语文学期培优补差工作计划

语文学期培优补差工作计划

语文学期培优补差工作计划1

俗话说：“一个麦粒一个缝一个人一个性。”由于多种先天因

素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异,

比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。都是学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中也同样存在着这样

的现象，因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些

学习困难的学生克服困难迎头赶上。为此我制定了本学期二年级语

文的培优补困计划：

一、指导思想

不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。根

据优困生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难

度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题

目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。培优计划要落到实处,

发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手,

主要目标放在阅读、写作中，训练良好学习习惯，从而形成较扎实

的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅困活动，提高整个班

级的语文素养和语文成绩。学困生的主要目标是放在课本知识的掌

握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高

中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学困生在教师的辅

导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯,

形成语文基本能力C

二、学生情况分析

二年级共23人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能

按时按量完成，且质量较好，如宋玉洁、常榕、陈正轩等，且担任

班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，如蔡翔宇、

陈永胜、张苗苗等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草,

作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的

个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜

的'方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散

文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，

提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面

提高语文能力。

补困的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后

独立完成，保证每个学困生有话可说，有文可写。训练学困生的口

头表达能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取

善于说。

四、培优补困对象

根据学习过程前学生情况。

五、主要措施

1、认真备好每一次培优补困教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2、加强交流，了解学困生、优秀生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。

3、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。

4、沟通思想，切实解决学困生在学习上的困难。5、坚持辅导

工作，每周不少于一次。6、根据学生的个体差异，安排不同的作

业。

7、对一个有天赋的学生和一个有学习困难的学生采取“一对一”

的行动。

8、请资优生介绍学习经验，学困生介绍学习。

9、在课堂上创造机会，用优秀学生的学习思维、方法去影响学

困生。

10、运用激励机制，肯定学困生的每一个进步，鼓励他们不断

进取，在资优生中树立榜样，给予展示的机会，调动他们的学习热

情和成功感。

11、充分了解学困生目前的学习方法，给予正确的引导并向正

确的方向发展，确保学困生改善目前的不良学习状况，提高学习成

绩。

六、学习时间是每周二下午辅导优秀生，周三辅导学困生。

对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。不定期

地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

语文学期培优补差工作计划2

一、优生、后进生情况分析

六年级学生的语文整体水平比较均匀，六（1）班通过上个学期

的辅导，优生学习的自觉性更强了，但部分男生的语文基础差，态

度仍较消极。六（2）班是我刚接过来的班级，对学生情况还不大了

解，但大致上跟六（1）班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的

情绪，在学习上遇到困难时会有各种消极情绪，部分优等生没有迎

难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面

的，从智力因素体现为感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理

解、应用等能力较差，因而学生往往出现“语文太难了，我是学不

好的。”“我比别人笨，怎么也学不会。”“这节课我听不懂。”

长期发展下去，势必造成成绩落后。而非智力因素体现在学习上没

有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意

志薄弱，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到

较难的题便等老师的答案，没有养成良好的学习习惯等。他们并不

是“朽木不可雕”的差生，通过上个学期的辅导，他们各方面都有

所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。

二、辅导目标

1、让我们班的优秀学生更优秀，让尖子生更优秀。使他们掌握

正确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让后进生体验

成功的喜悦。

3、带动全班同学的.学习积极性，形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

优生：

1、课外阅读练习。

2、结合课后练习的思考题。

3、有创新意识的习作训练。

后进生：

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区分同类词、相近词和多音字，并利用它们来构词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、习作训练。

四、具体辅导措施

优生：

1、大多数优等生都有一种自豪感和自满情绪。要根据不同的个

人情况，定期、定点地对他们进行训练，使他们掌握正确的学习方

法，具备良好的人格、心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。

2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有

创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消

极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍，坚持每周写读后感。

5、定时给优生布置几道思考题加强训练。

后进生：

1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺

的复习工作。

2、对比学生易错易忘的单词，增强学生记忆。

3、根据学生掌握的知识，安排独立作业，满足不同学生的复习

需求。复习内容要分阶段，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多种多样，帮助学生建构最基本的阅读概念,

培养阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异

的思维方式。

6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的“小

老师”。在课下召集学习好的同学，让他们与学困生结成“对子”。

在学习上随时帮助、督促后进生，促进后进生的转化。

五、辅导对象

优生：

后进生：

语文学期培优补差工作计划3

一、培优设想：

随着时间的推移，20_年的高考已经扑面而来，为了尖子生的

成绩有所突破，我们应该做好优生培优的帮扶工作。这届的优生培

优工作的初步设想如下：

1、选择学生。基础，智力，潜力应该是非常突出的。2005年,

29名理科学生和15名文科学生被选中。

2、设置目标。大学目标：十大名校乃至清华北大；冲击省市县

高分。每人设置高考目标、总分及各科目标分数。

3、学习诊断。要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、

学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈

述，并提出特别自己的学习菜单。老师根据学生陈述和了解，结合

期中期末考、月考送卷分析结果，对每人进行学习诊断并提出个性

化的学习方案。

4、学习辅导。允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况可

自行安排。单独安排学习地点：A班教室。老师提供额外的复习资

料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入训练力度，

大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分。晚自修第一二节学生

自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节对优生进行面对面指

导。每次大考后认真分析试卷，找出问题，做好记录。

5、学习心理辅导。时刻了解学生的学习心态，根据每个阶段给

予预防性的心理指导。

二、培优原则：

1、坚持原则：坚持是训练卓越的关键，不受外界因素的影响和

干扰，要早计划，早开始。

2、自主性原则：引导学生自主学习、自主探究，任课老师为学

生选编资料或选择资料供学生学习，一周检查一次，对共同性的问

题进行必要讲解。

3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必须进行合作探究，

以开阔思路。根据学生特点和学业水平4—6人分成一组，便于合作

探究。

4、反馈原则：引导学生总结，给予反馈，及时调整学习方法和

策略。

三、培优方法：

按照培优原则，认真做好以下工作：

1、做学生的导师。班主任和学科老师要做学生的导师，指导学

生确定人生理想，掌握合适的学生方法，保持心理健康，不断挖掘

潜力。

2、确定培训目标。根据学科特点，结合自主招生的要求，在知

识的深度和广度上加强训练和延伸。

3、选择适当的信息。学科老师负责为优秀班的学生编写或选择

适合他们自主学习的材料。高三第二学期一定是老师选的最新教材。

4、检查学生的作业。培优班学生独立作业一定要检查监督，发

现主要问题，让个人问题得到面对面的指导。

5、聚焦重点内容。对于学生自学和合作探究后仍然存在的问题,

课堂老师会在每周的预定时间进行重点讲解，要举一反三，总结提

高，让学生很好的解决同类型问题。

6、开展拓展训练。安排时间对培优先学生开展拓展训练活动，

如开展专家讲座、能力竞赛等。

四、具体措施：

冲击十大名校乃至清华北大是我们年段今年一切工作中的重点,

是我们完成20_高考目标关键中的关键，因此为了加强优生培养的

教育教学工作，顺利完成学校的宏伟计划，下面对优生培养工作进

行具体安排，请各位任课老师仔细体会并加以落实。

1、要进一步锁定优生培养的学生名单并发挥师生互助小组的作

用。按成绩结合实际情况分成若干师生承包互助小组，组内师生相

互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学科，消化老

师额外的学习任务c对优生可以增发一些资料，最好每周每科都有

一份精编精选的资料。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助，

确保优生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、

应试能力的辅导上要有新突破。

2、要注意优生群体成绩的“稳定”工作。在学习的过程中，优

生的压力可能会大一点，思想波动也会大一些，这就要求班主任和

科任老师要密切注意优生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良

后果。

3、优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致认真，面

批面改、详批详改、快批快改。优生的作业也要检查，老师们要把

学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的

书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。老师们要讲究作业、试

卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作，要做到考后

有收获，考后一百分。年段要加强考试的力度与次数，要教会学生

一分一分地争，寻找新的分数增长点，要注意积极帮助尖子生设计

错题本，保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。

4、老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，

让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心

交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的积极性，让优生

们据有强烈的向往十大名校乃至北大清华的愿望。老师们要通过高

期望给学生有效的动力，激发学生的学习热情，帮助学生学会目律,

不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学

生们正确认识自己，激励优生超越自我；训练优生的耐挫心理，培

养优生的创造能力，帮助优生夯实基础，开拓视野；有针对性地加

强学法指导，克服不足，提高学习目标。

5、班主任要为班里尖子生的成长建立成绩跟踪档案，做到每次

考试都有成绩分析，年级要积极督促学生学习情况的分析要有规律。

每次考试后都要有刍科分析和整体情况。通过分析，提出合理的整

改措施，并召开专门的绩效分析督导会，让班主任和学科老师掌握

真实情况，落实工作。每一个老师都要为每一个资优学生建立思想、

学习、错题档案，帮助学生更快进步。

6、培养优生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生

要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的，但是只要各科都

能从多提高1分入手，总成绩就会有较大的进步，所以要积极要求

学生解决如何多拿一分，多做对一题的问题；要使学生解决会而不

对，对而不全的问题；解决答题不规范，不会用学科语言答题；不

重视步骤，做题不严密的毛病；纠正审题不清的不良习惯，养成良

好的读题、审题习惯；解决和反思粗心大意出错的地方；加强记忆,

保证记忆题目的得分；提高书写质量和规范；注意提高做题速度，

学会分配做题时间等。任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,

多与优生私下交流、私下沟通，多注意在自习辅导时在学生身边多

站一会儿。

7、要加强对优生的管理，培养优生的自我约束力、自我性格的

完善、自我情商以及自我胆商的发展。对优生要进行积极地思想上

的‘疏导。既要严格要求，也要避免强制性的、不讲道理的严管。要

明白严师出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走两个极端。

要培养优生的耐挫能力，培养优生的严于律己的习惯，培养优生的

积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。

8、年级要引导班级老师们积极准确定位自己，严格要求自己。

年级要引导老师们要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促

进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合，要积极走进学生的

心灵，感受其心理变化，适时鼓励和鞭策，及时提出阶段性目标，

让学生体会到老师的爱，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，

极尽所能，绽放自我。

9、老师们均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求

老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理；积

极进行对例题、习题的探究；积极精选习题，进行一题多解和多题

一解；学会常题常做，重题会做，会题做对，做对得满分的好习惯;

使复习总结经常化、日常化等。

10、班主任要积极发挥以班主任为核心的教育教学团队的作用。

要想成功，最重要的是要有团队合作的精神，让整个班级的素质整

体提升，让最多的学生受益，成才，带头。老师之间应该互相交流,

互相学习。班主任在这里起着非常重要和关键的组织作用。班主任

要积极教育学生敬佩和欣赏老师，拉近师生心理距离，敢于与老师

沟通，为本班教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班主任

团队所有成员不仅要分包一批学生，还要辅导学习中存在的问题，

关注他们的心理健康。班主任和任课教师要定期和不定期反馈学生

的管理和学习情况，并使这项工作日常化，共同承担班级的管理和

教育工作。每次考试后，各班要在固定的时间和地点召开优生优育

成绩分析会，对各种优生优育进行积极诊断，提出合理化建议和改

进措施。班主任和学科老师要能主动和问题学生谈心，鼓励他们的

积极性，调整他们的心理，解决他们的问题。教育学生学会坐冷板

凳，学会孤独。

11、加强高三学生良好复习氛围的营造。年级要积极激励师生,

把师生的积极性调适来，在班级办励志墙报、标语、展示桌。要树

立优生的高昂士气加良好的舆论导向，班级要建立热烈团结的备考

氛围。

12、加强优生综合科目教学，加大落实综合科目的强化训练的

实效。要求综合科老师要提高要求思想认识，强化大综合意识；要

求做到每周学生必须至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师

必须至少改一份综合卷，同时要求学生加大训练量与质的力度并注

意分析反馈。要使综合成绩成为优生培养的亮点，成为优生分数的

有效增长点。

总之，优生培养是高三工作中的重点，是我校明年寻求高考成

绩新突破的关键，因此希望各位老师必须本着“平凡的事做好就是

不平凡，简单的事做好就是不简单”的信念，认真进行优生的培养

工作；每一位老师要时常牢记“事业要成功，5%是计划，95%是落

实”、和“追求卓越”的意识。为本学期的优生培养工作努力工作,

顽强拼搏，顺利完成既定的高考目标，从而使我校的发展能迈上一

个更高的台阶，力争使我校的高考成绩在我们这一届取得更辉煌成

绩。

语文学期培优补差工作计划4

本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析,

明确了培优补差的目标，制定了培优补差梏施计划。我在"培优补差

”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实”培优补

差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、基本情况

我所教的班级学生20人。

1、学困生有7人，他们分别是：张世晓、张泽宁、张丽丽、张

善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较

差。

2、优等生：张丽淇、张晓媚、张永发等。

二、主要措施：

1.课内外辅导。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提

高做题能力，扎实知识与技能。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极

性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的,状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在

心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的

情况。

三、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

四、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表、教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大,但在今后的教学工作

中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力,

使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不

好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础

不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，

区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实

更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭

下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我

们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的

爱给后进生。

语文学期培优补差工作计划5

一、学生情况分析

本班共有学生48人，女生23人，男生25人；住校学生22人,

女生15人，男生7人；上学期期末考试，语文科成绩在全年级中排

第一，但这成绩不容乐观，优秀率一般，差分率高，特别有5名学

生基本上是一点语文基础都没，他们正处在从低段的学习中；还有

相当一部分学生，语文基础不够扎实，他们正处在从低段到中段的

一个过渡期，他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变，树立

正确的学习态度，把握准确的心里定位，找到更好的学习方法，养

成健康的学习习惯，形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的'知识经验。

当前，到中段的部分学生，特别是男生，学习习惯不好：字迹潦草,

作业不按时完成，平时没有预习习惯，课外书看得少，给他们的发

展带来困难，同时他们对学习的信心有些缺乏。

本学期，针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的

力度和广度，通过培养优秀生、帮扶差生，使优秀生发展得更好，

差生进步得更大，促进学生全面健康发展。

二、辅导目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施

辅差工作，帮助差生取得进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力，成立课外兴

趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，就是

精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，介绍或推荐学生适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向

方面，多给他们一定的指导，在写作中能灵活运用，提高写话水平,

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良

学生的学习成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后

独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表

达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说，进而争取善于

说。

四、培优辅差对象

培优：（20名）

辅差：（12名）

五、培优辅差时间

1、培优：周二下午第四节、周四晚修第一节

2、辅差：周日晚修第一节、周一下午第四节、周三下午第4节

3、课堂中相机辅导。

六、具体措施

1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性

和知识性相结合。

2、做好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流并听取建议。

3、采取一个优秀生带两个中学，两个中学带一个差生的小组模

式。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和写作能力，

5、采用激励机制，以小组成绩决定奖励，让优秀生、一般生、

差生都有获奖的机会，激发学习信心。

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。七、竞赛活

动时间安排

十月份：

1、朱茵拼音大赛课件。（分为资优生、一般生和差生开展活

动。）

2、阅读理解竞赛。（优生）

H月：

1、班级听写比赛。（一般，差）

2、班级读书交流会。

十二月：

1、班级美文诵读比赛。（各小组推荐1名学生参与）2、班级

写字比赛。

一月：

班级作文比赛，（分为优秀生、一般生、差生）

语文学期培优补差工作计划6

时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使

学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计

划：

一、指导思想：

“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追

求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都

认可”，“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探

究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的‘信心

和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学

有所长，学有所用，全面提高教学质量。

二、基本情况分析：

经过上学期的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的

进步。总体来看，这个班的学生总体较稳，优生不优，而且数量较

少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，

历次语文考试分数在60分徘徊，甚至达不到。班上的部分学生还没

有形成良好的学习习惯，平时放松自己，獭惰成性，学习上和生活

上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本

情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学

习成绩优秀的占班级总人数的20虬他们学习态度端正，学习习惯

较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进

生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加

强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言,

不能够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要

求自己。

三、任务目标：

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作

和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，力争使无级所有的学生都能认识到

学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。

4、辅差对象：

四、方法措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不

是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的

基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后

进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，

体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有

所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

语文学期培优补差工作计划7

一、指导思想

每一位教师心中都明白一个道理：抓住了差生就等于抓住了成

绩。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生,

只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功

教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克

服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使

每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学

质量。

二、学生基本情况分析

我们班共有学生66人，大部分孩子接受能力和习惯还可以，但

是有小部分学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时

做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到学生学习习惯差，接受能力弱，因比成绩不够理想。

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮

扶措施。

1、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤

表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

2、培养学习习惯

(1)课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之

前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重

点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽

要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节

首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关

的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用

的好习惯。

(3)练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不

懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可

以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间

观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

3、鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接

触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一

切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。

同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教

育能力形成的环境c努力把班级集体建设的‘过程转化为学生自我教

育能力形成的过程c如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一

个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我

教育的作用。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起

点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，

形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子

放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、

分层推进。

6、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确

自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习

风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师

帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的

提高。

7、学困生考评奖励措施

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲

自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，

给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一

同健康快乐的成长，经过共同努力，能够使他们日有进步，学有所

获。

语文学期培优补差工作计划8

一、指导思想c

为了提高资优生的主动性、合作性和探索性，巩固中学生的学

习效果，帮助差生取得适当的进步，逐步提高学生的纪律意识和思

想道德觉悟，从而形成坚实的基础，改善班风和学风。

二、基本情况C

这个班有12名学生。根据开学以来学生学习情况的分析。全班

基础差，尖子生比例小。寻找其根源，我们发现了以下几个方面：

1、学生的学习动机不够积极，日常学习贪过日，家长缺乏监督。

2、学生缺乏学习兴趣，上课注意力不集中，自控能力差。

3、学生课前不预习，课后不复习，不抄作业，不提问，学习应

对方式。

三、目标任务C

1、发挥优生自主学习的榜样示范作用。

2、巩固并提高中等生自信心和学习的效果。

3、树立下层生的学习信心，帮他们克服自卑、自暴自弃的.心

理，开展心理辅导C

4、加强基础知识训练，改进语文基础知识教学。

5、开展“赶、帮、超”的学习氛围，培养良好的学风。

四、具体措施C

1、创建培优辅差档案，尽量排除优、中、差生在学习上遇到的

困难。

2、认真做好家访工作，争取家长的配合。

3、沟通学生思想，真正解决贫困生的思想劣势。

4、坚持利用课余时间对优、差生一周进行辅导两次。

5、开展“以优带差”的帮学活动。

6、采用激励机制，对差生每次月考的学习成绩提高5分以上者,

给以物质奖励，优生则要在85分以上，才给以物质奖励。

7、用正确的学习方法指导差生，提高学习效果。

8、实行操行评价和作业评估制度，培养学生的自我教育能力。

9、在教学中努力做到“工具性和人文性和谐统一”的课堂教学。

五、培优辅差对象。

优生：

差生：

语文学期培优补差工作计划9

本班学生45人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况看，

大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时

按量完成，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有部分学生基

础知识薄弱，学习杰度欠佳，书写较潦草，作业不能及时完成，因

此本学期除了在教学过程中要注重学生的个体差异外，还应从提高

学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使学生得到发展，潜

能生得到较大进步C

一、培优辅差对象

培优对象：

辅差对象：

二、制定目标

在本学期的训练活动中，学员们能够按照计划提高阅读、口语、

写作的综合语言能力，成绩稳定在95分左右。他们还帮助教师开展

培训活动，帮助后进生取得进步。辅修能按照老师的要求做好，成

绩也有一定程度的提高。尤其是语文的基本读写能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们

一定的指导，以其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排

一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅修的内容是打好基础，安排更多的基础内容让他们掌握，逐

步提高后进生的写作水平。可以安排他们先摘抄模仿，再独立完成,

保证每个后进生都有话可说，有话可写。帮助他们树立自信心，教

他们正确的学习方法，训练后进生的「口语表达能力，在课堂上创设

情境，坚持不懈地关心后进生，让后进生尝试并敢于说话，然后努

力做到善于说话。

三、主要措施

1、利用课余时间，进行课外辅导。

2、对一个天才学生和一个后进生采取“一帮一行动”。

3、充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的引导，向正确

的方向发展，保证后进生改善目前学习不好的状况，必要时采取强

制措施帮助他们完成每一节课的练习，提高学习成绩。

4、在课堂上创造机会，用优生的学习方法影响后进生。

5、对后进生实施多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安

排课外阅读，不断提高自己的做题和写作能力。

6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

7、及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

语文学期培优补差工作计划10

20—学年度第二学期底阁镇谦和小学“分类推进”。新的学期

又开始了。随着素质教育的深入开展，教育形势越来越好，社会对

优秀人才的要求也越来越严格，这就要求我们必须大面积提高教学

质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,

“分类推进”工作就显得尤为重要，根据学校实际，经研究，特制

订“分类推进”工作计划如下：

一、指导思想

学生的个体差异是一个客观存在，因比培优补差是教学工作不

可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体

验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们

根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，

分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从

而让优生更优，差生不差，共享成功。

二、学校现状

我校现有六个教学班，共234名学生，专职课任教师11名。可

以说工作压力非常大。虽然如此，我校在上学期全镇学校联考中综

合成绩喜获第一名c这和全体师生的努力是分不开的。成绩是可喜

的。但那只代表过去，我们要着眼未来。经分析：全校英语成绩可

以说遥遥领先。数学、科学、语文、品社等也位于全镇前列，但优

势不太明显。音体美成绩最差，在全镇可乂说倒数。介于此我校将

在薄弱学科上下功夫，经过一学期使其位于中上游水平，甚至更好。

优势学科更优。做到全面推进，切实搞好“分类推进”工作

三、“分类推进”工作

领导小组组长：刘向磊

副组长：马士金、黄传军

成员：各班班主任

四、“分类推进”工作具体措施

（一）摸清底子，做到有的放矢

学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，

摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到“分类推进”工作

心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。

（二）扎实做好培优工作

1、切实利用好学校设计的培优记录进行培优。对于优良学生在

时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课

教师利用好记录，给予“精料”，也就是精心挑选一些拔高题，题

型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来

提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。

2、做好优良学生的“补差”工作

因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补

差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分

学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从

而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。

（三）认真落实后进生转化工作

1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有

的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负

担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教

育不当造成的.等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后

的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的

自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三

个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过

查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及

时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就

比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

3、利用好记录做好转化工作，通过减少工作量，认真检漏，专

项培训。在训练中，选取后进生普遍不懂的问题作为专项训练内容,

做到有的放矢。在训练中，让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学

生在课堂上完成作业，并及时进行点评。

4、坚持不懈地关爱后进生。

（1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无

规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们

谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他

们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地

发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行

列。

（2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为

单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的

学生给予帮助。

（四）总体要求

1、培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多

种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，以满

足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提

供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基

础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

2、开学初各班制订“分类推进”工作计划，确定“分类推进”

的学生名单和辅导时间。

3、精心准备辅导内容，保证每次的辅导质量。同年级段老师可

以经常交流“分类推进”工作心得，共同提高。

4、及时做好该工作的记录，学校将每月对内容做一次检查。

5、期末学校将对“分类推进”工作效果做全面检查。

五、月工作安排

二月份：

1、制定计划。

2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。

三月份：

1、查阅“分类推进”工作记录。

四月份：

1、查阅“分类推进”工作记录。

2、召开学生座谈会，了解情况。

五月份：

1、查阅“分类推进”工作记录。

六月份：

1、查阅“分类推进”工作记录。

2、培优补差情况总结。

语文学期培优补差工作计划11

一、指导思想

巩固优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成

绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下,

逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能,

从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础

和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语

文素质和语文成绩C二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、

说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅

差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成

绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、辅导内容：

培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐

适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤

其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度

的'练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅修的内容是教学

生敢于做题，懂得做题，安排更多的基础为容让学生掌握。至少课

本上的汉语拼音和生词能写，可以安排他们先摘抄。训练差生的口

语表达能力，在课堂上创设情境，让差生试着说，敢于说，然后努

力做到善于说。

四、培优对象：

略

五、辅差对象：

略

六、主要措施：

1、利用课余时间，进行课外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请尖子生介绍学习心得，差生学习。

4、在课堂上创造机会，用优等生的忠维和方法去影响差生。

5、对贫困生实行多做多练的措施。优生适当增加题目难度，安

排阅读课外作品，不断提高自己的做题和写作能力。

6、采用激励机制，肯定差生的进步，鼓励他们不断进取，在优

秀学生中树立榜样，给他们展示学习热情和成功感的机会。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、关注成绩中等的学生，保持成绩的稳定和提高。

9、加强与家长的联系，协助解决差生的学习问题。

语文学期培优补差工作计划12

一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合

下，我们在学困生转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，

有步骤、有措施地实施落实学困生转化的为容，计划中要求达到的

目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、

教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;

学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审

视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误；