语文一年级上册《j q x》教案

语文一年级上册《jqX》教案

语文一年级上册《jqX》教案「篇一」

关于汉语拼音jqx教案

教学目标：

1、学会声母jqx,能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读jqx与iu组成的音节，并知道jqx与u组成音节时u上两点省

写的规则。

教学重、难点：

1、jqx的正确发音。

2、jqx与单韵母的拼读。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。

第一课时

教学过程：

一、复习

开火车读：bpdgi

二、看情境图，学语境歌，引出新授内容

1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？

2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的期、洗衣机的洗和机有

关。

三、教学声母jqx的读音

1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在

这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：jqx

2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母jqx的,字形及写法

1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？

2、引导编顺口溜：

j：i字加弯jjj。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq。

q与d比较：两个学母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆

qqq,左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g

下无尾qqqo

X：一个大*xxx。

3、指导书写

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！

（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说jqx分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：

j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什

么？后写什么？

q：由几笔构成？先写什么？

x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

五、作业设计

1、跟着录音磁带复习jqxo

2、抄写jqxo

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1、拼读：lunubupumufudutugukuhulUntl

2、认读字母：jqx

二、教学jqx与（1相拼的书写规则

1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示jqx；小熊摘下墨镜；小熊与jqx

拉手。

教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友jqx,高兴

极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于

是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书

j-iiju、q-uqu>x-iixu）

2、指名说说juquxu后面是什么字母。

3、小结：小U小U有礼貌，见到jqx眼镜就摘掉。

4、学生自由拼读。

5、指名拼读。

三、教学带调音节词

1、出示：j-iji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。

（3）看图理解词义。

2、出示：x-Uxu

（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。

（2）引导学生看图练读音节词hUxii。

（3）看图理解词义。

四、巩固练习

1、抽读卡片。2、游戏：找朋友。

语文一年级上册《jqX》教案「篇二」

教学要求：

1,学会三个声母j,q,X。能够读准音，认清形，书写正确。

2、了解j,q,x与uuml;相拼时，uund;的两点要省略

3、会看图读拼音词。

教学重难点：

学会三个声母j,q,x。能够读准音，认清形，书写正确。

教学过程：

一，引导看情境图，听语境歌，揭示新新授内容

1、看情境图

2、听语境歌

星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

3、今天我们要学的几个声母就跟星期天的“期”，洗衣机的“洗”和“机”

有关系。

二，教学声母j,q,x

1、教学声母j

（1）教学j的读音

①出示搭积木图，告诉学生j和积木的“积”读音差不多。读的时候，舌面

前部抬起，顶住硬腭前端，后稍微放松一点，形成窄缝，让气流从缝中积出来。

②领读，自由练读，指名

（2）教学j的字形及书写方法

①谁来说说j像什么？（像积木组合成的图形，j是由i变来的）

②引导编顺口溜（搭好积木jjj）

③看老师在四线格里写j（由两笔写成，先写竖弯，后写点，占上中下三

格）

④教师再次范写，学生练习写，描红。

2、教学声母q

（1）教学q的读音

①出示气筒图，告诉学生：气筒的“汽”读成第一声，有点像q的音，q的

发音方法和j基本相同，不同的是j冲出的气流弱，q冲出的气流强。

②引导学生自己体会，练习发音

（2）教学q的.字形及写法

①看图说说q像什么（q像半圆形橡胶管弯曲的形状，一竖像气筒的身子）

②自学书写方法

q由两笔写成，先写左半圆，再写竖，在四线格中占中下两格

③学生书空，描红

④将q与P,d,辣丹

q---p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个q字qqq,反写q字PPP

q一一d比较：两个字都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆

qqq,坐下半圆ddd

q一—辣冉希q下面没有弯，老旅姐懈壁沮

3、教学声母x

（1）教学x的读音，告诉学生：x的读音就是有点像演戏的“戏”

（2）教学x的字形及书写方法

①引导自编顺口溜：两把小剑XXX

②指导书写笔顺

四，巩固练习

1、指名读声母卡片j,q,x

2、听音拿卡片J,i,q,p,d

三，作业

抄写j,q,x各两行

语文一年级上册《jqX》教案「篇三」

教学目标

1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的

拼读方法，知道j、q、x和ti相拼ii上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一

起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：知道j、q、x和U相拼（1上两点要省略的拼写规则。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

教具准备：课件

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

小朋友们学习拼音真积极（ji只），做起（ql）游戏（xi）真高兴。"j、q、x”忍

耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！（板书：j、q、

x）

设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出j、q、x三个声母。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1；“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成jo

生2：“7”和“气”是q的音，气球的形状像q。

生3：“西”是x的音，西瓜的切口的形状像X。

三、借助课件，学习声母jqx。

（一）学习声母j。

1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“舌面前

部抬起贴紧硬聘前端，然后再将舌面梢梢离开，与硬腭形成一条窄缝，让气流挤出

来。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助

“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“母鸡抬头jjj”，

3.教师范读：（多读儿遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法）学生学读。

（―）学习声母q。

教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“发音部

位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。”学生观察、模仿，体会q发音要

领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“左上半

圆qqq”。

（三）学习声母“X”。

教师示范发x的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“舌面前

部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿，体会

发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方

法，“大西瓜，甜蜜蜜，一个大又xxX。”

设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习拼音的积

极性。

四、指导书写

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置.，它是唯

一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字

母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“"的竖要写得直，到下格

后才开始往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右

写。注意左斜右斜的角度要一致。

设计意图：先观察，后仿写，在教师的指导下，规范书写，学习正确的书写方

法，养成良好的书写习惯。

第二课时

课时目标

1.正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节、二拼音节，熟练掌握二拼音节的

拼读方法，知道j、q、x和ti相拼（1上两点要省略的拼写规则。

2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一

起》。

3.认识“棋、鸡”2个生字。

教具准备：课件

教学过程

一、习旧迎新，导入新课

1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音乐园，还认识了三位新朋

友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶一一jjj,七个气球一一qqq,刀切

西瓜一一XXXo（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）

设计意图：复习就如，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋

友,快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你

们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、X与带调i组成的音节：jiqixlo

4.讲故事：看见小i和J、q、X玩得这么开心，小U也来了，它也要和j、

q、x交朋友，小ii特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后

彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小U就和j、q、x手拉着手，一

起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小U小U有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小

U见到j、q、x,去掉两点还念U。”

(1)课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

儿歌：小U见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小U碰见jqx,云掉两点还读U。

jqx,真淘气，从不和u在一起，它们和II来相拼，见了帽子就摘去。

(2)引导学生练习拼读j、q、x与口组成的音节：

课件出示音节：j一Q—jQq—U—qux—Q—xu

(3)选一选，连一连

把正确的音节和图相连。

设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以

激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记

忆。

三、故事激趣，学习三拼音节

1.讲故事突破难点：小i、小U都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小a,

它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、q、x交朋友就一

定要请到小i来帮忙，没办法，小。只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨

着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小。要见j、q、x,必须小i来联

系。”

2.师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节（课件出示三拼音节：jidqiaxid）学生练习拼读。

教师强调三拼音节的拼读方法。

设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学生学习拼

音的积极性。

四、图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两

个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片，来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

1.教师根据学生回答，随机出示音节:

dajimuxidql

搭积木下棋

(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(5)引导学生用“棋”说句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动

有趣。

五、自主学习，练读儿歌

1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？

(课件出示一群小鸡的图片。)

2.引导学生读儿歌《在一起》。

(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的

好处。

六、巩固朗读。

播放《j、q、x儿歌》朗读视频。

七、课后作业

板书设计

jqx

JJ-i-Jia

qq----i-a-qia

xx—i-a—xia

课后反思

成功之处：

在教学《jqx》时，教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地

培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，教师耐心引导他们只要把

“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”的“气”读笫一声，读

得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”的“西”读得短一些，轻一些

就是声母X的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，

qqq。打个叉叉，xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学

jqx与相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“小U见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻

嘻。”这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实

践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且

还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。

不足之处：

在教学过程中也存在一些问题，比如重点不突出。这节课的重点是jqx与U相

拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决。就如本节课来

说，在教完jqx与U相拼的顺口溜后，教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读

了两三遍，觉得都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学

生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这RI时也说明了刚

才在处理重点上处理的不到位，没有用更多的时间让学生多读，多练。

语文一年级上册《jqX》教案「篇四」

教学内容：

声母j、q、x

教学目标：

1.知识与技能：学会三个声母j、q、x,读准音，认清形，会书写。

2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固j、q、x及

“下洗衣服鸡”的正确音形。

3.情感、态度与价值观：寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创

造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：

j、q、X的发音及韵母的拼读。

教学难点：

j、q、X与（1相拼时U上两点省写规则。

教学准备：

卡片

教学过程：

一,、复习。

认读三拼音节gudgudhudhuokuaku6并指出介母是谁。

二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。

1.引导：画了什么？

把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j的读音。

2.读音。范读、齐读、指名读。

3.认形。

4.编儿歌,记形状。

出示音节ji,自由读，指名读。

读j——ji,注意区分读音的不同。

5.学习三拼音jia。

声母j阿，还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他们三个玩

得多好啊！

指名读，开火车读。

6.出示jia的四声。自由读，指名读，齐读。

7.用jidjia组词。

三、学习声母qx及其音节。

方法同上。

用qiqixix?a组词。

四、学习jqx和U相拼。

1.讲故事。

jqx不但喜欢和：a交朋友，还特别喜欢和小U交朋友，看，他们在一起时

有什么变化？

2.出示

JJuqllquxxu

3.观察他们在一起有什么变化。

jqx为什么和小（1在一起时，U上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故

事那。有一天，小U正在表演吹泡泡，这时，jqx来了。小（1一见jqx来了，

赶紧把泡泡藏起来。Jqx见了，说：“小U小U你别藏，在藏我们也认识你，因

为我们从来不与小u在一起。”一会，jqx刚走，n1来了，小口又把泡泡吐了

出来。

jqx从来不与小u在一起。

小tl见了jqx,泡泡藏嘴里。

小U见了n和1,泡泡又吹起。

4.教儿歌。

小U小U真淘气，见了jqX,泡泡藏嘴里，离开jqx,见了n1又吹起。

5.读音节juquxuo开火车读。

6.读带调音节。juqujuxuquxu

7.小组合作学习。

用其中一个音节组词。并用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面

说。

8.练习。

老师说音节，学生摆卡片。juquxu

五、看。

1.谁在干什么？

先自由说，然后按从远到近的顺序说。

2.出示音节词。

借助拼音自由读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。

注意：“服”不在句尾时读二声。

3.用自己喜欢的字组词。

六、学儿歌。

同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。

读儿歌中音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。

七、读一读，连一连。

xijidiyi

地衣洗鸡

八、课堂总结

这节课我们学会了声母g、k、h的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要

领。

九、作业

课后练习读写声母j、q、x以及三拼音。

板书设计：

j、q、x

jju

q(iqu

XU

xljldiyl

地衣洗鸡

语文一年级上册《jqX》教案「篇五」

一、教学要求

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握U上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x

开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点

重点是学会j、q、X三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、X

与ii相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与U相拼时，U上两点省略。

四、教学准备

1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音

卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时

第一课时

教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备一一出发！（配

上音乐，学生自由做动作。）

2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名

字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母；gph1k（自由读一一指名读）

3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母用

友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmd

Pbo（同桌互读一一指名读）

4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的

老朋友小鱼娃（课件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一

玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母jqx

1、学习“jqx”的发音。

（1）学习拼音"j”。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，

有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里

又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突

然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍

呢！

师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个

声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）

真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片"j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读一一学生

跟读）

师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领

读一一开小火车读一一齐读）

（2）学习拼音“q”

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还

挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩

呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

（出示拼音卡片“q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读一一指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读一一开火车

读---齐读）

（3）学习拼音“x”。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出

了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公

鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，

小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示

拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读一一齐读）

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

2、识记jqx的形。

师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小

鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，

我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和

图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一

看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看书，然后小组讨论。交流反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮

助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

???课中操

书写jqx

师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边

的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写

什么，后写什么。

学生自己看书，学习jqx的写法。

交流jqx的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写jqx,教师巡回指导。

师在实物投影仪.上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、巩固

出示“七只小鸡玩耍”图。

师：谁能说说图上画的是什么？

师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？

师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：

JIJiJijiJiji

叽叽叽,叽叽叽。

ylQrsansiwdli(iql

一二三四五六七。

qlzhlxidojixixlxi

七只小鸡嘻嘻嘻。

qi1iuwusisanOryl

七六五四三二一。

师范读一遍，生跟读一遍。

配乐加动作师生共同读一读。

师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼

娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

师：老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现

在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

找到的同学到前面由给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

四、小结回味

师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领

呢？（指名回答）

师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高

兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

第二课时

教学内容：

1、初步掌握ii上两点省写规则。

2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学过程：

一、复习导入。

小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友一一小

鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：U戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！

拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个

出示拼音字母：gph1kjqx（自由读---指名读）

师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

师；太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋

友小鱼娃（课件出示：U戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

????-＞引导发现

1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d

比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx,小鱼娃忙说：“jqx

三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个

条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。"小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，

连忙摘下帽子，拉