2025年高考语文备考之专题小说阅读预测题

（2025•浙江嘉兴-三模）阅读下面的文字，完成下面小题。

三体・死神永生（节选）

刘慈欣

（面对整个太阳系将变为二维世界的绝境，程心和AA来到罗辑所在的保

留着人类文明的冥王星。）

隧洞坡道上，站着一位老者，在昏暗的灯光中，他那长长的白发和白须在

低重力下飘散开来，像是自己发光似的。他穿着一件中式白色长衫，拄着一

根拐杖、背有些驼，但说话声音很响亮。

“存储器，特别是我们的光盘，如果用特殊金属材料制造，能可靠地保存

信息十万年。但这些都不如印刷品，质量好的印刷品，用特殊的合成纸张和

油墨，二十万年后仍能阅读。只是这就到极限了……我们向政府汇报说，按

现有的技术，把10G的图形图像信息和1G的文字信息保存十亿年是不可能

的，于是他们把保存时间降到一亿年。他们已经得出了方法，他们强调，这

是目前已知的唯一可行的方法，它就是——"罗辑把拐杖高举过头，白发长须

舞动着，庄严地喊道，“把字刻在石头上！”

AA嘻嘻笑了起来，但程心没笑，她被深深震撼了。

“把字刻在石头上。”罗辑又用拐杖指着洞壁说道。

程心走到洞壁前，在黯淡的灯光下，她看到洞壁上密密麻麻地刻满了字，

还有浮雕的图形。”这样做能保存的信息量就小多了，不到原来的万分之一，

但他们也只能接受这个结果。”罗辑说。

程心注意到洞壁上的一盏灯，首先注意到它的造型：一只伸出洞壁的手擎

着一支火炬。她想起来在哪里见过这造型：那是法国先贤祠中的卢梭墓，从

墓中就伸出这样一只擎着火炬的手。现在这些灯发出昏黄的弱光，这光不像

是电发出的，更像是奄奄一息的小火苗。

能说什么呢？文明像一场五千年的狂奔，不断的进步推动着更快的进步，

无数的奇迹催生出更大的奇迹，人类似乎拥有了神一般的力量……但最后发

现，真正的力量在时间手里，留下脚印比创造世界更难，在这文明的尽头，

他们也只能做远古的婴儿时代做过的事，把字刻在石头上。

程心仔细观看刻在洞壁上的内容，以一对男女的浮雕开始，也许是想向未

来的发现者展示人类的生物学外观，多少有些亚当和夏娃的样子。在他们后

面，刻着一些象形文字和楔形文字，这些可能是照着远古文物上面的样子直

接刻上去的，现在大概也没有人知道它们的含意，如果是这样，又如何让未

来的外星发现者看懂呢？再往前，程心看到了诗，从格式看是诗，但是字她

一个都不认识，只知道那是大篆。

“是《诗经》。”罗辑说，“再往前，那些拉丁文的东西，是古希腊哲学家

著作的片段。要看到咱们能认识的字儿，还得向前走几十米。”

AA打量着洞壁，瞪大双眼看着罗辑说：“就是说，他们把这些连我们都

看不懂的东西刻在这儿，指望将来有外星人能破译它？”

事实是，在遥远未来的外星发现者面前，洞壁上刻下的所有人类经典，其

命运大概都与那些远古的象形和楔形文字一样，没“人”能懂。也许，根本就

没指望谁读懂。当建造者们领略到时间的力量后，他们也不再指望一个已经

消亡的文明在地质纪年的未来真能留下些什么，罗辑说过：这不是博物馆。

博物馆是给人看的，墓碑是给自己建的。

“我常来这里散步，想一些很有意思的事儿——"罗辑用拐杖指向洞壁，刻

在上面的文字已经由小篆变成隶书，“到汉朝了，从这儿到后面那一段，中国

完成了两次统-----领土的统一和思想的统一，对人类文明来说，这是不是

好事？”他用拐杖在空中画了一个大圈，“在每一个历史断面上，你都能找到

一大堆丢失的机遇。”

“像人生。”程心轻声说。

“哦，不不不，”罗辑连连摇头，“至少对我来说不像，我可是什么都没丢

掉，呵呵。，，他关切地看着程心，，，孩子，你觉得自己丢失了很多？那以后可

不要再丢失了。”

他们走到隧洞的尽头，回头看看这座地下的墓碑，罗辑长叹一声：“唉，

本来打算保存一亿年的东西，结果一百年不到就要完了。”

“谁知道呢？也许二维世界的扁片文明能看到这些。，'AA说。

罗辑用拐杖敲了敲旁边的一只金属箱：“我不建议你们搬雕像，这里面的

画，你们随便拿吧，挑喜欢的拿。”

AA从里面拿出了一幅油画，拿起改锥正要撬画框，程心却低低地惊叫一

声，“啊，不。”这幅画竟是凡高的《星空》。她曾经看过这幅画，那是在四

个世纪前的曼哈顿纽约现代艺术馆。程心当时对理论物理知道得不多，但知

道按照弦论，空间与实体一样，也是由无数振动着的微弦构成的，而凡高画

出了这些弦，在他的画中，空间与山、麦田、房屋和树一样，也充满了细微

的躁动。

“拆吧拆吧，这样可以多拿些。”罗辑不以为然地挥挥拐杖说，“你们还以

为这些玩意儿价值连城啊？现在连城本身都一钱不值了。”

很快，空画框就堆了一地。罗辑不知什么时候走了过来，把手放到一幅不

大的油画上。

“这幅给我留下吧。”

程心和AA小小地吃了一惊。那幅画是《蒙娜丽莎》。

……罗辑坐在《蒙娜丽莎》旁边，一只老手抚摸着古老的画框，喃喃自语：

“我不知道你在这儿，知道的话我会常来看你的。”

听到声音，程心抬起头来，看到老罗辑并没有在看《蒙娜丽莎》，他的双

眼平视着前方，像是看着时光的深处。不知是不是错觉，程心竟看到那双深

陷的老眼中有了泪光。

17.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A.从AA的语言、神态中，可以看出她的单纯以及她对人类文明未

来所抱有的信心。

B.文中用“奄奄一息的小火苗”来比喻洞壁的灯光，暗示着人类文明

即将面临绝境。

C.洞壁石刻的内容从一对男女的浮雕开始，意在告诉后人人类文明

从亚当夏娃开始。

D.在隧洞保存人类文明既是为了被“人”理解，也是为了确认人类自

身存在的意义。

18.关于文中拆画、留画部分，下列说法不正确的一项是()

A.看到AA将撬的画作竟是凡高的《星空》时，程心的惊叫中包含

着意外和不舍。

B.凡高的《星空》以平面形象表现立体空间，体现了绘画艺术和理

论物理的融通。

C.罗辑的“不以为然”，表现出他对这些传世名作的不屑，认为它们

已一文不值。

D.罗辑之所以唯独留下《蒙娜丽莎》，是因为他对这幅巨作有着独

特的深厚情感。

19.罗辑两次说“把字刻在石头上”，各有什么用意？

20.优秀的科幻作品往往着力于表现人类情感、表达对人类命运的忧思。

选文是如何体现的？

【答案】17.B18.C19.罗辑第一次说“把字刻在石头上”在于指出这

是目前已知的唯一可行的方法，蕴含着无奈之情；罗辑第二次说“把字刻在石

头上“，是为了向两人展示洞壁上的石刻，引导两人看石壁上的文

明。20.(1)表现人类情感方面：

①罗辑：选文通过他对程心的关切、对画作《蒙娜丽莎》的情怀，对人类

文明的认识和思考，写出了他的丰富情感。

②程心：选文通过她对个体人生的感悟、对人类文明的珍视，写出了她的

丰富情感；

③全体人类：文中的人类，从政府到个体，都为保存人类文明而努力，表

现了人类对自身文明的热爱和珍惜。

(2)对人类命运的忧思方面：

①小说展现的是包括人类自身在内的人类文明面临灭亡危机时，在如何保

存人类文明上，人们所做的诸多努力；

②小说以时间的力量，引导人们思考人类命运的走向。

【导语】文章以人类文明存续为内核，通过“刻石为碑”的原始方式与星际

文明形成尖锐对比，展现时间对文明的终极审判。刘慈欣以罗辑的白发形象

为文明守墓人，用洞壁石刻构建人类文明基因库，从亚当夏娃到《诗经》《星

空》，完成五千年文明的压缩陈列。凡高画作拆解与蒙娜丽莎保留的细节，

暗喻艺术价值在末日语境下的重构。

17.本题考查学生对文本相关内容的理解以及艺术特色的分析鉴赏能力。

A.“她对人类文明未来所抱有的信心”错误。原文中AA对石刻内容提出质

疑：“把这些连我们都看不懂的东西刻在这儿，指望将来有外星人能破译它？”

其态度是怀疑而非信心。

C.“意在告诉后人人类文明从亚当夏娃开始”错误。文中提到浮雕的男女形

象，，多少有些亚当和夏娃的样子，，，但并未明确说明这是为了表明人类文明的

起源，而是为了向未来的发现者展示人类的生物学外观。

D.”保存人类文明既是为了被，人，理解”错误。原文明确否定此目的：“这不

是博物馆……墓碑是给自己建的”，强调保存文明是自我纪念，而非被外星人

理解。

故选B。

18.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

C.“他对这些传世名作的不屑，认为它们已一文不值”错误。罗辑说“你们

还以为这些玩意儿价值连城啊？现在连城本身都一钱不值了”，并非对艺术价

值的不屑，而是基于太阳系毁灭的现实，强调物质价值已无意义，认为在现

有困境面前，无需遵循人类原有的价值标准。

故选C。

19.本题考查学生分析文章重要语句的作用的能力。

第一次：由原文“这是目前已知的唯一可行的方法，它就是——"罗辑把拐

杖高举过头，白发长须舞动着，庄严地喊道，“把字刻在石头上！”可知，人

类在面临保存文明信息的难题时，经过探索得出“把字刻在石头上”是目前唯

一可行的方法。罗辑在宣布这一方法时，强调了其唯一性，这背后蕴含着在

科技如此发达却仍无法更好保存文明信息的无奈，在时间的巨大力量面前，

人类能做的极为有限。

第二次：由原文“，把字刻在石头上。‘罗辑又用拐杖指着洞壁说道。程心

走到洞壁前，在黯淡的灯光下，她看到洞壁上密密麻麻地刻满了字，还有浮

雕的图形”可知，罗辑第二次说这句话时，是用拐杖指着洞壁，随后程心看到

了洞壁上的石刻内容。很明显，罗辑此时说这句话是为了引导程心和AA关

注洞壁上以石刻形式保存的人类文明，让她们看到人类为保存文明所做出的

这一努力。

20.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精

神的能力。

（1）表现人类情感方面：

①罗辑：对程心关切，如“他关切地看着程心，‘孩子，你觉得自己丢失了

很多？那以后可不要再丢失了。’”对《蒙娜丽莎》有独特情怀，“罗辑坐在《蒙

娜丽莎》旁边，抚摸画框喃喃自语，不知道你在这儿，知道会常来看你’"；对

人类文明深刻思考，像他在隧洞谈及中国统一对文明影响等，这些体现其丰

富情感。

②程心：感悟个体人生，罗辑谈历史机遇时，她轻声说“像人生”；珍视人

类文明，AA撬《星空》时她惊叫“啊，不”，还仔细观看石刻文明。这些展现

其情感。

③全体人类：政府积极寻求保存文明方法，文中提到“按现有技术保存信

息有困难，最后得出把字刻在石头上的方法”，众人在隧洞刻字保存文明，体

现人类对自身文明的热爱珍惜。

(2)对人类命运的忧思方面：

①人类文明面临灭亡危机时的努力：太阳系将变二维世界，人类文明绝境

下，众人在冥王星隧洞努力保存文明，如刻字、保留画作等，反映对命运担

忧与绝境中延续文明的挣扎。

②以时间的力量引导思考人类命运走向：文中讲“文明狂奔，最终发现力

量在时间手里，只能像远古那样把字刻在石头上”，凸显时间面前人类文明的

脆弱，引导读者思考人类命运走向，引发对人类命运的忧思。

(2025•山东省名校考试联盟3月模拟)阅读下面的文字，完成下面小

题。

隐秘之境

冷清秋

怎么办呢？

时间越久，她越爱上了这里，

置身于这样绿意重重的大山的怀抱，仿若无边绿境里的一朵小花。

无数的清晨和傍晚，她赤着脚静静地坐在湖边的草地上，让那柔软的凉意

丝丝缕缕由下至上沁入心脾，进入自己瘦弱的身体，重重叠叠的愉悦层层堆

积，最终，在她的唇角开出一朵漾着快意的花儿。

现在，她每天沿着湖边漫无目的地游走，徜徉，无所事事的看绿色的湖水，

看湖中倒着生长的树，看树中间安然游弋的鱼儿，看船只远去，湖面留下无

声的波。

尽管妈妈一再说：不要乱跑，不可以乱跑哦！尽管妈妈总是不由分说拉她

回去。

大概是倦了，大概是看她并未惹出什么祸端，渐渐地，妈妈竟也由了她顺

了她。

当初公司安排施工队进山装修民宿，妈妈是拒绝的。她说，不行！亭亭怎

么办？可对方说：有什么呀，带着就是了！薪酬可是市里的一倍半哦！望着

对方一脸的肯定，妈妈把后面的话咽了下去。对方仍然很知心地讲：公司知

道你情况特殊，每天你只要备完料，完成你的检验任务，余下的时间自由支

配就是。

可妈妈还是一脸忧伤。妈妈问她：怎么办呢？亭亭，我们去不去？

可她并不理会妈妈的急躁，完全是不说去也不说不去的样子。

但妈妈还是决定去了。当然要去了，一倍半的薪水，可以做很多事了。更

重要的是对方说：换个环境啊，换个心境嘛！

可妈妈还是拽着衣袖告诫说：听说附近有野猪呢，不要乱走！

妈妈当然不会知道她一住下来就心生喜欢了。她喜欢这里弯弯曲曲的山路,

喜欢远处苹果果园里那一片闪耀的红，喜欢羊群从山涧攀爬上来，拦住道路

哗哗地叫，缓慢地走，一羊脸诧异地望她，喜欢圆滚滚的大南瓜从墙里面生

长出来，把自己悬挂在石头墙上，像一只黄澄澄的南瓜灯笼。尽管妈妈一再

重申不让她乱跑，尽管妈妈头疼她的乱跑，甚至一度生出想要把她锁在房间

里的决心，可她怎么能放弃自己的喜欢呢。

一天晚上望着她鞋子衣服上沾染的泥土和渗着血的膝盖，妈妈终是怒了，

问她有什么好呢？不就是大山里的一些树和水嘛！她原本想反驳来着，说很

好啊，却终是没说。她当然也没说在下午遇见的小松鼠，草丛里的小刺猬，

还想说还有土黄色的小兔子，一脸警惕地趴在草地上露半拉脑袋愣愣怔怔望

她，然后纵身一跃，蹿进草丛消失不见了。

这些，她终是没有说出来。她没说她遇见的树林里的管理员大爷。

管理员大爷脚边跟着一只嘎嘎叫的鹅，白色的大鹅，戴着橘红的鹅帽子，

看见她扎着脖子就要啄她。而大爷，只是一伸手抓住鹅脖子就把大鹅带走了。

她很想像大人那样对管理员道声感谢或者别的什么。可没有。都没有。

她和妈妈睡觉的屋子进猫了，是一只小橘猫，蹑手蹑脚地叼走了她的火腿

肠。后来，那猫又来，居然无所畏惧大摇大摆的，吃她安排好的酸奶和香肠，

还满屋子巡逻。她则蜷在被卷中。

一声不响地看，一声不吭地听，看猫进来，看猫出去。有次那猫吃喝完毕，

远远站在月光下冲她轻轻地嗤——嗤——呜——激动不已的她捏着嗓子去回

应，那猫收到信号，“蹭”就跳上了床。自此，那猫夜夜来，天亮走。吃饱

喝足便卧在枕边给她打呼噜，那呼噜好听极了，所以即便是妈妈一再反对，

坚决反对，终是没拗过她。

她哪怕是自己不吃饭，也要操心猫的食物和水，并以更柔软更温和的态度

待它。

自从父母分开后，她已经很久很久没有这么快乐这么幸福了。她死死拽着

自己沿着一条狭窄寒冷的路朝更黑暗的地方走，不管不顾的，只切切实实厚

铸所有的疼痛和难过，但现在，坚冰慢慢融化和模糊。

她和妈妈安安静静地坐在大大的落地窗前吃牛角包，简简单单的牛角包，

搭配妈妈亲手制作的苏子酱和姜片茶，而小猫逐来跳去研究一朵新摘的喇叭

花。雨后初晴，苏铁的叶片在光照下闪闪发光，花桐木肥大的叶片托着炸开

的宽豆荚，两棵女贞一大一小挨在草地尽头的夕照下，她静静地望着一言不

发，妈妈也静静地望着没有说话。

暮色降临时，妈妈破天荒拽她到湖边踩水。那时节，风遥遥从对岸过来了，

一波一波凉意跟着水波涌过来了，她悄悄瞥了一眼妈妈，打开手机，输入搜

索，点开来，网上是这样介绍的：洛宁西子湖，美丽的传说，真实的画卷，

心灵的净土，梦中的天堂。

她忍不住笑了。

妈妈却落泪了。但妈妈快速扬了下袖子赶走眼泪，带着湿漉漉的讨好凑过

来说：话费早给你充了，电源也很充足呢。说着，便伸手去捋她被风吹乱头

发。她犹豫要不要躲开的瞬间，妈妈的温热就真实地落在脸颊和耳上了。

清晰地颤抖中，她的眼泪没来由就滚落了。

她不喜欢妈妈也不喜欢爸爸。他们大人们的事情，她一概不想插话。可现

在，不知怎的，她听见自己用一个陌生的声音颤颤巍巍喊了一声：妈妈！

地动山摇电光石火的，妈妈就扑过来把她死死抱在了怀里了。

现在，一切都静止了。就像是过去了一万年。

她一动也不想动，只是想——

好温暖啊。

（有删改）

9.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.当接到新的工作任务时，妈妈的态度由开始的拒绝到后来的接受,

是因为薪酬是市里的一倍半。

B.出于安全考虑，妈妈一再重申不让她到处乱跑，并且有时不由分说

地拉她回去，将她锁在房间。

C.大山里的景、物、人，是妈妈刚开始时未察觉到的美好，也是她从

黑暗的生活中挣脱出来的因素。

D.从“话费早给你充了，电源也很充足”中可以看出她是一个沉迷于手

机、和别人缺乏交流的人。

10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文中画线句子写出她自我封闭的特点，与后文喊出“妈妈”的举动

形成对比，这样使小说具有艺术张力。

B.本文描写小橘猫时主要采用比拟的手法，通过生动传神的动作刻

画，写出了小猫胆大又不失可爱的特点。

C.文章后四段篇幅不长，却单独成段，这样安排使读者能够更深刻

地感受到她们内心的变化和情感的爆发。

D.和《哦，香雪》一样，本文也属于散文化小说，淡化了情节和主

题，强化意境的营造，美化语言的表达。

11.本文开头前5段写出她内心的愉悦和平和，这种心理是怎样表现出来

的？请简要分析。

12.读书小组要为此文写一则文学短评，你是小组成员之一，请围绕关键

词“隐秘之境・成长”，写出你的短评思路。

【答案】9.CIO.D11.①直接抒写（内心独白）：“爱上了这里”“重

重叠叠的愉悦层层堆积”直接写出她的愉悦之情；②环境烘托：通过“绿意重

重的大山”“无边绿境”等自然景象的描写，营造了宁静的意境，暗示了她内心

的平和与满足；③感官体验：通过触觉和视觉，细腻地刻画出她与自然的融

合，这正是她内心惬意的表现。④动作描写：通过“赤着脚静静坐着”“游走”“徜

徉”等写出她的悠闲。12.①“隐秘之境”：既指她和妈妈所居住的宁静、

美丽，远离城市喧嚣的深山；也指她封闭的、不愿意和外界交流的内心世界。

②“成长”：她在深山中得到了治愈，获得了成长；妈妈也由最初的不理解女

儿到落泪拥抱，象征着两人的隔阂被打破，亲子关系得到修复。③环境的构

成（景、物、人等）对心灵治愈和成长具有重要意义。

【导语】《隐秘之境》通过细腻的笔触，描绘了一个女孩在大自然中逐渐

敞开心扉、找到内心平静的成长过程。文章以自然景观为背景，巧妙地将女

孩的情感变化与环境融为一体，展现了她在与母亲、小动物及自然的互动中，

从封闭到开放的心理转变。语言优美，意境深远，情感真挚，既表现了母女

关系的微妙变化，也揭示了自然对心灵的治愈力量。文章通过散文化的叙述，

淡化情节，强化情感与意境的营造，给人以深刻的审美体验。

9.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“是因为薪酬是市里的一倍半”错。由原文“但妈妈还是决定去了。当然

要去了，一倍半的薪水，可以做很多事了。更重要的是对方说：换个环境啊，

换个心境嘛！”可知，妈妈最后能够接受新的工作任务，除了薪酬高之外，女

儿可以带着以及“换个环境，换种心境”也是重要的原因。

B.“将她锁在房间”错。原文为“甚至一度生出想要把她锁在房间里的决心”,

说妈妈曾一度有这种想法，但并未实施。

D.“看出她是一个沉迷于手机、和别人缺乏交流的人”错。文中提到“话费

早给你充了，电源也很充足”是妈妈关心她的表现，并不能说明她沉迷于手机

或缺乏交流。

故选C。

10.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

D.“淡化了情节和主题”错。本文虽然也有一定的意境描写，但情节线索清

晰，主题明确，尤其是在母女情感的变化方面，主题并未被淡化，而是通过

细腻的描写和情感的铺垫，逐步深化了主题。

故选D。

11.本题考查学生分析描写人物心理的能力。

①本文开头通过直接抒写（内心独白），如“爱上了这里”和“重重叠叠的

愉悦层层堆积”，直接表达了主人公对这片自然环境的深厚情感和内心的满足

感。这种直接的表达方式让读者能够清晰地感受到主人公内心的喜悦和宁静。

②作者通过环境烘托的手法，描绘了“绿意重重的大山”和“无边绿境”等自

然景象，营造出一种宁静而美丽的意境。这种环境的描写不仅为故事提供了

背景，也暗示了主人公内心的平和与满足，使读者能够通过环境的描写感受

到主人公的情感状态。

③作者还通过感官体验的描写,细腻地刻画了主人公与自然的融合。例如，

主人公赤着脚静静地坐在湖边的草地上，感受着“柔软的凉意丝丝缕缕由下至

上沁入心脾”，这种触觉的描写让读者能够身临其境地感受到主人公的惬意和

内心的宁静。同时，视觉上的描写，如“绿色的湖水”“湖中倒着生长的树”等，

也进一步增强了这种情感的表达。

④作者通过动作描写，如“赤着脚静静坐着”“游走”“徜徉”等，表现了主人

公的悠闲与自在。这些动作不仅展示了主人公的日常生活状态，也进一步传

达了她内心的愉悦与平和。通过这些细腻的描写，作者成功地塑造了一个在

自然环境中找到内心宁静与满足的主人公形象，使读者能够深刻地感受到她

的情感变化和心理状态。

12.本题考查学生拟写短评思路的能力。

①“隐秘之境”不仅指代了她和妈妈所居住的深山环境，这片远离城市喧嚣

的宁静之地，也象征了她内心封闭的世界。在经历了父母分离后，她将自己

封闭在内心深处，拒绝与外界交流。而大山中的自然景致、动物以及人，逐

渐成为她与外界沟通的桥梁，帮助她打开心扉。

②“成长”是她在这片隐秘之境中获得的核心主题。她通过与自然的接触，

逐渐治愈了内心的伤痛，重新找到了生活的快乐与意义。与此同时，妈妈的

态度也发生了变化，从最初的不理解、担忧，到后来主动带她到湖边踩水，

并在情感上与她重新建立了联系。母女之间的隔阂被打破，象征着亲子关系

的修复与成长。

③环境的构成对她的心灵治愈和成长起到了至关重要的作用。大山中的绿

意、湖水、动物以及淳朴的村民，构成了一个充满生机的世界，帮助她从黑

暗的生活中挣脱出来，重新感受到温暖与希望。这种环境不仅治愈了她的内

心，也促使她在情感上逐渐成熟，最终与妈妈达成了和解。

（2025•广东佛山-二模）阅读下面的文字，完成下面小题。

漂浮于万有引力中的房屋

汤成难

1977年，春天，官庄小学操场，一个男孩正在进行跳高比赛。男孩站在

十米开外的起跑线，注视着横杆。他开始助跑，起跳，弓背，过杆——就在

这时——当他的脸朝向天空，身体几乎与地面平行时，他睁开了眼睛。男孩

第一次以这样的姿势仰望天空。天空离得那么近，真蓝啊，像一块崭新的的

确良布。

男孩就是我的父亲。父亲说那是他见过的最漂亮的天空。父亲也常常将我

抛掷出去，那时我还很小，离开他的双手，身体在空中作短暂的飞翔。

除此之外，父亲还常常让我倒立，将我举过头顶，两条腿伸向天空。父亲

一边旋转一边问，看见了什么了？看见了什么了？

地跑到天上去了。我说。

还有吗？父亲继续问。

所有的房子都倒挂下来——

父亲很满意我的回答。

一周后的图画课上我便自信满满地将它们画下来——天空跑到脚下，地跑

到天上，密密麻麻的房子从天上倒挂下来。我们的美术老师说，陈小想，你

已经是一年级学生了，不能乱画了，要讲究实际。

我很沮丧。但父亲安慰说也许是没有涂上颜色，所以和我一起用水彩给画

涂上颜色。房子涂上红色，紫色，绿色……像气球一样飘浮在空中。

我问父亲，房子能飘在天上吗？

能。他说。

我相信我的父亲，因为他是一名建筑师。

他设计过一幢带森林的住宅楼，每户有一个很大的阳台，阳台像抽屉一样

次第打开，整栋房子像一座山。阳台上种满了树，从远处看，仿佛是一片郁

郁葱葱的森林。可惜人们入住后，就把大树砍掉了，因为大树引来很多鸟，

他们讨厌鸟屎。

据说当年父亲的毕业设计作品引起过轰动。父亲设计的是会移动的房子，

房子的根部有很多轮子，轮子下面是轨道，住在房子里的人可以随意移动房

子。父亲的老师W先生十分欣赏这件作品，他说，移动的房子是对现代建筑

界缺乏想象力的有力回击。

我家所在的这幢楼是一个魔方。怎么说呢，每层楼，每个单元隔些日子会

进行转动，白天没人注意到它的变化，转动只发生在夜里，人们睡在自家床

上，并不会感觉什么。

魔方的顶层有一个天台。天台很大，四周没有护栏，可以看到很远很远的

地方。

我问父亲，这是不是就是世界？

父亲愣了一下，说，是的，不过，还要往更远更远的方向去，世界很大，

你只看到了一点点。

我说我想到世界里去。

父亲笑了，把我抱起来，向空中抛掷出去。

事情发生转变是在2001年，父亲突然离开工作十多年的建筑设计院，要

回家写小说。对于父亲这一决定，很多人感到不解和惋惜。

父亲并没有一心扑在写作上，很多时间仍然在进行建筑设计。有好几次，

我走进去，父亲正伏在一堆图纸上写写画画，见我进来，惊慌地站直身子，

褐色的毛衣堆在脖颈，几个线头如小草钻出来。

你在设计房子吗？我问。

父亲说，是是。

它会转动吗？我问。

哦，会啊。

我趴在图纸上一顿瞅，长长短短的线条构成一个我熟悉又陌生的世界。

晚饭后，我和父亲下楼散步。突然，有个女人从拐角窜出来，张开手臂，

拦住父亲。

陈工，我知道你就是那个设计师陈工。女人的声音在颤抖，脸色不太好，

眼睛里充满仇恨和哀怨。

拦住父亲的人叫杨秀梅，胜利建筑公司临时安装工小李子的老婆。

父亲设计了一座会旋转的大厦，由胜利建筑公司承建，在砌筑到十一层时，

北轴线上一根钢结构短梁突然倒塌，当时有两名工人正在梁上，一名就是杨

秀梅的丈夫小李子，他正坐在横梁上小憩，将身上安全带的锁扣系在该梁上。

那天很热，他将安全帽摘下来扇扇风，当他从高处摔下来时因为头部没有任

何保护，当场死亡，另一名建筑工也摔成重伤。经调查，事故原因出在施工

安全上，与设计方没有关联。

但也有人议论，说旋转大厦设计得太复杂。不知道父亲的辞职是否与此有

关，尽管父亲从没有说过。

杨秀梅愤怒地说，为什么要设计这么复杂的房子呢？为什么不设计个老老

实实的房子呢？

父亲愣在那儿，像是被什么击中了。

他的舌头变得僵硬，面色晦暗，父亲拉着我的手迅速跑开，试图把杨秀梅

甩掉。直到天完全黑透，我和父亲才在一个墙角蹲下来，大口大口地喘着粗

气。我们都没说话，耳边有父亲的呼吸声，由于太过用力，如同啜泣。

可是，为什么要老老实实呢？为什么不能复杂呢？父亲在黑暗中突然自言

自语道。

我和父亲慢慢往回走，老远的，就看见母亲和三轮车大爷站在路灯下，她

的脚边码着两捆东西。

这个不能卖。父亲疾步上前，母亲抢先一步抱住它们。

他们在路灯下拉扯了几下，捆扎图纸的尼龙绳就断了，图纸散了，风挑衅

地从地上包抄过来，吹得到处都是。母亲号啕大哭，用力地跺脚。捡回来的

纸片又前仆后继，父亲弓着腰在纸片和母亲之间来来回回。总之，那个晚上，

父亲狼狈极了，他的长腿和长胳膊显得那么多余，甚至尴尬。

母亲和父亲逐渐“关系破裂”，母亲一遍遍地向我述说这几个字，以表示对

父亲的不满。父亲偶尔还在做他的研究，准确地说，是研究能够漂浮于万有

引力中的房子。

父亲渐渐老了，他已经谢顶了，当他低着头时，头皮光亮地在一圈稀疏的

头发中突显出来。他曾在一篇文章中谈到自己：刚谢顶那会儿，有点裸露的

羞涩和不好意思，很难为情。下雪时，寒风裹着雪片吹打在我裸露的额头上，

那一刻，仿佛我一个人顶着这个世界所有的寒冷和重力。

而我渐渐长大。

现实中，我工作，结婚，生子，一切在时间的巨轮下前进。我很少回忆过

去，时间过滤掉太多往事。

我和妻子在新的城市生活，我每天六点起床，六点半出门，六点四十五挤

上地铁，八点前到达公司……下午一点会展，四点接儿子放学……这就是我

忙碌又充满秩序和规则的生活，只有在等儿子放学的那几分钟里我可以放松

下来，听身边几个少妇或爷爷奶奶们聊聊八卦。有一次，两个女人说起日本

设计出一幢会悬浮的房子，房屋在地震发生时会自动悬浮，脱离地面，像气

球飘浮起来。后来，他们又谈论会“移动”的房子，因为房屋地基下装有滚轴

和轨道，楼房就能迁移到不同位置，这主要用于道路拓宽或房地产开发地老

建筑保护等。

人群里有人感慨，这个世界是属于那些敢于大胆想象的人。我侧耳倾听，

身体的每个细胞都因此而感动。

我想起父亲，眼睛有些湿润，那些我被父亲抛掷出去的瞬间，被倒立的瞬

间，以及和父亲站在天台上看密密丛丛群楼的夜晚，都在我的眼前出现。

（有删改）

13.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）

A.父亲年少跳高时，“崭新的的确良布”般的蓝天，给父亲留下纯净

美好的瞬间，也激发了他的想象力。

B.美术老师批评“我”房屋倒挂的图画不讲究实际，父亲对此不认同，

以涂色表示对美术老师强烈不满。

C.母亲要卖掉父亲的图纸，父亲既“狼狈”又“尴尬”，是因为母亲的做

法令他在孩子面前丧失了尊严。

D.人们谈论会漂浮移动的房子，勾起我对父亲的怀念，因惋惜父亲

逝去，我“感动”得“眼睛有些湿润”。

14.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说多处场景充满奇幻色彩，如“森林楼”“会移动的房子”“魔方楼”

等，给读者独特的阅读体验，与《百年孤独》有相似之处。

B.文本以时间为序，从1977年到2001年，再到“我”长大，通过一

系列事件串联成文，展现父亲对理想的追求和妥协的生命历程。

C.小说善于运用细节描写刻画父亲形象，如跳高时的动作、毛衣上

的线头、年老时的谢顶等，增强了真实感，体现父亲境况的变化。

D.文章以会悬浮、会移动的房屋和“我”的回忆结尾，与前文呼应，

将想象、记忆与现实融合，升华文章主旨，给人留下思考空间。

15.文中“我”与父亲的四次问答，分别表现了父亲怎样的心理状态？请结

合文本简析。

16.文中写父亲自述“仿佛我一个人顶着这个世界所有的寒冷和重力”，结

尾处却写有人感慨“这个世界是属于那些敢于大胆想象的人”，请结合文本谈

谈你对这两处表述的理解。

【答案】13.A14.B15.①第一次问答，“我”说看到天空跑到天上,

房子倒挂下来，父亲很满意，此时父亲对“我”充满想象力的回答感到欣喜，

希望“我”保持这份想象力。

②第二次问答，“我”问房子能飘在天上吗，父亲肯定回答，体现父亲对自

己建筑设计理念的自信，也传递给“我”积极的信念。

③第三次问答，父亲“愣一下”的反应，透露对“世界”概念的思考。强调“还

要更远”，既是对孩子认知的拓展，也隐含自己对建筑理想的追求。

④第四次问答，“我”问父亲设计的房子会转动吗，父亲回答会，此时父亲

希望“我”理解并支持他的设计，也流露出他对设计的执着。16.①第一句

形象地体现了父亲在追求独特建筑设计理想过程中面临的压力，如设计的旋

转大厦出现事故被指责，家庭关系破裂等，他孤独地承受着外界的质疑与生

活的困境。

②第二句是对父亲坚持大胆想象、追求建筑理想的肯定