部编版五年级语文下册课内复习提纲+每课一练

部编版五年级语文下册课内复习提纲+每课一练

五年级下册课内复习提纲

1《草原》A作者老舍，全文按事情发展的J顺序，描绘了三幅动人的画面：

草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光

美、人情美和民俗美。

B说说对“蒙汉情深何任别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：蒙汉

人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的

一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两

族团结情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通

过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3《白杨》作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边

疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。A中心思想：文章写的是在通往新疆

的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设

者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

B线索：望白杨一一说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，

建设边疆的决心）一一希望孩子成为白杨（借物喻人）爸爸的神情也随之发生着

变化：出神一一微笑一一严肃一一沉鬼一一微笑。C含义深刻的句子：

①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮

的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么

坚强，不软弱，也不动摇。”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树

三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是

忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。②爸爸只是向孩子们介绍

白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。借白杨树表达自己扎根边疆，建设

边疆的决心。③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前

进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后

代。【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树

一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。】爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一

辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

D造句：“哪儿……哪儿……”"不管……不管……总是……”

5《古诗词三首》三首诗歌的异同

《牧童》唐吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱

蓑衣卧月明。

全诗意思：广阔的原野，绿草如茵，笛声逗弄晚风悠扬悦耳，时断时续地从远处

传来。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后。他连蓑衣都没脱，就躺在月夜的草地

上休息了。

《舟过安仁》宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,

不是遮头是使风。

全诗意思：一叶小渔船上坐着两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。怪不

得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊!

怪生:怪不得（“怪生”一词看似平常，作者体味到的趣和童子行为的趣就在

其中了。）

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和

行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言无忌。

《清平乐・村居》宋辛弃疾（这首词反映了朴素、温暖而有风趣的农村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音和媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿

正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

意思：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着南方口音带着醉意在互相

逗趣、取乐，是谁呢？原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸

锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，

正趴在溪边剥着莲蓬。

《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词，在内容上有一个最大的共

同点，都是写古代儿童无忧无虑的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞

使风的场景，而《清平乐・村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活

画面。

6《冬阳・童年•骆驼队》是自传体小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女

作家林海音。

A本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。

B作者在文中“默默地想，慢慢地写”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象

骆驼系铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了

四件事，表达了作者走童年生活的怀念。这些场景是按季节推移顺序写的。

8《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫

B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特

点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。

C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三

个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老

师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问

的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

D请你说说“我明白了一一世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和

迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。

答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结

论等，而被鄙视甚至迫券这是存在的现象。【例子：哥白尼发现了日心说，结果

怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯

发现血液循环，结果被烧死。】

第三单元

10《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋

代土族阶层言谈轶事的小说。

A译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一

天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。

孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这

是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

B你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓上做文章，杨氏之子也在

姓上做文章二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采用了否定的方式，说

“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，乂表达了“既然孔雀

不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承

认孔雀是他家的鸟，他前面说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，

语言的机智幽默。

C杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默。

11《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子

身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。

A课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的

威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。

B《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾有什么联系？

答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写的。开头写了事情的起因（齐

国大夫晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子），中间写了事情的过程【楚王三次

侮辱晏子，晏子机智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或

是（狗洞与狗国，下等人与下等国，强盗与强盗国）】，结尾写了事情的结果（楚

王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：机智、勇敢、爱国

第四单元

14《再见了，亲人》A节选自魏巍《谁是最可爱的人》

B课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝

鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情

谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

C大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。

小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿

军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。

E这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？

答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来,

写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。

16《桥》：文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了

村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目

中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山”。

A这篇课文的句子和段落与我们平常读的文章有什么不同？这样写有什么好

处？答：这篇课文的句子和段落都比较简短，这样写的好处是渲染紧张气氛。

B老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

第五单元

18《将相和》：“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。

A本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

B司马迁，汉代；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完

璧归赵”“海池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和

到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,

顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。

D从结构上看，全文由“完璧归赵”“涌池之会”“负荆请罪”3个小故事组成,

每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2

个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

F《史记》作者是汉代的司马迁，其中有这些个性鲜明的人物：治水三过家门而

不入的大禹，伟大的诗人屈原，西楚霸王项羽。《史记》被鲁迅先生称为“史家

之绝唱，无韵之离骚”。

19《草船借箭》

A根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

B中心思想：故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭

的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最

后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

C诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能鲁肃:

忠厚老实曹操：生性多疑

D《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城

记”

第六单元

A从古至今信息传递形式的主要发展经历：1、古代，驿差长途跋涉。2、近代，

依靠交通工具的邮政系统。3、现代，电报、电话。4、当代，广播、电视和计算

机网络。

B古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

C调查研究问题：1、确定研究的问题。2、定一个简单的研究计划。3、通过各

种途径获取资料。4、形成自己的观点。5写简单的研究报告。

信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广

播……

研究报告的写法：1、问题的提出2、调查方法3、调查情况和资料整理4、结论

第七单元

22《人物描写一组》

A《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,

本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智

谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】

B《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描

写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守

财奴的形象。【动作描写及细节描写】

C《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面

描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言

描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜

欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。

中国四大名著：《三国演义》罗贯中、《水浒传》施耐庵、《西游记》吴承恩、

《红楼梦》曹雪芹。

第八单元

25《自己的花是给别人看的》

A作者季羡林，表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。

“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社

会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样

想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。

B“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境

界“耐人寻味的？

答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而

自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私

的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。

26、《威尼斯的小艇》

介绍了小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术和小艇的重要作用。本文抓住了事

物的特点并把人的活动和景物、风情结合起来，景、物、人相互联系。

人物形象的个性特点

《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的人。

《杨氏之子》：杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人。

《桥》：赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

《将相和》：蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱

退让的人。廉颇是个知错就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、

识人心）的人。周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。鲁肃是个忠厚守

信的人。曹操是个谨慎多疑的人。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的

人。胖墩儿是个豪爽、随和的人。

《临死前的严监生》：严监生是个爱财如命的守财奴、吝啬鬼。

《“凤辣子”初见林黛玉》：王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、

见风使舵的人。喜欢炫耀特权和地位的人。

《刷子李》：刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。

《金钱的魔力》：反映了老板等小市民以钱取人、金钱至尚的丑态

【词语积累】

1.写人物外貌的：眉清目秀文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮骨瘦如柴

2.描写人物神态的：愁眉苦脸目瞪口呆神采奕奕满面春风挤眉弄眼垂头丧气

3.描写人物行动的：健步如飞活蹦乱跳大摇大撰点头哈腰

4.描写人物说话情态的：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长

5.描写人物心理的：心旷神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心惊肉跳心惊胆

战

6.描写高尚品质的：拾金不昧见义勇为光明磊落舍生取义视死如归大义凛

然

7.表现机智勇敢的：神机妙算足智多谋奋不顾生奋勇当先

8.含有人体器官名称的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹头重脚轻口是心非手疾

眼快

9.含有动物的：指鹿为马虎头蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鹤立鸡群

10.互为反义的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先礼后兵：大惊小怪有气无力南腔北调明争暗斗里应外合苦尽甘来前俯

后仰

C.无独有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顾此失彼瞻前顾后三长两短争先

恐后

d.喜新厌旧：此起彼伏前因后果优胜劣汰

11.互为近义的：

a.惊涛骇浪：争分夺秒瞻前顾后同甘共苦交头接耳丰衣足食精打细算同舟

共济

b.花言巧语：面红耳赤千方百计里应外合聚精会神通宵达旦胡思乱想

12.反映历史故事的：三顾茅庐精忠报国围魏救赵指鹿为马完璧归赵负荆

请罪

13.反映口才差的：语无伦次张口结舌漏洞百出

18将相和

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆，怯、推

辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、负荆请

罪、同心协力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和

他们各自的美好品质。

【预习导航】

一、学习字词。

1.能给带点的字注音吗？

允茜（）召集（

港•池（）削•弱（

胆怯（）将相和（

2.读读下列词语。

蔺相如廉颇和氏璧胆怯鼓瑟侮辱

荆条躲避击缶抵御海池

3.联系上下文，理解下面的词语。

和氏壁鼓瑟击缶上大夫上卿诸位

完璧归赵负利请罪攻无不克战无不胜

二、预习课文内容。

1.读一读“资料袋”，批画知识点。填一填。

这篇文章选自，作者是O

2.《将相和》是根据,主要是和的故事。文

题中的“将”指“相”又是指;

“和”的意思是;“将相和”的意思是：

3.这篇课文共讲了个小故事，分别给故事加上小标题是:

【课堂探究】

三、合作探究。

1.课文题目为“将相和”既然有了“和”，就说明他们曾经“不和”，“不和”

的原因是什么呢？

2.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：“大王,

这块璧有点毛病，让我指给你看

（1）这块和氏璧是稀世珍宝，真的有“小毛病”吗？蔺相如为什么这样说？

（2）从这句话可以看出蔺相如的什么特点？

3.蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎么样？从这个

故事中你体会到蔺相如又是一个怎样的人？

4.结合课文的内容说说你喜欢哪个人物，为什么？

四、品读全文，完成填空。

《将相和》这篇课文，讲了（）件事。分别是（）、

（）、（）和（）。第一件事的远因

（）,结果是（）。第一件事的起因是

(）,结果是（）o第三件事的起因是

(）,结果是（）O三件事的总起因是

（）

五、学完本课后你有什么收获？和同学交流交流。

【达标训练】

一、给加点的字选择正确的读音。

答•（ddda）应便•（pidnbian）宜病假•（jidjia）

回答（dddd）方便（pidnbidn）真假（jifijid）

••♦

二、写出下列词语的近义词。

削弱——（）进攻——（）隆重——（）

着急一一（）商议一一（）允诺一一（）

三、补充完整词语。

（）之宝（）直（）壮完（）归（）

（）无不（）负（）请（）（）心（）力

四、照样子，写词语。

例：大方——大大方方

浩荡一一（）世代一一（）

日夜一一（）客气一一（）

我还可以写出两个这样的词语:

)

五、按要求改写句子。

L蔺相如对手下人说:“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”

改为陈述句：

2.秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

改为“因为……所以……”的句式:

六、回顾课文，完成填空。

蔺相如与秦王斗智斗勇，在、上立了大动，被封

为上卿，职位比高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于

是将相。蔺相如,廉颇被蔺相如感动，主

动上门。从此，将相保下赵国°从文中可看出蔺相如

的人，廉颇是个的人

七、阅读课文片断，回答问题。

和氏璧

战国时期，楚国有个名叫卞和的人，住在荆山脚下。

有一天，他去见楚厉王，说是在荆山上找到一块罕见的美玉，特地来奉献给

大王。楚厉王左看右看，觉得这不过是一块比较光滑的普通石头，认为卞和在戏

弄他，是欺骗君王。一怒之下，砍掉了卞和的左脚。厉王死后，武王授位。卞和

跛着一条腿，再一次入宫去献玉。谁知武王同样不识货，又砍掉了他的右脚。

楚文王即位以后，有人报告，说卞和抱着一块宝石跪在荆山脚下痛哭，哭了

三天三夜，连眼睛都哭出血来了。文王就派人去问，是不是因为前两位国君吹了

他的双脚而委屈难受？卞和说：“我不是为失去双脚难过，我痛心的是宝玉被当

作石头，一片忠诚却成了罪名。”楚文王召见了他，命人将玉石一琢磨，果然是

一块熠熠闪光的美玉。文王十分感动，因为这块宝石是卞和奉献的，就命名为“和

氏壁”。

1.在文中找出下列词语的近义词。

蒙骗一一（）贡献一一（）

2.卞和为什么在山脚下伤心地连哭三天三夜？用“一一”画出有关的语句。

3.简要说说“和氏璧”名字的由来。

4.对这篇短文所说的道理，叙述正确的是（：）

A.主要说明楚王的愚蠢、残暴和玉匠的无知。

B.主要说明卞和有毅力，是玉石鉴别专家。

C.主要说明卞和出于忠诚，不怕挫折，敢于坚持真理。

5.从这段话中你能体会出蔺相如是怎样的一个人？

自评：师评：日期：

19草船借箭

学校班级姓名

【学习目标】

1.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、慢”

等生字。

2.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点。

3.感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

4.有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

【预习导航】

一、学习字词。

1.读准下列词语。

妒忌都督推却迟延

水寨擂鼓呐喊支援

2.结合上下文理解词语。

妒忌惩罚都督军令状

二、预习课文内容。

1.《草船借箭》节选自我国著名的长篇历史小说（《》），作者是元末

明初的（）0这个故事以（）为主线，按事情发展的顺序进行

叙述。先写了（），接着写1）,然后重点写

了（），最后写事.的结果一一箭如期如数交g。

2.这篇课文主要讲了_________工-细细读文，便可迎刃而「二

_______________________________________________的故事。

3.通过对课文的预习，你肯定还有一些想解决的问题，请写下来。

(1)

（2）_______________________

【课堂探究】

可要动脑筋哦

三、分析草船借箭的前因后果。

1.周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出

来？用“一一”画出课文中有关的句子。

2.诸葛亮知不知这是周瑜的阴谋？诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万

枝箭的任务，并且立下军令状？

3.草船借箭的结果怎么样？成功的原因有哪些?

4.文章结尾的句子是：（)

照应课文开头的句子是：（）

四、体会人物特点，感受诸葛亮的神机妙算。

重点读课文6——9自然段，讨论交流以下问题：“神机妙算”什么意思？

诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的

句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？诸葛亮、曹操和周

瑜各是怎样性格的人？

1.神机妙算：_______________________________________________

2.诸葛亮神机妙算表现在：

（1）知天时：_____________________________________________________

（2）懂地理：_____________________________________________________

（3）识人心：

①识鲁肃：___________________________________________________

②识周瑜：___________________________________________________

③识曹操：___________________________________________________

3.天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，诸葛亮作出了巧

妙的安排，这就叫__________________________________

4.诸葛亮借箭的成功，使周瑜长叹一声，说：“

五、★文中的人物，你最喜欢谁？为什么？

【达标训练】

一、选择正确的读音填空。

I6ilei

擂（）鼓擂（）台自吹自擂（）打擂（）

gonggeng

更（）正三更（））力口更（）改

二、比一比，再组词。

诸（）虚（）妙（）探（）罪（）

都（）虑（）沙（）深（）罚（）

三、请用“然”字组词,填入下面个句中。

1.诸葛亮说：“（）就要交战，十天造好，（）误了大事。”

2.第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天，（）不见诸葛亮有什

么动静。

3.鲁肃答应了"他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，（)

不提借船的事。

4.诸葛亮说：“都督委托，（）照办。”

四、将下面句子换个说法，使意思不变。

1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

2.诸葛亮嘱咐军士们擂鼓呐喊。（修改病句）

3.周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。（缩句）

五、阅读短文，完成作业。

街亭失守后，诸葛亮调兵遣将准备应敌之策。他调派任务停当，便先带领

5000兵马去西城县运送粮草，忽然飞马送来消息，说司马懿带领大军15万朝西

城这边涌了过来。这时诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所带的5000兵马，

已分了一半去搬运粮草，只剩2500兵马在城中。众文官听到这个消息，都吓得

脸色发白。诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。于是连忙传

下命令，叫藏起所有旗帜，禁止人们随便出入及大声说话，却把四面城门大开，

每一个城门，用30个军士扮作百姓，洒扫街道，倘若魏兵来到，不可乱动，诸

葛亮自己则披上了鹤毛大辇，戴了丝织头巾，带领两个童子坐在城楼上焚杳弹琴。

司马懿前军来到城下，见了如此模样，都不敢前进，连忙报告司马懿。司马

懿看了，心中大疑，回到军中，连忙传下命令，叫后军充当前锋，前军改作后军，

向北面山路退去。

诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿

是魏国名将，如今带了15万大军到来，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料

定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快退走。我

并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有2500兵马，如果放弃城池

逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住吗？现在他们一定从北边小路退走，

我已叫关兴、张苞在那里等候迎敌。”部下听了，都十分佩服。

1.给本文加上一个标题：_________________________

2.给下面的词找近义词。

谨慎：（）惊奇：（）

3.你知道诸葛亮为什么要唱空城计吗？

4.如果你是司马懿，来到城下，你会怎么想呢?

5.《三国演义》中，有关诸葛亮使用计策的故事很多，除了“草船借箭”、

“空城计”外，你还知道哪些？（写三个）

6.你能写两个有关诸葛亮的歇后语吗?

自评：师评：日期：

20*景阳冈

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。

3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

【预习导航】

一、读读下列词语和句子，并联系上下文理解词语的意思。

筛酒如何但凡榜文平生气力就势

岂霹雳酥软哨棒踉踉跄跄

（1）满满筛了一碗酒但凡客人来我店中。

（2）你如何不肯卖酒给我吃？两只手就势把大虫顶花皮揪住。

二、用“——”画出具体描写武松“打虎”的句子，多读几遍。

三、读课文填空。

1.《景阳冈》选自,作者是__________o

2.本文是按顺序写的，可概括为

几个情节，重点了武松和这两个故事

情节，可以看出武松是个的人。

【课堂探究】

四、品读第9——11自然段，体验打虎的精彩。

1.画出描写老虎的动作的词语，从中你体会到了什么？作者写老虎凶猛的目

的是为了表现什么？

2.面对凶猛的老虎，武松用了怎样的对策？

3.可以把“闪”换成“躲”吗？为什么作者一次又一次地用了“闪”？从中

你体会到了什么？___________________________

4.勾画出描写武松打虎动作的词语，可以试着做一做。

5.从武松打虎的一系列动作中，你体会到了什么？

【达标训练】

一、给下列加点字选择正确的读音，用“J表示，

挑•着一面旗（tiaotido）过冈•（gdnggfing）

趁着酒外（xingxing）圻上两截（sh6zh6）

二、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。

1.店家给武松满满顿了一碗酒。（）

2.你如・♦何不肯卖酒给我吃？（）

3.但•凡♦客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

三、给下列句子换个说法，意思不变。

1.这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？

2.如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?

四、读课文片断，回答问题。

武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家道：“我家的酒虽然是村子里的酒，

可是比的上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不了

山冈，（）叫做‘三碗不过冈过往的客人都知道，知吃三碗，就不再

问。”武松笑道：“原来这样。吃了三碗，如何不醉？”店家道：“我这酒叫做

“透瓶香"又叫‘出门倒出入口时只觉得好喝，一会儿就醉倒了。”武松

从身边拿出些银子来，叫道：“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！

1.在括号里填上合适的关联词。

2.联系上下文解释下面的词语。

但凡：筛：

3.店家为什么只让武松喝三碗酒。用“一一”画出原因。

4.品读武松的语言，你觉得上文的武松有什么特点？

自评：师评：日期：

21*猴王出世

学校班级姓名

【学习目标】

1.认识8个生字。读读记记“灵通、崩裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣明明朗朗、

喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。

【预习导航】

一、学习字词。

1.读准带点字的读音。

还有灵通之意单鹿为友

镌着抓耳挠腮伸头缩颈

•••

2.理解下列的词语和句子。

喜不自胜天造地设天真地秀拱伏无违力倦神疲

人而无信不知其可人而无信不知其可日精月华

句子：盖自开辟以来,每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之

意、。

二、预习课文内容。

1.《猴王出世》选自作者,猴王就是

，你最喜欢的人物是

2.课文按的顺序，可分为三部分：

【课堂探究】认真读课文，你会轻

松完成的。

三、品读探究。

1.猴王是怎样出世的？乂是怎样成为猴王的？找出相关的内容，勾画出重点的

句子，读一读。

2.从对猴王言行的描写中，可以看出他有什么个性、品质特点？

四、★畅谈想法。

如果可以选择，你愿意做石猴还是做众猴？为什么？

【达标训练】

一、给下面加点字注音。

1.石猴高登王位，将“石”字儿隐了，逐（）称美猴王。

2.他跟（）巨蹲身，将身一纵。

3.（众猴）都在松阴之下*顽（）耍。

二、补充完整词语。

天（）地（）抓（）耳（）

（）头（）颈日（）月（）

喜（）自（）拱（）无（）

三、把下列文言词语换成现代词语。

1.真是一个好所有。（）

2.桥那边是一座天造地设的•家•当。（）

3.*复瞑目蹲身。（）

4.四不拜我为王？（）

四、阅读课文片段。

那座山正当顶上：有一块仙石，其石有三丈六尺五寸，有二丈四尺围圆。

四面更无树木遮阴，左右倒有兰芝相衬。盖自开天辟地以来，每受天真地秀，日

精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样

大。因见风，化作一个石猴。那猴在上中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采

山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰同之

中。

1.用“is”画出仙石的形状及所处的位置。并写出这段话用了

写作方法。

2.用“一一”画出石猴的日常生活情况。

3.石猴是怎样出生的？用“一一”画出有关的句子。

4.从这段话可以看出这是一个的石猴。

自评：师评：日期：

回顾・拓展五

学校班级姓名

一、看拼音写词语。

dujicaojunganyuanshuizhai

()()()()

•、•/

JUjuejunlingzhuangshenjimiaosuan

（）（）（）

二、将下列成语中用错的字改正过来。

无介之宝（）完壁归赵（）负刑请罪（）

同心谐力（）草船借剑（）神机机算（）

三、把反问句改称陈述句。

1.十万支箭，三天怎么造得成呢？

2.如果再跳出一条大虫来，却怎么斗的过？

四、把下面的歇后语补充完整。

刘关张桃园三结义-----（）

徐庶进普营-----（）

孙猴子的脸-----（）

五、课文精彩回放。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边

看一边称赘，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城

换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦

王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如碰着璧，往后退了几步，

靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在壁在我

手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举

起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，

就叫人拿处地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是

无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行

典礼的日期。

1.用“一”画出描写秦王看和氏璧的句子。

2.蔺相如提出要举行隆重的典礼是为了（）

A.战士和氏璧是无价之宝。B.赢得送璧回国的时间。

C.使赵国完全占据主动，秦国理屈被动。

3.蔺相如怎么知道秦王没有拿城换璧的诚意的？请用文中的一句话概括。

4.从这段话中你能体会出蔺相如是怎样的一个人？

七、快乐阅读。

望梅止渴

有一年夏天，曹操率领部队去打仗，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云

彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的

山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了

下来，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻

误战机，心里很着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎能加快速度呢？

他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否有水源？”向导摇摇头说：“泉水在山

谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说：“不行，时间来不

及。”他看了看前面的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来想办

法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来

了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道

前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到

梅林了！“士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了咨多。

1.找出文中的四字词语写下来。____________________________________

2.联系上下文说说望梅止渴的意思。

3.请把文中表现天气炎热的句子画上横线。

4.曹操对士兵们说，前面梅林有梅子，对士兵行军有什么作用呢？

人教版五年级语文下册复习题

一、给加点字选择止确读音。

内蒙古(m4ngmengmeng)蒙骗(mdngmengmeng)启蒙(m4ngmengmeng)

渲染(xuGnxudn)迂I叫ydyu)拨转(b。bd)拘束(shUsu)

咀嚼(jidojue)暖和(h©huo)胚胎(pCipei)似乎(sishi)

细胞(bdopoo)瞥一眼(pi。pid)应付(yingying］为难(w创wei)

规矩(川ju)禁不住(jinjin)情谊(yiyl)虽然(suisui)

上大夫(dGdai)剥莲蓬(b6bao)执著(zhu6zhu)大夫(dddai)

擂鼓(俗iI6i)挑战(tiaotido)脊梁(jljf)景阳冈(gdnggang)

折腾(sh6zhe)晌午(xidngshdng)妒忌(jiji)允诺(yunrun)

监生(jianjidn)按摩(mGm6)气氛(fenfen)尴尬(gagd)

炽热(zhichi)充沛(feipei)渗透(sh@ncan)红瓢(yangrang)

丞相(c6ngch6ng)破绽(dingpd)抖擞(sh6usdu)交叉(chGcha)

供应(gonggong)尽管(jinjin)暂时(zanzan)勉强(qiangqiang)

恶劣(lieI语)抽噎(yeyan)濯池(shdngmidn)神出鬼没(momei)

情不自禁(j】njin)一本正经(jlngjTng)放诞无礼(danyan)

敛声屏气(pingbing)莞尔一笑(gudnwan)

二、形近字组词。

毡()喧()怜()渐()召()

毯（）渲（）吟（)晰(）绍（)

僵（）玫（）哀（）御（）漠（)

疆（）牧（）蓑（）卸（）寞（)

沃（）咆（）锅（）掏（）访（)

袄（）袍（）祸（）淘（）妨（)

胶（）槐（）梁（）指（）日（)

绞（）愧（）粱（）诣（）日（)

侮（）慌（）蔽（）矩（）准（)

悔（）谎（）敝（）拒（）淮（)

甘（）陪（）尼（）没（）哨（)

柑（）赔（）妮（）役（）硝（)

摇（）蓝（）淌（）貌（）伸（)

谣（）篮（）趟（）豹（）呻（)

搀（）壁（）廷（）漫（）板（)

挽（）壁（）延（）幔（）扳（)

郎（）剑（）熄（）搔（）拍（)

朗（）敛（）媳（）骚（）帕（)

棉（）瑕（）挺（）艄（）拘（)

锦（）暇（）艇（）舱（）狗（)

三、多音字组词。

mQng()hdo()xlng()si()

蒙好行似

meng()hdo()hang()shi()

wei()ying()tiao()zhe()

为应挑折

w6i()ying()tido()she()

bie()wdn()Ie()bo()

别莞