搜集各

种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。

教学过程：

一.组织教学

同学们搜集的各种叶子以及准备记号笔、彩色性的笔都准备好了吗？学生答

复：准备好了。

好，同学们特别棒！你们可真乖呀

引入课题

今日教师给小挚友们表演一个小小的魔术，小挚友们想看吗？想。看教师手里

拿着的是什么？白纸（用油画棒拓印叶子）。如今白纸上出现什么了？叶子。

叶子上还有什么呢？茎、线我们给这些茎、线双名叫叶脉（板书）叶脉只有一

条吗？再看看学生答复：不是。其实叶脉就像我们人体的血管一样，遍布全身，

用来输送养分和水份的。

提醒出课题并板书，好，今日我们就来画画叶子。

二.视察、探究

首先请小挚友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你们

摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起来的线、叶

脉。小挚友们可真细心，特别棒哟。

接下来请小挚友们2人一组。视察叶脉有什么改变？外形有什么不同呢？同桌

讨论，互相说给对方听一听，看是否找到视察到了呢？然后说给教师全班同学

听一听，我看那一小组的小挚友视察最细心找的最快。

叶脉有粗细改变方向不同叶子的外形大小也不同请小挚友来画画你视察到

的外形呢。

教师总结：请看图片最粗的线条我们叫主叶脉稍细一点的线我们叫次叶脉最

细的线我们叫绿叶脉或者支叶脉外形像个椭圆形。

小挚友们，请看教师手中的叶子，你们宠爱哪一面？为什么呢？画有叶脉的好

看，教师也宠爱这样的叶子，可是，教师遗忘怎么画了，同学们你们能帮教师

说说我们第一步该画什么呢？首先我们拿着一片叶子视察的时候第一步画什

么呢？叶脉第二步画什么呢？外形最终画其他也买，其他叶脉可以加些装

饰。画叶子的方法特别多，小挚友们你们可以依据自己习惯来画。

好了，小挚友们，我们来看看学生作品，（展示课件中的图片）小