第07讲探究主旨意蕴（讲义）

第07讲探究主旨意蕴目录TOC\o"13"\h\u01考情分析·备考策略 102知识导图·思维引航 203考点突破·考法探究 604真题感悟·命题洞见 8【考点考情分析】【备考策略】1.明确分析途径，关注层面角度探究主旨意蕴包括词句的多重意蕴、标题的意蕴、物象的意蕴和作者的情感四类题型，通过不同角度和不同层面两种途径实现预定目标，因此，在备考过程中，我们要从文本、作者、读者的角度分析思考广度，从表层和深层意蕴层面体会思考深度。2.全面准确把握，明确特定氛围这类题是基于文本内的探究，故首先要对作品本身内容有全面准确的把握，不仅要把握直观显现的内容，而且要弄清隐含的内容;不仅要抓思想内容、情感倾向，而且要抓艺术手法、表现技巧。此外，我们还要基于分析意蕴需要联系作品的时代背景、作者情况及其他相关资料，将其置于特定的氛围中作全面的认识和评价。3.掌握考查重点，强化试题训练探究主旨意蕴重点考查词句的多重意蕴和标题的意蕴，因此在备考过程中，要重点掌握相关知识。例如：注意标题的本义、语境义和中心义；掌握标题作用等。在掌握考查重点的基础上，还要通过真题练习，不断强化答题思维。总之，探究主旨意蕴类试题综合性和灵活性较强，在备考过程中，我们要在掌握基本题型的基础上，从思考广度和深度上去深入分析，全文把握文本内容，明确考查范围，关注考查重点，通过高考、模考试题训练，提升应试能力。【备考策略思维导图】【知识导图整体框架】【主要考法归纳】探究主旨意蕴部分主要有四个细化设题角度，分别是词句的多重意蕴、标题的意蕴、物象的意蕴和作者的情感。其中词句的多重意蕴、散文标题的意蕴探究是考查的重点内容，需要重点学习把握。【分析主旨意蕴原则】分析主旨意蕴题虽自主性较强，但不可脱离文本信马由缰，而是需要结合文本，合理探究。（1）总览全文，整体把握在阅读散文时，我们要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握，这是分析主旨意蕴题的前提。（2）选准角度，以小见大“开篇点题”与“画龙点睛”是散文常用的手选准切入点尤为重要。法，从这两个地方的关键语句切入，有助于分析归纳中心。（3）紧扣文本，创新有度“紧扣文本”是指根据散文特点，重点思考其思想内容，再进行不同的意蕴解读。“创新有度”一是指分析意蕴不能脱离文本;时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性又符合文学创作的根本规律和人文准则。（4）结构完整，力求简明要单刀直入、开门见山地提出观点，然后就原作内容进行复述、介绍引用，做到结构清晰、精巧、完整。另外，还要做到语言精练、简明、严谨。【把握散文主旨“四方法”】（1）抓关键词句法：散文的标题、开头、结尾,文中的议论句、抒情句和某些情感倾向明显的词语等,往往能直接表达作者的思想感情或观点态度,同时又能揭示事物的本质,表现文章中心思想。抓住这些关键词句,就能快速准确地把握文章主旨。（2）段意层意串联法：汇总每段的中心句,概括出文章的主旨,若某段无中心句,则自己概括出来;然后从多段意思中提炼中心意思。或划分文章层次,概括层意;然后将层意串联起来,提炼中心意思。（3）文体类型区分法：写人记事散文,应看其在人物上寄寓的精神、品格,对事件的反思与态度;写景状物散文,应看所抒之情或所言之志;议论说理散文,则应看其阐述的道理或体现的哲思。（4）视角转换法：常见的视角转换有:①历史与现实的转换,如文本写的是历史,可能暗含着对现实的期待;②批判与希望的转换,如文本批判一些问题,可能表现了对美好事物的希望;③正面与反面的转换,如文本写了反面的内容,可能暗示着它要肯定正面的内容。【分析主旨意蕴思考方向】1.思考深度由表及里(1)表层意蕴文本中涉及的基本内容，如文中的人、事、物、景等所蕴含的不同意义以及所体现出的作者的情感价值取向。(2)深层意蕴①民族心理：家国情怀、热爱自然、中庸和谐、维护和平、关爱家人、乐于助人、知足常乐、吃亏是福等。②人文精神：一方面指人存在的意义和价值、思想观点、个人尊严、人生理想社会责任等，核心是人自身的价值取向；另一方面指人性的关怀，如生命平等、对弱小生命的关怀、对弱势群体的尊重、对苦难的悲悯等。③学科认知：主要指文中渗透的人生哲理以及美学文学原理，文化历史规律等。2.思考广度不同角度(1)文本角度研究探讨文本中的形象的特点、内涵、意义等方面，有助于透彻地把握文本主题。(2)作者角度作者的生平经历、创作背景、思想观点等，都可能对文本产生很大的影响，从而影响文本主题的表现。(3)读者角度从读者角度出发，关注读者的阅读感受。【探究散文标题意蕴及作用“三角度”】（1）标题的特点：①看标题的类别。以人物为题,主要点明写作对象和特点;以时间、地点为题,主要有创设背景、渲染气氛的作用;以景、物为题,主要有线索、暗示主旨的作用;以事件为题,有概括文章主要内容的作用。②看标题表达上的特点,如有没有运用修辞手法,结构上有无特别之处,等等。③看标题给读者带来的阅读感受,是否给读者带来思考、启示,是否引起读者的阅读兴趣。（2）标题的含义：思考标题的表层含义和深层含义。以词组或短语为标题的,要注意词语的引申义,比喻义、象征义等;以语句为标题的,要注意标题的表层含义和在文中的深层含义。（3）标题与文章的联系：思考标题是否概括或暗示了文章的主要内容;思考标题是否点明了作者的情感和态度;思考标题是否揭示了文章的主旨;思考标题是不是文章的线索,是否体现了行文思路。【分析标题含义、作用】1.标题含义探究(1)理解标题的本义。标题的本义一般指的是其字典义或常用义，在此基础上再考虑它的引申义。(2)明确标题的语境义。标题除了有它的表层意思外，还有更为深层的含义，即它的比喻义和象征义。要明确标题的语境义就必须找到相关的关键句。(3)深究标题的中心义。中心义指的是文章的主旨义及作者的情感态度等。首先要对该文主旨进行推敲，确定作者的写作意图，就可以在把握主旨的基础上顺藤摸瓜，会对标题的中心义有更加明确的印象。2.标题的作用(1)标题的作用主要有：①概括文章内容；②奠定文章感情基调；③突出人物性格；④贯穿情节线索；⑤揭示文章主旨；⑥吸引读者注意；⑦修辞作用(一语双关、比喻、拟人、引用等)。(2)分析时既要顾及标题自身特点，如以时间、地点、景物、人物或事件命名，更要围绕内容分析。【分析词句意蕴注意事项】首先是题干复位，不管是词语、句子还是段落，都必须放到整篇文章中去理解，所谓字不离句，句不离段，段不离章其次是抓住句、段中的关键字词，由浅入深，反复揣摩关键字词的内涵，接着深入挖掘出词句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化、传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等。最后要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。【考点七：探究主旨意蕴】【考点解读】散文篇幅短小，内容精练，语言典雅，韵味无穷，其标题内涵、文中词句一般比较丰富，尤其容易成为探究的对象。文本标题、词句的探究是对文本内容的关系的深入挖掘，也是探究主旨意蕴类考题的重要考查形式。【考点突破1——分析标题意蕴】第一步:审清题干，明确方向根据题干的内容，明确考查的具体方向。第二步:结合角度，分析作用依据思考角度，结合文本内容，分析具体作用。第三步:依据要求，分点作答依据文本的题目要求，分点汇总答案。【考点突破2——分析词句意蕴】第一步:题干复位，回归文本根据题干内容，将题干放在整篇文章中理解分析。第二步:揣摩内涵，深入挖掘反复揣摩关键字词的内涵，接着深入挖掘出句与段中隐含的主旨义，这个主旨义主要涉及传统文化传统美德、传统生活方式、民族精神、人文精神等，还要适当考虑句、段的结构技巧和表达特色。第三步:依据要求，分点作答依据文本的题目要求，分点汇总答案。例1：(2022新高考Ⅱ,T8)“我”和小岫最终放弃去橘子林,本文却仍以"到橘子林去"为题,请简要谈谈你的理解。(4分)答案：①本文以“到橘子林去”为题,文中也一再强调,让读者对橘子林充满期待,而“我"和小岫最终却放弃,结果出人意料;②“到橘子林去”是叙述的主要线索,本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻;③突出小岫的随性,到橘子林去是出于她的要求,放弃也是她的决定。【解题思路】第一步,审清题干，明确方向。根据题干中“到橘子林去”为题，说明本题考查标题意蕴，据此可以明确考查的方向。第二步,结合角度，分析作用。分析本文的思考角度（①标题与人物形象的关系；②标题与文章思路、线索的关系；③表达效果）明确其作用（①“到橘子林去"这件事,跟小岫这个人物的性格有密切关系,到橘子林去是出于她的要求,放弃也是她自己的决定,体现了小岫的孩童心性。②文章以小岫提醒"我"带她去橘子林开启行文思路,以写"我"和小岫去橘子林路上的所见所闻为主要内容,最后以"我"对小岫心思的猜测为结尾,可见“到橘子林去"是贯穿全文的线索。③文章以"到橘子林去”为题,文中也一再强调到橘子林去,让读者对橘子林充满期待,而“我”和小岫最终却放弃,结果出人意料。）第三步,依据要求，分点作答。例2：(2015江苏卷,T17)请探究文章最后一段中画线句的意蕴.(6分)答案：不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。【解题思路】第一步,题干复位，回归文本。根据题干要求，回归文章最后一段，同时关注整篇文章内容，联系全篇文章进行理解分析。第二步,揣摩内涵，深入挖掘。本题考查文末句的意蕴，不但要回答句子的含义，还要考虑到文末段的作用。“艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开”，这句话里的关键词是“艾草味”只由它弥漫，散开”，联系上文，可以知道“艾草味"指的是端午这一传统文化：“只由它弥漫，散开”，生活状态不同但也有相同的生活内容；主题上，升华了文章的主旨。第三步,依据要求，分点作答。【高考真题分析】探究主旨意蕴考点包括词句的多重意蕴、标题的意蕴、物象的意蕴和作者的情感四个考向。该考点中标题的意蕴考查频率最高，是探究主旨意蕴最为常见且重要的考查方式。通过刚才的学习，我们已经掌握了探究主旨意蕴类试题的必备知识清单，梳理了试题的基本考法和答题方法。接下来，我们精选2017、2018、2019、2021年相应真题，希望同学们从真题中熟悉考法，掌握考题规律，真正提升做题效率和应试能力。【高考真题示例】（2017年全国II卷，T5）结合全文，说明文中“窗子”的含意。【答案】①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景。②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。【解析】本题考查学生分析词句意蕴的能力。理解词语的含义，主要包括基本义、比喻义和语境义。分析词语的语境义，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。如本题“窗子”既可以指现实世界中的窗子，也可以指自我与外部世界的隔膜。【高考真题实践】（2018年浙江卷，T14）根据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸”的深层意蕴。【答案】①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感到新奇。②有感于游人众多，人民生活富裕，精神焕发。③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了“我”的“星河梦”。【解析】本题考查学生分析文中句子深层意蕴的能力。分析文中句子的深层意蕴，包括对句子深层意思的领会，对句子修辞方式、方法的理解，对句子作用的分析，对作者用意的解说等。分析该句要抓住关键词“新奇”和“庆幸”，分析作者对什么感到新奇，又为何觉得庆幸。街上，古今相映成趣，现代科技让汴京灯节重现历史繁华，让作者既感叹城市的新气象；改革开放，让人民生活富裕，精神焕发，使作者庆幸遇到了改革开放的好时代。(2018年北京卷，T21)本文题目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？【答案】寓意：水缸与我童年密切相伴，是我童年认识世界，体味人生，引发文学梦的主要对象；水缸引发了关于河蚌故事的论述，激发了作者诗意的想象，是作者阅读和体会世界的方式；因为小时候物质所限，作者渴望但无法阅读儿童书，水缸刺激作者的想象、智力；水缸是作者童年时期的记忆，保留了作者的好奇心，保留了我奇迹般的创造力。表达效果：贯穿全文的线索，激发了读者的想象力，作者通过幼年与水缸的关系，以及对水缸的好奇和想象来表达对文学创作的看法，保持好奇心，面对社会现实，从平凡的生活中去刺激孩子的智力，探索现实中的未知，让孩子找到寄托物，去创造奇迹，揭示文章主旨，吸引读者兴趣。【解析】本题考查学生探究作品标题的丰富意蕴的能力。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。有的标题十分含蓄，如寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。要结合文本的内容理解题目“水缸里的文学”的含义。本题目是一个偏正短语，中心词是“文学”，修饰语是“水缸”，有题目可见“文学”用于“水缸”的关系，实际上是“文学”和“河蚌”，和仙女，和好奇心，和想象力的关系。阅读文章第五节“凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。”第六节说“我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。【解析】一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。”第七节说“我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。”第八节说“一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹的向往都维系在一只水缸上。”从以上有效的答题语句可知：“水缸”是“我”童年认识世界、水缸刺激作者想象、智力，保留了作者的好奇心，保留了作者奇迹般的创造了。体味人生、引发文学梦的主要对象，它引发了关于河蚌的故事，激发了作者的想象力，保留了作者的创作活力，是作者阅读和体会世界的一种方式。水缸成了作者童年不能忘却的记忆。这正是“水缸里的文学”这一标题的丰富意蕴，考生应分点有序作答。（2019年天津卷，T19）文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。【答案】呼伦贝尔草原大自然的春天；羊羔生长期的春天；萨丽娃事业的春天；以萨丽娃为代表的新一代牧民未来生活的春天。【解析】本题考查学生探究作品标题的丰富意蕴的能力。解答此类题目，要按照一定线索梳理文章结构，分析每一个阶段标题的不同意蕴，答题时要由浅入深逐层来答。本题考查“萨丽娃姐姐的春天”这个标题的含义。具体分析“春天”的含义，即是谁的什么样的春天。首先“春天”指呼伦贝尔草原的春天，“呼伦贝尔草原不知‘清明时节雨纷纷’、“烟花三月下扬州’为何物，沉寂始于十月、十一月，延至次年的五月，直到了六月才肯葳蕤”；其次，“春天”指羊羔生长期的春天，“四月接羔，羊羔吃着母乳等待青草，青草和它们的乳牙一起长出来，它们开始奔跑，从此变成了原野的孩子，栉风沐雨，爬冰卧雪，必经几次生死磨难，方能生存“当家家户户都像萨丽娃姐姐那样牧养有品质的羊，萨丽娃姐姐长长地出了一口气，她终于把草原的春天从二月找了回来”；第三，“春天“指萨丽娃姐姐事业的春天，“萨丽娃姐姐的牧场已经远近闻名，她出售的羊，是实实在在吃过三次夏牧草、长了六个牙的肥腴的羊。萨丽娃姐姐有了自己的广告词—养最有品质的羊”；最后，“春天“指以萨丽