部编版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》教案

18富饶的西沙群岛（教案）

教学目标

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个

字，会写“位于、部分”等16个词语。

2.有感情地朗读课文。能了解课文是从海水、海底的生物、海岛上的鸟三方

面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”

来写的。（教学重点）

3.能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。（教学难点）

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。（教学难点）

教学准备课文内容相关的补充资料、多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

L认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参二会写“优、淡”等13个

字，会写“位于、部分”等16个词语。

2,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能了解课文是从三方面来写西沙群岛的，并体会西沙群岛海水的美。

教具准备小学课件资源

教学过程

I图片导入，引入新课

L导入：（课件出示图片）同学们，我们的祖国，芍奔腾的江河，有辽阔的

草原，有宁静的山村，有繁华的都市……今天，老师要带大家去一个迷人的地方。

在距离海南岛约330千米的东南海面上，有一片岛屿像颗颗珍珠浮于万顷碧波之

中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（板书课题：富饶的西沙群

岛）

2.（课件出示中国地图）师：谁能从地图上找到西沙群岛？（请一名同学指

出）

师：找得可真准！这就是西沙群岛，是我国南海诸岛四大群岛之一，这里的

位置很重要，有祖国“南大门”之称。这节课老师就带领你们去西沙群岛旅游，

那谁来说说对西沙群岛的了解？

3.同学们交流有关西沙群岛的资料。（课件播放西沙群岛风光短片）

4.师：请同学们说一说西沙群岛给你留下了什么样的印象？（富饶、美丽、

奇异、可爱……）现在就让我们一起去领略那里的美邮风光吧。

【设计意图】从图片入手，更能激发起学生学习课文的兴趣。而视频的力。入，

则让学生快速进入学习课文的快态。

II初读课文，读准字音

1.有感情地朗读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）想--想，西沙群岛是一个怎样的地方？

2.检查初读情况。

课件出示词语△

（1）学生认读：指名读、小组读、齐读。

（2）读这些词语，你想到了文中的哪些内容？请选择一个词语来说一说。

（3）认读多音字“参”，它的另外两个读音是chn和cOn,谁来组组词？再

来读读。

【设计意图】读准字音，读通句子，把握文章内容，为后面了解课文打下基

础。

ni再读课文，整体感知

1,再读课文，想一想，课文是围绕哪句话来写的？告诉了我们西沙群岛是一

个怎样的地方？

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（板书：风景优美、物产丰富）

2.读完课文，请圈画出文中出现的景物，了解作者是从哪些方面来具体介绍

西沙群岛风景优美、物产丰富的？

海水、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、鸟。

3.用自己的话简单说一说课文主要写了什么内容。

本文从海水、海底的生物和海岛上的鸟三方面，为我们描绘了西沙群岛美丽

富饶的景象。（板书：海水海底的生物海岛上的鸟）

【设计意图】找出中心句，了解文章是围绕第1自然段的内容展开的，渗

透”围绕一个意思写”的习作要求。

IV学习生字，重点指导

1.课件出示会写字，按结构归类。

2.选择部分生字进行指导，点击出示相关生字。

（1）课件出示生字笔顺动画，提示易错笔画。

（2）教师范写，重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、

鼓、数”。

岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。

挺：整体要写紧凑；中间是“心”不是“JL”；“壬”要小。

鼓：左半部分的上面两横稍斜且下横要短，横间距均匀。右半部分“支”的

横撇要穿插到左半部分的下面。

数：左半部分中“米”的最后一笔是点。右半部分反文的捺从短撇的下方开

始运笔，要舒展。

贵：上半部分要写得扁一些，第五笔横要写得长些。下半部分“贝”的最后

一笔是点。

（3）学生练写，教师巡视指导，练写过程中与课本认真对照，如有错误及

时改正。

（4）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴＜：

V朗读课文，感受海水的美丽

1•读课文第2自然段，思考西沙群岛的海水最大的特点是什么。（美）

2.学生交流，指导学生体会海水的美丽。

（1）追问：通过哪些句子感受到了海水的这个特点的？

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄

的。一块块，一条条，相互交错着。

①引导学生围绕描写颜色的词语初步体会海水的美丽。

②引导想象说话：读这一段话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？感受到了什

么？

③如果用一个词语来概括海水颜色美的话，你会用哪个词语？（五光十色、

瑰丽无比、五颜六色、色彩斑斓）

④用课件演示，让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多，光泽之亮，

帮助学生理解“五光十色、瑰丽无比”的意思。（板书：五光十色、瑰丽无比）

⑤播放各色海水的视频，引导学生直观理解词语“交错”，体会海水颜色的

美丽。

⑥指导学生抓住描写颜色的词语，读出海水的美。

（2）追问：为什么西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比？

因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不

同了。

你能用"因为……所以……”的句式来说一说原因吗？

3.指导朗读：西沙群岛那奇异的海水真美啊！让我们带着这份美感，再来朗

读这一段吧。

【设计意图】通过不断提问，引导学生体会海水颜色多且美丽的特点，进一

步感受西沙群岛风景的优美。

4.课堂小结：本节课我们通过自由读、有感情地读来读准字音，读通句子。

另外，还了解了课文是从三方面对西沙群岛进行了介绍。通过学习第2自然段,

感受到了那五光卜色、瑰丽无比的海水，还了解了海水如此美丽的原因。

5.当堂检测：建议使月小册子“随堂练”中的基础练习的内容。

6.课后作业：建议完成第I课时的练习题。

第二课时

课时目标

1.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

教具准备小学课件资源

教学过程

I复习旧知，引入新课

1.师：上节课我们在课文的语言文字中领略到了西沙群岛海水的美丽，现在

就让我们跟着摄像机的镜头，再去看看西沙群岛吧。

2.（课件出示图片，教师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,

海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数不清，海岛上也栖息着各种海鸟。

3.师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名学生回答。

4.导入新课：让我们再次走进西沙群岛，去了解它丰富的物产吧。

【设计意图】结合图片回顾旧知，不仅能很好地向学生展示我们祖国的美景,

更能帮助学生加深记忆，开展新的学习。

II品味文章，感受海底生物的多样性

1.学习第3、4自然段，感受海底生物的多样性。

要求：（1）自由朗读，边读边思考，海底的生物给你留下了怎样的印象？

（2）想想第4自然段主要讲了什么，中心句是哪一句。

2.学生交流第3自然段，感受海底生物的有趣。

（1）感受海底珊瑚的美丽。

海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿

角。

①“各种各样”“有的像……有的像……”让我们感受到了珊瑚的什么特点？

明确这句话是运用比喻的修辞手法来写的，把珊瑚比作绽开的花朵、分枝的

鹿角，形象地写出了珊瑚口勺美丽。理解“绽开”的意思。（点击“珊瑚”二字，

出现形如绽开的花朵、分成的鹿角形状的珊瑚图片）

②播放有关珊瑚的视频，请学生欣赏后用“还有的像……”进行说话练习。

③请学生把描写珊瑚的句子再有感情地读一读。（板书：珊瑚：美丽）

（2）体会海参的悠闲。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

①读准多音字“参提问：你在生活中看到过或听说过什么“参”？

②“到处都是”展现出海参的什么特点？（海参数量多）

③你觉得海参怎么样？你是从哪里知道的？

指导学生理解“蠕动”的意思，感受海参行动时的可爱。

④引导学生想象说话：海参是怎样蠕动的？请学生大声朗读描写海参的句

子。（板书：海参：悠闲）

（3）体会大龙虾的威武。

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

①课件出示大龙虾的图片，引导交流：说说你看到了一只怎样的大龙虾。你

感觉大龙虾有什么特点？你是从哪里知道的？

②引导学生想象说话：大龙虾划动起来的样子是怎样的？你能不能用自己的

动作把大龙虾的样子表现出来。

指导学生从“划过来，划过去”中感受大龙虾的威武，体会语言的生动。（板

书：大龙虾：威式）

③朗读描写大龙虾的句子。

（4）小结：抓住珊瑚的外形进行描写，让我们感受到珊瑚的美丽；抓住海

参、大龙虾的动作进行描写，让我们分别感受到海参和大龙虾的悠闲与威武。

【设计意图】通过图片、视频、想象画面，让学生感受海底动物样子的有趣。

在此基础上，引导学生从生物的外形、动作等方面进行了解，为以后的习作打下

基底。

3.学生交流第4自然段，体会鱼的多和美。

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的

条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

①通过短语“布满彩色的条纹”“一簇红缨”可以感受到鱼的什么特点？（颜

色美）

②课件出示海底各种颜色美丽的鱼的图片。提问：你会用哪些词语来介绍这

些鱼的颜色？学生观赏后交流。

③提问：从“像插着好些扇子”“长满了刺”等短语中我们可以体会到鱼的

什么特点？（样子奇）

④引导想象：读这两个句子，你仿佛看到了怎样的画面？（体会排比的修辞）

师：这一自然段除了写鱼的好看之外，还写了什么？（鱼的数量多）你是从

哪儿体会到的？（板书：鱼：美、多）

（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那耳，西沙群岛的海里一半

是水，一半是鱼。

从“数不清”“一半是水，一半是鱼”等词句中可以体会到鱼的数量多。（体

会夸张的修辞）

（3）齐读第4自然段。

（4）小结：这个段落从鱼的颜色和样子两方面，为我们描绘了一幅美丽的

鱼群图，让我们感受到了海底的鱼美、鱼多。

【设计意图】从梳理段落的主要内容入手，加强对语段的整体把握，并引导

学生通过抓关键字词、借助图片、想象画面等方式品味语言，体会鱼的美和多，

感受西沙群岛的美丽富饶。

m朗读文章，感受海岛是鸟的天下

1.学习第5自然段。

要求：自由朗读课文，思考这段话主要写了什么？这些事物有什么特点？

（1）交流思考：这段话写了什么内容？

引导学生从“各种、遍地、厚厚的”等词语理解段落的后面三句话分别是在

写海鸟多、鸟蛋多和鸟粪多.（板书：海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多）

（2）“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟粪多”其实都是在说鸟多。这段话中哪一句话

是直接写鸟多？出示课文中的阅读泡泡提示语，提问：弥觉得这段话是围绕哪一

句话来写的？把这句话画下来。

（3）指名学生交流。（西沙群岛也是鸟的天下。）

（4）指导学生朗读句子。

2.小结：如果一段话是围绕某一句话来写的，那这句话就是这段话的关键句,

借助这个关键句，就能理解这个自然段的大意。

【设计意图】理解段落中每一句话的意思，能帮助学生理清段落结构，还为

学生找出关键句提供了方法上的指引，并对关键句在段落中的作用形成一定的认

识。

IV情感升华，仿写表达

1.回顾文章，此时你的内心对“富饶”有什么样的新感受呢？请大声朗读文

章最后一个自然段。

师：这么富饶的西沙群岛将来一定会更加美好，让我们一起带着满满的祝福

来齐读。

2.师：我们见识了西沙群岛那么多的物产和优美的景色，不禁为之赞叹。那

么你最喜欢哪一部分？来向别人介绍一下吧。（课后第二题）

（1）播放西沙群岛的视频（海水、海底、海岛），根据板书梳理文章，再次

让学生感受西沙群岛的美丽、富饶。

（2）组织交流。要求：对自己介绍的景物要讲清楚，声音洪亮，语速适中。

（3）指名学生展示。

3.课件出示课后小练笔中的四幅图。引导：西沙群岛还有很多生物和美丽的

景象，你能像刚才介绍课文中喜欢的部分那样来介绍介绍吗？

（1）学生观察图片，自己练习。

（2）指名学生交流，引导其他学生从有没有围绕物产的外形、动作等来介

绍，有没有用上“有的……有的……有的……”“有的像……””……像……”等

句式来进行评价。

（3）布置任务：自己选择一幅图写几句话。学生练笔。

（4）教师评价时要关注学生是否把图片上的内容写清楚，句子是否通顺。

【设计意图】“围绕一个意思写”是本单元的习作要求，在本课中教师没有

刻意提出这个说法，而是在课文阅读的学习中逐渐渗透，引导学生关注课文的写

法。

4.课堂小结：这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了

西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，抒发了作者对祖国海疆的热爱

与赞美之情。（板书：热爱与赞美）在体会课文思想感情的同时，学习了借助关

键语句理解一段话的意思的方法。

5.当堂检测：建议使月小册子“随堂练”中和理解课文相关的题目。

6.课后作业：（1）推荐阅读读书阁中的相关内容。

（2）建议完成第2课时的练习题。

板书设计

“海水五光十色、瑰丽无比

硼瑚：美丽

官播的西沙群岛海参：悠闲

昌貌时四"群曲《海底的生物《》热爱与赞美

风景优美、物产丰富大龙虾：威武

Q：美、多

1海岛上的鸟：海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多J

教学反思

成功之处：教学中，能够充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五

光十色，感叹美的同时，引出海水为何五光十色的原因。后面出示视频、图片，

让学生感受海底珊瑚的美丽以及大龙虾的威武。教学方式多样，调动了学生学习

的积极性。

通过多种形式的读，天仅提高了学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感

觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，增强了学生对

祖国大好河山的热爱。

不足之处：没有考虑到前置作业的作用，在课前应该让学生搜集资料，这样

能够更加完善课堂练笔。

18富饶的西沙群岛

?妙析教材

-----------------)

《富饶的西沙群岛》是写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句讲了西沙群岛的位置,

按照“海水"'‘海底”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物

产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

£学情分析

三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知

欲，同时他们也具备了一定的计究机操作能力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有

关的图片和文字资料。

£教学建议

教学中可充分利用多媒体课件展示西沙群岛、海底世界的图片，帮助学生感受西沙群岛

的美丽富饶，为学生营造一个生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程中。借此,

培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。

工教学目标

【知识与技能】

1.会认9个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文从哪儿方面写了西沙群岛风景优美、

物产丰富。能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。

【过程与方法】

以自主、合作、探究的形式贯穿始终。仔细观察，勤于动笔，写话。

【情感、态度与价值观】

读懂课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，增强热爱祖国的思想感情％

,工重点难点

重点

1.会认9个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、

物产丰富。

难点

能选择•帕图，写几句话描述图上的景观。

经教学准备

19^---------------'

教师：准备与课文内容相关的风景图片，制作多媒体课件。

学生：自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

1.课时安排

2课时

第一课时

校课时g标

1.会认9个生字，掌握I个多音字，会写13个字。

2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

3.培养热爱祖国的思想感情。

盘重点难点,

重点

会识字写字，掌握多音字。

难点

有感情地朗读课文，理解课文内容。

W教学过程

一、激趣导入

1.同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色？（板画大海）这是海面，这是海底，海底

高低不平。如果在大海中出现一小块四面环海的陆地，这叫什么？大的叫岛，小的叫屿，总

称岛屿。如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫群岛。今天，我们就来了解我国的一个著

名的群岛一一西沙群岛。（板书：西沙群岛）

西沙群岛是个什么样的地方，你们想不想知道呢？

2.多媒体播放奇妙的海底世界录像。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!（播

放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。（补全课题）

二、整体感知课文

1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

2.学生自由读课文。

（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出

的问题。

（2）学生自由读课文。

3.检查自读情况。

（1）检查生字新词的掌握情况。

多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助纠正读音。

提醒读准“瑰、参”，其中“参”是个多音字，在“海参”一词中读“shEn”。

（2）检瓷课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

（3）课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢？（学生交流后，教师板书：风景优美

物产丰'前）

（4）你发现课文中哪个句子概括了这两方面的内容？（指名回答）

（5）出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

（6）这样的句子叫什么？

引导学生懂得这样的句子叫中心句。中心句可以概括整篇课文的内容。

三、整体感知第2〜5自然段，理清顺序

师：课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2〜5自然段，

想一想：第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海岛？

学生默读后回答问题。

四、探究学习第3、4自然段

I.我们先看看西沙群岛的海底是什么样的。

师：谁来读第3自然段？想想这段话共有几句，都写了海底的什么？

2.课文是怎样写这些物产的呢？我们一句一句地来学。谁来读写珊瑚的句子呢？

，，绽开，，的，，绽”是什么意思？珊瑚还像什么？珊瑚不但很美，而且样子很多，课本上

是用哪个词语来概括的？（各种各样）

3.读写海参的句子。

“蠕动”是什么样子？

4.大龙虾是什么样的？想想哪个词能概括它的特点。

想象大龙虾那威武的样子，轻声读好写大龙虾的这句话。

5.这个自然段共有三句话。诗读一读，想相这三句话写了哪三种物产。（美丽的珊瑚，

懒洋洋的海参，威武的大龙虾。）

6.有感情地朗读第3自然段。

7.学习第4自然段。

（1）海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼。指名读第4自然段。

（课件展示各种鱼）你觉得海底的鱼怎么样？（海底的鱼很多，不但数量多，而且品种也

多。)

(2)请默读这一自然段，看看哪些句子是写鱼的数量多，哪些句子是讲鱼的种类多。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有的鱼了吗？(没

有，这是举例说明。)

(4)为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半水-半鱼吗？(不是，

这是运用夸张的手法来表达鱼多。)

(5)再默读这个自然段，看看哪句话可以概括这个自然段的意思。(第一句话)

五、指导写字

1.课件出示田字格中的生字，让学生观察。

2.师范写“浅、挺”，强调写法。

3.学生练写生字，教师巡视指导。

4.听写生字，小组内相互检杳更正。

盒栋理板书

富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

珊瑚美丽

海参多、懒洋洋

大龙虾样子威武

(鱼数不清

第二课时

疑课时。标

1.通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2.能就自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

3.看图练笔。

蠹重点难点

重点

通过对重点词句的现解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

难点

看图练笔。

盘教学过程

一、复习旧知，导入新课

1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海底，下面请几位同学当一次小导游，给大家介

绍介绍。

2.学生自由介绍。

3.大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：

(1)西沙群岛的海底有哪些物产？

(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

二