Unit 12 Section A(1a-2c)教学设计 人教版九年级英语全册

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA(1a-2c)本课属于人与自我、人与社会的范畴，重点谈论过去发生的出乎意料的事件。【教学内容分析】本节课围绕"Baddays"这一话题进行教学活动。运用"Bythetime...Sb.hadalreadydone.”句型谈论发生在身边的令人尴尬或难忘的事，学习和巩固过去完成时态。核心语言目标是“Narratepastevents”，通过一系列的听说读写的训练，加深学生对过去完成时态的理解，在学习和运用过去完成时态的过程中，进一步掌握动词的过去式和过去分词的变化规则，区别现在完成时及过去完成时的用法，最终达到将目标语言运用到真实的生活语境的目的，让学生在用中学，在学中用。【语篇研读】What：本课中心话题是讲述发生过的出乎意料的事件。（1a-1c）图片呈现了女孩Mary某天早上遇到的一系列想不到的事件场景，这部分还引入了本单元新的语法结构—过去完成时。（2a-2c）是一个完整的听说任务链活动，学习内容依旧围绕女孩Mary展开，是前面故事的延续。Why:本课的内容与学生实际生活关系密切，围绕本课教学目标，设计一些贴近学生生活实际的任务活动，通过看图、听力和阅读了解Mary和Kevin发生的出乎意料的事件、复述他们的事件、分享个人的出乎意料的事件等，激发学生的学习兴趣，积极参与各项交际活动。通过完成任务，能够自如地运用过去完成时和“Bythetime...”等关键结构叙述过去发生的事件。How:本课阅读教学采用任务型教学法和自主探究等学习策略，帮助学生理解一些突发事件的对话。根据学生认知特点设计各项阅读活动，教会学生巧妙利用文中关键句，采用，听前-听中-听后等听力策略，了解学生们经历的出乎意料的的事件，学会运用目标语言叙述发生在自己身上的一些有趣的故事，教育学生合理安排时间，学会守时守信.【教学目标】1.掌握重点词汇、短语、句型，了解过去完成时含义及结构（had+done)并用过去完成时来谈论过去发生的事情。（学习理解）2.能通过1b和1a&2b的听力训练掌握听力技巧进而学以致用，提高听说能力。（应用实践）3.正确运用一般过去时，现在完成时，过去完成时叙述自己的难忘经历，并注意事情发展的先后顺序。（迁移创新）教学过程I.课堂导入Step1:Lead-inShowavideoandaskstudentsthequestion:T:whathappenedtotheboy?S:Theboygotuplate.Hethoughtitwasschoolday,butactuallyitwasSunday!设计意图：进而引出本课主题“Lifeisfulloftheunexpected”Step2:Pre-listening1.Showthelearningaims.2.Freetalk:T:Doyouusuallyhaveabusymorning?S:Yes.T:Whatdoyouusuallydointhemorning?S:getupearly,wakeuplate,havebreakfast,takeashower,······T：Iwaslateforschooltoday．WhenIgotup，myclockhadrung．Itwas7：10．BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.(设计意图：老师讲述自己迟到的经历,激起学生对下一内容的学习)。II.课堂讲授Step3:Presentationandpractice（句型引入和操练）1.通过图片进行描述：BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.BythetimeIgottoschool,IrealizedIhadleftmykeyathome.······(引导学生讲述图片上发生的事情，强调过去完成时的结构和用法：had+done。老师不断强化句型,为下面的听力训练做好铺垫。)Nowlookatthepicture,let'slearnsomethingaboutMary'sbadday.（Shegotuplate.Sheoverslept.Shewantedtousethebathroombutsomeonewastakingashower.Sheleftherbackpackathome.）（引导学生根据图片对Mary’smorning进行简单描述。）Step4.ListeningWorkon1b.(设计意图：听完后根据图片运用现在完成时对Mary’smorning进行准确描述，强调时态结构.）Step5.Pairwork:Workon1c.RetellthestoryaboutMary’smorning.Exercises:A:Whathappenedtothem?B:Bythetimethey________________（getto),thebus___________(go).Whenhe_________（gethome),hefoundhe_______（leave)thekeyintheoffice.Step6.Listening（2aand2b)设计意图：通过听力训练，进一步熟悉练习过去完成时的构成和用法。Step7.Practice1.Finish2c.:Makeupanendingforthestoryandshareitwithyourpartner.2.Askseveralstudentstotellthewholestoriesinclass.3.Thinking:WhatcanyoulearnfromMary’sstory?“Lifeisfulloftheunexpected,Weshouldkeepcalm.Findproperwaystosolvetheunexpectedproblems.”Step8.Summary1.TalkaboutMary'sbadmorning.2.过去完成时(pastperfecttense):had+done3.phrases:leavesomething+地点、bythetime、runbackto···Step9.Homework:1.MakeupanendingforMary’sstory.2.Finishtheleadingpaper.Step10:Blackboarddesign:Bythetime···haddoneOversleep-overslept-overslept测评练习一.Fillintheblanks:1.BythetimeIgotup,mybrother_____already_______intheshower.2.BythetimeIgotoutside,thebus_____already______.3.WhenIgottoschool,IrealizedI___________mybackpackathome.二．Practice:1.A:Whathappenedtothem?B:Bythetimethey________________（getto),thebus___________(go).2.Whenhe_________（gethome),hefoundhe_______（leave)thekeyintheoffice.三．RetellthestoryaboutMary’smorningaccordingtothepictures.Maryhadaterriblemorningyesterday.She________.Whenshe______,herbrother_______________intheshower.She_______(run)quicklytothebusstation.Bythetimeshe___________,thebus______________.Soshehadtorantoschool.Whenshe____________,sherealizedshe___________________________.课后反思本节课要求学生掌握过