2024年云南省宁蒗彝族自治县教育局公开招聘试题含答案分析

2024年云南省宁蒗彝族自治县教育局公开招聘试题含答案分析第一部分：单项选择题（每题2分，共30分）1.2024年全国教育工作会议提出，要把（）作为教育强国建设的核心功能。A.科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力B.提高教育质量C.促进教育公平D.培养高素质人才答案：A答案分析：2024年全国教育工作会议强调把科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力作为教育强国建设的核心功能，旨在发挥教育在推动科技创新、培养人才和促进创新驱动发展方面的关键作用，所以选A。2.教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展区答案：A答案分析：“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”意思是在适当的时机进行教育叫做及时，错过了时机再学习，即使勤奋刻苦也难有成效，这体现了关键期的重要性，所以选A。3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A答案分析：教师职业具有多种角色，如传道者、授业解惑者、示范者、管理者等，职业角色呈现多样化特点，所以选A。4.下列关于课程资源的说法正确的是（）。A.教师和学生不是课程资源B.课程资源越多越好C.课程资源具有多样性D.课程资源就是教科书答案：C答案分析：课程资源包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源，具有多样性。教师和学生是重要的课程资源，课程资源并非越多越好，要合理利用，且课程资源不只是教科书，所以选C。5.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识答案：C答案分析：教学过程作为特殊的认识过程，其特殊性体现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识，即学生的认识活动是在教师引导下进行的，所以选C。6.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾推动德育过程的发展，所以选D。7.班级管理的主要功能是（）。A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A答案分析：班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率，维持班级秩序是基本功能，形成良好班风是重要功能，锻炼学生能力是重要目标，所以选A。8.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B答案分析：赫尔巴特最早提出“教学具有教育性”，强调教学过程中知识传授与品德教育的统一，所以选B。9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C答案分析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效实现预定教学目标的过程，所以选C。10.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A答案分析：高原现象是指在技能学习过程中，练习到一定时期会出现进步暂时停顿的现象，符合本题描述，所以选A。11.按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为（）。A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.顺向迁移与逆向迁移答案：A答案分析：根据迁移内容的抽象与概括化水平，迁移可分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移是处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，垂直迁移是不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，所以选A。12.下列属于元认知策略的是（）。A.学生将学过的知识进行归纳、整理成纲要B.自我检查学习计划的执行效果C.在学习中运用多种感受器协同活动D.通过划线的方式突出重点内容答案：B答案分析：元认知策略是对认知的认知，包括计划策略、监控策略和调节策略。自我检查学习计划的执行效果属于监控策略，A是组织策略，C是资源管理策略中的生理调节策略，D是复述策略，所以选B。13.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。A.教育手段B.教育机智C.教育反响D.教育灵感答案：B答案分析：教育机智是教师对学生活动的敏感性，能根据意外情况快速反应并采取恰当教育措施的心理素质，所以选B。14.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C答案分析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中，搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确解答，所以选C。15.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.生存B.情境C.学生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志，所以选C。第二部分：多项选择题（每题3分，共30分）1.2024年教育领域的重点工作包括（）。A.全面推进教育强国建设B.加快建设高质量教育体系C.深化教育领域综合改革D.促进教育公平和质量提升答案：ABCD答案分析：2024年教育领域重点围绕全面推进教育强国建设、加快建设高质量教育体系、深化教育领域综合改革以及促进教育公平和质量提升等方面开展工作，ABCD均符合。2.教育目的的层次结构包括（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：ABC答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构，所以选ABC。3.新型师生关系的特征包括（）。A.尊师爱生B.民主平等C.教学相长D.心理相容答案：ABCD答案分析：新型师生关系具有尊师爱生、民主平等、教学相长和心理相容等特征，所以选ABCD。4.课程计划的基本内容包括（）。A.教学科目的设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制与学周安排答案：ABCD答案分析：课程计划的基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配以及学年编制与学周安排等，所以选ABCD。5.常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD答案分析：常用的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、练习法等，ABCD均正确。6.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途径有思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等，ABCD都属于德育途径。7.班级管理的模式有（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理模式包括常规管理、平行管理、民主管理和目标管理，所以选ABCD。8.影响学习迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABC答案分析：影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和学习的心向与定势。智力水平虽然对学习有影响，但不是影响学习迁移的主要因素，所以选ABC。9.学习策略可以分为（）。A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略答案：ABC答案分析：学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，时间管理策略属于资源管理策略的一种，所以选ABC。10.教师的专业素养包括（）。A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD答案分析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养等方面，ABCD均正确。第三部分：判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的、有意识地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是本能，不存在教育，所以该说法正确。2.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）答案：错误答案分析：素质教育并非不要考试，考试是评价学生的一种方式，素质教育反对以分数作为评价学生的唯一标准，合理的考试能反馈学生学习情况，所以该说法错误。3.教师的根本任务是教书育人。（）答案：正确答案分析：教师的根本任务是教书育人，既要传授知识技能，又要培养学生品德，促进学生全面发展，所以该说法正确。4.教学是学校实现教育目的的基本途径。（）答案：正确答案分析：教学是学校进行全面发展教育、实现教育目的的基本途径，通过教学能有计划地将知识传授给学生，促进学生多方面发展，所以该说法正确。5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误答案分析：德育过程是一种教育活动过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程；品德形成过程是受教育者个体品德自我发展的过程，二者不同，所以该说法错误。6.班级就是班集体。（）答案：错误答案分析：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。班级不一定就是班集体，所以该说法错误。7.负强化就是惩罚。（）答案：错误答案分析：负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应发生的概率，二者概念不同，所以该说法错误。8.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误答案分析：学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成，并非学习动机越强效果越好，所以该说法错误。9.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误答案分析：心理健康不仅是没有心理疾病，还包括能积极调节自己的心态，使自己的心理处于良好的状态，具有良好的适应能力和发展潜能等，所以该说法错误。10.教师的威信主要来自于教师的地位和权力。（）答案：错误答案分析：教师的威信主要来自于教师高尚的品德、渊博的知识、高超的教学能力以及良好的人格魅力等，而非仅仅是地位和权力，所以该说法错误。第四部分：简答题（每题10分，共20分）1.简述2024年云南省宁蒗彝族自治县推进教育高质量发展的重要意义。答案：（1）促进经济发展：高质量的教育能够培养出适应本地产业需求的高素质人才，为宁蒗彝族自治县的特色农业、旅游业等产业发展提供智力支持，推动产业升级，促进经济增长。（2）推动社会进步：提升居民的文化素养和综合素质，增强社会的文明程度，促进社会和谐稳定发展，缩小与发达地区的差距。（3）传承民族文化：宁蒗彝族自治县有丰富的彝族文化，高质量教育可以更好地传承和弘扬民族文化，培养学生对本民族文化的认同感和自豪感。（4）实现教育公平：确保不同地区、不同家庭背景的学生都能享受到优质的教育资源，为学生提供公平的发展机会，改变贫困家庭的命运。（5）提升教育竞争力：在全省乃至全国的教育格局中提升宁蒗彝族自治县的教育地位，吸引更多优质教育资源和人才的流入。答案分析：从经济、社会、文化、公平和竞争力等多个方面阐述了推进教育高质量发展的意义，全面且结合了当地实际情况。2.简述如何培养学生的创造性思维。答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。包括创设宽松的心理环境，给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境；给学生留有充分选择的余地，让学生有时间、有机会从事自己想做的事；改革考试制度与考试内容，评估学生的成绩时要考虑其创造性的高低。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心，接纳学生提出的各种奇特的问题；解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励学生大胆发言；鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解和观点；重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。如发散思维训练，通过用途扩散、结构扩散等方式培养学生的发散思维能力；推测与假设训练，让学生进行大胆的猜测和假设；自我设计训练，让学生根据自己的兴趣和特长设计活动方案等。答案分析：从环境、个性和课程策略三个方面详细说明了培养学生创造性思维的方法，具有较强的可操作性。第五部分：论述题（每题10分，共10分）论述在宁蒗彝族自治县教育教学中如何融合民族文化元素。答案：在宁蒗彝族自治县教育教学中融合民族文化元素具有重要意义，以下是具体的融合方式：（一）课程设置方面1.开发民族文化校本课程。组织专业人员编写彝族