部编版小学三年级语文上册《语文园地八》教案

语文园地八

【教学目标】

1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学重点】

1.能根据形声字特点认识“眨、瞪''等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

2.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

3.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学难点】

1.交流总结默读的方法。

2.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学准备】

课件

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.交流总结默读的基本方法C

2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

【教学过程】

一、学习“交流平台”

1.回顾学习过的默读方法。（出示课件3）

教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。

让学生充分回忆后，指名回答。

预设1：默读时不能出声，不能指读。

预设2：默读时要按句进行默读，不能把课文内容读散了。

2.学习新的默读方法。（出示课件4-6）

（1）学生看“交流平台”中三个小伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。

（2）指名学生交流，教师相机梳理：不出声、不指读边读边圈画边读边思考

（3）（出示课件7）引导学生回顾学习本单元的课文时，我们是怎样落实默读要求的。

预设：默读《灰雀》时要揣摩人物的心理，默读《手术台就是在阵地》时要思考课题的

含义。

二、学习“识字加油站”

1.认识“睁、眨、瞪、眶、瞧”。（出示课件8）

（1）出示“睁、眨、瞪、胆、瞧”这5个生字，学生借助拼音自由读，指名读，教师相

机正音。

（2）引导学生观察，说一说这5个生字有什么共同点。（都有目字旁，都和眼睛有关，

都是形声字。）

（3）让学生用演一演的方法，区分“睁、眨、瞪、眶、瞧”的不同意思。（出示课件9）

睁：张开眼暗。

眨：眼睛很快地一闭一开。

瞪：用力睁大眼睛。

瞅：斜着眼看。

瞧：看。

2.学习词语“眨眼、眼眶”。（出示课件10）

（1）出示词语“眨眼、眼眶”，指名读，教师相机正音。

（2）齐读。

（3）引导学生做一做“眨眼”的动作，指一指“眼眶”，发现与眼睛有关的部位或与动

作有关的词语，常含有目字旁的字。

（4）请学生联系生活拓展说几个这样的词语。（眺望、瞄准、盼望、眼泪、眉毛、眯眼……）

3.学习四字词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”。（出示课件11-13）

（1）出示词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，学生自由读。

（2）指名读，教师相机正音。

（3）引导学生理解3个词语的意思。提示：可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”

来理解，也可以逐字理解。

①引导学生借助与眼睛有关的动作“睁”“睹”来理解“怒目圆睁、耳闻目睹”。

②引导运用“逐字理解法”理解“目瞪口呆”。

（4）请学生完成选词填空练习，在具体的语境中用一用，加深对词语的理解。（出示课

件14）

怒目圆睁目喳口呆耳闻目睹

•这一爆炸性的消息，把大家惊得（）o

•他那一副（）的样子，真令人害怕！

•小华出身书香门第，（）也爱上了读书。

（5）（出示课件15）拓展同类词语：目不暇接目不转睛虎视眈眈视若无睹

三、课堂小结（出示课件16）

教师小结：同学们，这节课我们一起交流了默读课文的阅读方法；学习了识字加油站，

知道了声旁表音，形旁表义，并用这种方法去理解词语。以后，我们还要学习更多的阅读方

法和有趣的字词。

第二课时

【课时目标】

1.能辨析“陆续、连续、继续“3个副词的用法并选择一个写句子。

2.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【教学过程】

一、学习“词句段运用”

（一）辨析“陆续、继续、连续

1.阅读句子，交流词语的意思。（出示课件3）

学生读课本113页“词句段运用”第一题中的三个句子。同桌讨论交流词语的意思。

学生发言，教师相机指导明确词语的意思。（学生在词语下面做好笔记）

陆续：前后相继，时断时续。

继续：做了一会儿停一停，接着往下做

连续：一个接一个。

2.提问：这三个词语可以互换位置吗？为什么？

3.学生尝试将三个词语互换使用，体会其中错误的搭配。

4.教师创设新的语境，学生选诃填空。（出示课件4）

陆续连续继续

•哥哥（）三年成绩排名年级第一。

•下课了，同学们（）走出教室！

•风停了，他们（）往前走。

5.教师出示情景图片，引导学生使用这三个副词写一段话。（出示课件5）

预设：已经连绥几天高温了。我和小伙伴约好两点去游泳馆游泳。午睡过后，小伙伴们

所纸进入游泳馆。游累了，我们就在池边休息会儿，然后缴绥游。

（二）列购物清单

1.创设情境，引入清单。（出示课件6）

教师导语：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏，还能提高生活效率。

2.（出示课件7）提问：你们去过超市吗？超市里的物品都是怎样摆放的？（分门别类、

摆放整齐）

3.创设情境，整理清单。

（1）（出示课件8）教师引导：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，怎样才能更

加便捷呢？

出示清单：鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯

牙刷彩板饼干充电器枕头

垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

（2）引导学生尝试列购物清单。

①让学生小组合作试着给物品分类。

②指名小组到黑板上分类，并说明分类理由。

③（出示课件9）小结分类理由：方便、不遗漏。展示购物清单分类参考。

4.分类练习。（出示课件10）

给物品分类：电冰箱文具盒洗衣机作业本香皂铅笔牙刷

（设计意图：创设情境，激发兴趣，分类练习，学以致用。）

二、学习“日积月累”

1.（出示课件11）教师范读名言，学生跟读，读好停顿。

2.教师提问：读了名言后，你发现了什么？（都是关于如何待人友善的名言。）

3.（出示课件12-14）教师注解大意，学生大致了解名言蕴含的道理

4.（出示课件15）引导学生联系本单元的课文，说一说误文中的人物是如何待人的。

预设：司马光乐于助人，砸翁救同伴；列宁的善解人意保护了小男孩的自尊；白求恩大

夫把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术；赵一曼关爱战士、与战士们同甘共苦。

5.学生借助拼音自由朗读，再在小组内展示读。多读儿遍后，尝试背诵。

6.（出示课件16）拓展积累和仁爱有关的名言，读读背背，摘抄下来。

•人而不仁,如礼何？——《论语》

・仁者安仁，知者利仁。——《论语》

•博爱谓之仁。——《原道》

（设计意图：以读为主，通过多种方式的朗读，让学生读中感悟，理解句子的意思。）

三、课堂小结（出示课件17）

教师小结：同学们，这节课我们一起学习词句段运用，知道了如何正确使用陆续、继续、

连续这三个词语，知道了分门别类整理清单可以让我们购物更方便；学习了日积月累，让我

们知道了待人要友善。

【教学反思】

“语文园地”教学是巩固整个单元学习的综合性教学。本单元《语文园地》有“交流平台”“识

字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个版块的内容。

“交流平台”安排了默读方法的交流，是对此前默读学习的总结。我充分发挥了学生学习

的主动性，引导学生回忆总结默读的方法。而旦重点温习了第八单元“带着问题”默读的方法,

为今后提高阅读的效率打好了基础。

“识字加油站”安排了与“目”有关的形声字以及相关的双音节词和四字词语。我采用了以

学生为主体，循序渐进引导理解的方法。使学生通过观察找出汉字的构字的特点，通过读一

读、做一做等理解五个形声字的意思，通过逐字理解的方法去理解四字词语。由浅入深，由

易到难，让学生逐步理解字和词之间的意义关系。根据汉字的规律特点，然后再拓展积累，

扩大了学生识字量。

“词句段运用“，“陆续”“继续”“连续”三个相近的词语的区分是个难点，我还是运用的把词

语放到句子中去理解的方法，引导学生读句子理解词语的意思，寻找三个词语的意思的差别。

再通过练习让学生对三个相近词语的意思理解得更加深刻。“购物清单''的学习，对于学生的

实际生活指导具有重要意义。我通过引导学生结合超市图片，思考分区分类的物品摆放，进

而思考购物清单的分类。实用性较强。

“日积月累''以读为主，教师领读，学生自由读，再小组内展示读。让学生在朗读中感悟

理解句子的大致意思。鼓励学生大胆发表自己的见解，教师精讲点拨，引导学生古今对译读,

进一步理解句子的含义。然后，回归单元主题“美好的品质”，"友善待人''就是一种美好的品

质，结合课文内容，让学生明白待人的道理。最后，拓展有关仁爱的名言，增加学生的知识

储备。

教学的过程应该是师生情感相互沟通和交流的过程。今后的教学中，教师应该更多地创

设学生亲身体验的情境，调动学生参与的积极性。

语文园地人

工妙析教材

这个语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。

“交流平台”——引导学生交流默读的方法。

“识字加油站”——引导学生学习和“目”有关的字、词。

“词句段运用”——区分近义词并选择一个词语写一句话：帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。

“日积月累”——积累四句名言警句。

冬学情分析

--!------'

通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列

购物清单，学生也能完成。教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其

中的道理。

丝教学建议

Wr----------)

这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。教

学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。

总教学目标

【知识与技能】

1.能把自己关于默读的体会与同学交流分享，枳累默读的方法。

2.会认5个生字，大致理解与“目”有关的词语的意思。

3.区分近义词，并选择一个词语写一句话。

4.能将物品进行分类。

5.积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。

【过程与方法】

1.创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。

2.在反复诵读中品味语言，积累句子。

【情感、态度与价值观】

感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。

冬重点难点

W----------

重占

1.区分近义词，并选择一个词语写一句话。

2.交流、总结默读的方法。

难点

积累四句名言警句，感悟其中的道理。

《教学准备

教师：课件。

学生：课前梳理一下本单元的学习收获。

i课时安排

2课时

第一课时

篇课时g标

1.能围绕默读交流自己的学习收获。

2.积累四句名言警句。

盒重点难点,

重点

通过与同学交流，积累更多的默读方法。

难点

积累四句名言警句，感悟其中的道理。

念教学过程

一、交流平台

1.导入激趣，了解默读。

师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读？

(1)指名学生回答。

师：有时我们会朗读，有时我们会默读。老师很喜欢默读。

(2)课件出示默读的好处。

★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。

★默读的速度比朗读时快得多，可以大量阅读，可以博览群书。

★默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，可以自由地停顿下来重复看、反复想，从而促进思考,

促进理解的深入。

师：本学期，我们学会了默读，那你们知道默读应该怎样去读吗？

2.学生交流默读的方法。

师：你们在默读课文时会做些什么？

3.教师小结：默读时，可以把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意

思。还可以带着问题边读边思考，把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。

默读适合深入思考，我们大家都要把这种方法运用好。

二、日积月累

1.课件出示下面四个句子及其出处。

。不迁怒，不就:过。一《论语》

。爱人若爱其身。——《墨子》

。仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》

。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。一《荀子》

师：和同桌读遗这四个句子，说说你们的发现。

2.学生自由读，读后交流。

3.教师引导学生读，指导学生认准字，读通顺。

4.指名学生读。

师：现在我们把句子读熟了，那这四句话是什么意思呢？

5.小组交流讨论。

6.教师相机指导。

。不迁怒，不贰过。

不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。

。爱人若爱其身。

爱别人就像爱自己一样。

。仁者爱人，有礼者敬人。

仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。

。与人善言，暖于布帛：伤人以言，深于矛戟。

和人说善意的话，比布帛还要温谖：出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。

师：了解了这四句话的意思，你们从中明白了什么？

7.学生交流体会。

8.同桌尝试背诵。

9.指名背、齐背。

盒栋理板书

语文园地

不迁怒，不贰过。

爱人若爱其身。

仁者爱人，有礼者敬人。

与人善言，暖于布帛：伤人以言，深于矛戟。

第二课时

课时目标1

1.会认5个生字，大致理解与“目”有关的词语的意思。

2.辨析“陆续、连续、维续”的用法，并从中任选一个写一句话。

3.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

重点难点

重点

会认5个生字，大致理解与“目”有关的词语的意思。

难点

辨析“陆续、连续、继续”的用法，并从中任选一个写一句话。

含教学过程

一、识字加油站

1.课件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹"五个生字，引导学生发现这些字的共同点。（都带有“目”）

2.学生指认生字。

3.和同桌互认生字。

4.出示文中的