2025年中考语文基础知识复习卷（二）含答案

2025年中考语文基础知识复习卷（二）

一、选择题

1.下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）

A.驾织(yu)号视(ning)信手整来（zhan）

B.谷穆(sui)羡慕(xian)附庸风雅（rang）

C.旭然(qiao)教率(hui)接踵而至（zhong）

D.妩媚（垃）萌发(meng)惟妙惟肖（xiao）

2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是

天津被誉为曲艺之乡，相声在这里有着的历史和深厚的群众基础，了几代人

的生活记忆。相声起源于民间，刻画百姓生活，融说、学、逗、唱等多种表演形式，深受民众喜爱。

相声，也着丰富的文化信息和民间智慧，是人间烟火的鲜活缩影。

A.悠久承接包含B.悠久承载蕴含

C.悠长承载包含D.悠长承接蕴含

3.下面一段文字中有语病的一项是（）

①春节申遗成功，充分彰显出中华优秀传统文化的全球影响力和独特魅力。②作为中国最重要

的传统节日，春节在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。③春节的庆祝活动，不仅仅是一种文化

的传承，更是一种情感的交流。④随着春节文化的海外传播，使春节这一中华文化符号成为世界文明

的瑰宝。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下列关于文学及文化常识的表述，正确的一项是（）

A.《庄子》是庄子及其后学的著作，是儒家经典著作之一。

B.古代的器具有不同的名称。“豆”和“箪”都是食器，分别是指盛羹和盛饭用的器具；“樽”和“觥”

都是酒器。

C.《回延安》采用陕北民歌“信天游”形式，三行一节，节内押韵，形式活泼，节奏自由。

D.春季包括立春、雨水、惊蛰、芒种、清明、谷雨等节气。

5.在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（）

诗词是中国文化的重要组成部分，它以独特的艺术形式，展现了中国人民的智慧和情感。

①他们用诗歌描绘出一幅幅生动的画面，让我们看到了那个时代的风貌，感受到了那些真挚的情感。

②诗人推敲每一个字句，用藻饰过的语言，阐释着自己对世界、对生活的独特理解和感悟。

③一首首诗词；如同一颗颗胚芽，蕴含着无穷的生命力和创造力。

A.①②③B.②①③C.③②①D.②③①

6.下列加点成语使用车肯误的一项是（）

A.科研人员匹〃穹年，坚持不懈地进行研究，只为能在相关领域取得突破，提升国家科技水平。

B.张老板乐善好施，帮助很多贫困学子完成学业，绝不是为富不仁之人。

C.面对责任，我们不应选择李代桃,，应该勇敢承担，这样才能不断成长。

D.他向来行事磊落，对于那些毫无根据的诋毁，只觉得可笑至极，根本不屑罩承。

7.在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（）

中考临近，考生的体力和脑力消耗都很大。如何科学合理地安排饮食为考生保驾护航呢？

o,o。早餐应食用富含优质蛋白质的食物，如肉、蛋、奶等。午餐

时，则应摄入充足的热量和多种营养素。晚餐要清淡营养，不宜吃太多，这样有助于减轻考生疲劳感，

保持晚间良好的复习状态。

①一不变，即中考期间饮食要日常化，保持平时的饮食习惯“不变”

②中考期间，考生饮食要遵循“一变一不变”原则

③一变，即食物多样，多“变”花样

④除了饮食原则有讲究，一日三餐的饮食搭配也很重要

A.④③①②B.④②①③C.②③①④D.②①③④

8.下列各项中分析正确的一项是（）

①在沈阳故宫博物院“宫藏永续——沈阳故宫文物保护修复成果展”上，多幅经过修复的珍贵书

画文物集中亮相。②沈阳故宫博物院书画类文物装裱修复工作历经三个传承，他们用自己的户一取于，

让一件件文物事展多衫。③遵守“不改变文物原状”的保护原则，沈阳故宫博物院陆续实施太庙建筑群

修缮、师善斋修缮、文溯阁修缮……等建筑专项修缮工程。④只有不断加强文物保护管理,才能让沈

阳故宫文化遗产为沈阳文旅融合发展做出更大贡献。

A.“三代传承”“匠心妙手”“重焕光彩”三个短语的类型完全相同。

B.句①主语是“文物”，谓语是“集中”，宾语是“亮相”。

C.句③中画线处的标点符号使用有错误，应该删去省略号或“等”。

D.句④用“只有……才”连接前后两个分句，分句之间是假设关系。

9.下列文段表述不正确的一项是（）

2025年春晚Logo“巳巳如意纹”，设计灵感源自甲骨文“巳”字，两个“巳”字以严谨且富

有美感的对称方式摆放，镜像翻转后形成“乙”“巳”，对应乙巳蛇年干支组合，契合传统文化对平

衡、圆满的追求。“巳巳如意，生生不息”、因“巳”“事”音近，也寓意“事事如意，生生不息”，

它不仅表达人们朴素、真挚的愿望，更展现生命的顽强延续，激励人们勇敢面对生活挑战，无畏开拓

未知。

A.文中画线句子的标点符号使用正确。

B.“两个，巳，字以严谨且富有美感的对称方式摆放"一句的主干是“，巳，字摆放”。

C.“不仅表达人们朴素、真挚的愿望，更展现生命的顽强延续”是递进关系复句。

D.“勇敢面对”“无畏开拓”都是偏正短语。

10.下列关于文学、文化常识的表达镇用的一项是（）

A.老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《龙

须沟》，话剧《茶馆》。

B.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”二十四节气始于

立春，终于大寒，是上古农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。

C.西汉史学家司马迁撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离

骚”，《周亚夫军西柳》《陈涉世家》均出自《史记》。

D.《红星照耀中国》分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，展示了中国共产党为民族解

放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。

二、基础知识综合

11.阅读下面语段，完成各题。

中华传统文化源远流长，如浩沙星河，般熠生辉。丛古老的诗迥歌贼，到精美的传统工苞，无

一展现看中华民族狸特的智慧与熊力。诗词中,我们能一到“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔，

也能一到“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适恬淡。传统工艺里，剪纸艺人以一把剪刀、一张红纸，就

能创造出栩栩如生的图案；刺绣工匠用五彩丝线，在绸缎上绣出灵动的花鸟鱼虫。这些传统文化，是

我们民族的瑰宝，需要我们去_、去发扬。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

浩渺（）型熠生辉（）

（2）依次填入语段横线上的词语，恰当的一项是（）

A.传承发扬领略B.发扬传承体会

C.领略体会传承D.体会领略发扬

（3）语段中画波浪线的句子表达欠妥，请写出修改意见。

原句：从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺，无一展现着中华民族独特的智慧与魅力。

阅读下面的文字，按要求答题。

站在长长的环湖大道上，望着广（mAo）无垠的太湖，湖天相接。“雨过天青云破处“，天蓝如

洗，如那温润的宋瓷一般；白云一抹，顿时就是一带淡蓝；湖中小岛，那一点浓浓的黛蓝，不是苍松

泻绿，就是青桐滴翠……近处，长苇高柳摇（ye）,彼此对诉；香樟白杨静立，交相凝视。这其中又

夹杂着苇之褐、柳之黄、樟之墨、杨之白，更显太湖的风姿。

（甲）

太湖，这位美女子，她不是月宫仙子，而是闾里民妇。她青衫鼓荡，水袖飘忽，一嗔、一喜、

一笑、一怒、一娇羞、一伤感、一爱恋、一幽怨，统统都带着（乙）过着平凡日月。

12.（1）根据拼音写汉字。

广mao（）摇yG（）

（2）下列词语填入语段横线（乙）处最恰当的一项是（）

A.人情世故B.世态炎凉C.人间烟火D.物是人非

13.将下列句子按顺序排列，填入语段横线（甲）处最恰当的一项是（）

①唯有大方、洒脱的青衣，才能尽显其风流。

②艳丽却不妖姨，丰满又不造作。

③这缤纷的色彩，好似京剧的装束一般。

④她之云手是恬静的，她之盘腕是妩丽的，她之转身是淡秀的。

⑤花旦不能演其“稳健”，老旦不能演其“妩媚”。

⑥将这片浩荡而又宁静的太湖水，演绎于锣鼓铿锵的舞台。

A.④①②⑤⑥③B.③②⑥⑤①④C.④⑥①⑤②③D.③②⑤⑥④①

14.阅读下面材料，完成下面小题。

诵读《孟子》，一句“鱼，我所欲也“，传承了千年。溯回历史，你会发现“鱼”贯穿于人类文明

发展始终。它是鲜yan（）的彩陶上蜿蜒的鱼纹，是承藜（）着阴阳哲思的鱼图，是流俗“鱼跃

龙门''中的欢欣和w&ig（）然中折射的文人对自身命运的关照……顺时而下，"鱼文化''的内涵并没

有停承（）,现代文化中它还代表着富饶、繁荣和幸福。春节期间，人们会用年画、窗花等形式

来表现鱼的形象，寄寓的富贵有余的企盼不谋而合。

鱼在水，人临渊，可观、可赏。赏是一种情志，观是一种境界。以鱼见万物，以万物悟人生。

若是逡当小木也少了游鱼，丕是艺了一份自然的灵动，而是火了一份逍遥的意趣。希望此次探究之旅,

也能让你观鱼、见人生。

⑴根据拼音写汉字。

①鲜yan②w^ng然

⑵给加点字注音。

承基一停涉

(3)文中划线词语使用不当，下列选项中最恰当的是()

A.不约而同B.不言而喻C.不期而至

(4)文中划波浪线的句子有语病，可以修改为：_o

阅读下面文字，完成任务。

打开他的这本诗集，首先映入眼帘的是短诗《告诫书》：

你已靠近中国边境

请不要越过——

围栏、界碑、吴振

这是一位中国戍边人的严正jing⑴告。诗人把自己的名字与围栏、界碑这些边境线上的

事物并列一起，构成一种不同寻常的组合，意在指出，他的血肉之qU(2)与围栏、界碑凝聚在

一起，构成坚不可cuT(3)的钢铁长城!精短的诗句，铿锵有力，一字千钧，成为这部诗集的精神

聚焦与压卷之作。

(摘自吴思敬《诗意呈现戍边人的精神世界一评诗集〈边境书〉》，《光明日报》2025年3月12日)

15.根据拼音写出汉字。

16.完成关于“戍边”的探究任务。

(1)用部首检字法查“戍”字的读音，选择最有可能查到的一项，并写出你的理由。

A.查“一”部B.查“厂”部C.查“戈”部

(2)古诗文名句填空。

诗句情境描述作者和出处

戍鼓断人行，边塞秋天图，点明月夜思亲的

杜甫《月夜忆舍弟》

①—o背景。

清晨送别戍边人时看到的奇岑参《白雪歌送武判官归

②__,③—O

丽雪景。京》

潜意识的层面，写出“为国戍陆游《十一月四日风雨大

④―，⑤—。

轮台”的矢志不渝。作》(其二)

⑥梦回吹角夜深人静，思潮汹涌，富有催辛弃疾《破阵子•为陈同甫

连营。人勇往直前的力量。赋壮词以寄之》

表格中的四首诗，诗人或借“戍边”抒情，或正在戍边建功，或渴望戍边报国。

这种家国情怀，在范仲淹《岳阳楼记》中有着最集中的概括，就是“⑦,

⑧_____

17.完成关于“边塞诗”的探究任务。

（1）上表中的四首诗歌不全是边塞诗。请以《白雪歌送武判官归京》全诗为样例，简要归纳判断古

代边塞诗的主要依据。

（2）下面是向DeepSeek提问吴振的“新时代边塞诗”后得到的回答。某同学在阅读《边境书》后，觉

得还有其他“转向”。现请你综合对《告诫书》和下边诗歌的理解，再补写一句。

那些皴裂的石缝里足够藏起一个历尽沧桑的影子

我中年将至的骨骼

在向一个国家的界碑弯腰时

嘎嘎作响

（节选自《中国第105号界桩前记》）

吴振的创作启示我们，当代边塞诗正在经历如下转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精

神内省，o

三、综合性学习

班级计划举行“我看AI”主题班队活动，下面是活动方案，请你完善。

“我看A1”班队活动方案

一、活动目标____________________________

二、活动流程设计

a环节1:预热导入——AI初印象

形式：播放1分钟短视频《AI改变生活的10个瞬间》。

互动提问：AI的应用领域到底有多广？你学习时是否用过AI辅助？我们该如何理性看待AI?

＞环节2：搜集与筛选——AI透视镜

任务：每组根据任务和“搜集与筛选”的原则，准备资料。“搜集与筛选”的原则：

示例资料包：

科技：A1医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）、自动驾驶事故责任争议（新华社评论）。

伦理：AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）、A1生成虚假新闻的识别难题（《光明日报》）。

教育：A1批改作文的利弊（教育部专家访谈）、农村学校A1教育资源差距（《中国教育报》）。

经济：A1导致传统职业消失vs新职业诞生（《经济参考报》数据）。

艺术：Al绘画作品获国际比赛金奖（《新京报》）、AI作曲是否算“创作”（《文艺报》争议）。

＞环节3:观点碰撞——AI辩论擂台

正方：AI让初中生的学习更高效

反方：AI让初中生的思考更懒惰

辩论理由：___________________________________________

附记者手稿：

时空观察当学生作业遇到AI-如何让人工智能成为学习“助手”而不是“枪手”？

东方时空面对A1给学生学习带来的影响，各方态度不一。

记者：课后作业有使用A1来帮忙吗？

学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害。

学生2：像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵。

记者：你觉得让AI辅助写作业跟自己写有什么不一样？

学生3：像一些思维题，我左思右想，仍然想不出，就用AI,它会给出不一样的答案。

学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格

的，但我总感觉少了我自己的一些情感。

记者手记：学生学习能否依赖人工智能？我们来听听部分老师、家长和专家的看法。

宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI

软件去查答案。A1可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心A1的出现可能会让学生缺

失学习过程的锻炼。

长沙市雅礼外国语学校语文教师俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写

科技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的A1生成语言，这个是能够发现的。

德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢慢减弱，独

立思考的能力也会缺失。

上海市民邵女士：我挺支持的，以前碰到一些不会的题目，他要么就问同学，要么就问我。

现在有了AI,他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了。

天津生态城附属学校副校长李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，A1会出现一些知识性的错误，

因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源。

山东大学教授王丽萍：也许未来，50%的工作会被AI代替，那么这也提醒家长、学校要注重

培养孩子那些AI所不能够替代的能力，比如同理心、审美力、创造力和内在驱动力。

＞环节4：倡议行动——我们的AI公约

成果：全班投票通过《AI使用自律公约》：

延伸：将《AI使用自律公约》制成班级海报，发布在校园公众号。

18.阅读整个活动流程，概括本次活动的目标。

19.根据“示例资料包”内容，你认为资料“搜集与筛选”的原则有哪些？

20.“AI辩论擂台”环节，请选择一方观点，结合“记者手稿”，写出相应辩论理由。

21.综合上述设计方案和平时体验，编写《AI使用自律公约》，不少于3条。

22.复兴中学将开展以“身边的文化遗产”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)在“文化和自然遗产日”到来之际，请你设计一条宣传标语。(20字以内)

(2)请你为以下消息拟一个标题，要求概括主要事实，不超过20个字。

9月15日，一场别开生面的非遗展示活动在芜湖市第二中学热烈开展。活动现场，国家级非遗

芜湖铁画的传承人带来烧红的铁条与铁锤，在叮叮当当的锤击声中，铁条逐渐幻化成灵动的花鸟鱼虫，

学生们看得目不转睛，真切感受到铁画锻制技艺的独特魅力。省级非遗繁昌民歌的演唱者也登上舞台，

用噫•亮的歌声演绎田间劳作场景与质朴情感，带领大家领略乡村风情。剪纸、面塑等非遗体验区同样

热闹非凡，学生们亲手尝试，沉浸在非遗的奇妙世界中。此次活动由市教育局与市非遗保护中心联合

举办，为校园文化注入了鲜活的非遗力量。

(3)活动中，小明同学搜集到了有关黄梅戏的一些资料，并整理成了一段说明性的文字，但这段文字

中两处有语病，请你按要求帮他修改。

黄梅戏，旧称黄梅调或采茶戏，［A］与京剧、越剧、评剧、豫剧并称中国五大剧种之一。其

源于湖北、安徽、江西三省交界处黄梅一带的采茶调，清末传入毗邻的安徽省安庆地区，与当地民间

艺术结合，并用安庆方言歌唱与念白，逐渐发展为一个新生的戏曲剧种。黄梅戏淳朴流畅，以明快抒

情见长，且有丰富的表现力；黄梅戏的表演质朴细腻，以真实活泼著称。【B】一曲《天仙配》让黄

梅戏流行于大江南北，在海外闻名遐迩。

LA］处画线句有语病，应删去“”一词。

［B］处画线句有语病，应将“"改为“

(4)对联是我国传统文化的瑰宝，班级举行对联比赛，请你将下列对联补充完整。

①芜湖江畔千帆过，赭麓百鸟飞。

②精准扶贫，同小康路；科学施政，共吟盛世歌。

四、语言表达

23.交流会上，有同学对广西文化发表了自己的看法(如下)你赞同他的说法吗？为什么？请亮明你

的观点，要求观点明确，有理有据，字数80字以内。

了解传统文化意义不大。中华传统文化离我们的时代和生活较远，与现代生活脱节；

中华传统文化中有许多落后的习俗和糟粕。所以，我们要更关注当下生活，学习现代知识。

24.以“铭记抗战史，砥砺新征程”为主题的纪念抗战胜利80周年活动，将于5月4日上午9:00在思

源学校礼堂举办。请你从下列任务中处隼7项完成。

任务一：学校拟邀请退伍老兵王爷爷前来做主题报告，请你以学生会主席小宇的身份写一封邀请函

（100字左右）o

任务二：请从以下意象中任选1〜2个创作一首小诗，投稿给学校公众号。（不少于4行，如超过4

行，诗行之间用7”标示。）

红旗、号角、烽火、纪念碑、接力棒

五、名句名篇默写

25.回顾古诗里的传统文化元素，完成默写。

（1）传统节日，寄托情思。遥知兄弟登高处，o（王维《九月九日忆山东兄弟》）

（2）传统乐器，传递心声。，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以

寄之》）

（3）传统服饰，展现风貌。,o（陆游《游山西村》）

（4）传统建筑，见证历史。,。（崔颍《黄鹤楼》）

26.古诗文默写。

①溪云初起日沉阁，。（许浑《咸阳城东楼》）

②鸡声茅店月，。（温庭筠《商山早行》）

③,梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

④醉翁之意不在酒，o（欧阳修《醉翁亭记》）

⑤《行路难（其一）》中，表现诗人李白对理想执着追求：“,。”

⑥听诗词里的故事：刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“，"

讲述世事变迁、物是人非的故事；范仲淹在《渔家傲•秋思》中用“，"

讲述尽孝尽忠难以两全、内心矛盾的戍边将士的故事。

《2025年中考语文基础知识复习卷（二）》参考答案

题号12345678910

答案CBDBCCCCAA

1.C

【详解】本题考查字音。

A.信手拈来（zhan）----nian；

B.附庸风雅（rong）-----yong；

D.妩媚（琏）---wu；

故选Co

2.B

【详解】本题考查词语运用。

第一空：“悠久”侧重于形容时间久远，常与“历史”“文化”等搭配，强调历史的绵长和深厚。“悠长”则

更侧重于形容声音、韵味等延续的长度，或者形容时间的漫长，但不常用于形容历史。此处形容相声

在天津的历史，用“悠久”更合适。

第二空：“承载”有承受、装载的意思，侧重于担当、负载，常与“记忆”“梦想”“希望”等抽象名词搭配，

强调对这些内容的支撑和传承。“承接”侧重于接受、接续，通常用于表示承接某种工作、任务或承接

上文的内容等，与“记忆”搭配不恰当。所以这里应选"承载

第三空：“蕴含”强调事物本身包含着某种深层的意义、价值或道理，更注重内在的、潜在的包含。“包

含”则更侧重于表示里面含有、容纳，是一种比较直观的包含关系。相声中所包含的文化信息和民间

智慧是内在的、深层次的，用“蕴含”更能体现其丰富的内涵和文化价值。所以应选“蕴含”。

故选Bo

3.D

【详解】本题考查病句辨析。

D.成分残缺，删去“随着”或“使”；

故选D。

4.B

【详解】本题考查对相关文学文化常识的掌握。

A.有误，《庄子》是庄子及其后学的著作，是道家经典著作，不是儒家；

C.有误，信天游为两行（句）一节，非“三行一节”；

D.有误，春季包含立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨6个节气。“芒种”属于夏季节气，非春季;

故选B。

5.C

【详解】本题考查衔接排序。

首先③句运用比喻，将诗词比作胚芽，形象地阐述了诗词本身所具有的特性，引出了对诗词内涵的描

述，是对前文“诗词是中国文化的重要组成部分，它以独特的艺术形式，展现了中国人民的智慧和情

感”的进一步延伸，所以③应排在首位；接着②句描述了诗人创作诗词的过程，是对诗词创作方面的

阐述，承接了③中对诗词的描述，因为先有诗词的特性，再进一步说诗人如何创作诗词，所以②排在

③之后；①“他们用诗歌描绘出一幅幅生动的画面，让我们看到了那个时代的风貌，感受到了那些真

挚的情感”，“他们”指代②中的“诗人”，此句说明了诗人创作的诗词所产生的效果，即能展现时代风

貌和情感，是在②的基础上进一步说明诗词的意义和价值，所以①排在②之后。综上，正确的排序为

③②①；

故选Co

6.C

【详解】本题考查成语。

A.“兀兀穷年”指用心劳苦地一年到头这样做。“兀兀穷年”体现科研员一年到头勤奋努力，符合语境,

使用正确。

B.“为富不仁”指剥削者为发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈心肠。“为富不仁”与张老板“乐善好

施”的行为相反，说明他不是那种不仁之人，用词合理。

C.“李代桃僵”原指兄弟间互相帮助，后比喻以此代彼或代人受过。此处想表达的是逃避责任，使用“李

代桃僵”不符合语境，应是“推诿责任'’等表述更为合适，该词使用错误。

D.“不屑置辩”意思是认为不值得分辩，在此指的是他认为那些毫无根据的诋毁不值得分辩。符合语境,

使用正确。

故选C。

7.C

【详解】本题考查排序。

②句“中考期间，考生饮食要遵循‘一变一不变‘原则”，直接针对前文“如何科学合理地安排饮食为考生

保驾护航呢”这一问题，提出总体的饮食原则，起到总领下文的作用，所以应排在首位；

③句具体解释“一变”的内容，即“食物多样，多‘变‘花样"；

①句接着解释“一不变”的内容，即“中考期间饮食要日常化，保持平时的饮食习惯‘不变按照②句

中“一变一不变，，的表述顺序，应先③后①。

④句“除了饮食原则有讲究，一日三餐的饮食搭配也很重要”，在介绍完“一变一不变”的饮食原则后，

引出下文关于一日三餐饮食搭配的具体内容，起到承上启下的作用，放在最后合适；

句子的正确排序是②③①④；

故选c。

8.C

【详解】本题考查语文基础知识。

A.“三代传承”是偏正短语，“匠心妙手”是并列短语，“重焕光彩”是主谓短语；这三个短语的类型是

完全不相同；

B.句①中的“在沈阳故宫博物院，宫藏永续——沈阳故宫文物保护修复成果展’上”是介宾短语作状语，

“多幅经过修复”“珍贵书画”作定语，“文物”作主语，“集中”为状语，“亮相”作谓语；

D.“只有……才”表示必要条件关系的关联词，“加强文物保护管理”是“做出更大贡献”的必要条件，分

句之间是条件关系；

故选Co

9.A

【详解】本题考查语法知识。

A.画线句标点使用有误，“因"前应是逗号。

故选Ao

10.A

【详解】本题考查文学文化常识。

A.老舍的《龙须沟》是话剧，不是小说。所以本选项中“小说《龙须沟》”的表述错误。故选A。

11.(1)miaoyi

⑵C

(3)把“无一”改成“无一不”。

【详解】(1)本题考查字音字形。

浩渺(haomiao)：形容水面辽阔。

熠熠生辉(yiyishenghul)：形容光彩闪耀的样子。

(2)本题考查词语运用。

领略：着重指体验、欣赏、认识或尝试，对象常是具体的事物或某种景象、风味、滋味等。

发扬：发展和提倡(优良作风、传统等)，使其在原有基础上更加壮大、彰显，发挥出更大的作用和

影响力。

传承：意为传授和继承，强调将传统文化传递下去，使其得以延续。

体会：着重指领会、理解，对象常是抽象的事物，如精神、意义、心情等。

第一空：在“诗词中，我们能到'大漠孤烟直，长河落日圆’的雄浑壮阔”这句话中，“雄浑壮阔”

是一种景象的特点，体现出通过阅读诗词去欣赏、感受这种景象的意味，用“领略”恰当;

第二空：“采菊东篱下，悠然见南山”所表达的“闲适恬淡”是一种心境，表达出从诗词中领悟到这种情

感的意思，用“体会”恰当；

第三空：根据“这些传统文化，是我们民族的瑰宝，需要我们去、去发扬”可知，“传承”是发扬

的前提，只有先将传统文化传承下来，才能进一步去发扬它，用“传承”恰当；

故选C。

(3)本题考查语病的辨析与修改。

否定不当，“无一展现着”的意思是“没有一个展现着“，表示全部否定，意思是“诗词歌赋和传统工艺

都不能展现中华民族独特的智慧与魅力”，这样就与上下文语境意相矛盾；

可修改为：从古老的诗词歌赋，到精美的传统工艺，无一不展现着中华民族独特的智慧与魅力。

12.袤曳C13.B

【解析】12.本题考查字形及词语运用。

(1)广袤(guangmao)：形容土地等广阔、宽广。

摇曳(yaoye)：指物体在风中等轻轻摆动、晃动。

(2)A.人情世故：指为人处世的道理；

B.世态炎凉：指在别人有钱有势时就巴结，别人无钱无势时就冷淡的现象；

C.人间烟火：指的是人间普通生活的气息，充满生活的味道；

D.物是人非：指景物依旧，而人已变更，多用于表达对故人的怀念或对世事变化的感慨；

此处将太湖比作闾里民妇，说她过着平凡日月，体现出太湖有着平凡生活的气息，用“人间烟火”合适；

故选C。

13.本题考查排序。

③“这缤纷的色彩”承接上文对太湖色彩的描写，将太湖的色彩比作京剧的装束，开启下文对京剧与太

湖相似之处的阐述，应为首句；

②“艳丽却不妖烧，丰满又不造作”是对京剧装束特点的进一步描述，也是在形容太湖的风姿，紧跟③

句；

⑥“将这片浩荡而又宁静的太湖水，演绎于锣鼓铿锵的舞台"，是说把太湖的特点通过京剧舞台展现出

来，与前文将太湖色彩比作京剧装束相呼应，应排在②后；

⑤“花旦不能演其‘稳健'，老旦不能演其‘妩媚'”，通过对比不同京剧角色，突出只有特定角色才能演

绎出太湖的特点，承接⑥句中关于京剧舞台演绎太湖的内容；

①“唯有大方、洒脱的青衣，才能尽显其风流”，承接⑤句，说明哪种京剧角色能尽显太湖风流；

④“她之云手是恬静的，她之盘腕是妩丽的，她之转身是淡秀的“，具体描写青衣的动作，展现其妩媚、

淡秀等特点，与①句中青衣能尽显太湖风流相呼应，放在最后；

正确顺序是③②⑥⑤①④；

故选B。

14.(1)妍惘

(2)zaizhi

⑶B

(4)若是这山水天地少了游鱼，不但少了一份自然的灵动，而且少了一份逍遥的意趣。

【详解】(1)本题考查字形。

①鲜妍：xianyan,鲜艳。

②惘然：wangran,失意的样子。

(2)本题考查字音。

承载：chGngzAi,托着物体，承受它的重量。

停滞：tingzhi,因受阻碍而长时间停止或前进极慢，不能顺利发展。

(3)本题考查成语运用。

A.不约而同：事先没有商量却同时说出相同的话或做出相同的事；

B.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显；

C.不期而至：没有事先约定而到来；

结合“人们会用年画、窗花等形式来表现鱼的形象”的语境可知，人们用这个行为表达对美好生活的企

盼，是不用说就能让人明白的，应使用“不言而喻”。

故选B。

(4)本题考查修改病句。

划线句错在关联词语使用不当，“少了一份自然的灵动”与“少了一份逍遥的意趣”是递进关系，应将“不

是……而是……”改为表示递进关系的“不但……而且……修改后的句子是：若是这山水天地少了

游鱼，不但少了一份自然的灵动，而且少了一份逍遥的意趣。

15.(1)警(2)躯(3)摧16.C理由：戍边，戍守边疆之意，和兵器有关，所以选

“戈”部。边秋一雁声忽如一夜春风来千树万树梨花开夜阑卧听风吹雨铁

马冰河入梦来醉里挑灯看剑先天下之忧而忧后天下之乐而乐17.具有边塞

诗的典型意象；以边疆战事或戍边生活为题材；表现战场壮烈或塞外生活的艰辛；表达将士们的军旅

豪情、报国之志或久居边关的乡愁。示例：从军事征伐转向和平守护；从价值体认走向默默奉

献

【解析】15.本题考查根据拼音写汉字。

警告：jinggao,提醒，使警惕；对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应

负的责任。

血肉之躯：xuerOuzhiqii,指由血液、肌肉和骨骼组成的躯体，常用来表示人的身体，强调其脆弱性

或平凡性，与超凡或强大的力量相对。

坚不可摧：ji&nbfikGcui,非常坚固，不可摧毁。形容事物或人的意志极为坚强，难以被破坏或动摇。

16.(1)本题考查查阅字典。

“成”字的含义是军队防守，从字形上看，“戍”由“人”和“戈”组成，“戈”是古代的一种兵器，与军事、

防守相关，所以用部首检字法查“成”字，最有可能查到的部首是“戈”部。故选C。

(2)本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：雁、梨、阑、梦、醉、挑、忧。

17.(1)本题考查赏析诗歌。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的作品，也是典型的边塞诗。此诗描写西域八月飞雪的壮丽

景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。诗中

所表现出来的浪漫理想和壮逸情怀使人觉得塞外风雪变成了可玩味欣赏的对象。全诗内涵丰富宽广，

色彩瑰丽浪漫，气势浑然磅礴，意境鲜明独特，具有极强的艺术感染力，堪称盛世大唐边塞诗的压卷

之作。

根据“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等诗句可知，古代边塞

诗具有边塞诗的典型意象，如北风、白草、飞雪等塞外特有的风光景物。

根据“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”可知，诗中描绘了边塞军营生活场景，是以边疆战事或戍边

生活为题材。

根据“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”可知，诗句通过描写塞

外的奇寒，体现了塞外生活的艰辛，也属于边塞诗常见内容。

根据“轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处”可知，诗中既有对友人

离去的不舍，也间接展现出将士们戍守边关的状态，侧面反映出他们的军旅豪情等，表达将士们的军

旅豪情、报国之志或久居边关的乡愁。

(2)本题考查诗歌理解与补写语句。

首先，需要理解《告诫书》和所给诗歌节选的内涵。《告诫书》中诗人将自己与围栏、界碑并列，凸

显个人戍边的担当与责任，体现出强烈的使命感。而诗歌节选“我中年将至的骨骼/在向一个国家的界

碑弯腰时/嘎嘎作响”，更多展现出对自身精神层面的审视与感悟。

题目中已经给出了当代边塞诗的两种转向：从英雄主义转向平民视角，从功业追求转向精神内省。我

们要从这两首诗中挖掘出其他角度的转变。

根据《告诫书》中“你已靠近中国边境/请不要越过——/围栏、界碑、吴振”可知，诗人强调的是守护

边境，阻止他人越过边境，而不是进行军事征伐，体现出从军事征伐转向和平守护。

根据“我中年将至的骨骼/在向一个国家的界碑弯腰时/嘎嘎作响”可知，诗人默默坚守边关，在界碑前

展现出奉献精神，并非单纯的价值体认，体现出从价值体认走向默默奉献。

示例：从征战沙场转向保护和平，从宣扬价值走向无私奉献。

18.示例：①通过资料搜集与分析，初步了解AI技术对社会、生活和学习的多方面影响；②在观点

碰撞中培养批判性思维，辩证看待AI的机遇与挑战。③能提出符合初中生视角的AI使用建议，引导

自己合理健康地使用AL19.①资料来源要有权威性（出处）；②资料的数据、案例典型，与

普通人生活相关；③要体现有利有弊的特点（辩证）；④AI使用领域全面（跨学科）。20.示

例一：我选择正方。首先，AI可以帮我精准获取知识，提高效率。比如，当老师不在身边，我受困

于难理解的知识点时，AI能马上解答我的疑惑。其次，AI能让我发现核心问题，进行自我提升。比

如，当写读后感时，AI可以帮我们拟定框架，节约时间。但是我还需要思考，我的阅读感悟如何表

达，让我更集中精力突破，提高写读后感的效率。

示例二：我选择反方。首先，AI会让我们写作的思维固化与创新力萎缩。例如，让AI写作文时，句

子总是充满了“模式”的味道，若长期依赖，那么写作会变得雷同，不再有个性化的思维与创新。其次，

AI的方便使学习探究过程缺失，减少我们的学习兴趣和好奇心。马上就能获取答案的快感消解了探

索未知过程的乐趣，学习变成完成任务，学生的思考会越来越懒惰。21.示例：①用AI查资料

时，至少对比2个信息来源；②不使用AI直接生成作业答案；③定期讨论AI新闻，保持批判性思考。

（意思基本符合合理、适度使用AI的思想即可）

【解析】18.本题考查内容理解与概括。

在环节2“搜集与筛选一AI透视镜”中，明确要求每组根据“搜集与筛选”的原则准备资料，示例资料

包涵盖科技、伦理、教育、经济、艺术等多个领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%（《人民日报》）"“AI

换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）"“AI批改作文的利弊（教育部专家访谈）”等内容，可知，学

生需要通过搜集不同领域的资料，分析AI在各个方面的应用及产生的影响，从而初步了解AI技术对

社会、生活和学习的多维度影响。据此可概括为：通过资料搜集与分析，初步了解AI技术对社会、

生活和学习的多方面影响。

环节3“观点碰撞一AI辩论擂台”设置了正反方观点“AI让初中生的学习更高效”“AI让初中生的思考

更懒惰”，结合附记者手稿中不同学生对AI辅助学习的反馈，根据“学生1：会把我的需求提出来，

让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害”，体现了AI带来的学习便利；而“学生4：我直接输入《儒

林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格的，但我总感觉少了我自己的

一些情感”可知，反映出AI使用存在的问题。同时，老师、家长和专家也发表了不同看法，根据“宁

海县初级中学教师姜春杰：我们担心AI的出现可能会让学生缺失学习过程的锻炼”“上海市民邵女士：

现在有了AL他输入进去之后，很快的，一些解题思路、过程，全都出来了”可知，在辩论过程中，

学生需要对这些不同观点进行思考和分析，从而培养批判性思维，全面、辩证地看待AI在学习中带

来的机遇与挑战。据此可概括为：在观点碰撞中培养批判性思维，辩证看待AI的机遇与挑战。

环节4”倡议行动——我们的AI公约”要求全班投票通过《AI使用自律公约》，这意味着学生要基于

前面活动中对AI的了解和思考，从自身作为初中生的角度出发，提出使用AI的规范和建议，如避免

抄袭AI内容完成作业、合理控制使用时间等。通过制定公约，引导自己在日常学习和生活中合理健

康地使用AL发挥AI的积极作用，规避其可能带来的不良影响。据此可概括为：能提出符合初中生

视角的AI使用建议，引导自己合理健康地使用AL

19.本题考查内容理解与概括。

从“示例资料包”中可以看到，所有资料都明确标注了权威出处，根据“AI医疗诊断准确率超90%（《人

民日报》）”“自动驾驶事故责任争议（新华社评论）”“AI换脸侵犯肖像权（央视《今日说法》）”等

可知，《人民日报》《新华社》《央视》等均是具有广泛影响力和公信力的权威媒体，这些权威出处

保证了资料的可信度和可靠性，让学生在搜集和筛选资料时能够获取真实、准确的信息。据此可概括

为：资料来源要有权威性（出处）。

资料包中的内容选取了典型的数据和案例，例如在科技领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%”可知，

这一数据直观地展现了AI在医疗领域的应用成果；根据“自动驾驶事故责任争议”可知，则通过具体

的案例，反映出AI在实际应用中面临的问题。这些数据和案例与普通人的生活紧密相关，医疗和交

通都是日常生活中常见的领域，使学生能够更容易理解AI对生活的影响，也更能引发学生的关注和

思考。据此可概括为：资料的数据、案例典型，与普通人生活相关。

每个领域的资料都呈现了AI应用的两面性。在科技领域，根据“AI医疗诊断准确率超90%”可知，体

现AI积极作用的内容，根据“自动驾驶事故责任争议”可知，说明AI存在问题的方面；在伦理领域,

根据“AI换脸侵犯肖像权”可知，指出了AI应用带来的弊端，同时也反映出AI技术发展过程中需要

关注的伦理问题。这种有利有弊的资料呈现方式，有助于学生全面、辩证地认识AL避免片面看待

AI技术。据此可概括为：要体现有利有弊的特点（辩证）。

“示例资料包”涵盖了科技、伦理、教育、经济、艺术等多个不同领域。从科技领域的医疗诊断、自动

驾驶，到伦理领域的肖像权、虚假新闻，再到教育领域的作文批改、资源差距，以及经济领域的职业

变化和艺术领域的绘画、作曲等，涉及多个学科和生活场景，全面展示了AI在不同方面的应用，让

学生能够对AI的广泛应用有一个整体的认识，拓宽学生对AI的认知维度。据此可概括为：AI使用

领域全面（跨学科）。

20.本题考查辩论词。开放性试题选一方观点，阐明辩论理由。

如选择正方：

依据“记者手稿”中“学生1：会把我的需求提出来，让AI帮我寻找答案，很方便，AI很厉害”“学生2：

像背古诗的时候，我会用AI解释给我听，让我理解意思，方便我背诵”等表述可知，当学生在学习中

遇到问题，如对古诗含义不理解，或者想要快速找到某个知识点的答案时，AI能够迅速响应需求，

提供准确的解答。就像老师不在身边时，AI能马上解答疑惑，帮助学生节省了查找资料、等待他人

解答的时间，从而在单位时间内获取更多知识，显著提高学习效率。

根据“学生4：我直接输入《儒林外史》读后感，1500字。然后去搜索一篇，它作为作业是非常合格

的，但我总感觉少了我自己的一些情感”以及结合实际学习场景可知，虽然AI可以帮我们拟定读后感

框架，节约写作时间，但这并不意味着学生可以完全依赖AL学生仍需要思考如何将自己的阅读感

悟进行个性化表达，这种思考过程促使学生集中精力突破写作难点。在这个过程中，AI起到辅助作

用，帮助学生聚焦核心问题，进而实现自我提升，提高写读后感等学习任务的效率。

如选择反方：

根据“长沙市雅礼外国语学校语文教师俞毅：寒假我们班同学写了10篇作文，很多写家乡变化，写科

技改变生活，然后下面一串串的排比句，那就是典型的A1生成语言，这个是能够发现的”可知，表明

AI生成的内容存在固定模式。当学生长期依赖AI写作文，就会不自觉地模仿这种模式化语言，导致

写作风格雷同，缺乏个性化的思维与创新。原本写作是学生发挥想象力、创造力，表达独特观点的过

程，而依赖AI会使这种创新能力逐渐萎缩，学生的写作思维被固化在AI给定的模式中。

根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI

软件去查答案。A1可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心A1的出现可能会让学生缺

失学习过程的锻炼”“德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣会慢

慢减弱，独立思考的能力也会缺失”可知，AI能快速给出答案，学生在遇到难题时，不再经历自主思

考、探索、尝试不同方法解决问题的过程。这种轻易获取答案的方式，让学生失去了探索未知的乐趣，

学习不再是充满好奇心和求知欲的探索之旅，而变成了机械完成任务，久而久之，学生的思考会越来

越懒惰，学习兴趣和好奇心也会被逐渐消磨。

21.本题考查内容理解语拓展运用。

根据“天津生态城附属学校副校长李东：现在有个专有名词叫AI幻觉，A1会出现一些知识性的错误，

因为它逻辑性比较强，学生可能无法辨别有问题的知识，就需要我们老师介入，来进行溯源”可知，

AI存在生成错误信息的情况，其输出内容并不完全可靠。在实际使用AI查找资料时，如果仅依赖单

一来源的AI信息，可能会被错误知识误导。因此，通过至少对比2个信息来源，可以有效降低被错

误信息影响的风险，提高所获取资料的准确性和可信度，这一要求能引导学生科学、谨慎地运用AI

进行资料查询。据此可概括为：用AI查资料时，至少对比2个信息来源.

根据“宁海县初级中学教师姜春杰：我最担心学生没完成作业，比较焦虑，他们会用搜题软件和AI

软件去查答案。A1可以整合知识去帮你设计方案，给出答案，但我们担心A1的出现可能会让学生缺

失学习过程的锻炼”以及“德清市民李晓贤：如果不用思考，就能得到答案的话，他的学习动力、兴趣

会慢慢减弱，独立思考的能力也会缺失”可知，直接使用AI生成作业答案，会使学生跳过自主思考和

探索的过程，导致学习动力下降，难以培养独立思考能力。此条款明确禁止这种行为，旨在让学生回

归到自主学习、独立完成作业的正确轨道上，保障学习过程的完整性和有效性。据此可概括为：不使

用AI直接生成作业答案.

整个活动方案围绕“我看AI”展开，通过资料搜集、辩论等环节引导学生全面认识AI的利弊，根据“AI

辩论擂台"环节中正反方观点的碰撞，让学生意识到AI在带来便利的同时也存在诸多挑战。定期讨论

AI新闻，能够让学生持续关注AI领域的新动态、新问题，结合在活动中培养的批判性思维能力，对

AI相关事件和发展趋势进行深入分析和思考。这样可以避免学生对AI形成片面认知，促使学生始终

以理性、辩证的态度看待AI的发展和应用，不断提升对AI的认知和思辨水平。据此可概括为：定期

讨论AI新闻，保持批判性思考。

22.(1)示例：保护文化遗产，珍藏历史精华。

(2)示例一：非遗盛宴，点亮芜湖校园；示例二：芜湖非遗进校园，文化传承正当时。

(3)之一闻名遐迩广为人知