2024年云南省漾濞彝族自治县教育局公开招聘试题含答案分析

2024年云南省漾濞彝族自治县教育局公开招聘试题含答案分析一、单项选择题（每题2分，共30分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A答案分析：1903年桑代克出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。2.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.为了获得老师的表扬而学习B.为了获得奖学金而学习C.对知识本身的兴趣而学习D.为了不让父母失望而学习答案：C答案分析：内部动机是由个体内在需要引起的动机。对知识本身的兴趣属于个体内在的需求，所以是内部动机。而获得老师表扬、奖学金以及不让父母失望都属于外部诱因，是外部动机。3.教师在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考，这是运用了（）A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法答案：B答案分析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论；演示法是教师通过展示实物、直观教具等进行教学。4.教育目的的层次结构不包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.教师的教学目标D.学生的学习目标答案：D答案分析：教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。学生的学习目标不属于教育目的的层次结构。5.以下哪项不属于教师的专业素养（）A.专业知识B.专业技能C.专业态度D.专业外貌答案：D答案分析：教师的专业素养包括专业知识、专业技能和专业态度。专业外貌不属于教师专业素养的范畴。6.班级授课制的特征可以用以下哪几个字概括（）A.班、课、时B.师、生、课C.班、课、室D.师、生、时答案：A答案分析：班级授课制的基本特征是把学生按照年龄和知识程度编成固定的班级，即“班”；按规定的教学内容和教学时间，分成不同的学科和单元进行教学，即“课”；每一课都限定在统一的单位时间里进行，即“时”。7.以下哪种德育方法强调榜样的力量（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法答案：B答案分析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法，强调榜样的力量。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。8.个体身心发展的顺序性要求教育要（）A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.适应个体差异答案：C答案分析：个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教育要循序渐进地促进学生的发展。因材施教和适应个体差异是针对个体身心发展的个别差异性；抓关键期是针对个体身心发展的不平衡性。9.课程计划的中心问题是（）A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案：A答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它的中心问题是开设哪些科目，即课程设置。10.以下哪种学习迁移属于正迁移（）A.学习英语对学习法语的影响B.学习汉语拼音对学习英语发音的干扰C.学会骑自行车后对学习骑三轮车的干扰D.学习了数学定理对学习物理知识的阻碍答案：A答案分析：正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。学习英语对学习法语有促进作用，属于正迁移。而学习汉语拼音对学习英语发音的干扰、学会骑自行车后对学习骑三轮车的干扰、学习数学定理对学习物理知识的阻碍都属于负迁移。11.教师在课堂上通过展示图片、实物等进行教学，这是运用了（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案：A答案分析：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。展示图片、实物等属于直观教学的手段，运用了直观性原则。12.以下哪种学制最早出现在美国（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.多轨学制答案：A答案分析：单轨学制最早出现在美国，这种学制有利于教育的普及。双轨学制主要存在于欧洲国家；分支型学制以苏联为代表。13.以下哪项不属于教育的文化功能（）A.文化传承B.文化选择C.文化创新D.文化消费答案：D答案分析：教育的文化功能包括文化传承、文化选择、文化融合和文化创新。文化消费不属于教育的文化功能。14.以下哪种学习理论强调学习是通过顿悟实现的（）A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.建构主义学习理论D.格式塔学习理论答案：D答案分析：格式塔学习理论强调学习是通过顿悟实现的。行为主义学习理论强调刺激-反应的联结；认知主义学习理论强调学习是主动地形成认知结构；建构主义学习理论强调学习者的主动建构。15.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B答案分析：关爱学生是教师职业道德的核心。爱岗敬业是教师职业的本质要求；教书育人是教师的天职；为人师表是教师职业的内在要求。二、多项选择题（每题3分，共30分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABCD答案分析：教育的社会属性包括永恒性（教育与人类社会共始终）、历史性（不同历史时期教育具有不同特点）、相对独立性（教育具有自身的运行规律和发展特点）和阶级性（在阶级社会中，教育具有阶级性）。2.以下属于教育心理学研究对象的有（）A.学生的学习心理B.教师的教学心理C.学生的心理健康D.教育过程中的心理现象答案：ABCD答案分析：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生的学习心理、教师的教学心理、学生的心理健康以及教育过程中的各种心理现象。3.以下哪些属于课程的表现形式（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲答案：ABC答案分析：课程的表现形式包括课程计划、课程标准和教材。教学大纲是旧称，现在用课程标准代替。4.德育的途径有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，包括思想品德课与其他学科教学（基本途径）、课外活动与校外活动、劳动、班主任工作等。5.教师的职业角色包括（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD答案分析：教师的职业角色具有多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色等。6.以下哪些属于个体身心发展的影响因素（）A.遗传B.环境C.教育D.个体主观能动性答案：ABCD答案分析：个体身心发展的影响因素包括遗传（物质前提）、环境（提供多种可能）、教育（主导作用）和个体主观能动性（决定作用）。7.以下属于教学原则的有（）A.科学性与思想性相统一原则B.理论联系实际原则C.直观性原则D.启发性原则答案：ABCD答案分析：常见的教学原则包括科学性与思想性相统一原则、理论联系实际原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、因材施教原则等。8.以下哪些属于学习策略中的认知策略（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：ABC答案分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。资源管理策略属于学习策略的另一个分类。9.以下属于班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD答案分析：班级管理的模式包括常规管理（通过制定和执行规章制度来管理班级）、平行管理（马卡连柯提出，将集体教育和个别教育相结合）、民主管理（尊重学生的主体地位）和目标管理（德鲁克提出，以目标为中心进行管理）。10.以下属于教育目的的功能的有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能答案：ABCD答案分析：教育目的的功能包括导向功能（为教育活动指明方向）、激励功能（激励教育者和受教育者）、评价功能（作为评价教育活动效果的根本标准）和调控功能（调控教育活动的全过程）。三、判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界的行为只是一种本能，不存在教育。2.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误答案分析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，动机强度过高或过低都不利于学习效果的提高。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误答案分析：教师的根本任务是教书育人，不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力等。4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）答案：正确答案分析：课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。5.德育过程就是品德形成过程。（）答案：错误答案分析：德育过程是一种教育活动的过程，是教育者和受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者个体在品德方面的发展过程，是个体品德自主建构的过程。二者有区别。6.个体身心发展的不平衡性要求教育要因材施教。（）答案：错误答案分析：个体身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期，而因材施教是针对个体身心发展的个别差异性。7.教学方法就是教师教的方法。（）答案：错误答案分析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。8.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确答案分析：班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率；基本功能是维持班级秩序，形成良好的班风；重要功能是锻炼学生能力，学会自治自理。9.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿。（）答案：正确答案分析：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是一切教育工作的出发点和归宿，贯穿于教育活动的全过程。10.学习迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响。（）答案：错误答案分析：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，包括积极影响（正迁移）和消极影响（负迁移）。四、简答题（每题10分，共20分）1.简述教师劳动的特点。答案：（1）复杂性和创造性-复杂性：教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性决定了教师劳动的复杂性。-创造性：因材施教、教学方法的不断更新、教育机智都体现了教师劳动的创造性。（2）连续性和广延性-连续性：时间上的连续性，教师的劳动没有严格的交接班时间界限。-广延性：空间上的广延性，教师的劳动不仅仅局限于学校内。（3）长期性和间接性-长期性：人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。-间接性：教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现劳动价值。（4）主体性和示范性-主体性：教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。-示范性：教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。2.简述如何培养学生的学习动机。答案：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生教师应通过观察、调查和谈话等多种方式，了解学生需要的特点，并选择有效方式，满足学生的合理需要。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练通过立志教育，帮助学生树立远大的理想和抱负，激发他们的成就动机。可以采用榜样示范、自我激励等方法进行成就动机训练。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感引导学生正确认识自己的能力和潜力，通过成功的经验增强自我效能感。教师可以为学生提供适当的任务，让他们在努力后取得成功。（4）培养学生努力导致成功的归因观引导学生将成功归因于努力，将失败归因于努力不够，这样可以激发学生的学习动力，提高他们的学习积极性。（5）用教师的期望和积极评价激发学生的学习动机教师对学生的期望和积极评价可以增强学生的自信心和学习动力。教师应给予学生及时、具体、积极的反馈和评价。五、论述题（20分）论述如何提高教学质量。答案：教学质量是教育教学工作的核心，提高教学质量需要从多个方面入手，以下是一些具体的措施：（一）教师方面1.提高教师的专业素养-加强专业知识学习：教师要不断更新自己的学科知识，了解学科的前沿动态，以便在教学中能够深入浅出地传授知识。-提升专业技能：包括教学设计能力、课堂组织能力、教学方法运用能力等。教师要精心设计教学方案，合理安排教学环节，选择合适的教学方法，提高课堂教学效率。-培养专业态度：教师要有敬业精神，热爱教育事业，关爱学生，以积极的态度投入到教学工作中。2.改进教学方法-采用多样化的教学方法：根据教学内容和学生的特点，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、演示法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。-注重启发式教学：引导学生积极思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。教师可以通过提问、设疑等方式，激发学生的好奇心和求知欲。-运用现代教育技术：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学的直观性和趣味性。（二）学生方面1.激发学生的学习兴趣-了解学生的兴趣爱好：教师要关注学生的兴趣点，将教学内容与学生的兴趣相结合，使学生在愉快的氛围中学习。-创设情境：通过创设生动有趣的教学情境，如故事