英语三年级下册2020-2021第二学期电子教案

小学2020—2021年度第二学期教学工作计划

一、学生基本情介绍：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求及通过上个学期的学习，学生

们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。

但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本

学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨,

始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度,

掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、本学期教学目标：

1.能听懂、会说12纪会话，并能进行简单的交流；

2.能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话

题）的单词，并能简单的运用；

3.能听、做、演游戏：

4.能听、做TPR活助；

5.能学会书中的小制作；

6.能唱书本里的英文歌曲；

7.能听、说、唱书中的歌谣；

8.能完成8个形成性评价活动；

9.能听懂6个幽默小故事；

三、教材重难点：

1.能掌握26个字母的正确书写方法和格式c

2.能使用日常交际用语，

3.活用四会句型，

4.进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四.本学期我打算采取以下措施提高教学质量：

1、融会话教学与情景表演之中

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导

4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一

定的英语思维。

5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。

6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。

7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。

8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。

五、本学期教学进度做如下安排:

计划用

周次日期课题备注

课时数

--Unit1Welcomebacktoschool3

Unit1Welcomebacktoschool3

Unit2Myfamily3

四Unit2Myfamily3

五Unit3Atthezoo3

六

Unit3Atthezoo3

七Recycle13

八Recycle13

九Unit4Whereismycat?3

十Unit4Whereismycat?3

十一Unit5Doyoulikepears?3

十二Unit5Doyoulikepears?3

主备人：XXX参备人：XXX

UnitlWelcomebackto教学预期

课题school!(A)年月日

时间课时

1Lefstalk

学情及

教学内

容分析

主要学习句型mfrom…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday

教学

它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实

目标

情景中会话。

句型：

教学Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

重难点

词汇：welcome,USA,Canada

教学流程及预设时间设计意图及反思

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

随意的课前交流

复习学过的相关内容，

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。使用第一册Let's

为新内容展开进行了

铺垫

sing/A部分配套录音市.

2.对话练习:教师:Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教!）巾：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过用^详词造句,学以致

用，诩匚学习犍点在于学

渡到由两名学生来做。刽蝴。学生及酬用学过

的句子对单词加以巩固有

（二）呈现新课（Presentation）助于强化1呢,及时显示词

汇6校际作用。

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissPu.I'mfromChina.（手中举起中

国国旗）Whataboutyou?

鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：rm-Vmfrom-

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学

生观看教学课件。（使用Let，stalkA动画课件）教师反复

点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What?sthegirlJsname?（Amy）

这一活动的目的是帮

IsshefromChina?（No）WhatdoesAmysay?让学生模仿助学生将学过的知识活学

活用，进行肝内总结教）币

Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.学生说完此句只提供单词,为学生提供了

足够的雌洞。^牛邠

后,教师说：Amy!Welcome.，模且合作的优势,调动每名

学生的学习积极性。

5.教师解释并教读单词：welcome

7.让学生戴上头饰分别扮演Amy和Mike上台做自我介

绍

（三）趣味操练（Practice）

1用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向

他/她问好。表演对话内容。

（四）扩展性活动（Add-activities）拿出一些美国、加

拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人

士照片或图片向学生提问：Who'she/she?Whereishe/she

from?

教学反思：

主备人：XXX参备人：XXX

Unit1Welcomebackto教学预期

课题school!(A)年月日

时间课时

2Lefslearn

学情及

教学内

容分析

分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、

教学

会说'Tmfrom本部…2.Let'schant通过歌曲巩固本课单词。

目标

l.UK,Canada,USA,China

教学

重难点2.Canada的发音；I'mfrom…的运用

教学流程及预设时间设计意图及反思

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）通过这一活动一

出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用方面复习了上节课所

学的重点句式净一方

汉语说出是哪个国家。

面又复习之前学过的

（二）呈现新课（Presentation）旧单词，加强知识间的

1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。联系。

2.学生自我介绍：I'm…

通过学生的英语

3.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.…（人名）is介绍创设学习英语的

氛围，锻炼学生英语会

aboy/girl.话的能力C

4.教师出示图片ALet'slearn,学习单词

UK,Canada,USA,China

5.学习应用I'mfrom…让学生先听录音，然后练习句

子，火车接龙，反复练习

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：

Iamaboy;youareagirl...

学生对Let's

1earn中的句子全部理

对话练习

解之后以接龙游戏的

方式进行练习，摆脱了

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

单纯的对话或枯燥的

复述，加强了学生倾听

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom***

能力的训练。

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

这一过程是对新

（四）扩展性活动（Add-activities）

课知识的延伸，是对学

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'sa生知识整理能力的一

boy.Thisis…She'sagirl.练习使用he和she来表达。种拓展，是将所学知识

技能化的一种展示，也

也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活

是对将来阅读和写作

动。

训练的一种铺垫。

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit1Welcomebackto劾学预期

课题school!(A)含工年月日

3Let,sspell町।」课时

学情及

教学内

容分析

1.Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练

教

学

习

目

标

2.Circle圈出听到的单词

3.write,练习书写四个简单单词

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。

教学正确书写listenandwrite中的单词

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

用新单词造句,学照

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

用,诩匚学习的重点在殍

封踊。佣物

1.师生做日常口语练习：

的句子对单词加以巩固有

助f强化及时显示词

A:Hi,I'm…I'mfrom…

汇的郑示作用。

B:Hi,I'm…I'mfrom---

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1.播放Let'sspell的录音，让学牛听歌谣。学生对对话句子

全部理解之后再次听

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。读的过程是模仿和加

深记忆的过程，这一训

3.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单练纠正并强化学生的

正确语音、语调。

词

4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达

教学流程及预设时间设计意图及反思

到书写格式正确的目的。

这一剧的目的是帮助

(三)趣味操练(Practice)

学生将学过的知识活学活

用，进行归纳总结。物币只

游戏1：看谁拿得快

提供单词，为学生提供了足

够的思维空间。学生发挥小

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结

组合作的优势，调动每名学

生的学习积极性。

果，给与优胜小组奖励。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生拿着不同国家的国旗来进行进行的操练：

Hi,I'mfrom***

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit1Welcomebackto教学预期

课题school!(B)含工年月日

4Let'stalk町।」课时

学情及

教学内

容分析

M

教学主要学习句型Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismyfriend,…(名

目标字)”

对话Whereareyoufrom?I*mfrom….在真实情景中的应用。

教学

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

通过学生的英语

介绍创设学习英语的

（1）师生问候，并进行日常口语练习。

氛围，锻炼学生英语会

话的能力C

（2）复习字母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。

（二）新课展示（Presentation）

（1）T：ThisisAmy.Sheisanewstudent.

S:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?（语速

放慢，并重复几遍）

A:I'mfromtheUK.

老师再用同样的方法介绍Mike.

（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种

方法练习。

教学流程及预设时间设计意图及反思

(3)让学生听录音，看图，跟读对话。

(三)趣味操练(Practice)

(1)游戏“抽签”

这一过程是对新课

学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：

知识的延伸，是对学生

Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….知识整理能力的一种拓

(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。展，是将所学知识技能

化的一种展示，也是对

(3)自由组合表演对话。

将来阅读和写作训练的

(四)课堂评价(Assessment)

一种铺垫C

1.活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

2.听录音，仿读对话。

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit1Welcomebackto教学预期

课题school!(B)含工年月日

5Let'slearn叼」课时

学情及

教学内

容分析

教学本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂

目标

Let'schant通过歌曲巩固本课单词

单词的记忆与应用

教学

短语的应用

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身/复习(Wai*m-up/Revision)

(1)师生互致问候。

通过这一活动一

(2)日常口语练习。

方面复习了上节课所

(二)新课展示(Presentation)学的重点句式净一方

1.教师出示Let'slearn部分的挂图(挂图中应能看教面又复习之前学过的

室中的其他学生，教师课讲本班孩子画在图中)教师提问：旧单词，加强知识间的

联系。

“Whocanyouseeinthepicture?

学生回答："Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答

出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black

旁边。同样的方法教学：student

2.教师戴上Mr.Black的头饰，说：mMr.Black.T

mateacher.Whataboutyou?引导孩子用介绍自己aV

m・・T'mastudent.”请一至两组学生介绍自己。师问：“What

教学流程及预设时间设计意图及反思

happened?let'slook.w教师播放课件,孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3.学生以小组为单位表演对话。展示对话。学生对Let's

4.教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放learn中的句子全部理

解之后以接龙游戏的方

录音，让孩子们边唱，边根据内容表演歌曲。5.小组表演唱,

式进行练习，摆脱了单

各小组展示。纯的对话或枯燥的复

（三）趣味操练（Practice）述，加强了学生倾听能

力的训练,

介绍我自己

L引导孩子运用句型:'TmTmaboy/girl.T

mastudent.n进行自我介绍。

（四）拓展性活动

教师出示一些人物的职业的卡片，让孩子选择自己喜

欢的职业。并用句子："I'manurse/…”进行自我介绍。

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit1Welcomebackto教学预期

课题school!(B)含工年月日

6Let'scheck町1J课时

学情及

教学内

容分析

教学1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

目标

2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

Let'scheck给图片标出正确顺序

教学

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身/复习(Warm-up/Rovision)

(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。

(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆

充分调动学生积极性，

单词。巧妙利用学生的知识

差异和大量的课外资

(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地源进行知识拓展，同时

为新课的开始作好资

唱歌谣。源准备。

(二)新课展示(Presentation)

1.放Listenandnumber部分的录音，让学生听录音

并标出图片的正确顺序。

2.学生完成Lookandmatch部分并检查学习情况。然

后学生齐读。

3.复习所学的单词及句型进行对话练习

教学流程及预设时间设计意图及反思

（三）课堂评价（Assessment）

以小组合作的形式

做活动手册上相应的练习。

对国旗的几种形式进

（四）课外活动（Add-activities）行讨论总结。让学生在

将学会的国家名字说给家长听。合作中积极主动的投

入学习。

（五）播放Let'ssing学生听后反复跟唱

（六）Storytime

（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂。

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit2Myfamily(A)教学生目曰预期

课题

1Lefstalk时间中月口课时

学情及

教学内

容分析

教学1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy-

目标

2.词汇：father,friend

1.he和she的意义区分及发音

教学2.句型：Who?sthatman?He'smy…

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk录音，让学生模仿表

在讲陈而］的过程中，

教师一直带领学生按发音

2.学生3人一组做对话表演。

拼写词,送W澈粒跄

无形中教会了学生背诵和

(二)呈现新课(Presentation)

记忆词汇的方法。使学生逐

渐养成按发音拼词的好习

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋

惯,为学生今后的学习奠定

了拇也

友，问一个男生：What'syourname?引导这个女生回答：

Myname's(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并

示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问；Who'sthatboy?

引导学生回答：He's-

3.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatboy?

She,s…Who'sthatboy?He's

教学流程及预设时间设计意图及反思

4.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生

做Who'sthatman?的问答练习。

5.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组这一过程是对新课知识

的延伸，是对课上学习的巩

表演课文并展示。

固，版殍封nW域沙

（三）趣味操练（Practice）

的一种拓展，是将所学知识

1.猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫技能化的一种展示，也是对

一名学生说几句英语，让全班学生问：Who,sthat将来阅读和写作训练的一种

铺垫。

boy/girl?猜的人说:He's…/She's…猜对了,就蒙住说

话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，

创设愉快氛围。）

（四）扩展性活动（Add-activities）Drawyourbest

friend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自

己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who'sthatboy/girl/man/?IIe,s…She's…

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit2Myfamily(A)教学生目曰预期

课题

2Lefslearn时间中月口课时

学情及

教学内

容分析

教学学习重点单词：father,mother,mum,woman,dad

目标

家庭成员单词的认读。

教学句型：Who'sthatwoman?的提问及回答。

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

授圻词的过程中，

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影

教师一直带领学生按发音

展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.

甘用词,这样e徽学过程在

Ske,smymother.无形中教会了学生背诵和

记忆诩国访法。使学生逐

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照渐养成按发音拼词的好习

片做问答练习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?惯,为学生今后的学习奠定

了掷出

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who'sthisgirl?

让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChen

Jie'sfather(dad).She'sChenJie,smother(mom).

并把图片贴到黑板上。

教学流程及预设时间设计意图及反思

3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,

man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片

下。

通过i游戏竞赛的方式，

4.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭

巩固所学的新词，既保证了

成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyour学生对新词的牢固掌握，又

fatherandmother?Ilovemyfatherandmother.What激发了学生参与学习的积极

性和主动也

aboutyou?

5.播放歌曲的视频文件，Let'ssing

学生反复学唱。表演给大家看。

(三)趣味操练(Practice)

Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻

高举mum的照片说：She,smynnim.举错的退出游戏。

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit2Myfamily(A)教学生目曰预期

课题

3Lefsspell时间中月口课时

学情及

教学内

容分析

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学

目标

1.正确认读和书写字母

教学2.印刷体与手写体的区别

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字

通过复习所苧歌曲,活

母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字跃课堂气氛调朔也警

母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜习积极性，激发其学习英

语的^趣"期为学习新课

播放Unit1Letschant的录苗，学生边听边做动作。

作好过渡，渐入语境。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学

学过的单词尽量用英语表达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.o

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

教学流程及预设时间设计意图及反思

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教

室中巡视，及时给学生进行辅导。

(三)家庭作业(Homework)通过游戏竞赛的^■式，

让学生找出更多类似的单词。巩固所学的新词，既保证了

学生对新词的牢固掌握，又

激发了学生参与学习的积极

性和主动性，

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit2Myfamily(B)教学生目曰预期

课题

4Lefstalk时间中月口课时

学情及

教学内

容分析

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

教学

目标She's…Issheyour…？Yes/No,she…

1句.型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…She,s…Isshe

教学your…？Yes/No,she**0

重难点2.操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学流程及预设时间设计意图及反思

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学

通过师生对话到生生

生大声读出，并演一演。

对话，达到生生互动的目

T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefatherw.的,既提高了学生学习英语

2.Readandmatch教师出示A/Let'slearn部分的大乂复习了旧知。

挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小

老师提问：『ho'she”回答“father/…”

(二)呈现新课(Presentation)

1.Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，

让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换

小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he

your…？”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，

("Whatcanyousee?Whataretheydoing?”)

教学流程及预设时间设计意图及反思

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟

讲。

3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。

请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，

贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。

这一活动的目的是帮助

4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。学生将学过的知识活学活

用，进行归纳总结。物币只

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家提供单词，为学生提供了足

够的思维空间。学生妍小

庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family组合作的优势，调动每名学

时勺学习嬲性。

Tree•学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用

句型"Who'she/she?Isshe/heyour…？”进行问答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

(三)趣味操练(Practice)这一过程是对新课

知识的延伸，是对学生

1活动一：听一听，做一做。

知识整理能力的一种拓

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让

学生举起相应的卡片。T:Who'she?Who'she?S:He's展，是将所学知识技能

J,

myfather.T:Whosshe?Who'sshe?S:Shesmy化的一种展示，也是对

mother.…

将来阅读和写作训练的

一种铺垫C

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit2Myfamily(B)教学年日R预期

课题

5Lefslearn时间中月口课时

学情及

教学内

容分析

教学能够听、说、读词汇：brothersister

目标grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句

子中

够听、说、读词汇:brothersister

教学grandfather(grandpa)grandmother(grandma)

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示

给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She,s

mymother.通过师生对话到生生

对话，达生生互动的目

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片

的,既提高了学生学习英语

做问答练习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

的兴幽又复习了旧知。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示Mike的图片问学生:Who'sthisboy?让

学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Whoysthatman(woman)?引导学生说出：He'sMike's

father(dad).She'sMike,smother(mum).并把图片贴

到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让

学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

教学流程及预设时间设计意图及反思

4.教师：Thereare4peopleinMike'sfamily,oo.

Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教

读单诩grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。让学生把所学

用到日常生活中，培

6.播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边养学生对知识的获

跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismy得感、成就感。激发

family.He'smy*She,smy,学生的学习兴趣。

(三)家庭作业(Homework)

利用全家福再一次复习家庭成员称呼。

教学反思:

主备人：XXX参备人：XXX

Unit2Myfamily(B)教学生目R预期

课题

6Lefscheck时间牛月口课时

学情及

教学内

容分析

教学1.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

目

标

2.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

Let'scheck给图片标出正确顺序

教学

重难点

教学流程及预设时间设计意图及反思

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学单词

2.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌

帮助学生复习学过的

谣大意，并教读歌谣内容,营i曜松和谐的课堂

MBIo

3.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

(二)新课展示(Presentation)

1.放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句

子。做书上Let'scheck检查学习情况。

2.复习所学的单词及句型进行对话练习

(三)课堂评价(Assessment)

做活动手册上相应的练习

教学流程及预设时间设计意图及反思

将学会的家庭成员说给家长听。

通过创设真实的语言情

景，激发学生的学习兴趣，

（四）播放Let'ssing学生听后反复跟唱在师生间的语言交际中，自

然引入5抗果并进行教学，加

（1）教师出示图片，让学生人名，并