《会计基础》获奖教案13

授课周次第13周授课时间

第1次课：错账更正方法

课程章节

第2次课：账务处理程序

第1次课：

（1）掌握错账更正方法的内涵；

（2）掌握错账更正方法的具体考点。

教学目的

第2次课：

（1）掌握账务处理程序的内涵及适用条件；

（2）掌握账务处理程序的具体考点。

第1次课：---------------错账更正方法

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

第一步，案例引入--提出问题（5分钟）

【会计案例导入】：沃尔特.迪斯尼激励员工之道？

提出问题：会计账簿可以撕毁吗，如何更正？

考二步,知X讲解——分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟）

知识要点B错账更正方法

一、错账查找的方法

二、错账更正方法

1.划线更正法

2.红字更正法

3.补充登记法

内容提要

第三步，教师示范一一解决重点（15分钟）

及板书设计

第四步，课堂实践--解决难点（“体验式”教学环节）（20分钟）

【分组讨论：会计账簿可以撕毁吗，如何更正？】

第五步，讨论评估一检测效果（“考点测试”环节）（10分钟）

第六步，总结布置作业--巩固应试（5分钟）

第2次课：------------账务处理程序

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

第一步，案例引入--提出问题（5分钟）

【会计案例导入】：爱情财务会计学一存货和投资

提出问题：会计人员工作流程是什么？

1二步，知四讲解——分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟

知识要点丁----账务处理程序

一、账务处理程序的概念

二、账务处理程序的种类

三、不同账务处理程序的特点、优缺点及适用范围

第三步，教师示范-一解决重点（15分钟）

第四步，课堂实践--解决难点（“体验式”教学环节）（20分钟）

【分组讨论：不同账务处理程序的区别？】

第五步，讨论评估--检测效果（“考点测试”环节）（10分钟）

第六步，总结布置作业--巩固应试（5分钟）

第1次课；

重点：三大错账更正方法的内涵

难点：三大错账更正方法考点分布

重点、难点解决方案：讲授、分组讨论与课后练习相结合

及解决方案第2次课：

重点：账务处理程序的种类

难点：不同账务处理程序的特点、优缺点及适用范围

解决方案：讲授、分组讨论与课后练习相结合

序号教学内容学时分配

1错账更正方法的内涵讲解45分钟

教学内容

245分钟

时间分配错账更正方法考点分析与练习

3账务处理程序的种类的讲解45分钟

4不同账务处理程序的特点、优缺点及适用范围练习及讨论45分钟

第1次课：多媒体、实物演示教学形式理实一体（J）理论教学（）

教学手段

第2次课：多媒体（在右栏勾选）实验（）实训（）上机（）

第1次课：练习错账更正的三大方法作业完书面（J）

作业

第2次课：整理考点点拨部分成方式电子（）

教学后记

附页:

序授课改进意见及实

具体内容（课堂组织和教学过程设计）

号时教学效果记录

第1次课：---------错账更正方法

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

☆☆☆

第一步，案例引入-一提出问题（5分钟）

案例的选择很重要，尽

【会计案例导入】：沃尔特.迪斯尼激励员工之道量避免一些陈旧的案

例，学生早已听过很多

提出问题：会计账簿可以撕毁吗，如何更正？

遍，难免有厌烦情绪。

要想做到案例新颖，教

第二步，知识讲解--分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟）师自己必须要有较广

的知识面。

41」以芟Hjthi火卜史1L刀以

一、错账查找的方法

二、错账更正方法

1.划线更正法

2.红字更正法☆☆☆

3.补充登记法

笛贝K更氐方券属于

重要考点，需要求学

第三步，教师示范-一解决重点（15分钟）

生重点掌握！

考点点拨：镇账更本方法属于重要考点，需重点掌握！

1.划线更正法，适用于更正记账凭证正确只是记账时发生

的错账。

2.红字更正法，适用于更正记账凭证会计科目用错而引发

的错账和记账凭证上金额写多而引发的错账。

3.补充登记法，适用于更正记账凭证上金额写少而引发的

错账。

考点点拨：”字更正法是指用红字凭证冲销原错误会计分

录，以更正或调整原会计账簿记录的一种方法。记账后，如果

发现记账凭证中的会计科目或金额有错，致使账簿记录错误，

应采用红字更正法予以更正。

考点点拨：划线更正法是用红线划销原错误记录，重新登记

序授课改进意见及实

具体内容（课堂组织和教学过程设计）

号时教学效果记录

正确记录的更正方法。一般适用于会计账簿记录中文字错误或结

账前发生的过账错误，即账证不一致错误。

授课建议：

考点点拨：记账以后，如果发现记账凭证上应借、应贷的

对于考证类课程，教师

会计科目并无错误，但所填金额小于应填金额，可采用补充登

一定要非常明确考试

记法更正。即将正确金额与错误金额之间的差额，用蓝字填制大纲及相关考点，要适

一张记账凭证，并据以登记入账，以补充少记金额。时的将考点嵌入到讲

授内容中，让学生岛效

掌握。

第四步，课堂实践--解决难点（“体验式”教学环节）（20分

钟）

☆☆☆

【分组讨论：会计账簿可以撕毁吗，如何更正？】

第四环节主要是通过

“体验式”教学，利用

第五步，讨论评估-一检测效果（“考点测试”环节）（10分钟）分组实践，团队协作的

形式，以“体验式”教

该环节，主要是巡视指导，答疑解惑，通过各组的讨论发言以学按照所演示的内容，

提出相关考证问题，由

发现存在的有关问题。根据各组讨论及发言情况，发现绝大部

各组选派代表回答问

分同学基本掌握相关重要知识点，实现预期的教学目标要求。题，从而解决本单元的

例如：教学难点问题。

【测试】生产车间领用一般消耗用材料5000元。原编制的记账

凭证为：

借：管理费用5000

贷：原材料5000

并已登记入账。

【测试】生产车间领用一般消耗用材料5000元。原编制的记账

凭证为：

借:制造费用5400

贷：原材料5400

并已登记入账。

【测试】生产车间领用一般消耗用材料5400元。原错误的记账

凭证为：

借:制造费用4500

贷：原材料4500

并已登记入账。

序授课改进意见及实

具体内容（课堂组织和教学过程设计）

号时教学效果记录

第六步，总结布置作业-一巩固应试（5分钟）

此环节主要对上述相关重点难点进行总结复习，以达到巩固应

试目的。

第2次课：------------账务处理程序

课前准备：点名、复习（5分钟）

教学环节设置：

第一步，案例引入一提出问题（5分钟）

【会计案例导入】：爱情财务会计学一存货和投资

提出问题：会计人员工作沆程是什么？

第二步，知识讲解--分析问题（“考点点拨”环节）（30分钟）

知识要点书-----账务处理程序

一、账务处理程序的概念

二、账务处理程序的种类

三、不同账务处理程序的特点、优缺点及适用范围

☆☆☆

第三步，教师示范一解决重点（15分钟）

第三环节主要是通过

考点点拨：记账凭证账务处理程序，汇总凭证账务处理程利用PPT讲授，将相关

知识点与会计考证结

序和科目汇总表账务处理程序，各单位可以自行采用。

合起来，并以考证的标

考点点拨：账务处理程序包括记账凭证账务处理程序，汇准进行讲解，同时结合

总凭证账务处理程序和科目汇总表账务处理程序。它们的不同相关考题展开分析。

之处在于登记总分类账的依据和程序不同。

考点点拨：在记账凭证账务处理程序下，记账凭证可以采

用一种通用的格式，即通用记账凭证；也可采用收款凭证、付

款凭证和转账凭证三种格式，即专用记账凭证。

考点点拨：任何格式的科目汇总表，都只反映各个会计科

目的借方本期发生额和贷方本期发生额，不反映各个会计科目

序授课改进意见及实

具体内容（课堂组织和教学过程设计）

号时教学效果记录

的对应关系。平时填制转账凭证时，应尽可能使账户的对应关

系保持“一借一贷”，避免“一借多贷”、“一贷多借”和“多借

多贷”。科目汇总表编制的时间应视企业的业务量而定，可以按

月汇总，也可以按旬汇总等

☆☆☆

第四步，课堂实践--解决难点（“体验式”教学环节）（20分

钟）第四环节主要是通过

“体验式”教学,利用

分组实践，团队协作的

【分组讨论：不同账务处理程序的区别？】

形式，以“体验式”教

学按照所演示的内容，

第五步，讨论评估-一检测效果（“考点测试”环节）（10分钟）提出相关考证问题，由

各组选派代表回答问

题，从而解决本单元的

该环节，主要是巡视指导，答疑解惑，通过各组的讨论发言以