部编版小学二年级道德与法治上册全册教案

部编版二年级上册

道德与法治

教

学

第一单元我们的节假日

假期有收获

第一课时

【教学目标】

［知识与技能］分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。

［过程与方法］展示在暑假中学到的本领，增强小组合作，交流的意识。

［情感态度与价值观］懂得放暑假的意义。

【教学重点】分享暑假生活经历的快乐，重温丰富多彩的暑假生活。

【教学难点】懂得放暑假的意义。

【教学过程】

一、导入新课。

师：同学们，转眼间暑假就过去了，你们的暑假过得快乐吗？你们在这个暑假

收获了什么？

学生回答。（板书：假期有收获）

二、新授。

1.说说自己的暑假生活。

（1）暑假时间比较长，这个暑假对于你们来说师特别的，知道为什么吗？

（因为这是你们上小学以来的第一个暑假）

（2）你们的暑假师怎么过的呢？做了些什么？

出示图片：我在家用心做作业、多多阅读、看我喜欢的电视节目、上兴趣班、

和小朋友玩耍等等。

（3）你在暑假里都参加了哪些快乐的活动？

1）我去农村爷爷家体验生活，爷爷住在依山傍水的农村，那里空气清新，环境

优美，乐趣多多……

出示图片：炎热的夏天，我和小朋友到河边快乐玩耍、捉鱼……，夜幕来临时，

能看到满天繁星和亮亮晶晶的萤火虫……

在农村的生活不但充满乐趣，也增加了生活常识，真是收获多多。

2）出去旅游，炎热的夏天，和爸爸妈妈一起去海边玩，欢乐不断……

出示图片：我们一起玩水、玩沙，感受快乐的亲子时光……

海边风景很美，享受美景的同时，也收获浓浓的亲情！

3）去爸爸工作的地方看看等等。（那里会是什么样呢？）

出示图片：看到周边的高楼大厦我很兴奋……；爸爸很忙，但他尽量抽出时间

陪伴我……

这个暑假真开心，终于能与久未见面的爸爸同处一个空间了。

小结：小朋友们的暑假生活真是丰富多彩，是个有意义的暑假。

三、假期中让你印象最深的事

1.交流：同桌互相交流。

2.出示图片：

1）印象最深的是我学会了游泳，游泳好处多多，但是小朋友知道游泳要注意什

么吗？

2）暑假里，我印象最深的是看星空，，我和妈妈找到了像勺子似的北斗七星。

3）这时我暑假采集的蝴蝶标本……

小结：学好，玩好，休息好，我们过得很快乐，用心过暑假，收获真不小！

（板书：用心过收获大）

四、课堂总结

快乐的暑假已经过去了，只要小朋友们用心学习，相信我们的学习生活会更快

乐！

第二课时

【教学目标】

［知识与技能］引导学生分析自己的假期生活状态，学会记录自己的成长进步。

［过程与方法］启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

［情感态度与价值观］学会对学习、生活进行总结，养成良好习惯，并持之以恒

的坚持。

【教学重点】启发学生反思假期生活的质量，鼓励学生学会调控自己的生活。

【教学难点】让学生有计划地安排好自己的生活，养成良好习惯，并持之以恒

的坚持。

【教学过程】

一、导入新课

师：你们的暑假师怎么度过的？你是否有可行的暑假计划并按计划执行呢？（板

书：暑假计划）

二、新授

一）暑假计划回顾

1、小明在上个暑假里做了三件事：第一件也是最重要的一件，就是认真做好

暑假作业，既巩固了已经学习的知识，又为新学期的学习打下基础，第二件，是跟

妈妈去旅游，开阔眼界。第三件，是看了很多的课外书增长了不少知识。全班交流：

这样过暑假好不好？为什么？

暑假计划有长期的，也有详细到每天的，有一个合理可行的计划是很重要的。

讨论：那么你的暑假是怎么安排的，每天都做哪些事？

每天的事情很多，你是怎么合理安排时间的？

2

制定一个作息时间表，对我们的暑假生活有什么好处？

如果如果不按作息时间表执行原有计划，可以吗?这样会有什么问题？

暑假作息时间表的制定，有助于我们合理安排时间，度过一个愉快的暑假。

二）有意义的暑假

暑假生活很快乐，怎样过才有意义呢？

1、我们来看看课本上的两个小朋友他们是怎么度过假期的，出示课件。

说一说：你们认为这两个小朋友的暑假安排得如何？是否合理？

你们的暑假是怎么度过的？你们的计划安排是否合理？

在暑假里，我们应该合理安排时间，学玩结合，过一个充实又意义的暑假。

2、课件出示：看电视、熬夜玩游戏、睡懒觉、把作业放置在一边……

学生讨论一下上图中的小朋友这样做好不好？为什么？

这样过暑假是不行的，这样做会养成不好的生活习惯，也会危害我们的健康。

小结：我们应该按照计划，按时作息早睡早起；控制看电视和游戏时间，快乐

玩耍，认真学习，养成良好习惯，这样我们的暑假就会过得快乐健康。

三）暑假中的烦恼

1、暑假是开心的，但是也会有烦恼，你们遇到过什么问题？

你们都是这么解决的？

在假期我们每个人都会遇到不同的问题，那么怎样才能很好的解决问题，过一

个有意义的暑假呢？

暑假在家很长时间，肯定遇到各种各样的问题，此时我们就要注意合理安排自

己的生活。做到劳逸结合、松弛有度。认真安排好，做到不慌乱。

（板书：有打算不忙乱）

四）出谋划策畅想下个假期计划

通过本节课的学习知道了暑假计划应该怎么做，怎么做才合理，才能让假期过

得有意义。

出示图片：

请同学们帮他们想一想，为他们出谋划策，想一想下个假期如何做好计划，

如何合理安排使假期过得更有意义吧！

三、课堂总结

快乐的暑假已经过去了，在新学期同学们要延续暑假中合理安排的好习惯，做

到有打算，不忙乱！

【教学后记】

3

周末巧安排

第一课时

【教材分析】

《周末巧安排》一课，选自统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元《我

们的节假日》第二课。相对于本单元第一课《假期有收获》引导学生学会用心度过

长时段的假期，本课教材更侧重于引导学生学会安排日常生活中短时段时间，尤其

是周末的闲暇时间。《周末巧安排》包括“说说我的周末〃、“这样可以吗”和“怎样

安排更精彩”三部分内容。本次教学设计主要针对前两部分教学内容开展学生活动。

本课教材首先从学生熟悉的周末生活情境引入，以日记体形式的故事来介绍周

末生活；通过学生周末活动的照片和视频复现，引发学生对自己上一周末生活的回

忆；然后对教材中所举“早起？晚起？”和“先做？后做？”这两组对比图片中的

具体事例进行辨析，从而能够判断自己的周末度过得是否合理而有意义；引导学生

学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到

珍惜时间的重要性。播放课前对教材下方绘本插图“小宝，不可以”这部分内容进

行改编后的视频，通过讨论帮助学生在与家长就周末安排一事存在分歧时，能够学

会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理学习与休息、娱乐之间的关系，由此

提高自己合理安排短时段闲暇时间的能力，做到劳逸结合。

【学情分析】

刚上二年级的学生易贪玩，自制力较差，缺乏时间观念和自我管理及合理安排

时间的能力。而往往周末短暂的闲暇时间却要完成很多事情，不能合理安排好学习

与娱乐、休息之间的关系。其次，除了必要的休息以外，有不少学生周末还要上兴

趣班，这其中有些兴趣班并非学生本人意愿，这就难免与家长产生分歧和矛盾。所

以帮助学生根据自己的情况，在和家长发生分歧的时候，学会与家长积极沟通、共

同协商，安排好周末生活，这也是本课所要解决的问题。

【教学目标】

1.观看视频，判断自己的周末度过得是否合理而有意义。

2.通过针对教材中两组图片的对比讨论和交流，引导学生学会做事分清主次，

分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的方法，意识到珍惜时间的重要性。

3.能够学会与家长积极沟通，共同协商，从而正确处理学习与休息、娱乐之间

的关系。

【教学重点】

引导学生学会做事分清主次，分清轻重缓急，控制自己行为等合理安排时间的

方法。

【教学难点】意识到珍惜时间的重要性。

4

【教学方法】

谈话讨论法小组合作探究课前调查研究法

【教学准备】

教学视频的录制学生照片的收集及多媒体课件的制作

【教学过程】

（一）谈话激趣导入

1.同学们，刚刚过去的周末，你们过得怎么样啊？（学生应声回答：很开心、

很高兴等。）

2.想不想知道老师的周末是如何度过的？（学生有兴趣、有意愿了解周末老师

的生活）

3.播放教师日记体音频后，教师询问学生：谁来评一评老师的周末?指名学生

点评老师周末，引导学生发现老师的周末过得很有意义，陪着孩子读书既能增长知

识又能享受亲子时光，更重要的是老师最大的收获是看到孩子脸上满意的笑容。

［设计意图］以谈话形式导入本课的学习，教师步步激趣询问，引发学生对老师

以及随后对同学们周末生活的兴趣。教师将自己周末生活以日记体形式的文字及音

频方式出现，目的是引导学生在下一环节能规范说出自己周末生活的过程、体验和

收获。

附教师日记：2018.04.29周日天气晴

今天是周末，到了下午，外面的天气似乎有点热，于是我决定陪着女儿在家里

读绘本。我们找出了她最喜欢的《熊先生的记事本》，这是一本教会孩子如何避免做

事丢三落四的绘本故事书。我一边读着书上的文字，一边指着书中的插图。不满两

岁的女儿似乎并不明白我在说什么，但这不重要，重要的是她脸上始终洋溢着开心

的笑容，她知道有妈妈陪伴的周末午后是她最开心的时光.这就是我这个周末最大的

收获！

（二）“说说我的周末”

1.课前有不少同学上传了自己周末生活的视频。让我们一起来看看他们是谁？

他们又做了什么？依次播放学生视频，邀请视频中的主人公和大家一起分享自己的

周末体验。教师引导学生重点说明自己的收获和感受。

2.还有很多同学上传了照片。出示学生照片，依次指名与学生分享。

3.邀请其他学生交流自己的周末。教师相机小结：同学们的周末真是丰富多彩，

让老师羡慕不已！

［设计意图］通过学生周末活动的照片和视频复现，引发学生对自己上一周末生

活的回忆，利用刚刚教师分享自己周末的范例表述，引导学生说出自己周末生

活的感受和收获，进而发现自己的周末过得充实而有意义。

4.老师的两位朋友也特别想和大家分享自己的周末生活，接下来我们一起听一

5

听、看一看。播放一组对比音频及文字，观后询问学生你有什么发现？预设一：女

孩子能早早完成作业去读书，增长了知识，她很开心。她的周末过得很意义。

预设二：男孩子踢足球本来是锻炼身体，是好事，可是他没准备好学习用品光

想着踢足球，最后还失信于小伙伴。

5.为什么两位同学一人满载而归，开心极了；而另一人则垂头丧气呢？引导

学生发现是没有合理安排好自己的周末生活。附学生音频文字内容：

①星期六的上午，因为我早早完成了学习任务，于是妈妈带我去了滨海文化中

心图书馆。那里的人可真多啊，大家都在安静的读。图书馆里的书架上摆满了各类

书籍，其中一本故事书让我爱不释手，从中收获了很多。直到妈妈叫我回家，我才

依依不舍地放下。下周我还要去看书，我的周末与书为伴，开心极了！

②周日傍晚，天气好极了！我和小伙伴就约好一起到小区的花园踢足球。可就

在我穿好球鞋、抱着足球准备出门的时候，忽然想起明天美术课的用具还没准备好。

于是，我不得不放下足球给小伙伴打电话告诉他我不能如约去踢足球了，小伙伴责

怪我不讲信用，我难过极了。要是我早点完成作业就好了！

［设计意图］此环节旨在引导学生发现音频内容中两位学生周末生活体验和收获

的不同，前者利用周末闲暇时间，在完成作业后来到图书馆读书，收获了知识的同

时拓展了自己的见识，周末生活过得充实而有意义；后者则因为自己没有妥善

安排好自己的周末时间，既没有踢足球锻炼身体又失信于朋友，最后落得沮丧

的心情。从两段音频中，学生不难发现要想将自己的周末过得开心而有意义，一定

要合理安排自己的周末时间。

6.教师小结：看起来合理安排好自己的周末才能过得开心有意义。（相机贴板

书：合理安排时间）

三、“这样可以吗？”

1.下面图片中的小朋友是这样安排自己的周末的，同学们，你们说这样可以

吗？

2.出示教材中第一组图片，同桌两人互相交流后汇报。

［设计意图］第一组图片中的内容分别是两位主人公在周末早上不同的安排，一

人认为好不容易到周末可以多睡一会儿；一人则早早起床，和爸爸妈妈一起去看望

爷爷奶奶。对于第二幅图片学生不难发现这样做是可以的，会评价图片中的主人公

孝顺、懂事，能在周末早早起床安排好自己的时间，这点做得很好。对于第二幅图

片虽褒贬不一，但大多数学生则会更倾向于早上太阳升起来了，还在睡懒觉，这样

做是不可以的。

3.教师质疑发问：如果图片中的男孩因为前一天完成了学习任务，转天周末早

上就是想多睡一会儿，行不行？学生自由汇报。引导学生发现这样是可以的，但不

能无节制睡下去，可以定一个小闹钟，到点了就要起床，不然会耽误一整天的周末

6

安排。（贴板书：适合自己，学会控制自己的行为）

4.出示教材中第二组图片，小组内自由交流。（贴板书：分清轻重缓急）预设

一：图片中的男孩这样做不可以，因为他还没做完作业就玩魔方，伙伴提醒他还不

听劝，说作业要留到晚上做，可是晚上太晚做作业会影响休息。预设二：图片中的

男孩能够在没完成手工之前拒绝女孩邀请一起去玩，这一点做得很好。

5.教师质疑发问：如果女孩特别想和男孩子一起玩，后面还安排了其他事情呢？

是不是应该照顾一下女孩子呢？引导学生发现可以一起做手工后再玩，这样都不耽

误。

［设计意图］第二组图片的设计旨在帮助学生学会控制自己的行为，当发现自己

的做法不合适时，及时停止，同时引导学生认识到做事分清轻重缓急。6.教师小

结，过渡语：看起来想要合理安排自己的周末时间可真不容易，不过记住了这几条

小妙招，老师相信你的周末安排一定会井井有条。可是你的周末安排再丰富，如果

没有爸爸妈妈的支持，会实现吗？

四、“小宝，不可以"一一学会与家长协商

1.瞧，这不，小宝就遇到了难题。快想想办法帮帮他吧！

2.播放视频，学生观看后交流。

视频一：家长得知小宝作文水平有待提高，与小宝商定参加作文兴趣补习班，

但到了上课时小宝反悔，一声叹息。

视频二：家长得知小宝作文水平有待提高，并未与小宝协商便要求参加作文兴

趣补习班，小宝不想去被告知不可以，一声叹息。

3.你遇到过这样的事情吗？你又怎样做的呢？学生发现可以和家长协商解决

这样的分歧。（贴板书：学会和家长协商）

4.模拟演绎。现在老师就是你的家长，你打算怎么商量。教师相机表扬学生。

［设计意图］此环节中的视频是根据教材中绘本故事“小宝不可以”这部分内容

改编演绎，选取最具代表性的两个场景，引发学生对自己周末的回忆和思考，通过

交流发现如果答应家长的事情就不能耍赖。而家长没有通知就要求去参加补习

班这件事是可以和家长商量的。辐射到生活中的很多问题，当与家长产生矛盾，

发生分歧时，都可以商量。

5.教师小结：是啊，没有什么事情不可以解决，和父母表达自己的想法，一起

商量商量不就可以解决了吗？

6.怎么样？周末安排的方法，你学会了吗？今天给大家布置个小任务，课下试

着自己安排下个周末的生活吧！下课！

【教学后记】

7

欢欢喜喜庆国庆

【教材分析】

本课旨在引导学生认识我国的重要节日一国家意义上的“国庆节”，引导学生理

解自己生活中节日的历史与文化意义，以文化之光点亮他们的生活世界，培养学生

的国家意识、爱国情感，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观打下基础。教

材由四部分组成：“新中国的生日”“认识国旗国歌国徽”“庆祝我们共同的节日〃”调

查身边的劳动者”。

【教学目标】

L知道国庆节是新中国的诞生日，了解与新中国诞生相关的革命人物故事；知

道国旗、国徽、国歌是国家的象征，懂得尊重国旗、国徽、国歌的基本礼仪，并在

日常行为上有所体现。

2.理解人人都在为国家强盛而努力，国家是大家的，劳动者是值得尊敬的，为

国家的强盛而自豪；学习安排国庆生活，过愉快富有意义的假期的习惯，培养合作

意识和创新精神。

【教学重点】

1.引导学生建立初步的国家意识，理解国庆节的由来及含义，崇敬革命英雄，

并对其深怀敬意；能识别自己国家的象征，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是

中国人感到自豪，并在实际行动中做到会唱国歌，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。

2.培养学生参加节日活动的能力，能从日常生活中积累学习资源，主动探索，

能用自己的方式，通过自身的努力来表达对祖国的热爱。

【教学难点】

L理解国家是大家的。和平时期，正是各行各业人们的共同努力使得我们的国

家日益繁荣富强，国庆就是是庆祝国家在全国人民的努力下取得了发展，为此，我

们值得去庆祝它。

2.引导学生理解国庆节的由来，培养他们对革命先烈的尊敬与感激，理解国家

象征的神圣性。

【课时安排】

第一课时学习一、二部分。第一部分“新中国的生日”重点是引导学生理解国

庆节的由来，明白新中国来之不易，感恩与崇敬先烈，珍惜和热爱当下的生活。第

二部分“认识国旗国歌国徽”旨在引导学生懂得国旗、国徽、国歌是国家的象征，

并从国家层面理解这些标志的神圣性和崇高性。第二课时学习三、四部分。第三部

分“庆祝我们共同的节日”有两个关键词，一是庆祝，二是共同的节日，重点讲在

和平建设时期，我们当如何庆祝国庆节，理解为什么庆祝国庆节，理解为什么说它

是我们共同的节日。第四部分“调查身边的劳动者”是上一部分的继续。通过调查，

学生了解自己身边各行各业的劳动者建设国家的实际行动，进而能理解国家是大家

8

的这个深刻的含义。在此基础上，引导学生了解国家所取得的建设成就，理解国庆

节放假庆祝的原因所在。

【教学过程】

第一课时

教师导入：祖国妈妈的生日

1.同学们，你们喜欢过生日吗?为什么？

2.我们的祖国妈妈也有生日，你知道是哪一天？

3.1949年祖国妈妈生日那天的情形是怎样的？

4.数一数，离祖国妈妈的生日还有几天？

5.还有10天就是祖国妈妈的生日。揭题：今天我们就来学习欢欢喜喜庆国庆（板

书）

活动一：革命故事我来讲

1.师：课前，同学们搜集了革命小故事，同桌交流一下。要求是：

[1].讲：把你搜集到的革命小故事简要的告诉同桌

[2].听：认真倾听不插嘴

[3].问：没有听明白的可以问一问

2.同桌交流后，请学生代表上台讲革命小故事。

3.师小结：在开创新中国的历史长河中，涌现出了一批又一批的民族英雄，有

李大钊、杨靖宇、董存瑞、刘胡兰、王二小等等，我们今天的幸福生活来之不易，

我们要永远铭记他们的功勋和贡献，不忘历史，发奋图强，建设好我们的祖国。

4.每年9月30日是中国烈士纪念日，我们向为新中国献身的英雄们表达崇敬与

怀念之情。想一想，人们是如何表达崇敬与怀念之情的？（献花、致辞、敬礼、入队、

入党、发誓等等）贴上板书：新中国来之不易我们爱自己的祖国小结：小朋友们，

刚刚我们做的这个热身操是老师小的时候常玩的一个游戏，也是我们的传统游戏之

一。那还有哪些传统游戏呢？今天我们一起来研究传统游戏的玩法。

活动二：国家象征我能认

除了在纪念日、国庆日表达对祖国对党对前辈们的崇敬之情外，平时我们还应

该怎么做呢？我们来认一认我们祖国的象征。

（一）我会认国旗

1.教师出示一面国旗。提问：这是什么？能用自己的话介绍一下国旗的样子吗？

看谁介绍得最全面、最具体？（课件随机放大国旗各部分）

2.互动：你知道我们的国旗为什么是红色的吗？国旗上为什么有一颗大的五角星,

还有四颗小五角星呢？你认为它们代表了什么？学生自由发言，教师及时补充讲解。

3.除了学校，你还在哪些地方看到过国旗？

4.实践体验：学习升旗时的基本礼仪，跟着老师做一做。

9

（二）我会唱国歌

1.观看视频：播放国旗升起时的视频。追问：升国旗的时候，人们在干什么？（唱

国歌）

2.你了解国歌吗？谁来说说

3.师：小结，国歌也是国家的象征，代表着国家的尊严。我们要尊重国歌。

（三）我会认国徽

小组合作学习，认识国徽。要求：

1.每个小组提供一枚国徽，小组合作观察，讨论国徽的样子。

2.交流各组成部分的代表意义。

3.说说你在哪些地方见到过国徽。

（四）小结：贴板书：国旗、国徽、国歌

国旗、国歌、国徽，它们是国家的象征，代表着国家的尊严。我们要尊重国旗、

国歌、国徽。中华人民共和国宪法规定：我们的国旗是五星红旗；国歌是义勇军进

行曲；国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。

活动三：尊重国旗我会做

1.请同学们看书上第10、11页上下面的小插图，碰到这些情况，我们该怎么做

呢？先独立思考，再同桌交流，最后全班交流。

2.全班交流

①下雨前，要把国旗收起来

②看到升国旗，要原地立正

③活动结束了，要把小国旗收好

④不能用人民币折工艺品，因为人民币上有国徽

教师小结，导行：

1.通过这节课的学习，你有哪些收获？（结合板书来讲）

2.今后，你打算怎么做？

布置课外实践：

1.选择观看革命电影，了解英雄事迹。

2.调查身边的人是怎样建设我们的国家，他们准备怎样庆祝国庆节。活动四：

第二课时

师谈话导入：

革命烈士用生命和鲜血换来了新中国。国旗、国徽、国歌是新中国的象征。我

们除了要感恩、崇敬，在这和平建设时期，该如何庆祝国庆节，度过我们共同的节

日？我们继续学习第3课欢欢喜喜庆国庆

活动一：交流课前小调查

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1.四人小组交流：

[1].讲：调查到的身边的人是怎样建设我们的国家，他们准备怎样庆祝国庆节。

[2].听：认真倾听，不随便插话。

[3].问：没有听明白的可以问一问。

[4].推：推荐一名同学全班交流。

2.推选代表上台交流

3.老师小结：各行各业的劳动者以自己的实际行动建设祖国，以不同的方式庆

祝节日。

4.读一读小主持人的话，说说国庆节的含义：我们共同建设自己的国家，一起

庆祝自己的节日。

5.师小结：国庆节是每个中国人的节日，各行各业的劳动者都在为国家的民主

富强而努力，目的就是要使我们的国家获得发展，保障人民生活的幸福。为此，我

们要欢欢喜喜庆国庆。板书：劳动活动二：民族传统游戏我知道

活动二：庆祝我们共同的节日

L数一数，国庆放假多少天？想一想，国庆放假可以怎么过？

2.你还知道人们以怎样的方式庆祝国庆？

3.看看各族人民是怎样过节的？

4.国家国庆阅兵仪式欣赏。（板书：慰问、娱乐）

活动三：制定国庆小方案

1.自行拟定国庆方案

2.小组内交流方案

3.选派代表全班交流，互相借鉴，修改方案

活动四：歌唱我们伟大的祖国

1.欣赏歌曲《国家》

2.听了歌曲你有什么感受？

3.你还知道其他歌唱祖国的歌曲吗？

布置课外实践：

1.搜集歌唱祖国的歌曲，并学唱。

2.把自己的国庆打算，与父母长辈协商，拟定全家国庆节庆祝方案，全家人欢

欢喜喜过一个有意义的节日。

【教学后记】

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团团圆圆过中秋

【教材分析】

《团团圆圆过中秋》这课是统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元的第

四课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日

的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感；通过文化共同体的节

日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识；并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎么

过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的承载者，同时教育学

生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。

二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主

的阶段，因此对他们的“奠基公共意识”教育必须借助直观的实物或事件作为载体。

【教学目标】

［知识与技能］

初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

［过程与方法］

引导学生乐于与同伴合作交流，初步了解中秋的传统习俗，了解各民族、各地

区华人的中秋习俗。

［情感态度与价值观］

对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中秋月的

诗词。在活动中，学会热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。

通过活动，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会

家庭欢乐、生活甜美的幸福

【教学重、难点】

初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，做传统文化的

守护者。

【教学准备】

［教师准备］

1.课件、书签(月饼、月亮、书签状)、学习单、古装、跳跳棋学习单：

2.请用自己喜欢的方式收集以下内容，并作简单记录。

(1)中秋传说故事(可以打印、记忆，做好提纲和图片)

(2)各族人民中秋习俗

［学生准备］

1.课前调查了解中国的传统节日。

2.通过听家长讲、看书或上网等途径，了解有关中秋节的来历、民间故事、诗

歌以及中秋节习俗。

3.回顾自己家过中秋节的情景。

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【教学过程】（

介绍奖品，里面藏着秘密，可以在后面的闯关中给予我们帮助。想要吗？那怎

么才能得到呢？（认真聆听、积极表现）那我们开始挑战第一关吧）

1.出示：百年老校、人文铸魂、小魁星、金银铜卡（请猜一校名：实小）

2.同学们真棒，这么了解自己的母校一一实验小学。实验小学可是六合百年老

校，有着浓厚的文化底蕴，相信实小娃个个都是小魁星、棒棒的。

（以上根据实际情况更换或删除）

3.这儿还有几组根据关键词猜谜，他们的谜底都是节日，想挑战吗？依次出

示

踏青、扫墓、荡秋千、踢蹴鞠

清明龙舟、艾叶、挂荷包、雄黄酒、粽子

端午赏菊、登高、踏秋、插茱萸

重阳丰收、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花

中秋

4.今天我们就来讨论传统佳节一一中秋这个话题（板书：中秋）

5.你知道中秋节是哪一天吗？S根据自己的经验作答。

出示2017和2018万年历（大屏显示，学生每人也有张卡片），请大家仔细观

察这两张日历，说一说2017年和2018年中秋节分别是哪一天？和小伙伴说说你的

发现？（同桌说）

S汇报交流（“秋节”“八月节”“八月会”“中秋节”）

（我国人民在古代就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，

每逢中秋夜

都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、红枣、李子、葡萄

等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。在月下，将月亮

神像放在月亮的那个方向，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开

团圆月饼。切的人预先算好全家共有多少人，在家的，在外地的，都要算在一起，

不能切多也不能切少，大小要一样。）

T介绍农历（图文介绍农历，渗透中国传统文化）

6.中秋原来是按中国历法来确定的，那它一定也有不少传说故事呢！课前让大

家收集了有关中秋的故事，谁来与大家分享一下？

S上台汇报一至二个（其他只是说说故事的名称，在班会课中作故事交流）原

来大多数中秋传说正如嫦娥奔月的故事一样，都是表达人们思念亲人、渴望团圆的

情感的。板书：团圆

7.你还记得你们家是怎么过中秋的吗？

板书：过制作“中秋习俗飞行棋”

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活动要求：A四人一小组，

B小组成员回忆自家过中秋的习俗，并写在小卡片上C组长组织选择卡片，粘

贴在“中秋习俗飞行棋”上D音乐起讨论开始，音乐结束活动终止。

看来大家过中秋都有着不同的习俗，家人团圆真开心。板书：补全课题古人在

八月十五这一天，也有不少活动呢，最浓重的要属“拜月礼”活动：视频介绍拜月

礼

8.中国幅员辽阔，民族众多，每个地区、每个民族都有自己独特的过中秋习俗

呢。你知道他们中秋还做哪些有趣的事？

下面我们来玩个游戏，了解一下各民族的中秋习俗。

幸运大转盘：由学生旋转，停在哪个习俗上，让了解该习俗的学生介绍。3次

机会过后，学生再说说课前所了解到的其他民族中秋习俗。

9.每逢佳节倍思亲，有这样一位诗人，他的名字叫余光中。（余光中的《乡愁》）

你知道诗人的家乡在哪里？诗人又在哪里？诗中表达出诗人怎样的感情？对

团圆的渴望，对祖国的思念。

台湾是中国不可分割的一分子，祖国欢迎你们回家。在世界各地同样生活中许

多中国人，他们中秋在做什么呢？（出示各国中秋节仪式）

人在海外，依旧是中华民族龙的传人。他们也和我们小朋友一样争当中国传统

文化的守护者，思念亲人、心系祖国。

10.诗歌会

唐人张九龄、台湾诗人余光中都借诗歌表达出他们对家乡、对亲人的思念之情，

你们还知道哪些与月亮、与中秋有关的诗句吗？（S说自己知道的诗句）这些诗歌

都代表了诗人当时的什么心情？“思念、渴望团聚”古人写诗向往团圆、寄托相思，

谁能读出古人的思念之情小组练习（合作诵读得到书签背后的诗词）

11.T“露是今夜白，月是故乡明”真想每天都过中秋节，和家人团聚，坐在桂

花树下，对月吟诵，别有一番滋味，何不快哉。可是有这样一群人，他们在做什么？

为什么不回去？（保家卫国、为了更多的人能团聚）

中秋当天也回不了家，他们不想自己的亲人孩子吗？不想团圆吗？感恩教育

你有什么方法让他们在这一天，也能送去对家长的思念之情呢？（个人层面：

电话、微信、视频寄相思

国家层面：法定节假日、高速免费）渗透法治教育和国家在传承传统文化上所

做的贡献（法定节假日和非物质文化遗产）

八月十五这一天，无论身在他乡、能不能回家团圆，我们的心都在思念着家人，

思念父母。思念也是中秋的味道。板书：思念

12.中秋是团圆的日子、思念的日子、祝福的日子，让我们写下对亲人、对祖

国的祝愿，可以是诗词、可以绘画。

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S活动

15.中秋更是文化的传承，把你们的祝福贴在“传承文化我先行”墙上，让我们

做传统文化的守护者。送祝福，放飞梦想（张贴祝福）

16.课前让大家做的游戏还记得吗？这些节日都是中华民族的传统佳节，希望大

家课后同样去收集每个节日的习俗故事，做中华文化传承者，把收集来的故事讲述

给身边的同学们听听，每个节日中遵从地方习俗，传承中国优秀文化。

【教学后记】

第二单元我们的班级

我爱我们班

【教学目标】

［情感与态度］热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

［知识与技能］知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计

班徽的活动，让自己做班级的主人。

［行为与习惯］养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。

【教学重点】回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。

【教学难点】养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实正直行为维护集荣誉。

【教学准备】

1、教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任课教师的照片。

2、学生课前准备：

（1）收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？

（2）回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲给大家听。你

为班级做过哪些事情？（有获奖证书的可让学生带来）

【教学时间】2课时

【教学过程】

第一课时

活动一：温馨大家庭

1、谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级

吗？（喜欢）

2、师：是呀，200多个日子，我们一起学习，一起进步，一起游戏。在这个温

馨的大家庭里发生了多少难忘的故事，开心的事情呀，大家还记得吗？下面我们一

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起来回忆吧！（生讲和同学、老师之间发生的快乐或难忘的事，如果有不愉快的事情，

教师要引导化解误会。）

3、老师根据同学的发言，补充自己掌握的事情。

4、师启发：我们一起重温了过去快乐的时光，此时此刻，你们最想说的是什么

呢？（唤起学生对班级的喜爱之情）

活动二：我们的大朋友

1、、师：我真羡慕大家，生活在这样一个大家庭里。其实，为了让我们的幸福，

不仅同学们付出了努力，还有有很多人都为之付出了心血，谁来说说？

2、生列举。

3、说说和老师之间的故事。（注意引导）

4、师出示赞美老师的诗，生读，进一步体会老师对大家的爱。

活动三：快乐的集体生活

1、我们的大家庭里还经常开展一些有意义的活动呢！大家还记得吗？（师出示

活动图片或文字资料，生边欣赏边回忆）

2、交流：

（1）先分小组交流，互相补充。

（2）选代表全班交流。

活动四：我为班集体争荣誉

1、谈话引入：听了刚才大家的发言，老师也觉得生活在我们着个班级很快乐。

尤其是我们的班级，在大家的努力下，获取了很多成功，回忆一下，我们曾获得过

哪些荣誉呢？

2、生谈。（为活动作出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状）

3、师；面对我们的这些同学，你们最想说的是什么？（感谢他们，激发为班争

光的荣誉感和自豪感。）

4、师：其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有的是大家有目共睹，有的

是默默无闻。下面我们都来自豪地说说，你为班级做过的有意义的事情。（生谈，教

师贴星星进行肯定。）

5、说一说：怎样为班级争荣誉。

（1）行为辨析：看33页左下方图，你认为这样的行为是为班集体争光吗？为

什么？（学生先看书，再交流）

（2）讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加比赛？

（3）续编故事：如果你是冬冬，你会怎么做？

（4）讨论交流：你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？

6、教师总结：班集体是我们共同的家，班集体的荣誉需要我们共同努力。大

家有信心吗？（有！）

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第二课时

活动准备：

1.教师准备国徽图片和比较好的班徽。

2.学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等工具。

3、学生课前了解国徽的含义，收集一些班徽图片并了解它的含义。

活动过程：

活动一：认识国徽和校徽

1、图片导入：教师展示国徽图片。

师：同学们，你们认识这是什么吗？（学生欣赏回答）

师：对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁来说说我们国家的国徽图案是

什么组成的，代表什么意义呢？（生先说，老师根据学生说的情况补充）

师：国徽是我们中华人民共和国的标志。不管我们在什么地方看到它，就不由

自主的想到我们是中国人，心里感到无比骄傲和自豪。

2、（老师出示本校的校徽图案）大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么

意义呢？（生说一说）

活动二：我当小小设计师

1、师：班集体是我们温暖的家，我们在这个家中快乐的学习着、生活着。我们

能为这个家设计一个班徽吗？大家觉得什么是班徽呢？（生谈）

2、师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先来看两幅班徽

设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么

意义吗？（生说一说）

3、看了别班同学设计的班徽，你们有什么想法？

4、师：好！今天就让我们都来当一回设计师吧！（生动手设计班徽）

活动三：班徽设计我最棒

1、师：现在请大家在全班同学面前来展示自己的作品吧！要说明自己设计的班

徽有什么含义。

2、生展示自己的作品，说明含义。

3、师：大家设计的都不错，我们评一评，看谁的设计最适合我们的班级。（学

生评一评）。

4、师宣布最优秀的作品。

5、师总结：从大家设计的作品里，老师看到了你们对班集体的一份真心和一腔

热情。老师希望你们团结友爱，奋发向上，使我们班级成为最优秀的班级！

【教学后记】

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班级生活有规则

【教学目标】

1.认识到规则的重要性、必要性，明白遵守规则不仅为了自己，更为了大家，

不能不顾忌整体利益而只顾自己，任意而为。

2.激发学生的主人翁意识和责任感，主动地参与到班级规则约定的行动中来。

3.激发自觉遵守规则的欲望和热情，并尽力做到。

【教学重点难点】

激发学生的主人翁意识和责任感，主动地参与到班级规则约定的行动中来。

【教学过程】

（一）巧设情境，初识规则

活动一：大家一起分糖糖

1.布偶（阿偶）娃娃出场，它给大家带来了漂亮又好吃的彩色糖果。请大家分

糖果。老师故意不设定分糖规则。那么，可能会出现同一个小组内，有的同学得的

多，有的少，甚至有的没有。

2.分别采访三类孩子的心情。

3.收回糖果，重新分糖，仍然不设置规则。结果应该和上一次无异。再次采访

几类学生的感受。

4.再次收回糖果，老师设置规则：每人只能选两个不同颜色的糖果，剩余的糖

果组员共同商量，约定符合条件的人获得。比如上课发言次数最多的人等等。

5.学生依照规则分糖，再次采访学生感受。小结：游戏中、生活中都需要有规

则，这样才能大家都开心、都满意。

［设计意图］巧设让学生分糖的游戏情境，体会生活中、与同学相处过程中需要

有规则。规则才是每个人享受公平和利益的保护伞。

（二）班情回顾，唤醒规则

活动二：班级生活放大镜

阿偶想寻找一个快乐、和谐的班级转学插班。（你们愿意阿偶加入吗？）

1.为了吸引阿偶转学到本班，得让阿偶了解班级情况，请大家回忆，说说本班

的优点和不足，分别装在笑脸和哭脸盒子里。（小组比赛，说到一条加1分。得分多

的小组可以获得3个糖果。）

2.提问：如果两个盒子分别代表两个班级，你想在哪个班级生活？为什么？

3.创设分糖时想多拿、午餐打饭插队、在楼道上玩足球等道德两难问题，引发

讨论。重点强调：不遵守规则的孩子高兴一时，能一直快乐吗？为什么？大家喜欢

这样的同伴吗？你想做这样的孩子吗？

4.小结：在班级生活中，学校和集体是公共空间，是大家共有的，不能只顾自

己，得充分考虑到别人及大家。需要对每一个人有一定的约束，从而产生需要规则

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的想法。

［设计意图］创设情境，引发学生提取已有生活体验，对真实班级情况进行回顾，

为后面环节开展自我反思、积累智慧、引领生活做准备。抓住真实生活中的道德两

难问题引发讨论并进行有效追问，激发学生的思维碰撞，提升道德智慧，学会思辨

生活中真实的道德问题，做出合理的道德选择，解决了实际的思想问题。

（三）合作探究，制定规则

活动三：我的规则我约定

1.出示平行四边形教具，展示其随意性，揭示不固定的不便，再将其固定后变

成长方形，引出“没有规矩，不成方圆”。

2.请生回顾从早上进校以后，哪些地方需要有规则？用以约束自己、他人，保

证和谐、安全、美好的学习生活空间？

晨读、课堂、仪表、做操、课间玩耍、午餐、体育活动、路队……

3.出示班级树，每一片树叶代表一个项目。教师用一个项目做示范，先辨别正

误，再商讨约定条款。

4.各小组抽选一个项目合作讨论、共同商定约束条款。

5.请小组交流展示，把树叶送回班级树，构建美好和谐的班集体生活。（只选3-5

个小班进行汇报，其余小班互相交流。）

［设计意图］本环节面向全体学生，发挥主人翁精神，全员参与制定自己认知条

件下的规则。考虑到学生年龄特点，独立制订约定有难度，所以降低难度，由老师

列出条款，学生先辨析后归纳，也为后一堂课做文明棋做准备，一举多得。

（四）总结延伸，坚守规则

L通过这节课的学习，你明白了什么？收获了什么？

2.强化规则意识，小组组员互相考量，再次分发糖果。

3.课堂延伸，让学生为自己制订“遵守规则考核表”，做到了就给自己贴上一个

苹果贴图，连续20天得到，（请老师和爸爸妈妈达成约定，规则面前人人平等）为

你兑现一个小小的愿望。

4.再用布偶激励学生努力改掉“哭脸”口袋里的问题，大家遵守规则，树立“人

人为我、我为人人”的意识，把班级变得更加和谐、美好。那样，下学期阿偶就会

转学到咱们班，和大家一起学习。

［设计意图］引导学生归纳总结学习收获，强化意识，用规则考核表和布偶的再

次出现，激发和加强学生自觉遵守规则的意识，让学生更有目标、动力。

【教学后记】

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我是班级值日生

【教学目标】

1.通过交流、分享，知道做值日生的职责，并乐于做值日生，愿意为同学服务。

2.通过讨论、演绎，寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为

班级服务。

【学情分析】

班级值日生，每个班级有每个班级不同的安排。有的班级分工合作；有的班级

轮流值日。我所执教的205班把各个岗位责任到人，分工合作，秩序井然。但在值

日中确实也存在着各种各样的问题：如值日生因为不懂得管理，只会默默地工作，

让自己很累；如遇到规则与人情两难的事情时，值日生不知道该如何正确地处理；

如在为班级服务时不讲究方法，带来了不必要的麻烦……本课的教学，要让学生在

愿意为同学服务的基础上，掌握一定的技能、技巧与方法，从而更好地为班级服务。

【教学重难点】

寻求解决值日中产生的问题的正确方式与途径，更好地为班级服务。

【课前准备】课前学习单、板贴、课件、书架

【教学过程】

课前情景创设：

课间：全班同学都借了图书角的书，沉浸在书的海洋里……

课前准备：小朋友们，快要上课了，请小朋友们把课外书放回图书角吧！

板块一：今天我值日

1.赏照片，品美好

导语：小朋友们，让我们先来看一组照片。

出示：配乐照片集

交流1:说说你看到了什么？

评：整整齐齐，窗明几净，一尘不染，井然有序……交流2:每天在这样的环

境里学习，你觉得怎么样？小结：是啊，干净整洁的环境，秩序井然的班集体，我

们的在校生活真美好！

2.我奉献，我骄傲

师：那创设这么美好的班级环境和氛围，有没有你的功劳呀？采访：有你的功

劳吗？你是做什么工作的？你是怎么做的呀？随机评价：如：有了你的劳动，我们

的班级更干净了。

有了你的带领，我们的班级更有序了。

有了你的服务，小朋友们的饭菜吃得可香了。

师：据房老师了解啊，我们邱老师在一年级的时候就给大家分好了工，大伙儿

各有各的值日工作，是吗?

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3.赏照片，促自豪

导语：班级值日生，有你的影子，也有他的影子，让我们一起去欣赏欣赏我们

为班级服务的美丽身影吧！

出示：配乐照片集，边欣赏边说说：这是谁，他在干什么？

采访拖地的小朋友：我刚刚看到你在用力地拖地，你每天都拖，觉不觉得辛苦

呀？为什么呢？

采访其他小朋友：你喜欢值日生这份工作吗？为什么呢？

小结：看来大家都齐心协力为班级做着贡献哪！（板贴：齐心协力作贡献）

4.课中操，作小结

来，小朋友们，让我们一起跟着音乐享受做值日生的乐趣吧！播放歌曲《今天

我值日》，跟师律动。

［板块［设计意图］在这一板块，值日生为班级服务的责任心得到了夸奖，得到了

赞赏。学生体会到我为班级负起了责任，作出了奉献，我很光荣，我很骄傲。

板块二：这种情况怎么办情境一：

1.呈现问题

我们都是有责任心的好孩子，值日生是快乐的（板贴：笑脸），但在承担责任的

过程中，一定也会遇到很多问题。（板贴：苦脸）

就比如说这儿就有一个大麻烦。（师指图书角）你发现了什么？

2.整理书架

如果你是值日生，你会怎么做呢？

那就请你来把它理整齐吧！生理书架。

你需要别人的帮忙吗？自己请一个吧！继续整理书架。

谢谢你们，有了你们的整理，我们的图书角又恢复整整齐齐的模样啦！

3.提醒同学

采访：你有什么要提醒看书的小朋友的吗？那要怎么做呀？为什么这么做呢？

哦，小朋友们听见了吗？原来，图书要按同一方向整齐地放。

4.小结1:

哇，你这个值日生真能干。不仅会整理，还会提醒同学养成好习惯。（板贴：提

醒同学养习惯）我们掌声送给他们。

4.其他提醒

扫地的小朋友要提醒大家什么吗？其他值日生要提醒大家什么吗？

5.小结2

是呀，我们值日生除了做好自己的本职工作以外，还要提醒伙伴养成好习惯哦！

这样，我们的工作也会轻松很多呢！

［情境［设计意图］通过这一情境的实践，让学生知道做值日生不光要有责任，有

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爱心，做奉献，还要学会管理。

情境二：导语：

我们眼前的一个烦恼问题解决了，可有一位小朋友遇到了问题苦恼着呢！让我

们一起去看看，他到底遇到了什么难题。

1.播放视频（三个片段）

2.他遇到了哪些难题呀？（分配、拖地、扣分）

3.那你们能帮他解决这些难题吗？我们分小组讨论讨论吧！我们每个小组负责

解决一个问题，想想如果你是他，你会怎么做呢？我们4分钟后听到音乐提示声就

结束讨论。开始吧！

小组合作讨论。

4.全班汇报：你们帮他解决了什么问题？（随机）问题一：分配

1.组长汇报

你们觉得问题出在哪里？

那如果轮到你们小组值日，你们是怎么分配的呢？为什么这么分配？

2.采访组员

你们同意他的分配吗？为什么呀？

3.小结

原来，分配工作有诀窍，考虑每个人的特点合理分配，会让我们的值日生工作

更有效！（板贴：合理分配更有效）

4.再次调整

另外两个小组，你们分配好的工作，有需要再调整一下吗？采访：你们作了什

么调整？评：你们也学会合理分配了。

［设计意图］通过这一情境的实践，让学生知道做值日生在分配工作时要考虑每

个人的特点，合理分配，让班级工作更有效。

问题二：拖把L组长汇报

对于这件事情，说说你们的想法。

2.小结

看来，为班级做服务还要讲究方法（板贴：班级服务讲方法），以免带来不必要

的麻烦。

［设计意图］通过这一情境的实践，让学生知道值日生为班级服务要讲究方法，

避免带来不必要的麻烦。

问题三：扣分

1.派代表演一演

你们能为大家演一演你们组的讨论结果吗？

2.采访值日生

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他是你好朋友，你还是扣了他的分，能跟大家说说你心里是怎么想的吗？

3.采访忘戴红领巾的小朋友

你被扣了一分，服气吗？为什么呀？

4.小结

是啊，做值日生，遇到原则问题我们得实事求是，公正处理。（板贴：实事求是

显公正）

5.采访值日生

但我们扣完分可以帮一帮他，你会怎么帮？

［设计意图］通过这一情境的实践，让学生知道做值日生在工作时应实事求是，

公平公正。但为人处世，既要有规则又要有人情，分一定要扣，但红领巾我们可以

想办法借给他。

情境小结：

相信这位小朋友听了你们的建议，以后当起值日生来会得心应手了。

其他问题：

除了这些解决问题的办法，你在做值日生时遇到过什么问题，用什么好办法解

决的呢？

学生诉说苦恼，分享解决办法。

［设计意图］回归到学生真实的状态，分享另外的解决问题的智慧。

板块三：总结

1.今天我们商量出了不少好办法来解决做值日生时会遇到的问题。让我们一起

来读一读这些小秘诀吧！

提醒同学养习惯合理分配更有效实事求是显公正班级服务讲方法齐心协力

作贡献

2.有了这些小秘诀，以后值日中出现再大的问题都不是问题啦！（把苦脸换成笑

脸）

3.结课：

我们是集体中的一员，值日是我们每个同学应尽的责任。愿每个同学在值日中

做好自己的本职工作，遇到问题时巧妙地解决，做一个快乐的值日生！（板贴：我是

班级值日生）

［设计意图］用板贴儿歌的方式总结回顾整堂课的内容。

【教学后记】

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装扮我们的教室

【教学目标】

［知识与能力］

(1)掌握一些参与班级环境创设的技能。

(2)形成初步的团结合作精神和创新能力。

［情感与态度］

(1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空

间。

(2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成

长。

［行为与习惯］

养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。

［过程与方法］

(1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。

(2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。

【教学重难点】

［重点］

(1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。

(2)掌握一些参与班级环境创设的技能。

［难点］

(1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。

(2)培养审美能力和科学精神。

【教学淮备】

［教师准备］

L提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材

料。