三年级语文教学计划（15篇）

三年级语文教学计划（精华15篇）

三年级语文教学计划1

一、班级情况分析

我班共有学生46人，男生21人，女生25人，其中两名特殊生。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯,

并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。对于

整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学

还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多

加辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛

围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动，分

别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。附录部分包括生

字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教

材共八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、

细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、

献出我们的爱。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代

特点，蕴涵教育价值。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、教学目标

1、语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的

热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然

的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；

学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

11、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、

感受和想象。愿意将目己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级

要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的

要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出

“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体

会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和

生活积累，理解词句的意思。”

作为中年级的起始阶段，有些目标是从本班开始起步的。如，

阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的

思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。”习作方面，从本

册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交

际方面，”讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻

努力做到清楚明白，能说出自己的,感受和想法。”教学中，要注意

不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

四、教学重难点

1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，

不抄不默不考；具有一定的识字能力。

2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能

在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量

不少于7万字。

4、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础

上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想,

不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体、感情真

实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和

引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺,

说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能

力。三年级语文教学计划2

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级的

年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学

过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学

习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语

文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进

素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标

准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从

选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师

在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提

高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生

全面发展。

二、教材内容

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部

分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；

爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活;

可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、

传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本期教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学生情况分析

三年级（2）班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，

在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素

养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉

做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心,

课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注

与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能

和大家一起快乐学习，共同进步。

四、教学目标

1.在语文学习中，体现8个专题的'思想。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘

形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他

人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的

地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故

事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合

表达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应

在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学

应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为

学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选

择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师

应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理

解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导

学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂

教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提

倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德

情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是

语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重

熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训

练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,

促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、教学进度表

周次/日期

教学内容

备注

预备周2.6/2.12

制定学科计划

2.11（元宵节

第一周2.13/2.19

开学报名发书，打扫卫生，新生入班1、燕子

第二周2.20/2.26

2、古诗两首3、荷花

第三周2.27/3.5

4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周3.6/3.12

5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周3.13/3.19

8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周3.20/3.26

9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周3.27/4.2

12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周4.3/4.9

13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

4.4清明节(4.2—4.4放假；4.1上班)

第九周4.10/4.16

16*绝招语文园地四机动单元检测

第十周4.17/4.23

17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

第十一周4.24/4.30

20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周5.1/5.7

21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

5.1劳动节(4.30—5.2)

第十三周5.8/5.14

24*果园机器人语文园地六

第十四周5.15/5.21

语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周5.22/5.28

27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

第十六周5.29/6.4

机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

5.30端午节（5.28—5.30放假，5.27上班）

第十七周6.5/6.11

31、女婿补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周6.12/6.18

机动单元检测复习

第十九周6.19/6.25

迎接期末考试

第二十周6.26/7.2

迎接期末考试，发放通知书三年级语文教学计划3

一、课程标准要求

（一）识字与写字

L对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2.累计认识常用汉字2500个，其中一个左右会写。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用

毛笔临摹正楷字帖。

5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表

达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意

义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优

美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的

阅读感受。

6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒

号、引号的一般用法。

7.学习略读，粗知文章大意。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活

中获得的语言材料。

9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背

诵优秀诗文50篇（段）°

10.养成读书看报妁习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅

读总量不少于40万字.

（三）习作

1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.能用简短的书信便条进行书面交际。

5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜

感的词句。

6.根据表达的需要，使用冒号、引号。

7.学习修改习作中有明显错误的词句。

8.课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语

文，学会合作。

4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简

单问题。

二、学情分析

由于本班学生是新入校的，所以在学习能力、方法、习惯等方

面急需养成良好的习惯，注意培养学生对课外书的阅读习惯，拓宽

学生的知识面，扩充了课外知识，这对以后的

写作也大有益处，三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入

中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。

同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型

的重要过渡阶段，个用学生的基础有些差，刚开始用钢笔，良好的

书写习惯，应做到书写清洁、整齐、工整，通过本学期的学习使学

生从各方面得到提高。

三、教材分析：

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8

篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它

们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂

的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字,

哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出

略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超

过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格

里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求

认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体的器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动

栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这

四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

全册教材的注音有以下几种情况:

（1）导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字,

只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；

（2）精读课文和略读课文里的不认识的字，出现一次注一次音,

直到这个字被学生认识为止。

（3）课文中的多音字随文注音，用方括号标出。

（4）学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。

（5）有些字在具体的语境中读音要发生变化，课文标注的是变

调音或轻声，如，“黄澄澄”的“澄”，在课文里标注的是deng,

生字条里注音恢复本音。

四、教学目标：

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱

自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自

豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为

乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培

养学生留心观察、善于思考的能力。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识一个字，会写

1300个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.开始学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇

（段）。练习复述课文。

10.初步培养读书看报的‘习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意

将自己的习作读给人手，与他人分享习作的快乐。

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻

努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

五、教学重难点:

1、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，

结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字

不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准

字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面

语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好

的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

2、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师

的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习

运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句

号、问号、感叹号。学习写日记。

六、教学措施：

1.加强对学生阅读能力的培养，教给学生阅读的方法。

2、我们要培养学生读课外书的习惯，加强学生的积累，增加学

生的课外阅读量，以便提高学生的阅读能力，提高写作能力。能阅

读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图

书的习惯。

3、继续加强词句、查字典、标点符号等方面的训练。会使用音

序查字法，学习用部苣查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、注重对学生表达能力的培养，尤其是作文能力亟待提高，鼓

励学生多阅读一些优秀作文作品，从阅读中积累写作方法，同时也

要多进行一些写作指导。

5、根据学生的实际生活，注意培养观察能力，多写日记，多积

累优美词句。

6、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和

见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

七、课时安排：

1、看图学文2篇4课时

2、精读课文15篇30课时

3、阅读课文15篇15课时

4、读写例话2篇2课时

5、积累运用（含作文讲评）8个32课时

总计73一一75课三年级语文教学计划4

一、单元内容总述

1、本单元主题：

本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要

由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴

安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一

个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热

爱祖国的情感。

2、本单元重点：

（1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了

美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大

致内容。如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全

文的关键句，”西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。《海滨

小城》中”小城的公园更美””小城的街道更美”都是段落的关键句。

《美丽的小兴安岭》中，”小兴安岭一年四季风景诱人，是一座美丽

的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时注意引

导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。

（2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会

在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句,

也可以是一个段落的中心句。

17、古诗三首

本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。

重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。

1、分析重点字词来理解古诗大意。

2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。

18、富饶的西沙群岛

本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的

地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。

1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。

2、借助图片，理解课文。

19、海滨小城

本课写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽

的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。

1、借助关键词句理解课文。

2、抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。

20、美丽的小兴安岭

本课写了小兴安岭四季的'美丽和丰富的物产，重点是学习作者

按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

1、分析重点词句来理解课文大意。

2、借助图片理解课文。

习作

本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给

别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序

描写下来。

1、仔细观察，抓住景物的特点。

2、围绕一个意思去写。

语文园地

本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习

带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，重点

是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。

1、指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。

2、利用插图学习和理解古诗。三年级语文教学计划5

一、教材分析：

本册课本主要由“培养的学习习惯”、“深文”、“习作”和

“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4

篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练

习”1个，共8个。

1、关于习惯篇

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认

真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅

弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

2、关于课文

全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容，既

有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命

英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自

然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发

了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、

学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等

的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中

的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

3、关于习作

本册共安排了8课：着图写一篇作文，为别人画像然后写一篇

习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一

篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。

从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体

验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语

和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的

内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

二、目标要求：

1.学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品

的习惯。

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动

识字的习惯。

（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2.识字写字

（1）准确认读370个生字

（2）能按笔顺正确书写、默写生字247个，能按字的结构把字

写端正，写匀称。

3.汉语拼音

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

（2）能熟记《汉语拼音字母表》

4.口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯

的话。

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意

思连贯。

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

5.阅读

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中

不理想的地方提出疑问。

（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，

知道课文的大意。

6.习作

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、

引号。

三、措施：

1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

2、语言训练，着重段的训练一一读懂一段话，写好一段话，对

学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。课堂教学

中学生有的朗读、默读和做练习的。要训练面，使全体学生训练，

学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的。要让学生阅读学表达，将“听”、“说”

整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、

“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。

在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，

少写命题作文，不给过多的.条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。

培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。

基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课

文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成

段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的

意思。在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在

实践中熟练的程度。

5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。

四、教学进度：

单元教学内容课题课时周次第一单元培养良好的学习习惯

(6)211、长城和运河212、美丽的南沙群岛22支3、庐山的云

雾22习作122练习133第二单元4、翻越远方的大山235、雪

儿23*6、花瓣飘香24习作225练习234第三单元7、菩萨兵248、

李广射虎25支9、少年王勃2510、大作家的小老师26习作326练习

336第四单元★口、赶海2712、荷花2713、古诗两首27习作428

练习438第五单元14、我应该感到自豪才对2815、水上飞机

29*16,跟踪台风的卫星29习作529练习5310第六单元★〃、

“你必须把这条鱼放掉！”21018、狼和鹿21019、放飞蜻蜓211习

作62n练习6312第七单元20、恐龙21221、槐乡五月21222、海

底世界213*23、日月潭的传说213习作7213练习7314第八单元

★24、寓言两则21425、争论的故事21426、剪枝的学问215习作

8315复习1916—18考试19

注：打为集体备课。三年级语文教学计划6

新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地

完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了

如下计划：

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇，此

外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是:

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、

壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵

丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、

三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面

有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生

字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过

几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至

不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够

灵活，没有良好的学习习惯.

三、教学目标

L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;

学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，

不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不

同层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇

和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、

默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训

练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈

和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的.联系。要让学生通过阅读学表达，从读中

学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学

生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时

知识的积累.

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音

等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有

的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必

过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练

的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同

学之间的互帮互助，挂之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

六、进度表

学期教学进度计划

学科：语文

周次起止月日预计进度完成情况领导检查备注

第一周8月240——290课文1、2

第二周9月1日一一5日课文3、4、园地一

第三周80——120课文5、6

第四周15日一一19日课文7、8、园地二

第五周22日——26日课文9、10

第六周29日10月3日11、12、园地三

第七周10月6日——10日课文13、14

第八周13日一一170课文15、16、园地四

第九周20日——24日课文17、18

第十周27日一一31日课文19、20、园地五

第十一周11月30-7日课文21、22

第十二周10日——14日课文23、24、园地六

第十三周17日——21日课文25、26

第十四周24日——28日课文27、28园地七

第十五周12月1日——5日课文29、30

第十六周8日一一12日课文31、32、园地八

第十七周15日一一19日复习

第十八周22日——26日复习

第十九周29日一一1月2日复习

第二十周5H—90期末检测三年级语文教学计划7

一、复习内容及目标：

目标：夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级

整体水平。

内容：

A积累

1.正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

B阅读

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;

能复述课文。

2.联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷

中根据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以

过渡句和中心句为重点）。

C习作

1.学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想

到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所

提高。

2.能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4.复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行

指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、

观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

二、复习重点、难点。

重点:

基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段

落的‘理解和分析。

阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读

几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；

认真读题。

难点：

阅读（运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理

解。）

作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写）。

三、具体措施

1、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里

开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记

号，让学生快乐地再次熟悉课文。

2、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元

检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一

类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展

到课外。

3、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

4、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力

的学生做提高题。

5、加强做题方法妁指导，培养较好的读题，思考的习惯。

6、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上

进心和积极性，耐心辅导

7、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要

求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让

学生接触各种题型

时间安排表：

12月28日第一组多音字

12月29日第二组近反义词

12月30日第三组词义标点

12月31日第四组句型

1月5日第五组阅读

1月6日第六组作文

1月7日第七、八组综合能力训练

1月8日模拟考试

1月11T2日考试讲评自我针对复习三年级语文教学计划8

语文是培养学生综合语言运用能力的基础学科，更是学生认识

世界、开阔思维、塑造人格的重要途径。在小学三年级上学期，将

通过多样的教学方式和方法，培养学生的语文表达能力，提高阅读

理解和写作水平，积累丰富的词汇和语言知识。本教学计划将细致

安排授课内容和教学目标，旨在全面提升学生的语文素养。

一、教学目标：

1、使学生熟练掌握基本的语言文字知识，包括字母、拼音、

基础词汇等。

2、培养学生的阅读能力，提高阅读理解和阅读速度。

3、发展学生的写作能力，培养正确的语言表达和文字写作技

巧。

4、丰富学生的语文知识，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣和

良好的学习习惯。

二、教学内容：

1、识字与拼音学习：

-学习常见字词的'基本笔画和写法。

掌握字母表的发音、书写和辨认。

-学习基本的拼音和拼读规则。

2、阅读与理解:

-启蒙阅读，帮助学生逐步培养语感和阅读习惯。

-多种形式的阅读训练，提高学生的阅读速度和理解能力。

-引导学生观察描写，提升细节理解能力。

3、写作能力培养：

-学习基本的作文写作结构，如开头、中间、结尾，主题句等。

-开展简单的作文训练，提高学生的语言表达和写作能力。

-引导学生写日记、记叙文和小作文，能够用简单的语言表达

自己的思想和感受。

4、诗词鉴赏和背诵：

-选择易于理解的古代诗词，使学生感受美好的语言艺术。

-引导学生背诵短小的古诗和好词佳句，增加词汇量和语感。

三、教学方法：

1、多媒体教学：运用图像、音频和视频等多媒体工具，增加

学生的学习兴趣和互动性。

2、读写结合：通过阅读事例和相关教材，引导学生进行写作,

并进行写作评讲。

3、合作学习：分组或小组活动，培养学生合作意识，提高表

达能力和团队协作能力。

4、游戏化教学：通过语文游戏，提高学生的积极性，强化知

识点的训练效果。

四、教学进度安排：

根据教学内容和教学目标，合理安排教学进度如下：

1、第一周：字母表的学习，基本常见字的认读。

2、第二周：拼音与拼音规则的学习与巩固。

3、第三周：阅读启蒙和识字训练。

4、第四周：阅读理解训练。

5、第五周：写作能力培养和作文训练。

6、第六周：诗词鉴赏和背诵。

五、教学评估：

1、通过每周的小测验，检测学生对基础知识的掌握程度和对

阅读理解的能力。

2、作文评估，对学生的写作能力和语言表达进行评分，给予

及时的指导和建议。

3、阅读速度和准确度评估，通过听读考试检验学生的阅读水

平。

通过本教学计划的详细安排，可以更好地指导学生的学习，提

高他们的语文素养。在教学中，将注重培养学生的兴趣，引导学生

主动参与，增加互动性和趣味性，从而提高教学效果。同时，还鼓

励学生积极思考、勇于表达，培养他们良好的语文思维和学习习惯。

相信通过的共同努力，学生的语文能力将得到全面和有力的提升。

三年级语文教学计划9

一、指导思想

把握小学语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良

好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导

学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读

写能力。

1、注意良好习惯妁培养；

2、减轻学生的过重负担；

3、重视提高学生的人文素养和科学素养；

4、力求为教学提供便利；

二、教材分析

本册课本主要由培养良好的学习习惯（6）、课文、习作和练习

组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三

十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排

练习一个，共4个。

三、教学目标

1、学习习惯

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的

习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心

倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养

勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

2、识字、写字

准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写

匀称。

3、口语交际

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能

转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，

用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普

通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交

际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

4、阅读

继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文,

能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，

不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境

和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,

想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5、习作

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看

到的听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问

号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。

四、学情分析

我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好,

但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培

养。

五、教学措施

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养；

2、要十分重视对学生读书的指导；

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系,

打好学生习作起步阶段的基础；

4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的

作用;

5、要妥善安排教学时间；三年级语文教学计划10

教学计划

一：整体识字

二：整合课文

三：加强综合活动

四：加强课外阅读，以《三国演义》作为共读内容。

五：情趣作文

一课堂记实

“品尝语文书”，

师：同学们，你们知道什么是“品尝”吗？

生：就是吃一吃，了解味道。

师：我们是不是要将语文书吃一吃呢？

生笑

生：我知道这里的品尝是说的将课文的优点和缺点说一说。

生：就是说说自己喜欢的课文。

师：你们理解的很好，你们希望品尝些什么？

生：我建议将课文中的好段和好句进行朗读。

生：我想将最喜欢课文的意思弄清楚。

生：我想将所有课文的含义弄明白。

师：能在短短一节课将所有课文的含义弄清楚，这行吗？

生有的说行有的说不行

师：行不行，看我们有什么办法？也就是品尝的办法。首先，

我做一个调查，昨天回去看了一个单元课文和习作、练习的有多少

人？

生举手，有八人（22人中）

师：看过全册的有多少人？

生举手2人

师：挑选的看课文的有多少人？

生举手4人

师：看了习惯篇的有多少人？

生举手15个。

师：没有看书的有多少人？

生无人举手

师：大家都读了书的，这是个好现象。那我想问一下，挑着读

的是因为什么而挑着读？

生：看题目，题目吸引我，就读读课文。

生：看内容是不是我喜欢的类型。

师：你喜欢什么类型的？

生：自然科学类的。

师：还有喜欢别的类型的吗？

生：我喜欢动物类的。

师：你知道这本语文书中有那些是写动物的‘吗？

生：《恐龙》《狼和鹿》《海底世界》《放飞蜻蜓》《你必须

把这条鱼放掉》

师：《你必须把这条鱼放掉》你读过没有？

生摇头

师：有人读过吗？

生：我读过，写的不是动物，而是将父子俩的事

生：动物的还有《李广射虎》

生：《李广射虎》不是，应该和《放飞蜻蜓》一样是有动物出

现的，但不是写动物的。

生：还有《雪儿》

师：“雪儿”是什么？

生：是只鸽子。

师：你的确是读过这篇课文。我们不能只看题目就将它归到一

类。

生：我知道，还有《我应该感到自豪才对》

师对一生说：你刚才说对自然科技课文有兴趣，你知道有哪些

是写自然科技的吗？

生：《水上飞机》《跟踪台风的卫星》

师：我还发现有很多写海的

生：《赶海》《海底世界》《美丽的南沙群岛》

师：其实类型还有很多：比如说写人的，写自然景色的，写美

好心灵的。我们是不是在上课时就将这些类型进行一个系列的学习

呢？

生：我还有个建议，就是将我们喜欢的课文先学，这样大家都

感兴趣。

生：我觉得应该将大家都喜欢的课文先学。

师：你们最喜欢哪篇课文呢？

生：《恐龙》

生：《恐龙》《狼与鹿》

生：《雪儿》《七颗钻石》

生：《荷花》《七颗钻石》

生：《海底世界》《水上飞机》

师：大家刚才说了说，总结起来说喜欢《恐龙》的是乎最多。

《七颗钻石》和《雪儿》也不少

《海底世界》也有好几个。

生：我们投票

最后清点

1《恐龙》o2《七颗钻石》3《雪儿》

师：我们有了最喜欢的课文，请你将最喜欢课文中的段落或者

句子，读给你喜欢的同学听。或者读给老师听。

大声地朗读！

整体识字

“整体识字”这个概念来自于一位网友，我看了她的设想，感

到孩子们在学习中首先扫除了阅读的“拦路虎”生字，阅读上就能

跨上一个台阶，并且在大量集中识字中，使学生掌握孩子汉字识记

的最好方式，对他高年级学习生字打下良好的基础，现在集中学，

教学中学生再次巩固使用，字的记忆稳固性就会随之提升。

做法

1、指导学生将生字表中的汉字分为三类，一是会都会写的熟字,

因为学生在以往的学习和生活实践中掌握了不少还没有正式教学的

生字，所以在此将学会的生字首先排开。二是会读不会写的，这些

字可能是以前课文中出现的二类字，三既不会不也不会写的。

2、学生之间互相抽查，叫做抓小辨游戏。

3、习字册上将会写的字写了。

4、回家后请家长将这些会写的报听写。

反思：

上课时，我选择的钢琴曲和古筝曲作为背景，因为习字是个枯

燥的活动，为了让学生在枯燥中感到舒适，于是想到了音乐。

因为今天写字的量较大，我在写字间歇安排了几次游戏活动，

给孩子们解除疲惫。

到底效果如何，还得看今后。

对会读不会写的字，我准备明天将这种字消灭掉，教学生用中

国造字特点学习形生字和象形字等。明天还是涉及课文，因为倘若

连着几天都在识字写字，学生的兴趣就会削弱到报点的，还是课文

穿插到其中，这样学生在后几天涉及识字写字，就不会精神紧张，

兴趣乏乏了。

今天的作业我布置孩子们收集长城、运河、庐山、南沙群岛以

及祖国优美的人造景观或者自然景色的资料。这样集中收集就是为

了给孩子们，留下一个整体印象，祖国真美，祖国真大，人民的创

造力真强。三年级语文教学计划11

一、班级情况分析：

我班共有学生39人，男生19人，女生20人，其中两名特殊生。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯,

并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。对于

整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学

还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多

加辅导，多加鼓励。班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛

围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。

二、教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教

材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地

三大部分。第一单元和第五单元各安排了一次综合性学习活动，分

别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

（一）要求会认的字，生字表

（二）要求会写的字，词语表。教材共八个专题，它们依次是：

多彩的生活、名人故哥、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、

壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题人文

内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、教学目标：

1、语文学习过程中.感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的

热爱。了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情。认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪

感。学习革命领袖、科学家的优秀品质。受到关爱他人、助人为乐

的思想品德教育。在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养

学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识XX个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思。初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的.主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇，

练习复述课文。

11、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。开始练习习作。不拘形式地写出见闻、

感受和想象。愿意将目己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人。讲述见闻

努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头

结合表达自己的观察所得。

上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级

要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的

要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。

作为中年级的起始阶段，有些目标是从本刑开始起步的。如，

阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的

思想感情。

四、教学重难点：

1、学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写。会认200个生字，只要求读准字音,

不抄不默不考，具有一定的识字能力。

2、联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能

在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。逐步养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。课外阅读量

不少于7万字。三年级语文教学计划12

一、班级情况分析：

本班共有学生9人，其中男生2人，女生7人。大部分学生对

语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知识较

为敏感。部分学生可能较为内向或学习方法不当，对学习的信心有

些缺乏。整个班集体发展比较平衡。从总体上看，他们需要的是在

老师的引导下较快的适应由低年级到中高年级的转变，树立正确的

学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康

的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验；从个别

上说，他们必须找到自我，就是在发展的过程中掌握适合自己的规

律，改进和创新自己的学习认识和方法，不断的和同学进行交流，

在原有的基础上取得方方面面的'进步。

二、全册教材分析。

1.本册共有32篇课文，其中精读课文二十四篇，略读课文八

篇，八篇选读课文。

2.认识200个字，会写300个字。累计认识20_个字，会写

1300个字。

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开

始练习使用钢笔书写正楷字。

5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6.学习联系上下文，