部编版三年级上册语文《作文之写作指导》 第四单元 续写故事

部编版语文三年级上册同步作文详解

第四单元续写故事

课题趣味引入

作文小剧场

在开启本单元习作之旅前，我们先来玩一个脑筋急转弯吧！让自己的大脑疯

狂旋转起来。

有一只小羊被狼追赶，小羊不小心掉到山崖，幸运的是有一根树枝支撑着它。

可是狼有一支点燃了的蜡烛可以把树枝烧断，小羊说了什么一句什么话？使狼吹

灭蜡烛拯救了自己。，

你能猜得到吗？

答案跟我们的本单元作文内容有关哦！想知道吗？接着往下看耳'

/作文小诊室M

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本期的作文题目为“续写故事”那么同学们对于这一单元的习作内容有什么

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疑惑和存在的问题吗？1

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问：（同学）你在本单元写作中遇到过哪些问题吗？，

答：观察不够细致，内容记录不够准确。

问：（老师）您作文批改中发现这次习作学生最常见的问题有哪些？

答：续编故事不能跟之前的内容很好地衔接上。所学的修改符号，没有掌握

熟练。

通过对学生、老师的随机采访，我们知道了，学生在续写作文中普遍存在哪

些问题，在下边的讲义中我们将逐一讲解，帮助学生找到续写作文的好方法。让

写作文变成一件快乐的事情。，

究竟怎样才能写出一-遍高分作文呢？

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我认为，这需要四个步骤完成：，

①看懂插图和提示。看清图片六要素

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②大胆想象，预测故事。续写故事内容。丰富故事情节。'

③确定主题。续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。

如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘的生日，李晓明白了自己并非孤单

一个人，老师的关心，同学之间的温暖情谊永远陪伴着自己。

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④分享作文，用修改符号修改作文。，

明确写作内容

第一步：写作内容是什么？，

本次习作是看图续写故事，书中插图所表达的大致内容是：同学们都在

讨论过生日的事情，李晓明生日也要到了，可是他的爸爸妈妈在外地工作，不

能陪他过生日，同学们看到李晓明失落的表情后，偷偷地商量要一起为他庆祝

生日。

续写的故事就是有关同学如何为李晓明庆祝生日，这个故事表现的是同

学间的相互关爱。写的时候注意写清楚事情发生的环境，事情的起因、经过和

结果，要表达出人物的真实感受。

1.写清之前发生的事。课本上的三幅图，就像我们看电影或动画片片头的“前

情提要”，我们仔细观察图片，描述图片，先把前情写清楚，为自己后面的续写

做铺垫。

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（1）要抓住叙事文章的六要素，（时、地、人、起、经、结）来概拈图片（

主要内容。

（2）要弄清人物之间的关系，确定主要人物（出现次数较多，可以从这个人身

上反映出文宣主题）和次要人物，给人物分别取个名字。（可以根据人物特点

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取名）比如说，聪明、方法多的可以叫做“智多星”“小诸葛”

2.看懂图意，确定主题

根据文字和画面确定文章主题（

主题：老师的关心、同学之间的互助友爱，体现班级是一个团结、温暖的大家庭。

3.联系实际，展开合理想象

（1）故事情节描写。，

这是本次习作的重点，详细写生口的准备过程，想一想刍己都是怎么过生口的？

如果你是故事中的人物会做什么？老师会参加他的生日吗？李晓明生日过程是

什么样子的，有什么形式或者仪式吗？（开生日派对、送生日礼物、制造意外惊

喜）要充分发挥想象力，让画面活起来，把环境、人物、对话、神态、动作想

象得具体、生动、合理。

(2)人物细节描写1

1.心理描写

李晓明看到生日聚会时是什么表情，如：心理感觉非常温暖和开心，就像吃了蜜

糖一样甜蜜。

2.神态描写

如：眼眶里嗡满了幸福和激动的泪水，眼泪忍不住流卜.泪来，开心地吃着，大声

说笑着。

3.其他同学的描写：动作、语言、外貌

四、说清结果，深化主题

续写在结尾处要说清结果，阐明道理和感悟。•

如：老师和同学们为李晓明过了一个难忘而开心的生日。李晓明的心情既开心有

激动，因为他知道了自己并非孤单一个人，他明白了老师的关心，感受到了同学

之间的温暖情谊。

思路整理

说说故事中的道理

跟着范文学结构

特殊的生日

课外活动时间，三年级1班的同学聚在一起，开心地谈论自己过生日的情景。李晓红说：

“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕,”陈晓瑞说：“我也刚刚过

了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。"（第1自然段对应的是第1幅图，同学们

在讨论如何过生日。）

李晓明走回自己的座位，愁眉苦脸地叹了一口气，他想：明天就是我的生日了，但是爸

爸妈妈都在外地工作，没人陪我过生日，这个生日注定是孤独的。（第2自然段写的是第2

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幅图，李晓明在座位上独自难过。），

细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆，他小声地对同桌说：“李晓明生日快到

了，但他的爸爸妈妈在外地工作，我们可以帮他过生日。”他的同案很贽成这个想法。（第

3自然段描述的是第3幅图，两个同学在筹谋者为李晓明过生日。）

李晓明的生日终于到了，大家提前做好准备。当李晓明午休后回到教室时，大家把灯关

了，点燃蛋糕上的蜡烛。李晓明一走进教室，大家就一边拍手，一边为他唱起了生日歌。李

晓明看到眼前的情景，感动极了。在同学们的簇拥下，他闭上眼暗，默默地许了一个愿望。

这时，彤，彤对李晓明说：“晓明，我送上一段自编的舞蹈，祝你生日快乐！”伴着劲

爆的音乐，彤彤兴奋地跳起来，李晓明也激动地和她一起跳着……'

同学们说着、吃着、跳着，一个个都乐呵呵的，李晓明收获了一个开心、难忘的生日！

（第4〜6自然段是小作者的想象和续写，描写了大家一起给李晓明送蛋糕唱生日歌，和李

।

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晓明开心地跳舞的情形。结尾还想象出了李晓明的心情。）,

।

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开头（概括图画的主要内容）'

开头内容：时间（下课了）、地点（教室里）、人物（起名字）、起因（聊关于

过生日的事）

［加入对话］

语言描写

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中间（联系实际，展开想象）（

详写经过：

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1.详写生日的准备过程。（

2.详写给李晓明过生H的过程。，

［加入细节描写］，

(1)动作描写

(2)心理描写

(3)神态描写

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结尾(说清结果，深化主题)1

老师和同学们为李晓明过了一个难忘而开心的生口。李晓明的心情既开心有

激动，因为他知道了自己并非孤单一个人，他明白了老师的关心，感受到了同学

之间的温暖情谊。

写法指导

一、仔细观察图片，弄清故事情节。本次习作要求我们看图续写故事，因此,

弄懂图片内容是写作的第一步。仔细观察图片，通过图片上人物的表情，对话框

中的文字，可以揣测出他们会想些什么，会做些什么。由观察可以看出，第一幅

图片是同学们在一起分享自己过生日的情形，李晓明站在一旁沉默不语；第二幅

图是李晓明孤零零地坐在一边，他的生日就要到了，但爸爸妈妈却在外地工作，

不能给他庆祝生日；第三幅图是两位同学在一起商量怎样给李晓明过生日。由第

三幅图的内容我们可以推测出，第四幅图应该是同学们给李晓明过生日的过程。

二、联系生活实际，合理预测。预测故事后续发生的事情，不仅考察我们观

察图片的能力，更考察我们的想象是否合理。想象来源于生活、我们要围绕故事

中心，联系自己的生活经验发挥想象，进行大胆的预测，给故事设计几种结局，

选择自己最满意的写下来,比如课本中《小狗学叫》一文，作者就联系实际，想

象出故事的三种不同结局，每种结局都合乎常理。

不会叫的狗（节选）

第一种结局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。

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“你去哪儿啊？”，

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“我不知道。”（

“那你就别走了，这里的青草特别鲜嫩。

“唉，青草不能医治我的病。”

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“你病啦？”•

“可不是！我不会叫。”

“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哗...哗....哗....还有比这

।

।

更好听的叫声吗？”，

……（这是作者想象的第一种结局，狗又遇到了另外一种动物——牛，牛也

没能帮到它。）

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……（第二种结局是遇到了农民。）

第三种结局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”

这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。

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“汪，汪……

……（第三种结局是遇到自己的同类，它可能跟这只狗学会了正确的叫声，

也可能跟这只狗错过了。三种结局都联系了前文的内容，而且没有浮夺的成分，

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自然又合理。）,

三、将过生日的情形作为重点写清楚。这个故事的咳心内容是没画出来的第

4幅图，即同学们是怎样给李晓明过生口的。我们要将这部分作为故事的重点写

具体。可以写写李晓明生口前同学们做了哪些准备，生E1过程中同学们的表现以

及李晓明的反应等等。写的时候，注意围绕一个中心，比如同学之间团结友爱，

友谊的珍贵等来写，这样写出来的作文才充满情感。

……（原文段落为对图片的介绍这里删掉了）

到了李晓明生日的那天，他闷闷不乐地待在家里。这时，“叮咚”的门铃声

突然响起来。李晓明刚打开门，同学们便一窝蜂似的拥进来，不约而同地喊道：

“祝你生日快乐！”李晓明大吃一惊，愣着看同学们。看到他惊讶的样子，同学

们都乐得哈哈大笑起来。这时，班长陈晓军手捧着一个漂亮的蛋糕，走到他面前

说：“我们今天陪你过生日，祝你生日快乐！”其他同学也纷纷向他送上真挚的

祝福。看到眼前这一张张亲切热情的面孔，李晓明感动地流下了眼泪，他哭着说：

“谢谢大家！”

生日会开始了，他们点燃了蜡烛，音响里传出生日快乐歌。烛光映照着每一

张高兴的脸庞，李晓明的家变得分外地温馨。李晓明双手合十，闭着眼睛，默默

许了个愿望，然后一口气吹灭了九根蜡烛。大家开始分享生日蛋糕，李晓明吃得

很快乐，嘴巴上都沾满了奶油。后来，他们还在家里玩了游戏,。快乐的一天就过

去了。（第二三自然段里，小作者详细描写了自己想象出来的第4幅图的内容一

一同学们帮李晓明过生日的情形。在具体的描写中，通过语言、动作、神态等，

将过生日的场面描绘得十分感人。）

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李晓明过了一个难忘的生日，他对同学们充满了感激。，

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四、同学之间互相分享、点评文章，共同修改文章。，

教育家叶圣陶先生说文章修改是作者分内的事，那我们要先做好自己分内的

事。请同学们小声地读一说白己的习作，把有明显错误的地方改一改。回忆我们

之前学过的修改符号，然后用修改符号修改作文。

删除号改正号增补号

删除号，表示删除多余部分。改正号，把错误的文字或符号更正为正确的。

增补号，在文字或句、段间增添新的文字或符号。

火眼金睛来挑刺

“丁零零一一”下课铃响了，老师刚宣布下课，同学们就欢呼着，有的涌向

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操场，有的涌向洗手间，还有的三五成群地•起在聊天。()1

一群同学在热闹地讨论着过生口的情景，只有李晓明悄悄地坐回自己座

位。他紧紧地抱着自己的双臂，想希我也快过生口了，但是爸爸妈妈都在外地。

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唉，看来这一天我又要自己一个人过了。()(

吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给

吴晨说：“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而明天就是他九岁的生日，我

们给他过个生日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”

第二天，当李晓明是到自己座位上时，看到桌上放着一张卡片和一份包装

华美的礼物。()他疑惑地打开卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你

生日快乐！()他抬起头一看，不知道什么时候，

吴晨、刘可还有其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边唱着生日快乐歌。李

晓明的眼睛里充满了泪水。()

请你根据评价标准，评价这篇作文，如果作文中有表格中的选项，请把小星

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星涂上自己的颜色。，

评价标准备注

对图片有所描述，文段自然衔接，☆

想象内容符合实际☆

文末说明结果，点明文章主题。☆

语句通顺☆

你的建议：

评：对于这篇习作中面线部分的句子，你觉得有什么不好的地方吗？你有什

么好的建议呢？试着写在后边的括号里边吧。

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让我们来看看老师是怎么点评这篇作文的吧，你能从中学到哪些经验呢？'

病文升格

病文展示田•格作刘

难忘的生日难忘的生日

“丁零零——”下课铃响了，老师刚宣，，丁零零——”下课铃响了，老师刚宣

布下课，同学们就忸开闸的洪水一般欢呼

布下课，同学们就欢呼着，有的涌向操场，

有的涌向洗手间，还有的三五成群地i起在着,有的涌向操场,有的涌向洗手间,还有

聊天。（本句可运用修辞手法，使描写更生的三五成群地i起在聊天。（运用比喻的修

动。）辞手法，形象地写出了下课后同学们的状

态。）

一群同学在热闹地讨论着过生日的情

景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧一群同学在热闹地讨论着过生日的情

紧地抱着自己的双臂，想着：我也快过生日景，只有李晓明悄悄地坐回自己座位。他紧

了，但是爸爸妈妈都在外地。唉，看来这一紧地抱着自己的双臂，出神地望着窗外，想

天我又要自己一个人过了。i应仔细观察画着：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外

面上人物的动作和神态，补充细节描写，适地。唉，看来这一天我又要自己一个人过了。

当增加心理描写。）（“悄悄地”写出了李晓明难过却又不想被

人发现的心情。）

吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓

明，收敛了欢笑。刘可若有所思地给吴晨说:吴晨和刘可看到独自发呆出神的李晓

“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而明，收敛了欢笑，刘可若有所思地给吴晨说:

明天就是他九岁的生日，我们给他过个生“我听说李晓明的爸爸妈妈在外地工作，而

日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”明天就是他九岁的生日，我们给他过个生

日，你觉得怎么样？”“真是个好主意！”

第二天，当李晓明走到自己座位上时，（神态描写、语言描写，刻画出两人体贴、

看到桌上放着i张卡片和一份包装华美的善良的美好品质。）

礼物。（“精美”比“华美”用词更准确,

第二天，当李晓明走到自己座位上时，

更符合小学生的实际情况。）他疑惑地打开

看到桌上放着一张卡片和一份包装精美的

卡片，只见上面写着：亲爱的晓明，祝你生

礼物。他疑惑地打开卡片，只见上面写着：

日快乐！（使用比俞句可以更形象地写出这

亲爱的晓明，祝你生日快乐！这句话和礼物

份惊喜对■他的意义。）他抬起头-一看，不知

像一股暖流一样滋润着李晓明的心。他抬起

道什么时候，吴晨、刘可还有其他同学都围

头一看，不知道什么时候，吴晨、刘可还有

了上来，大家一•边拍手，一边唱着生日快乐

其他同学都围了上来，大家一边拍手，一边

歌。

唱着生日快乐歌。

李晓明的眼睛里充满了泪水。（文末应

李晓明的眼睛里充满了泪水。这真是一

点题。）

个难忘的生日！（因感动而流泪，也是幸福

的泪水。文末点题。）

整体赏析

这个篇文章开头交代故事开始的时间、地点，引出下文。然后先概述了大家讨论过

生日的情景（讲述第一幅图画的内容）；再通过李晓明的心理活动，写无人给他过生日

的情形（讲述第二幅图画的内容）；接着写吴晨和刘可商量给李晓明如何过生日（第三

幅困晶的内容）；最后写大交一起给李晓明过生日的场景（推测与续写）。禽尾写李晓

明因感动而落泪，文末点题。

想要成为作文达人，不仅要掌握一些作文的写作方法，平时也要多读范文,

多注意积累好词好句，才能让自己的文章更加的出彩。

朗读范文

过生日名师点诩

①抓住人物写场景。小作

“丁零零，丁零零……”下课了，同学们聚在一起叽叽

者围绕红红和刚刚的对

喳喳地谈论自己过生日的情景。红红得意扬扬地说：“我上

话，描写了大家谈论自己

个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”

过生日的场景。

刚刚丕苴示弱地说：“我也刖刚过了九岁生.日,.生旦那天是

我们全家人一起过的.一”①

这时，站在旁边的李晓生默默地回到自己的座位上坐下,②神态描写细致。“默默”

难过地望向窗外，自言自语地说：“我也快过生日了，但是“难过”“自言自语”等

爸爸妈妈都在外地工作……”②