部编版二年级语文上册教案-妈妈睡了

课题：7妈妈睡了

【教学要求】

1.认识“哄、先”等14个生字，会写“哄、先、闭”等7个字，积累“的”

字短语。

2.能正确、流利地朗读课文。通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温

柔与辛劳，理解课文内容。

3.体会妈妈与孩工之间的爱。感受母爱，懂得关爱父母。

【教学重点】

学会生字，能流利地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。

【教学难点】

通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

【教学课时】2课时

第一课时

矮课时目标

1.学习本课的生字词，初步懂得体会妈妈与孩子之间的爱。

2.能正确、美观地书写本课的“闭、事、窗”3个生字。

赞教具准备教学课件

.教学过程-

'一、歌曲导入，揭示课题。

1.我和孩子们一起唱大家都很熟悉的歌曲《世上只有妈妈

【设计意图：以

好》。（课件出示2：《世上只有妈妈好》音频）我们每个人都有

大家最为熟悉

一个爱我们的妈妈，你们观察过自己的妈妈吗？

的歌曲导入，自

3.教师过渡：有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也仔细地

然过渡到课文

看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲？今天我们一起走入《妈妈

所学，联系生活

睡了》，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示课题。

实际，谈谈自己

3.揭示课题，板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目

的妈妈。】

呢？齐读课题。（板书：7妈妈睡了）

二、初读课文，标出生字。

（课件出示3）提出自学要求：

1.借助拼音自读课文。

2.把生字及二类字标出来。

3.检查自学效果。

（课件出示4、5）

一类字：

哄先闭脸沉发窗

二类字：

梦紧润等吸粘汗额沙乏

自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来

了。

三、再读课文，认识生字。

1.再读课文，把标出的生字重点读一读。

2.检查自学效果。

（1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。

（课件出示6）

hongxianbilidnchenfachuang

哄先闭脸沉发窗

正音：“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音，“哄、窗、

等“是后鼻音，“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。

“发”是个多音字，在本文中读“化”，“头发”，另外，还

有“住”，“发生”的意思。

（课件出示7）

【设计意图:生

mengjinrundengxizhdnhaneshafa

字的认读注意

梦紧润等吸粘汗额沙乏

纠正易错音，特

“粘”是个多音字,本文中读“zh个”，“粘连”的意思，还

别是平翘舌音，

有一个音是“nidn”，“粘土”。

前鼻后鼻音，还

（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。

有就是多音字，

（3）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。

根据意思判断

（课件出示4、5）

读音。】

一类字：哄先闭脸沉发窗

二类字：梦紧润等吸粘汗额沙乏

（4）识记生字

①部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首

相同的生字。

②运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字

都是“页”部，表意，“客、彦、夹、合”表音。

③用实物演示的方法识记“粘”字。

（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。

（6）开火车读一读。

四、熟读课文，标出词语。

1.默读课文，标出课件出示的词语。

（课件出示8）

jinjindibizheshashachuangwdi

紧紧地闭着沙沙窗外

hongrunhuxihanzhuetou

红润呼吸汗珠额头

2.带拼音读一读。（课件出示9）

（1）带拼音自己读一读。

（2）带拼音同桌互读。

3.去拼音读一读。（课件出示10）

紧紧地闭着沙沙窗外

红润呼吸汗珠额头

（1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前后的同

【设计意图：重

学；也可以借助书中拼音读一读。）

点词语的学习，

（2）同桌相互检查。

课文的朗读，整

（3）男女比赛读一读。

体的感知，环环

五、回归课文，再读字词。

相扣，一步一个

1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。

脚印。】

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。

读文要求：

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

发：fafa

（1）妈妈的头发（）乌黑发（）亮。

（2）风儿发（）出沙沙地声响。

3.连一连

明亮的脸

沙沙的妈妈

红润的头发

弯弯的响声

乌黑的眼睛

温柔的眉毛

答案：

1.闭窗事发

2.（1）fdfa

（2）fa

3.明亮的脸

沙沙的妈妈

红润的〉V头发

弯弯的，，响声

乌黑的人'眼睹

温柔口/'眉毛

第二课时

⑥课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会妈妈与孩子

之间的爱。

2.感受母爱，懂得关爱父母。

噂教具准备教学课件

皙教学过程

一、看图导入，板书课题。

【设计意图：出

（课件出示14：展示浓浓亲情的一组图片）妈妈从小把我

示与课文有关

的图片，拉近与

学生的距离，这

些图片正是学

ifv.P.Tn

们养大，在学习上，在生活上她不知挨了多少累，快让妈妈休息

一会吧，今天我们就来继续学习第7课，板书课题《7妈妈睡了》。

二、初读课文，感知内容。

1.教师范读。

（课件出示15）出示图文。

提出要求：

1.课文写了一件什么事？

2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，

一直读到自己满意为止。

3.同桌互读。

4.指名接段读文。

5.学生评价刚才那几个同学读书的情况，评价优点，并提出

建议。

三、细读课文，深入理解课文内容。

1.根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？用横线画

【设计意图：找

出来，学生自学，班内交流，教师指导朗读。

准切入U”想想

2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些

妈妈睡觉时的样

地方使你最受感动？读一读，找一找，再与小组同学交流。

子，并画出来”

（1）品读课文第1自然段。

此问题起到统领

①为什么妈妈哄我睡觉的时候，自己先唾着了呢？

的作用，下面都

（妈妈太累了。）

是围绕此问题展

②联系生活实际说一说，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？

开学习。】

（妈妈手上轻轻拍打着，嘴里还会唱些好听、温柔的催眠

曲。）

从而让学生说说“哄”的意思。

（2）品读第2自然段。

我们读了课文，又认识了这么多字，下面我们再读课文，

看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？和你的同桌

说一说。

（课件出示17）出示课文第2自然段。

①梦中的妈妈很美丽。（板书：明亮弯弯红润）

（课件出示18）出示课文插图，引导学生观察：你从哪里

感受到妈妈很美丽？

（从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。）

睡梦中的妈妈那么美，该怎样读呢？

自由练读，指名读，评价读。

②品读带“的”字的短语

（课件出示19）出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润

的脸”

注意读好带“的”字的短语，把“的”读得轻而短。

（3）品读课文第3自然段。【设计意图:抓

下面我们再读课文，看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪住关键词“美

看出来的？说一说。丽、温美、好累”

（课件出示20）课义第3自然段。根据图片，联系

睡梦中的妈妈好温柔。从嘴角、眼角挂着笑意可以看出。睡生活实际理解

梦中想故事要给孩子讲，说明妈妈爱孩子。和分析课文，感

①理解“温柔”，并结合学生自己身边的人来说说。（板书：受母子情深。】

温柔）

思考：从哪里看出妈妈温柔？说一说哪是看到的，哪是想到

的。

根据学生回答，（课件出示18）出示句子：是的，她在微微

地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一

个故事，等会儿讲给我听……

“妈妈微微地笑着”是看到的，想到的是：“好像在睡梦中,

妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”

为什么孩子看到妈妈微笑着，就会想到妈妈又想好了一个故

事呢？

（因为妈妈平时会经常给“我”讲一些故事。）

妈妈这样温柔，这样关心孩子，读出妈妈温柔美好的感觉。

②通过有感情地朗读，体会母子间浓浓的爱。

（3）品读课文第4自然段。

睡梦中的妈妈好累。（课件出示21）：课文第4自然段。

引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么

累？体会妈妈的爱。

从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明

妈妈睡得香，干了很多活，很累。是啊！妈妈多累呀！（板书：

很累）

联系自己的生活实际，想想妈妈都干了哪些活？

（妈妈洗衣服、做饭、工作、照顾家人）

我们都想让妈妈好好睡一觉，这一段该怎样读？

指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们

应该怎样读这段呢？可读，可说，可模仿妈妈睡觉的动作，可回

【设计意图：最

忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。

后的小练笔，起

四、提高写话，延展训练。

到画龙点睛的

1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张

作用，学以致

卡片，回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

用，提高语言的

2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔

运用能力。】

头”里。

板书设计

7妈妈睡了

很美：明亮弯弯红润

很温柔很累

课外作业新设计

1.我想对妈妈说：“_________________________________________

2.照样子，写一写。

例：（明亮的）眼睛（乌黑的）头发

（）眼睛（）头发

3.你见过妈妈睡觉的样子吗？写一写。

答案：

1.妈妈，你辛苦了，我爱你。

2.（美丽的）眼睛（长长的）头发

3.略。

【教学反思】

成功之处：

1.由于这篇课文内容比较浅显，学生理解起来很容易，但感悟和情感的升

华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,

那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的

妈妈很美丽”一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力，通过句式

的对比评价对“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流，从

文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样写，这样写好在哪儿。

2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的语

言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”一词

对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想

的方法，使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

不足之处：

问题的设计还不够巧妙。提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于

深奥，也不要过于浅显。

备课素材

【教材分析】

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，

描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地

睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。

课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；

妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切

的母子情。

【作者介绍】

张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。

1958年开始发表儿歌、儿童诗。曾任《儿童时代》杂志编辑，后调到上海少年

报社，任该报副总编辑、总编辑，并兼任《童话报》主编。出版有儿童诗集《"啄

木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》《爱

美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，

童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》《丫形树上的初级女巫》

《鸡蛋•鸭蛋•老鼠蛋》《来自桦树林的蒙面盗》《狮子和老做不醒的梦》《强

盗、精灵和巫婆的故事》等。作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全

国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。

【与文章相关的资料介绍】

赞美母亲的名言妙语：

1.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

2.母爱是一种巨大的火焰。（罗曼•罗兰）

3.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

4.妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方。（英国）

5.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

6.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈

妈二（纪伯伦）

课后作业

基础积累大巩面

一、读拼音，写生字。

shichenfaxianlian

fflt白垂长由蛋

二、给加点字选择正祷的读首O

1.妈妈太累了，真该好好儿睡一■觉（）了。

2.他们都*觉（）的自己的猜测是对的。

三、用线把下面的词语恰当的连起来。

明亮的脸沙沙的妈妈

红润的头发弯弯的响声

细软的眼睛慈祥的眉毛

四、我能把下面的话补充完整。

1.睡梦中的妈妈

2.她真该o

阅读能力大提升

五、课文整体梳理。

这篇课文讲的是午睡时，妈妈在哄“我”入睡时，妈妈先睡了。文中从三个方

面写了睡梦中的妈妈，一是睡梦中的妈妈,二是睡梦中的妈妈

，三是睡梦中的妈妈0

六、重点段落品析。

睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿

的额头上。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间（刮散步），发出（嗖嗖沙

沙）的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好

睡一觉。

1.在括号里选择合适的词语，并打上“V”

2.从哪一点E以看出妈妈累了呢？请把答案摘抄在横线上。

3.从这段话中你能体会出作者对妈妈怎样的思想感情呢?

思维创新大拓展

七、写一句关于母爱的诗句。

管案

一、事沉发先脸

二、1.jiao2.ju6

三、明亮的眼睛沙沙的响声

红润的脸弯弯的眉毛

细软的头发慈祥的妈妈

四、1.很美很美。2.好好休息一下了。

五、真美丽好温柔好累

六、1.散步沙沙

2.她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。

3.体现了小作者对妈妈的爱，关心体贴妈妈。

七、慈母手中线，游子身上衣。

小学语文基础知识大全

一、拼音

一、字母表（音序表）

AaBbCcDdEeFfGgHhliJjKkLIMmNnOoPpQqRrSs

TtUuVvWwXxYyZz

注：其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同。

二、声母

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

三、韵母

1、单韵母：aoeiu（1（6个）

2、复韵母：ai、ei>ui>ao>ou>iu>ie>lie、er（9个）

3、鼻韵母：（前鼻音）an、en、in、un、tin（后鼻音）ang、eng、

ing、ong

四、整体认读音节

zhi、chi>shi>ri>zi、ci>si>ye、yi>yin>ying、wu>

yu、yue、yun>yuan（16个）

五、拼音需注意事项

1、j、q、x遇到li,两个小点要拿去：

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有

名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

二、查字典的方法

1、音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找

出音序（D）,再查找音节（din）及所对应的页码。

2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录"中找到

（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字

表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及

正文页码。

3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部

首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检

字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正

文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”

中查（1）画。

三、量词

表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。

1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉;

2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一

头羊、一条鱼、一峰骆驼；

3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一

则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。

四、关联词

1、并列关系：一边...一边...；一面...一面・・・；不是...

而是・・.；有时・…有时・・・；既・..又・・・；又...又・・•；那

么…那么・・・

2^承接关系：一•就・・・；首先...然后...；又.就...；

接着・・•

3、递进关系：不仅・・.而且；不是・・.而是；不但..・而且；不但

（不仅、不只、不光）.一还（又、也）

4、因果关系：因为..•所以；由于・・・因此・..；之所以...是因

为；既然...就・・・

5、选择关系：是...还是；不是・・.就是；要么...要么；与其・・・

不如；宁可・・・也不；宁愿.•・不愿・..

6、转折关系：虽然..・但是；尽管•・・还；尽管..・去卜但是（可、

却、可是、然而、不过、只是、仅）

7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）..•就（那么、那就）;即

使（就是、就算、纵然）・・・也（还）

8、条件关系：只要•・・就；只有・・•才；除非...才；任凭..,也

关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添

上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以

关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

五、修辞手法

是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明

而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对

偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、

比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个

事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、

有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无

边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、升F比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词

组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是

有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得

双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达

意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相

近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相

关的人或事。

六、标点符号

小学常用标点：(16种)逗号，句号。问号？感叹号！冒号：分

号；双引号顿号、括号()破折号一一省略号……书名

号《》着重号.连接号(一一)专名号(_)

基本概念及用法：

1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话

等。

8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。

9、括号：标明文中注释的部分。

10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目

的。

12、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等

的名称。

13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。

15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。

16、专名号：表示人名、地名、国家名等。

七、句子

1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的

句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

例：（1）小明的好朋友是学生。

（2）明天我们去秋游。

（3）夜空中满是闪闪的星星。

2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词

“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。

例：（1）这本书是你的吗？

（2）你吃过午饭了吗？

（3）他在做什么呢？

3、祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句

语调可以用叹号、也可用句号。

例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。

4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！

八、变换句式

1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”

什么怎么样。注意：不能