关于四年级数学教学计划

关于四年级数学教学计划

关于四年级数学教学计划1

一、班级情况分析：

1、学习习惯和兴趣：

四年级共有学生300余人，总体说来，良好的学习习惯己经初步养成，大

部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的

现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不

高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习

方式。

2、基础知识和基本技能：

（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知期解

决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的潸

神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标：

1、学习习惯：

（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教

育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过

程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些

运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合

解决实践问题，体验用字母表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简

单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位

置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和

计量单位。

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达

数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体

问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实

际需要选择统计图。

3、数学思考方面：

（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、讨论、解

释、交流等活动，发展推理能力。

（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、

概括能力和初步的演绎推理能力。

（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、

用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号

感。

（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，

进一步发展形象思维和空间观念。

（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描

述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展初步的统计观念。

（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过

程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，

对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。

4、解决问题方面：

（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决；

能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释和说明。

（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简单的三步计

算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。

（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。

（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什么三角形，

能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角（或底

角）求一个底角（或顶角）的度数。

（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实

例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的

高。

（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转

的方法在方格纸上设计图案。

（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结

论。

（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计

图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能根据问题

选择合适的统计图来表示相应的数据。

（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教

师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。

5、情感与态度方面：

（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功的体

验，产生对数学事熨和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应

用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知识的价值与作用。

（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性和数

学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题

的意识与态度。

（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合

作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改

正。

（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的

作用，进一步形成对数学的积极情感。

三、教学措施：

针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,

实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等)，自主探究，老师给营造

一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、

研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2、注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑

学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习

题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外

延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归

一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象

化，激发学生求知的内驱力。

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。

学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认

知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

(1)、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方

面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如

根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高

学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

(2)、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能

力，采取不同的方法，布置不同的作、也，注意因材施教，力求“下要保底，上

不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有氽力的学生

进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

(3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息

交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、结合多媒体教学

在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，

形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式

的形象教学；改革课堂问答方式，实施参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一

个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技

能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养

学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的

参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计

和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心没计，力求从培养学生能力出

发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象

能力和创新能力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的

学习水平，分层设计作业.教师针对不同层面的学生完成不同琲度的作业，让

学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7、三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者

协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长

相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时

适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。

关于四年级数学教学计划2

一、本册教材的教学资料：

这一册教材包括下面一些资料：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两

位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学广

角和教学实践活动等。

二、本册教材的教学目标：

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千

亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的

数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在E常

生活中的应用，进一步培养数感。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的

乘、除法估算和验算。

3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除

整十数、整十数除几百几十数。

4.认识直线、射线和线段，明白它们的区别:认识常见的儿种角，会比较角

的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形

和梯形的特征。

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

7.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在

现实生活中的作用。

义经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。

9.初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观

察、分析及推理的潜力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。

2、使学生掌握乘法的估算方法。

3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问

题，能发现信息并进行简单的数据分析。

5、使学生透过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问

题中的应用。

四、学情分析

四年级的学生，经过经过前面三年的学习，已经具备了初步的逻辑思维潜

力和简单的抽象概括潜力，养成了一些良好的学习习惯和掌握了一些科学的方

法，学会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流的潜力，学会探究问题，并

能根据具体状况提出合理的问题，还能正确解决问题。无论是理解的潜力还是

分析、解决问题的潜力都有所提高。

这批孩子基础扎实，大部分学生学习态度端正，掌握的基础知识比较牢

固，但也有部分学生学习态度不够端正，学习基础比较薄弱，上课听到的知

识，课后不会运用，作业的正确率低，个别学生不肯及时完成作业，喜欢拖

拉。本学期的数学课上，要求培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考、

乐于思考、不怕错误、具有问题意识，培养学生快乐学习数学的心态，养成良

好的学习习惯，相信学生在各方面都会更上一层楼。

五、本学期提高教学质量的具体措施

1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感;计算教

学注重培养学生灵活的计算潜力，发展学生的数感。

2、教师向学生带给更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数

学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中

去。

3、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)带给丰富的培养情感、态度、价值观的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)透过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信

心。

4、创新评价，激励促进学生全面发展。

既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更

多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。

5、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。

7、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新

的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个

人掉队。重视培养学生的创新意识和实际潜力。

关于四年级数学教学计划3

一、学生情况分析：

本学期我任教四年级数学，本班共有学生43人，其中男生20人，女生23

人。总体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习

惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言

积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当

然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只

要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小部分学生由于

反映要慢一些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问

题就处理不了，特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，于数学

基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓.

三、本学期教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数

感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和

理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算

能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三

角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内向和是180度。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能

描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据

进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学的重、难点：

1.小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合运算的运

算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关

系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的统计图和统计表，理解平

均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式

解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应

用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。

2.小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌

握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意

义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

3.小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用

整数简算的方法进行简算.难点：理解小数的意义，正确进行简算.

4.三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的

特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

五、教学措施：

1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂

上完成，并及时反馈。

4.做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5.培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类推能力，

以及思维的灵活性。

6.认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7.多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生

活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛

中感受学习的乐趣。

8.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和

肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

六、教学进度表

周次

日期

教学内容

备注

2.20—2.22

四则运算（2课时）

2.24—2.28

四则运算（4课时）

3

3.3-3.7

位置与方向（4课时）

4

3.10-3.14

加法运算定律（3课时）乘法运算定律（1课时）

L

□

3.17-3.21

乘法运算定律（2课时）简便计算（2课时）

6

3.24-3.28

简便计算（2课时）营养午餐（1课时）小数的意义和读写法（1课时）

7

3.31-4.4

小数的意义和读写法（2课时）小数的性质和大小比较（2课时）

8

4.7-4.11

小数的性质和大小比较（1课时）生活中的小数（3课时）

9

4.14-4.18

求一个小数的近似数（4课时）

10

4.21-4.25

整理和复习（1课时）三角形（3课时）

4.28-5.9

三角形（1课时）图形的拼组（2课时）

5.12-5.16

小数的加法和减法（4课时）

5.19-5.23

小数的加法和减法（2课时）

14

5.26-5.30

统计（4课时）

15

6.2-6.6

数学广角（3课时）小管家（1课时）

16

6.9-6.13

总复习

17

6.16-6.20

18

6.236.27

关于四年级数学教学计划4

一、学情分析

本人继续担任四年一班的数学教学丁作，共有学生68人，大部分学生身心

健康，活泼好动。在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认

真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高

学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施

教，培养学生分析问题、解决问题的能力。努力争取消灭潜能生，做到人人爱

学数学，人人学有用的数学。

二、教材分析

本册教材的主要内容包括：

简易方程、多边形的面积、因数和倍数、认设正、负数、分数的意义和性

质、对称、平移与旋转、分数加减法、统计、可能性。

概念教学一直是小学教学的教学重点和难点。尤其是本册的概念更多。因

此，本教材从学生的认知特点出发，改变了传统教材把比较抽象的〃数的整除〃

知识集中学习的编排体系，将这部分知识加以分解;在三年级下朋〃农田里的数

学——除数是两位数的除法〃单元中初步认识因数和倍数;在本册〃团体操表演-

一一因数和倍数〃单元中进一步学习2、3、5的倍数特征，质数、合数和分解质

因数的知识;在本册〃剪纸中的数学一一分数加减法（一）单元中重点学习公因

数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的知识。这样编排分散了难点，更好地

体现了这些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度。另一方

面，教材还注重从解决问题的需要出发，编排知职结构。如在学习解方程之

前，学习等式的性质；在学习同分母分数加减法的过程中学习约分的知识，突出

了知识的必要性。

本册教材的教学目标：

1、通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问

题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

2、进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数

学探究的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。

3、增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与

方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高峰。

4、结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负

数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可

能性的统计知识。

教学重点难点：

1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、

质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。

2、在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及

面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际

问题。

3、理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的四则运

算。初步了解简单的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

4、继续探究统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析问题增强应用

数学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。

三、教学建议及措施

教学措施：

1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学。

2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教

具与电教教材，调动学生学的积极性。

3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困

生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。

4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法。

5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养。

6、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣。让学生在学中

乐，在乐中学。

7、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程。

教学中应注意的问题：

1、联系实际加强概念教学，融知识的理解于体验之中。

2、动手实践要把握好〃度〃，提高操作活动的有效性。

3、重视方程教学，初步建立代数概念。

4、加强探索方法的指导，提高自主探究的能力，

5、用好教材，做教材〃再开发〃的智者.

6、重视小数口算、估算的平日练习。

7、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。

8、让游戏融入数学学习中，提高学生学习数学的兴趣。

四、教学进度

一、简易方程10课时

二、多边形的面积12课时

三、因数与倍数7课时

四、认识正、负数2课时

五、分数的意义和性质8课时

六、对称、平移与旋转5课时

七、分数加减法11课时

八、统计6课时

九、总复习5课时

关于四年级数学教学计划5

平行四边形和梯形

一、单元教材分析：

几何图形的编排：一.上认识物体和图形;一.下图形的拼组;二.上观察物

体;二下图形与变换;三.上四边形;三.下长方形和正方形的面积；叫上平行四边

形和梯形。在学习了角的度量的基础上学习本单元。

二、单元教学目标

1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

3.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。

三、单元教学重点：

学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系;梯形是第一次正式出

现，除教学梯形的特征外，还要注意说明它与平行四边形的关系。

四、单元教学难点：

作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四

边形和梯形的高

对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易掌握，应考虑在这部分

教学中

采取何种方式如何突破。

五、单元教学措施

1.关注学生已有的生活经验和知识基础，把握教学的起点和难点。

2.理清知识之间的内在联系，突出教学的重点。

3.注重学用结合，就地取材;充实教材内容。

4.加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。

六、课时安排（6课时）

垂直与平行1课时

画垂线1课时

画平行线1课时

平行四边形和梯形1课时

平行四边形和梯形的高1课时

平行四边形和梯形练习1课时

七、单元知识结构图

垂直与平行

例1.认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。

例2.学习画垂线，认识”点到直线的距离”。

例3.学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。

平行四边形和梯形

例L把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和

长方形、正方形的关系。

例2.认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，

梯形的各部分名称。

关于四年级数学教学计划6

时间过的好快，转眼间愉快的假期已经过去了。新的学期开始了，新学期

我担任四年级数学教学工作。为了能够较好的完成四年级的数学教学工作，现

对本学科计划如下：

教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一向是数学教学的核心资料，我在教学中也力

求持续和发扬这一传统，并做好以下两点：（1）加强对小学数学基础知识的理

解，教学时，在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法

的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的意识。（2）努力处理好基本训

练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创

造”、数学学习的“再创造”过程，并非是机械地去重复历史上的“原始创

造”，而应根据自己的体验并用自己的思维方式去创造有关的数学知识。小学

的创造性思维是在数学学习的“再创造”过程中逐步得到发展的，而“再创

造”的前提是透过必要的基本训练使学生构成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。务必改变教师问、学生答的所谓“启

发式”和教师精讲例题学生超多演练习题的所谓“精讲多练”的教学模式。努

力转变主角，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研

究者。给学生带给自主探索的机会和比较充分的思考空间，培养肯钻研、善思

考、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过

程中，理解数学知识，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何

构成的，一个结论是怎样探索和猜测的；让学生有机会在不断探索与创造的气

氛中培养解决问题的潜力，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关

注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。

（三）重视培养学生的应用意识和实践潜力。

数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推

广”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，透过这样的过程使学生认

识到数学与现实世界的联系，在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步

发展应用意识，构成基本的实践潜力。在日常数学活动中，安排一些小课题研

究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生

的应用意识和实践潜力。

（四）把握教学要求，促进学生发展C

教师要善于驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联系，

根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，

透过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计

量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分思考到学生之间

计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度；鼓励学生尝试

用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关

系的分析和实际应用的训练，教学力求题材资料生活化、呈现方式多样化、教

学活动实践化。

（五）改善教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生

学习过程的考察。

在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样

化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死

记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的思考活动，对基本数量关系

的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的潜力，要更多的重视自身

的纵向比较，更多的关注学生已经掌握了什么，具备了什么潜力，而不是首先

关注他们知识和潜力上的缺陷。评价体现激励的作用，承认学生学习的个体差

异，用心鼓励和肯定每一个学生的进步。

关于四年级数学教学计划7

原有情况学情

本年级共有三个班，共有学生152人，从上学期考试成绩分析，学生的基

础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗

心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对

数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不

够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在

端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成

绩。

木年级各班都有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精

神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培

养，如学前的自习、课后的复习等.在书写上还要继续提高要求，只有让学生

在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是

关键。另外百分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分

析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方

面多寻找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

四年级第一学期是第二学段的开端，是承前启后的关键学期。四年级上册

教材在第一学段教学的基础上，既注意了知识间的逻辑关系，更关注学生认知

发展的阶段性特点，女里实现这两者之间的有机结合，把便教利学落实到实

处。教材仍分为：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践和综合应用四个

领域，还有十多篇“你知道吗”和一些思考题，主要让学生接触数学发展与人

类进步联系的些简单知识，体会数学在人类历史发展中的作用和价值。同

时，教材有计划地在每一册中安排了“找规律”和“解决问题的策略”的单

元，主要引领学生通过观察、分析相互间隔出现的两类事物数量之间的联系，

总结、归纳出其中的规律，从而发展推理、判断能力，获得学习数学的乐趣。

本册教学重点：三位数除以两位数笔算除法和两步计算四则混合运算，亿

以内数的认识、认识角，两条直线的平行和垂直，列综合算式和用表格整理信

息策略解决实际问题。

本册教学难点：三位数除以两位数试商及调商的方法，四则混合运算的运

算顺序，利用运算律进行简便运算，间隔现象规律的体会，角的度量，点到直

线知识的实际运用，根据三视图想象和摆放物体，根据条形统计图进行比较、

分析、判断，数的改写和取近似值，用计算器计算探索规律。

本学期教学目标（包括知识、智能、情意）

知识与技能方面：

1、经历从现实问题中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，掌握必

要的运算技能，探索并发现简单的规律。

2、经历研究有关物体和平面图形的形状，大小及位置关系的过程，了解有

关几何体和平面图形的基本特征，发展空间观念。

3、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能.

数学思考方面：

1、在理解大数目的意义，利用大数目进行表达和交流，把大数目改写程用

“万”或“亿”作单位的数，发展初步的数感。

2、经历从具体情境中抽象出数量关系，运算顺序、运算律、以及用字母表

达运算律的活动过程，发展初步的符号感。

3、进一步发展数感、演绎推理能力、抽象概括能力、空间观念、统计观

念。

解决问题方面：

1、能在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律解决问

题。

2、能发现并提出简单的数学问题，能探索加解决问题的有效方法，能有效

地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学表达水平，进一步学习反思

评价。

情感态度方面：

1、有学好数学的兴趣与愿望，能积极克服困难，初步体验数学与日常生活

密切相关，体验数学问题的探索性和挑战性，初步培养实事求是的科学态度。

2、在学习过程中初步具有质疑问难的意识，逐步形成积极参与对数学问题

的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观的评价自己和评价他人。

教学措施

1、以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资

源，合理利用习题资源。

2、紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体

验和理解数学。

3、让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励

学生发表自己自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。

4、优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻

松愉快的气氛中学好数学。

5、充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，

解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要

性，提高学习积极性。

6、正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发

展，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。

关于四年级数学教学计划8

四年（2）、（4）班大部分学生概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习

惯。大多数学生能正确灵活地运用自己所学的知阳解决熨际问题，有较比的数

学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的

数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这

些孩子的学习情况越发困难，学习兴趣越发减少，从而无形中给课堂教学和其

他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，

多帮助，多肯定，多鼓励，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自

信，培养学习兴趣，同时加强自身对教材的研究和整合，对所教知识力求做到

深入浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个学生的学习兴趣，让每个学

生都有进步，都能体会到成功的快乐。

本学期具体的教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“小数的认识和加减法”。本单元是学生在三年级下册学习

“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系

起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运

算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切

联系。

2、第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，

经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法

解决生活中的简单问题。

3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小

数，小数四则运算等内容。结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法

的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似

值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四

则运算解决FI常生活中的简单问题.

4、第七单元：“认识方程”。本单元是在学生己学了一定的算术知识，己

初步接触了一点代数知识的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和

列方程解应用题等代数初步知识。结合具体情境，了解方程的含义，会用方程

表示简单情境中的等量关系；通过游戏，理解等式性质，会用等式性质解简单

的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。学生掌握好本

单元的知识，不仅有助于提高学生的抽象思维能力和解题能力，而且为后面的

学习打下了较好的基础。

（二）空间与图形

1、第二单元：“认识图形”。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平

行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通

过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和

大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2、第四单元：“观察物体”。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观

察同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺

序；能辨认从观察点高低、远近拍摄到的'相应照片和先后顺序。

（三）统计与概率

第六单元：“游戏公平”。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规

则的公平性；能设计公平的简单游戏规则。

科研课改专题

课改专题：《自主探索、合作交流、大胆创新》

做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以学生为主体，

以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实

践能力及解决日常生活中的问题的能力为重点。

科研课改及提高素质的具体措施

1、了解学生的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度，多鼓励学

生，提高学生的学习兴趣。

2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头

作用，以优扶差。

3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习.

4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、玉

展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考

问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

5、进一步培养学生的合作意识与合作能力。

6、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特

长。

7、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感

受、体验、理解数学。

8、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。

9、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作

用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的

习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥学生

的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生

的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏

捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造

性地学习。

关于四年级数学教学计划9

一、学生情况分析：

通过上学期的接触与交流，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了

全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差别。但总体来讲，

有70研勺学生基础好、能力强，能完成老师交给的学习任务，学习积极性高，

兴趣大，有强烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比较被

动，其中有10%的学生自觉性差，经常不能按时完成作业。从学习习惯、兴

趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓

厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真

完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意

识浓；接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活

跃。

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级.是小学数学开始进入

系统学习的开始。经过前三年的教学，学生在掌握的数学知识有了一定的基

础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力

上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。

二、教材分析

（-）数与代数1、认识更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林

面积）

（在学生认识万以内的数的基础上，进一步认识亿以内的数并了解其在实

际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。）

2、乘法（卫星运行时间、体育场、神奇的计算器、探索与发现（一）、

（二）、（三））

（在学生学习了两位数乘两位数的基础上，学习了两位数乘三位数，市一

些较大数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。）

3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探索

与发现、抗震救灾）

（本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与

速度的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

4生活中的负数（温度、正负数）

（本单元主要使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比

较多的生活经验。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些E常

生活中的现象。

（二）空间与图形1、线与角（线的认识、立移与平行、相交与垂直、旋

转与角、角的度量、面角。）

（通过本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直

线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，

知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用

量角器量指定角的度数、画指定度数的角。

2、图形的变换（让学生经历把一个简单图形经过变换来制作美丽图形的过

程，并能在方格纸上将简单图形旋转90度；能在方格纸上进行图形变换的操作

活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程.

3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在具体的情景中，用数对来

表示物体的位置；在具体的情景中，用方向和距离表示物体的位置。）

（三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，学生将

体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，

理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了

解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从

折线统计上预测事物变化的趋势。）

三、教材特点：

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材

料更好地理解所学的数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意

识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

4、重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

5、注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理、描述、和

分析的过程融会在一起。

6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知一只、

策略进行综合应用。

7、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的

历史，渗透数学的文化价值。

四、本学期教学目标和任务：

第一单元：认识更大的数

教学目标：

1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能

体验大数的实际意义。

2、通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关

系。并会正确读、写以及比较数的大小。

3、在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位

表示大数的改写方法c

4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方

法，能对更大的数进行估计。

教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。

第二单元：线与角。

教学目标：

1、通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直

线、线段与射线。

2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行

线和垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距

离。

3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；

会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

关于四年级数学教学计划10

一、学生现状分析：

在经过了几年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目

标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操

作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的

成绩都不错•，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学

习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该

关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的

乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

总体说来，本班学生良好的学习习惯已经初步养成，作业书写进步比较

大，大部分同学都能有较强的上进心，学习数学的兴趣较高，个别学生的学习

态度，还需要进一步培养，学生自主探究的能力也待提高。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1）根据学校的“培养学生的学习习惯”，进一步培养学生勤预习、爱动

脑的好习惯。认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（2）培养学生分析、比较和综合的能力C重视学生养成检验的习惯C

（3）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教

育。

2、知识与技能：

（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过

程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，结合解决实践问题，体验用字母

表示数的意义。

（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简

单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位

置关系的简单变换；

（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达

数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；体会条形统

冲图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

三、教学措施

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生。

学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能

得到提高。

2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生。

初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形

式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能

力。

3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生。

真正做到将知识的掌握灵活运用。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问

题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心

计算和验算的好习惯。

5、精讲多练，熟能生巧

6、按时上好思维训练课，提高孩子的学习兴趣和思维的灵活性。

四、教学进度与安排

简易方程：

8课时

多边形的面积：

6课时

因数与倍数：

4课时

认识正、负数：

4课时

分数的意义和性质：

8课时

对称、平移与旋转：

4课时

分数加减法：

8课时

统计：

3课时

可能性：

3课时

关于四年级数学教学计划11

一、学情分析：

四(3)班共有学生36人，通过在校三年半的学习，多数学生已经养成了旻好

的学习习惯，本学期将继续加强学生学习习惯的培养，注

意在知识教学的过程中,激发和培养学生的非智力因素,追求学生各项素质

和全面协调发展.

二、教材分析：

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运

算,运算定律与简便计算,三角形，位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合

运用活动等.

(1)在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，

四则运算，运算定律与简便运算.学生在第一学段己经认识了简单的小数,会计算

一位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质，小数大小

的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂

的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信

息,初步学习用小数知一只解决问题.

有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的

基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算，学生

已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用.在本

学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混

合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是

在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,

并学习运用运算定律进行简便运算.

(2)在空间与图形方面,本朋教材安排了位置与方向，三角形两个单元,这些

都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学

活动,让学生进一步认设三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.使学生在探

索图形的特征，图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发

展空间观念,提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历.

⑶在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让学生学习根据统计表中

的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行

数据变化趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念.

(4)在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四

则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了〃数学广

角〃的教学内容,引导学生通过观察，猜测，实验,推理等活动,初步体会植树问题

的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用植树问题的思想方法解

决一些简单的实际问题，培养学生观察,分析及推理的能力,培养他们探索数学问

题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识.

(5)本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用

数学的实践活动一一〃营养午餐〃和〃小管家〃，让学生通过小组合作的探究活动或

有现实背景的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力.

三、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感,

掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律,掌握小数的加法和减法.

2.掌握四则混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算;探索和

理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能

力.

3.认识三角形的特性,会根据三角形的边,角特点给三角形分类,知道三角形

任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。.

4.初步掌握确定物体位置的方法,能根据方向和距离确定物体的位置,能描

述简单的路线图.

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进

行数据变化趋势的分析，进一步体会统冲在现实生活中的作用.

6.经历从实际生活中发现问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在HI常

生活中的作用，初步步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识,初步

培养探索解决问题有效方法的能力,初步形成观察,分析及推理的能力.

8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.

9.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.

四、教学重点：小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形。

五、教学措施：在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生

学习数学的心理规律,关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发

展.在教学中要处理好：

1、重视基础,处理好基础与提高的关系.

2、注重练习设计，处理好实与活的关系.

3、鼓励创新，处理好放与收的关系.

4、注重实践，处理好学与用的关系.

六、课时安排（共60课时左右）

（一），四则运算（6课时）

（二），位置与方向14课时）

（三），运算定律与简便运算（10课时）

1.加法运算定律....3课时左右

2.乘法运算定律....3课时左右

3.简便计算....4课时左右

营养午餐……1课时

（四），小数的意义和性质（14课时）

1.小数的意义和读写法....3课时左右

2.小数的性质和大小比较....6课时左右

3.生活中的小数....3课时左右

4.求一个小数的近似数....4课时左右

整理和复习1课时

（五），三角形（6课时）

1.三角形....4课时左右

2.图形的拼组....2课时左右

（六），小数的加法和减法（6课时）

（七），统计（4课时）

（八），数学广角（4课时）

小管家……1课时

（九），总复习（4课时）

关于四年级数学教学计划12

一、班级情况分析

1、班级概况：

四⑴班现已注册的学生有36人，四⑵班已注册学生29人，其中大多数

都是男同学。大部分学上都是来自外地，极少数是本地生。

2、知识掌握情况：

从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形

和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，

但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确

性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的

计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够，只

有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据应用题的数量关系去

分析题意，对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于

提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。

3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征：

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，少数学生对数学课学习兴

趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，

认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。有半数以上的学生平时学习习惯

学习态度不好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目

的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不止自己不能专

心发影响周围的同学。而有些学生在课堂上却不愿开口，发言不积极。这个学

期有效开展课堂讨论和提高学习效果是本学期要努力的方向。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上

竞争意识浓;差生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也

喜欢激励。

4、其他因素:

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数

家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育

方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏差。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两

位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认设，复式条形统计图，数学广

角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，

角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数

是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内

容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表

达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进

制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进夕亍系统的整理和融会贯通，为

学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数

及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握

和形成的基础知识和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个

单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知次和经验的基础上，通过丰富

的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行

四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种

图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横

向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种

统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计

的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所

学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教

学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数

学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些

简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题

的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数

学的综合应用一1亿有多大和你寄过贺卡吗？，让学生通过小组合作的探究活

动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学内容

本册教材共分八个单元：大数的认识；角的度量;