语文教学学期工作计划

语文教学学期工作计划

光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来

临，此时此刻需耍制定一个详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划

吗？下面是小编为大家整理的语文教学学期工作计划，欢迎阅读与收藏。

语文教学学期工作计划1

一、指导思想：

以新课程理念为指导，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教

学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践

能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识

和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综

合素养。

二、教研目标：

1、准确理解、认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策

略，积极投身于新的课程改革之中。坚持一切“以学生为本”，努力使每一位

学生成为善学习、能创造的人才。

2、根据人教版义务教育实验教材的特点，致力于构建开放的、富有活

力的教学体系，倡导自主、合作、探究的学习方式。提倡创造性地使用教

材，灵活运用多种教学资源，创造和谐的学习氛围，引导学生在实践中学

习语言。

3、抓好教学“五认真”和常规建设，保证语文学科合格率，优秀率达到

或超过相关纲要规定，各项检测、竞赛的成绩要求名列前茅。

4、继续开展丰富多彩的语文实践活动。拓宽语文学习和运用的领域，

注重学科的综合性和现代科技手段的运用，使学生开阔视野，提高学习效

率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

5、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。让学生参

与评价、学会评价。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于

向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。

6、指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，丰富语言积累，培养

语感，发展思维，培养语文能力°重视提高学生的品德修养和审美情趣.

促进良好个性和健全人格的形成。

7、加强综合，注重学科间的融合，使学生在不同内容和方法的相互渗

透和整合中开阔视野，提高学习效率，努力建设开放而有活力的大语文。

坚持课内外结合，拓宽语文学习和运用的领域。

8、努力使教研活动有序性、系列化，采用指定与小指定相结合的方

式，加强对平时教学工作的交流、研讨，使年轻教师不断成熟发展。

三、具体措施：

1、拟进行“教学大比武”活动，本学期以培训“评课”为主，提高教师们

的现场评课能力，为教研室组织的比赛作准备。

2、继续深入开展“主题化”系列教研活动，精心设计教研活动方案，做

到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，效果好。使教师解决当前课改中

的热点问题，又使他们从中获得教研的方法，感悟教学研究的真谛。

3、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，

加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课

堂教学结构，努力培养学生的创新能力。

4、加强中华传统优秀文化的熏陶，继续推行课前一分钟演讲、古诗词

吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的

阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，并使学生在读中潜移默化的受到

思想教育。加强平时小练笔的指导。

5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行

有机整合，积极引进各种成功的优秀科研成果，提高教学效率。

6、精心设计作业，寻求最佳的作业途径。提倡布置选择性、层次性、

实践性、趣味性的作业，也可以放手让学生自主选择，把做作业的主动权

交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。

7、重视特长生培养和差生转化，鼓励学生积极参加校内外语文实践活

动，使语文素养得到全面提高。

8、本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质

的评定，继续采用口试与笔试相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。文

语文教学学期工作计划2

（一）精读课文教学。

1、继续加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和

生活实际的方法准确理解词语，特别是含义深刻的句子.要鼓励学生在阅

读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

2、思考联系的教学：注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自

主、合作学习。

3、要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时

间和机会练习朗读.指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理

解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情,默读

也是重要的阅读基本功.要指导学生学会一边读一边想,在独立阅读和思

考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让

学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读”提示”，

引导学生读书、思考、讨论。

（三）读写例话的教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理

解；最后联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生

把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学。

1、读读背背：重在引导学生在积累语言的同时一，了解中华优秀文化，

能够熟读成诵。

2、阅读：指导学生阅读短文时，注意将训练的重点迁移，逐渐提高学

生的阅读能力。

3、口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发兴趣、激发说话的

欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说.要加强说话通顺、连

贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。

4、习作：指导习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察思

考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达.要引导学生写熟悉的

人、事、物，做到说真话,表达真情实感，不说假话、空话.要鼓励学生

写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生

的想象力和创造力得到充分发挥。

语文教学学期工作计划3

一、学生学习情况分析：

本班共有学生43人，其中男生24人,女生19人。优生约20%,差生

约20%中等生约60%o从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%,反

应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，

课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正

确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。

二、教材内容简要分析:

本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课

文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性

文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反

映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意

识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章

等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专

题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办

法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教

材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇

课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值。

本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个

常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识

字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头。识

字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这

样，减轻了随文识字的压力。

“语文园地''是本套教材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现”主要引

导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累''帮助学生巩固生字，鼓励

积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；”展示

台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机

会。

三、本册教材主要教学目标

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求

主要有以下几方面。

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且

在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认

识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头

或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成

正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能

主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯

的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意

思。有自己的感受与想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言

的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：

⑴范读或配乐读激趣；

⑵指导学生读止确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠止地

方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破

句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；

⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说

明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感

体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文

和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符

合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。低年级阅读

教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不

熟、读不好，是不合格的语文课。

四、学具、教具准备

教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

五、教学专题：

根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题——沿文学

习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。

语文教学学期工作计划4

一、班级学生基本情况分析：

本学期我担任八年级(2)(4)两个班的语文教学工作，经过前一个

学期的努力，两个班级学生的语文成绩均有所提高，八(2)班优秀率由学

期初的84%提升到88%,八(4)班优秀率由学期初的35%提升到52%,及格

率100%。八(2)本学期应多关注中下游学生，找准方向，激发兴趣，注重

训练学生理解运用能力；八(4)由于生源多来自下面市县，基础知识较薄

弱，学习自觉性不强，应加强常规训练力度，在把握语文教学大方向的前

提下，对教与学做出相应调整，以期学生能有更多收获。二、教学的总要

求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自

主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主

学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文

素养的进一步提高，为中考打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目

标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学

习中的主体地位。本册课本共有六个主题合成单元，分别为：咏物抒怀、

道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、’精彩演讲，围绕着主题词，

各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，全书共收30篇课文，每单元

配编同主题的诵读欣赏古今诗歌2-3首，其中有两个单元选了文笔精华，

另外还有文言文6篇每个单元按照主题进行综合训练，在不断的实践

中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新

课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同

时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力奏高课

堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校的实

际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。做好

试卷分析,找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰

收。

3、认真抓好听、说、读、写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际

能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的

后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确

立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健

康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需

要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发

课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地

开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终

身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、面批、学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，

及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交

流，用最贴近学生生活和学生最容易接受、最容易受感染的学生作品启

发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，

形成丰富、生动的语文学习过程，避免读死书和死读书现象。

语文教学学期工作计划5

学生基本情况

三、四班共有学生一百一十三人，应当说由于一年的初中学习，学生

的习惯有了很大的改善，有了完整的课堂过程，从预习到上课，从课前到

作业检查，都能顺利进行。部分学生存在的问题有；书写字体差，字体潦

草，书写不规范。也不知三班的学生有没有养成记日记的.习惯，四班的能

在学生老师的督促下，坚持了一年。学生的阅读习惯、预习习惯等都需加

强。

采取的措施：

让学生认清学习语文的重要性，了解语文学习的方法，培养学生学习

语文的兴趣是最重要的。

从培养习惯入手,从最基本的能力听、说、读，写做起，提升学生的

素养。

听的习惯，学会耐心、细心专注的倾听，听懂别人的话，能抓住重点

信息，牢记要点。

说的习惯，大方、清楚、得体、表达自己的见解，观点。恰当的，适

当的语言表达方式。

读的习惯，学会朗读、默读，朗读时语音正确、吐词清晰，流利连

贯，不添字，不丢字，尽量做到有感情，声情并茂、有声有色，抑扬顿

挫。默读时，要快速，会用圈点勾画法。读书动笔，随时记录，提出质

疑。

写的习惯，书写认真、干净、整齐、规范。无论作业，考试、练习都

要一致。

记日记的习惯，自己的点点滴滴，自己的思索，自己的收获，随时记

录，积累材料。

严格要求自己，备课认真，备好每节课，了解学生的学情，分析每篇

课文，找准突破点。

虚心向别人学习，同事，网友，多看教育专著，语文报刊。

应用好学习的电子白板，做到课课应用，用好。

课时计划

第一、二周第一单元

第三、四周第二单元

第五、六周第三单元

第七、八周期中复习检测

第九、十周第四单元

第十一、十二周第五单元

第十三、十四周第六单元

第十五到十七周期末检测

语文教学学期工作计划6

一、学生现状分析：

本班共有学生23人，男生13人，女生10人。学生进入二年级后，在

识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，

同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。己基本养成良好的写

字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有

感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想

法。经常积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做菊录。

愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼

貌。但是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱

动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上

不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学

生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对

学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到

多表扬、多鼓励。

二、教学内容：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、

探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践

能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专

题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的

发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的

大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地这几部分相互联系，构

成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列

出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一

律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。

本册共有32篇课文。安排6篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小

猫》《春的消息》《沅具柜台前的孩子》《阿德的梦》《一次有趣的观

察》《看浪花》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写

字要求。“语文园地”包括四一五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发现”——

鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表

达方法和标点应用等知识。‘旧积月累”——引导学生在复习已经学过的字词

的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础

知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切

相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳

句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养

学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交

际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话

训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——

与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相

关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是

两个生字表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

三、本学期教学目标：

1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词

句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的

字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了

解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字

的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁，感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

语文教学学期工作计划7

一、指导思想

以《新课标》为指导，充沛吸收有关语文教育研究的最新效果，切合

学校本期“细节决定品质，细节成绩专业”的教育主题，开展教学工作.

二、学生状况分析

学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的

感性

认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立

认字的方法.

三、教学要点

本册学生学习目标的底线：

(1)会认432个生字，会写261个字。

(2)熟练掌握累枳70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示

的大概意思、能写出偏旁部首和例字。

(3)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字

的时间不超越一分半钟。能在需要的时候查难检字的笔画索引。

（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

（5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣测字形的习

惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

2、阅读方面

（1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意

（3）知道什么是默读，能默读一个段落。

（4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。

（5）参与课堂讨论。

3、表达方面

（1）能够与同桌或在小组内表达清楚自巳的意见。在班级发言时声音

响亮，意思清楚。

（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。

（3）会写留言条。

（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。

4、综合活动

参与至少4次班级内的综合活动。

5、自检

能在老师的指导下进行自评。

四、教学重难点,

培养学生的语文◊实践能力.注意学生在实践中〃感悟〃，体会汉字的特

点,感受汉字之美.实现认字过程中〃情感,态度，价值观的正确导向〃.形成能

力.

要正确处置认字,识字能力，文字知识三者之间的关系.〃认字量〃是形成

认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的.利用

恰当的时机,恰当的方法实现局部认字与写字的合流.学生学习字理的过程,

学习练习分析字型，既是〃认字〃,也是〃写字〃的步骤.

五、教学措施

低段的孩子，满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和探索。他们睁

着纯洁的眼睛，期望着丝丝阳光的照罐，期待着缕缕清泉的滋润，期盼着

温暖的春风轻柔地抚摸着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话

来了解世界。而成绩这一切的不只是父母和自己，还有爱他们的老师。“一

滴水折射着阳光的光辉。”“不积蛭步无以致千里，不积小流无以成江

河。”“细节决定品质，细节成绩专业。'‘在二生级的教学活动中，我们的“细

节''就是无数个“一打磨每天"十个一”，专业专心成为教学工作的重点。

一、汉语拼音

1、继续巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

2、能借助汉语拼音认字，并能根据拼音写出汉字。

二、字词

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字，会写《生字表

（二）》中的350个汉字。复习笔画，笔顺，生字部首。

2、掌握部首查字法。

3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，会说反义词、会辨别近

义词的不同用法。能用部分生字口头或书面组词和扩词。

4、能正确地搭配词语，正确使用量词。

5、注意积累词语和成语。在阅读中养成抄写好词佳句的习惯。

三、句子

1、正确认读句子，并能正确地抄写或听写句子。

2、能判断句子是否完整，并将不完整的句子补充完整。

3、能用学过的的词语造句。

4、会用不同的句式表达同一意思的句子。

五、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

2、能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐

趣。

4、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

5、加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

六、写话

1、能写自己想说的话，并能写清图画上的内容。

2、在写话中能运用和生活中学到的词语。

3、能根据表达的需要，学习使用逗号，句号。问号，叹号。

七、口语交际

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想

法。

♦复习重点

1、能熟练认读《生字表（一）》中的450个汉字。掌握《生字表

（二）》中的350个汉字。

2、能正确，流利朗读课文，会理解文章的内容。

♦复习难点

1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积

累语汇的目的。

4、注意近义词的不同用法。

5、学习句子的变换练习。（如把字句改被字句，被字句改把字句）

6、能排列错乱的语句，使它成为一段通顺的话。

♦复习时间表，协调复习的进度。（灵活掌握）

1月11日-----1月15日分类复习

1月18口------1月22口综合复习

1月25日------1月26日补差补缺

一、指导思想

为了不断提高教师队伍的整体素质，规范幼儿园管理，提高保教质

量，本学期，我们将以《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，深入贯

彻“20xx年教育系统工作部署会”精神，以“一校一品”建设为抓手，建立以

园为本的教科研工作体系，一马当先，你追我赶，与时俱进，开拓创新，

督促教师从教育观念到行为的转化，提升幼儿园教研水平，促进教师专业

成长。

二、工作重点

L通过各类业务活动，如全园培训、技能比武等，使不同层次的教师

通过日常研究和专题研究促进教师专业成长。

2.加大园本研修力度，保证园本教研的质量，提高教师的教学实践水

平。

3.本学期做好一个省级课题和三个市级课题的开展实施工作，扎实地

做好课题研究，加强过程管理。

三、具体措施

良好的师资队伍是我们开展教育教学、教育科研的坚实基础。目前我

园教师以30周岁以下青年教师为主，年轻教师有了一定的带班经验，但在

教研、科研方面相对薄弱些。为此，我们将加强培训力度，把教科研与教

学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，加快教师队伍的专业化成

长。继续培养一批具有坚定信念、发展潜能大、后劲足、创新能力强的骨

干教师，形成多种层次和类型的骨干教师群体。并通过公开教学、专题讲

座等形式和活动，发挥骨干教师的示范辐射作用，不断提高教师教科研能

力，逐步形成融教学型、学习型、研究型为一体的教师素质结构。

（一）强化管理，规范教研活动

1.组织完善，分工合理

成立以园长直接领导，教学副园长为主的教研组织。下设年段组长，

小班童丽萍老师，中班蒋珊老师，大班郭瑶婷老师，分别组织开展年段教

研工作。另外还成立了以学科为主线的教研组，这个教研组成立之初就是

根据教师的特长、爱好自由组合而成。木学期的研究重点是科学领域、音

乐领域、语言领域，分别由刘婷、张妙、楼伊君三位教研组长主持。

2.加强管理，规范教学

抓好常规教学工作：教学行政、年级组长通过检查各类计划、各班环

境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定

好教研专题，开展扎实有效的教学研究。

继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实

情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活

动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面

素质的发展与提高。

继续提高集体备课质量。各级组长将一如既往地精心组织各组组员共

同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教

学效果，解决教师们的疑惑问题。

加强听课制度。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听课，及

时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展本园特色课程等情

况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间

听课制度。

3形式多样，讲究实效

教研发挥实效，组织形式是关键。开展形式多样的教研活动，如集中

参与式、专题学习、主题研究、案例教学、教学观摩、课题研究、为作交

流等。

语文教学学期工作计划8

一、班级情况分析

本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人。大部分同学都能遵

守学校的各项规章制度。整个班级学习风气较好，学生的语文基础知识掌

握差别较大，个别学生基础很薄弱，学习积极性也很低。习作方面差距也

很大，多数学生的文章能做到通顺，只是在叙事方面还不能做到具体。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期

语文有着一定的不同，但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线

索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从

横向看，按横向联系、协调发展的原则，把几个训练点组成单元。力求做

到每个单元听说读写的目标明确。在确定了各单元的训练米表以后，根据

单元目标编选课文和练习。

三、教学目标

(-)识字与写字

1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字218个，会读写540个

左右的新词语，一部分学会运用c

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

(二)阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3,能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的

感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表

达效果。

5•在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文

章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出刍己的

判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、

人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗

歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作

品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情

感。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅

读面，课外阅读总量不少于20万字。

（三）习作

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个

人的独特感受，积累习作素材。

语文教学学期工作计划9

一、教学理念：

1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的

语文素养。

3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文

观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸

多关联。

5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，

促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望

和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班共有学生45人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们

爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学

习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综

合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长

又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成

作业，还需要老帅好好引导教育。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，

第二组“永远的童年”，第三组"语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五

组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组”作家笔下的人”，

第八组“异域风情工

生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000

个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字

量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在

发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际？习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索

和研究的过程，提高语文综合运用的能力

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同

时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到

实处。

（三）口语交际教学

1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，体现双向互动。

2、不时提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习

作，不是创作。

2、培养观察、思维、表达三种能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因

此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理

解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无妨碍阅读。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。

要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生

进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指

导，要从整体入手，指导学生在掌握全文情感基调和其变化的基础上，根

据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教

学时，应该为学生留有富余的默读时间，并提示相应的方法，引导学生依

照要求认真考虑，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的考虑练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课

文中发现语言表达的特点。在“推荐平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法战

略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生推荐的欲望。要创设特定的情境。创设情境要

掌握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的

需要，让学生了解在不同的场所、针对不同的对象，围绕不同的目的，采

用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣

味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个

情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、外表，到交际

得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，

使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很

多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打

开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在推荐草稿的过程中

指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清

楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成

果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的快乐，更真切

地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。考练习题，引导学生理解内容，领会表达

方法。

（2）在课文中发现语言表达的特点。

（3）在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到

实处。

（三）口语交际教学

第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

笫二，要创设特定的情境。口语交际能力的培养及文明修养的养成需

要情境来实现。

第三，要体现双向互动。

第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习

作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

有了内容，要想写好作文，还要靠合理地安排、组织材料，哪些先

写，哪些后写，哪些详写，哪些略写都要想清楚；心里有了“谱”，要想最终

写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观

察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。

4、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合

性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习

的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能

力。

六、教学进度安排：

周次

教学内容安排

第一周

第一单元

第二周

第一单元习作、拓展、考试、第5课

第三周

第6--9课

第四周

第二单元习作、拓展、考试、第10课

第五周

第三单元

第六周

第14--17课

第七周

第四单元习作、拓展、考试、第18课

第八周

第19--21课

第九周

第五单元习作、拓展、考试

第十周

第六单元

第十一周

习作、拓展、考试

第十二周

第22--24课

第十三周

第七单元习作、拓展、考试

第十四周

第25——27课

第十五周

第28课习作、拓展、

第十六周

第八单元考试

第十七周

选读课文

第十八周

复习

第十七周

复习考试课件。

语文教学学期工作计划10

一、班级学情：

一）基础知识:

本班共有学生34人，其中1人跟读。因为是一年级的新生，刚从幼儿

园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习

惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主

义观念还未形成，根本不明白学习知识的重要性，学习目的还未明确，学

习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。本班多数学生通过学

前教育，已经了解了一些课堂纪律规则，语言表达也比较清楚。而且也接

受了拼音教学，能读一些浅显的注音读物，会背儿歌、讲故事，并能在较

短的时间里适应了学校生活（如：遵守纪律，爱学习，有基本的良好学习

习惯）但也有一部分学生因小年龄或家庭环境的因素而缺乏自控能力，学

习处于被动状态，还有个别学生没有学过拼音，因此，班内差异较大。但

天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞

扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快

适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二）阅读方面：

学生的阅读习惯较差，大都不爱看书。家长对于阅读也并不重视，有

的学生甚至连一本课外书都没有。培养良好的阅读习惯和创设良好的阅读

氛围将是本学期的重点。

三）作文：

学生的口语表达能力一般，看图说话的能力较弱，长的句子就表达不

清楚，也没能运用优美词语。有的学生连一句完整的话也说不上，需要在

本学期加强说话练习，并增强写话的兴趣。

二、本学期重点教学目标:

一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整

洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学措施：

1、充分利用四十分钟课堂教学，采取多种手段，以激发学生产生对语

文的兴趣，从而促使他们乐学爱学，认真学好语文。

2、多利用课余时间进行辅优补差工作，尤其关注后进生的学习兴趣和

学习方法，使人人感到学习的乐趣。

3、加强家校联系，做到家校同步，使学校教育与家庭教育得到和谐发

展。

4、采取多种教学手段和形式，让好的学生带动中差生，以取得共同进

步，共同发展，使班级整体成绩得到提高。

5、利用晨会、班队以及课外阅读课，开展读书、讲故事、演课本剧等

多种形式的活动，激发学生自发、自觉地学习，促使学生积累词汇，扩展

视野，丰富语言。

6、加强识字教育，创导学生在生活中识字，并注意运用，以达到巩固

的目的，增强学生学习语文的兴趣。

7、以班集体的规范教育入手，狠抓班风、学风建设，形成一•种良好的

学习氛围，让学生由心底发出一种学习语文的愿望，变“要你学”，为"我要

学”。

语文教学学期工作计划11

新学期小学语文教学要着眼于学生的发展，提倡生机勃勃的个性培

养，坚持语文知识学习与能力培养相结合，开展好语文课内外阅读活动，

各年级要制定出一个合理的语文读书计划，加大阅读力度，加强阅读积

累，狠抓作文教学和写字教学，全面提升学生的语文素养。特提出如下要

求：

一、制定各年级组教研教学计划，扎扎实实按计划开展教研和教学实

践活动。

二、落实教学常规。继续发扬先周备课，精心上好每一堂课的传统，

继续抓好高效课堂。把生动、活泼、省时高效的课堂，作为课堂教学的主

方向。

三、继续重视语文实践活动的开展。大家都知道卓有成效的课内外阅

读有助于学生语文能力的提高。大量的课外读写，谈天说地，以及社会实

践活动等等，既有利于学生综合素质的形成及提高，又有利于学生的终身

发展。本学期我们各年级都要抓好如下实践活动：

1读书汇报会

2朗读背诵比赛

3讲故事比赛

4演讲比赛

5书画比赛

6作文比赛

7手抄报比赛

8板报墙报比赛

四、各年级组也要开展读书竞赛。看谁读的书多，做得笔记多。每位

教师要制定出自己的读书计划和读书目录。学校要定期检查所记笔记。

五、抓好骨干教师的培养。鼓励拔尖的教师走出校外送课下乡。鼓励

年轻教师开公开课，经验丰富的老教师要有人梯精神，帮助年轻教师快快

成长。

六、针对学生的兴趣爱好，制定好对他们的个性特长的发展计划。想

方设法给学生提供便利条件和机会，在音乐、舞蹈、美术、体育等方面给

予指导和帮助，让特长生尽快走上发展之路。

七、把写好字、读好书、讲好话和写好作文作为贯穿于各年级语文教

学的重点来抓，给他们提供一个可供读书学习的文化氛围。确实落实好各

年级段的读书计划。如推荐有益的图书目录，推荐一些好的文化驿站。

八、提倡网络备课，实现教学的互利共赢。利用好自己的网络教研平

台，进一步提高自己的教育教学水平和文化素养。把学校的教育教研工作

再上一个新台阶。

当然，我们要创造出一流的教学效益，在今后的工作中务必更加努

力，更加投扎实。

语文教学学期工作计划12

一、指导思想

以四年发展规划为蓝图，以80年校庆为契机，以教研组活动为抓手，

激活全校教师参与科研的热情，使教研活动规范化、系列化和专题化，切

实提高我校的教科研水平；继续深入推进新课堂研究，加强教学常规管理

和教学质量的调研与监控，以学生为本，精细教学管理，切实提高学校办

学品质。

二、工作目标

1、质量：深化素质教育，落实常规管理，努力追求学生的全面发展。

各年级各学科文化知识和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增

长。探索各学科质量测评体系。学生体质健康测试合格率96%以上，努力发

展学生的特长。重视对莲花小学的管理，努力提高莲花小学办学质量。

2、校庆：顺利完成80周年校庆活动，实现校庆预设目标，提高学校

办学品质，提升学校办学影响力「

3、特色：努力探索出多元社团特色，努力探索西周小学校训蕴含的特

色文化。增添学校信息化装备，加大教育信息化推进力度，深化校园网的

推进工作，提高学生的信息素养和教师的专业水平。

4、研修：以学生发展为出发点，以校本研修为手段，加强教师师德进

修和业务学习，努力提升教师专业水准，优化帅资队伍，培养骨干教帅。

各学科教研组做到组组规范，争创优秀教研组。坚持“科研先导'加强课题

过程指导和监管。在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展。

5、学习：以教研组活动为抓手，落实学习制度。

6、档案：做到规范及时，力求科学细致，分类明确。结合校庆，完善

学校校史。贯彻局工作精神，完善学校教师个人业务档案。

三、工作措施

(一)以“学生发展”为本，全面提高学生素质。

1、继续开展“全语文”实践研究。

本学期继续开展全语文教学研究，采用跨学科全方位全时空的教育方

式开展的新语文教改思路，确立“语文教育无所不在，学校各门课程和活动

都具有语文教育的属性”的教育理念，使学生在各种真实语境中“轻松、自

然”地发展语言，包括口语和书面语。同时.，学生语文的发展又将促使各学

科教学的发展。

2、强化质量管理。

要扎实日常教学，提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅

导。要重视对后进学生的补差工作；要讲究补差的方式、方法，不造成学

生的心理压力，特别杜绝体罚和变相体罚现象。严格执行课程标准，不随

意调课或增减课时。继续开展随堂听课、听课评课，加强对教师教学的指

导与监控。注重教学过程的二次调整，注重教学设计的反思调整，积累资

料，探索规律，教出成果。深化常规课等级考核制度。

(1)备课。明确备课要求：熟悉学科课程标准，深入研究教材，全面

了解学生，精心设计教案。继续实行上学期的做法，提倡青年教师要备详

案，并要写反思文章。普查、抽查与复查结合。开学初普查，两周内对有

问题的教师教案进行重点复查；期中抽查部分教师教案；期末进行教案综

合评优。

(2)上课。严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，

根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严

谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课

后反思，平时要有一周以上贮备课。教导处加强检查监控力度。坚持每学

期一人一节教研课，上课一个不少，评议一个不少。施行周佳课的自评活

动。

(3)作业设计与批改。

“作业布置与批改”为主题的学科教学常规，科学布置学生作业，加强书

面练习，提高学生综合素质。

a继续执行作业格式要求，按要求布置笔答作业，认真批改、及时反

馈。

b同年级作业要做到“三统一”：统一用本，统一格式，基本统一作业形

式和作业量。

c继续做好重视学生书写训练的良好传统，提高学生书写能力。

d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。

e开展优秀作业评比活动。

(4)开展多读书，读好书活动，鼓励、督促学生课余时间广泛阅读

适合年龄特征的书籍，并逐步训练学生写好读书笔记。(要求每周设一节

课外阅读交流课)。加强写作训练，我们低段可以引导学生写一两句话，

为以后打好基础。

09学年小学低段语文第一学期教学工作计划

(5)辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学

生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由

发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮

助转化，并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活

动，并讲究活动有效性。

（6）检测。加强平时的单元检测，做到“段段清”。各年级要统一安排

单元检测，树立诚信意识，严格考风考纪，定期检查每一阶段的教学情

况，及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测

后要及时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。每一位教师必须有

一份每一个学生单元考试成绩的档案。

（7）活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点，创造性地组织小

型多样灵活的学科竞赛活动，浓郁学科学习氛围，特别是体艺学科，要开

展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。

（8）推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作，建立学校信息

化工作的团队，加强硬件设备的维护与管理，加强学校网站和资源库建

设，使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培

训计划”加强教师的信息技术培训I,努力提高全体教师运用信息技术的能

力，创建品牌校园网，建设数字化校园。

3、深化教研组活动。向教研要质量，把教研的重心落实在学生的发展

目标上，把教研的目光锁定在提高学生的质量上，把教研的内容定格在教

学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、

检测、学习常规等各方面进行分期分主题的交流研讨，以提升全体学生的

全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。

（1）规范教研组建设和活动

活动时间：中心组每周四下午活动（保证1小时以上时间）。

活动要求：每次活动要有专题，有中心发言人；要保证活动时间，有

教研活动纪录，有总结。

活动内容：学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听

评课、教学反思、优秀教师的录像课等。

(2)组织教师结合教学实践，撰写教学反思、教学笔记，进行业务交

流(教师的学习笔记、论文等)——每学期教师听课不少于15节。教师反

思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究

成果。

(3)做好与实验小学结对活动，分学科进行两次教学专题研讨活动。

(4)加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促良好教风

的形成。

加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实，切实发挥其辐射作

用，真正起到学校教学中坚力量的带头作用，并做好与新教师的结对帮带

活动，使新教师尽快适应教学工作。

(5)积极参加县规范教研组评比活动，并有所收获。

(二)以“教师发展”为重，切实加强师资队伍建设。

1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，

认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度，

开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新''为主题的系列教育活动，严禁有体罚、侮

辱学生，酗酒、，有偿家教和推销资料等有损师德的行为，提倡爱教育，

爱学生，爱自己，兢兢业业，无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象

的查处力度，严格执行教代会通过的规章制度，对师德师风问题突出的教

职工，年终评优实行一票否决。

2推进校本研修，促进教师专业成长。

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、

在反思中提高。要结合县教坛新秀评选活动，重视教学骨干、名师的培

养。着力构建三大平台，强势推进校本研修。学习平台：确立“工作学习

化、学习工作化”的意识，抓好每两周一次的业务学习，提倡工作之余的自

主学习，及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。实践平台：要通过以

提高常规课质量为重点来提高教师新课程实践水平。要实施“备课一议课一

上课—评课—总结—再上课一再提炼，，的操作流程，着力打磨每一节裸，每

一单元课，提高实践课的效能。35周岁以下教师的每学年进行一次会教制

度，试行教学开放日和推行随堂听课制度。反思交流平台：要大力倡导反

思性教学，如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”"教学反思等形式的研究活

动，从自身的教学实践中发现寻找问题，继而转化为课题来研究。教师能

主动参与学校研修网的建设，经常在校园主页相关栏目上发布自己的教学

反思，并开展相互研讨。

结合课改，进行专题研讨，促进教师教学水平的提高。

(1)听课：期初进行全校任课教师普听课，促教师、学生及早进入新

学期教学状态，并进行教学。

(2)推门课；加强学校听推门课的力度，了解掌握教师、学生的教

学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学

效率、学生学习效果。

（3）研究课：适时组织学科教学研究课，人人参与互动，研究、探索

学科教学模式。

（4）考核课：开展学校常规考核课。

（5）复习课：认真上好期末复习课，探索对学生科学、有效的复习指

导方法。

（6）开放课：进行全校家长开放日教学研讨活动，教师人人参与。对

外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。（时间另定）

（三）以“学校发展”为标，实现学校的可持续发展。

1、加强教科研一体化，增进学校发展内涵。

（1）完善教科组织。要建立网络化的科班组织：完善由教科室主任、

课题组长、课题组成员组成的三级科研网络；建立“课题组长负责制”、“课

题组例会制”，

（2）确定研究主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围，每学期

每位教师有一个关注的主题。长期关注，不断地实践积累反思，形成成

果。

09学年小学低段语文第一学期教学工作计划

（3）加强过程管理。各课题组长（组员）要认真制订阶段工作计划，

定期召开课题组例会，定期记录，在上