2024年浙江省奉化市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析

2024年浙江省奉化市事业单位公开招聘教师岗考试题带答案分析1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.乌申斯基答案：A答案分析：1903年，桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。列昂节夫是苏联心理学家，在活动理论方面有重要贡献。乌申斯基是俄国教育家，被称为“俄国教育心理学的奠基人”。2.学生在掌握了“猫”“狗”“马”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A答案分析：上位学习也叫总括学习，是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。“动物”概念比“猫”“狗”“马”等概念概括程度更高，所以属于上位学习。下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。3.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走过了多少台阶，判定这个学生可能有的心理问题是（）。A.学习困难综合征B.焦虑反应C.厌学症D.强迫症答案：D答案分析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。题干中学生一遍遍地数课本人物数目或台阶数，属于强迫行为，所以可能患有强迫症。学习困难综合征主要表现为缺少某种学习技能。焦虑反应是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫而形成的紧张不安等。厌学症是学生消极对待学习活动的行为反应模式。4.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。A.选拔作用B.评价作用C.决定作用D.主导作用答案：B答案分析：教育目的的功能包括导向作用、激励作用和评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准，所以具有评价作用。它不具有选拔作用，对教育工作起指导而非决定、主导作用。5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业角色具有多样化的特点，如传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势。教师职业角色并非单一化，崇高化也不是其最大特点。6.学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的（）。A.学生入学条件B.学校培养目标C.教育教学规则D.系统答案：D答案分析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。A、B选项只是学制内容的一部分，C选项表述不准确，学制强调的是学校系统。7.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程答案：A答案分析：学科课程是以文化知识为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识体系来设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心。综合课程是将两门或两门以上学科知识整合。隐性课程是学校情境中以间接、内隐方式呈现的课程。8.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C答案分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。教学活动是在教师引导下进行的，学生的认识是在教师领导下进行的认识活动。A、B、D选项不符合教学过程特殊性的表述。9.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业布置与批改D.教学评价答案：B答案分析：上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。备课是教学工作的起始环节。作业布置与批改、教学评价也是教学工作的环节，但不是中心环节。10.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。A、B、C选项是德育过程中的其他矛盾，但不是基本矛盾。11.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。良好的班集体有利于形成学生的集体意识，培养学生的社会交往与适应能力，促进学生的个性发展等。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任的工作内容，但不是中心环节。12.世界上最早的一部教育专著是（）。A.《学记》B.《论语》C.《大教学论》D.《普通教育学》答案：A答案分析：《学记》是中国也是世界教育史上第一部教育专著，大约成文于战国末期。《论语》是记录孔子及其弟子言行的著作，包含很多教育思想，但不是专门的教育专著。《大教学论》是夸美纽斯的著作，标志着教育学成为一门独立学科。《普通教育学》是赫尔巴特的著作，标志着规范、独立教育学的诞生。13.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫答案：B答案分析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通的人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。赫尔巴特强调教师的权威作用等，是传统教育学代表人物。赞科夫提出发展性教学理论。14.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习答案：D答案分析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。符号学习是学习单个符号或一组符号的意义。概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。15.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）。A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途答案：B答案分析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的。按作用可分为主导性和辅助性学习动机等。按动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。D选项不是学习动机的划分标准。16.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律答案：B答案分析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。学习计划是学习策略的一部分。学习方法是学习时采用的方式手段。学习规律是学习过程中内在的本质联系。17.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D答案分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但未实行。癸卯学制主要承袭了日本的学制，是中国开始实施的第一个现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。18.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人B.言者无罪，闻者足戒C.有则改之，无则加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D答案分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路。比喻为人品德高尚，诚实、正直，用不着自我宣言，就自然受到人们的尊重和敬仰，体现了榜样示范法，用榜样人物的高尚思想、模范行为等来影响学生的思想、情感和行为。A选项强调对错误的处理态度。B选项强调对待别人意见的态度。C选项强调自我反省。19.教师通过展示实物、直观教具进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法答案：B答案分析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。发现法是学生通过自己再发现知识形成的步骤，以获取知识并发展探究性思维的一种学习方式。20.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B答案分析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展有两个高速发展期，体现了同一方面发展的不均衡，即不平衡性规律。顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾。个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。21.认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（）。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.神话起源说答案：B答案分析：心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是孟禄。生物起源说认为教育起源于动物的生存本能。劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。神话起源说认为教育是由神（上帝或天）所创造的。22.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫答案：B答案分析：夸美纽斯在《大教学论》中最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。泰勒提出了课程评价的目标评价模式。裴斯泰洛齐主张教育遵循自然，使儿童自然发展。凯洛夫主编的《教育学》对我国教育产生了很大影响，强调知识的系统学习等。23.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。A.追求利益的倾向B.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向答案：B答案分析：个体的成就动机包含追求成功的倾向和避免失败的倾向两种成分。阿特金森认为，个体在某一行为上的成就动机等于他趋向成功的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。A、C、D选项不是成就动机包含的成分。24.学校实现教育目的的基本途径是（）。A.德育B.教学C.考试D.学生管理答案：B答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径。教学能够有目的、有计划地将教育的各个组成部分包括智育、德育、体育、美育等的基础知识和基本技能传授给学生，促进学生的全面发展。德育是教育的重要组成部分，但不是实现教育目的的基本途径。考试是教学评价的一种方式。学生管理是学校管理的一部分。25.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）。A.演示法B.练习法C.实验法D.研讨法答案：B答案分析：练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。演示法是教师展示实物等进行示范。实验法是学生利用仪器设备进行实验操作获取知识。研讨法是学生就某一问题进行讨论交流。26.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威答案：B答案分析：英国教育家斯宾塞在《什么知识最有价值》一文中，把课程用于教育科学的专门术语。洛克提出“白板说”等。赫尔巴特是传统教育学代表人物。杜威是实用主义教育学代表人物。27.决定教育领导权的是（）。A.生产力B.科学技术C.政治经济制度D.文化答案：C答案分析：政治经济制度决定教育的领导权。统治阶级利用国家政权的力量，通过审批、任免等手段来控制教育的领导权。生产力决定教育的发展水平等。科学技术影响教育内容、方法等。文化影响教育目的的确立等。28.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育手段是为达到教育目的，在教育活动中采用的方式和方法。C选项表述不准确。教育灵感是在教育过程中突然产生的富有创造性的思路等。29.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度答案：B答案分析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。30.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.智育C.体育D.美育答案：A答案分析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。智育是全面发展教育的前提和支持。体育是全面发展教育的重要物质基础。美育起着动力作用，促进学生智力、品德等发展。31.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A.记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法答案：B答案分析：学习策略一般包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术。元认知策略是对认知的认知策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。记忆策略是认知策略的一部分。思维策略表述不准确。学习方法只是学习策略的一部分体现。32.学习迁移产生的客观必要条件是（）。A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法答案：C答案分析：学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素。共同要素越多，越容易产生迁移。学生的智力水平、学习的理解和巩固程度、学习方法等属于影响学习迁移的主观条件。33.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条规定国家实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式明确规定。《教师资格条例》是为了提高教师素质等制定的具体法规。《教师资格认定的过渡办法》是关于教师资格认定过渡时期的规定。《〈教师资格条例〉实施办法》是对《教师资格条例》的具体实施说明。34.教师职业道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则答案：B答案分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。忠于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。团结协作是教师处理与同事关系的准则。以身作则强调教师的示范作用。35.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在（）教养方式下形成的。A.放纵型B.专制型C.民主型D.自由型答案：B答案分析：专制型教养方式下的儿童，常常表现出焦虑、退缩和不快乐，不信任别人，对人缺乏热情，有攻击性，易发怒等。放纵型教养方式下的孩子任性、幼稚、自私等。民主型教养方式下的孩子有责任感、独立性强等。自由型不属于常见的家庭教养方式分类。36.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C答案分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，当一个人熟悉了某种事物的潜在作用后，就会很难看出它的其他新用途，从而阻碍对问题的解决。已有的知识经验可能促进也可能阻碍问题解决。问题特征是问题本身的特点。原型启发是从其他事物上发现解决问题的途径和方法。37.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识答案：C答案分析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监控策略和调节策略，题干中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控属于元认知策略。智力技能是借助内部言语在头脑中实现的认识活动方式。学习自觉性是学生主动学习的态度。自我意识是个体对自己的认识和态度。38.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书答案：A答案分析：课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。教学计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。教学大纲是学科教学的指导性文件。教科书是教材的主体部分。39.我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目答案：A答案分析：学科课程强调以学科知识为中心，按照知识的逻辑体系来组织课程内容，体现了“课程是知识”的观点。课程是经验的观点强调学生的直接经验。课程是活动的观点强调通过活动来设计课程。课程是项目的观点强调以项目为载体进行学习。40.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理答案：C答案分析：平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。常规管理是通过制定和执行规章制度来管理班级。民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理。目标管理是班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标。41.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程答案：D答案分析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，它指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。教学方法是影响学习过程的因素之一。教师和学生是教育过程的主体，但不是研究核心内容。42.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移答案：C答案分析：学生的知识学习过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。知识获得是学习新知识的阶段。知识保持是将所学知识存储在记忆中。知识提取是将存储在记忆中的知识提取出来用于解决问题等。知识巩固包含在知识保持中。知识运用是知识提取后的行为表现。知识迁移是一种学习对另一种学习的影响。43.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现练习成绩暂时停顿的现象。倒摄抑制是后学习的材料对先前学习材料的回忆或再认产生的干扰。生理极限是身体机能达到的最大程度。及时反馈是在学习过程中及时给予的信息反馈。44.学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（）。A.课外活动B.教学活动C.班主任活动D.实践活动答案：B答案分析：教学活动是学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径。通过教学，学生可以系统地学习知识和技能，促进智力、品德等方面的发展。课外活动是教学活动的补充。班主任活动主要侧重于班级管理和学生思想教育等。实践活动也是教育的重要方式，但不是基本途径。45.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D答案分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力，即对正在进行的教学活动进行自我认识和反思的能力。教学设计能力是教师对教学内容、教学方法等进行设计的能力。教学组织能力是教师组织教学活动的能力。教学决策能力是教师在教学过程中做出决策的能力。46.学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这属于（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.