乘法的初步认识

乘法的初步认识教学内容人教版二年级上册第四单元表内乘法(一)第一课时课本49页。教材分析《乘法的初步认识》是乘法学习的起始，是本单元学习乘法口诀、乘法计算及用乘法解决问题的基础，也是后续学习表内除法和多位数乘除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情境，专门教学乘法的初步认识。这样在学生活动中由相同加数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。学情分析二年级学生认知水平属于初级阶段，由于学生所特有的年龄特点，学生的思维以具体形象思维为主，学生有意注意力占主要地位，因此，要给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步理解乘法的意义。因此，在教学中，教师首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的，这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系，教师还让学生充分动手操作，进一步理解乘法的意义，让学生在生动活泼的教学情境和动手操作的环节，理解和掌握乘法的意义。教学目标1.学生能够正确理解乘法的含义。2.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，认识乘号，会写、会读乘法算式3.学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。教学重点知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简单，能够读写乘法算式。教学难点能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。教学策略启发式教学策略，归纳总结法教学过程一、情境导入同学们肯定都去过游乐场吧！下面老师找同学说一说你在游乐场里喜欢玩哪些游戏？二、探究新知1.整体感知，初步认识乘法下面老师带同学们一起走进游乐场，看看这个游乐场都有哪些项目？（过山车、小火车、小飞机、旋转木马）你能从中发现什么样的数学信息并提出数学问题吗？小组讨论交流一下。生1:玩小飞机的有多少人？生2:做小火车的有多少人？生3:过山车上有多少人？师：我们先看第一个问题，玩小飞机的共有多少人？生1：可以用数一数的办法，有15人。生2：可以用加法，3+3+3+3+3=15（人）（师提醒：一个小飞机里有三个人，有5个小飞机，所以是5个3相加。）师：我们用生2的办法算一算玩小火车和过山车的有多少人？生1：玩小火车的人有4个6，6+6+6+6=24（人），生2:玩过山车的人有7个2，2+2+2+2+2+2+2=14（人）2.师：同学们仔细观察黑板上的这些加法算式，它们有什么共同点？生：每一个加法算式中的加数都是相同的。师：像上面这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，也就是我们今天要研究的问题--乘法（“几个几相加”是学习乘法的基础，教师引导学生通过观察算式，在算式中比一比，学生对“几个几相加”有了初步的认识，为学习乘法做铺垫。）师：大家观察这几个加法算式有什么特点？相同加数是几？几个几连加？（这几个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个相同的数相加的和）师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简单的方法叫做乘法。3.用乘法算式表示师：怎样写乘法算式呢？我们以2+2+2+2+2+2+2=14为例,先看一看，相同加数是几？有几个2呢？2和7用乘号连接，结果不变。因此算式是2×7=14，读作2乘7等于14。或者也可以写成7×2=14，读作7乘2等于14。其中2是相同的加数，7是相同加数的个数。师：你们知道乘法的由来吗？（介绍乘法的由来，让同学们对乘法有更多的认识。）你们能把另外两个加法写成乘法算式吗？谁可以读一读?生:3×5=155×3=156×4=244×6=24（乘法就是求几个相同加数的和，是学生在加法、乘法算式的比较中进行感受和获得的，同时使学生形成对乘法比较全面的认识和理解）。三、巩固练习1.完成第48页“做一做”第2题师：数一数，一共有几个几，可以写成怎样的.加法算式和乘法算式？学生回答，教师予以订正。2.判断对错，错的更正，为什么？4+4+4=4×3（）2+2+2+2+2=2×5（）7+7+5=7×3（）6+6+6+6=6×4（）（第一题，让学生在习题中巩固课堂学习内容，由几个几，引出加法，再变为乘法。第二题，强调只有相同加数，才可以用乘法计算。）四、课堂小结师：通过这节课你学会了哪些知识？总结：求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。在生活中有很多这样的例子，希望同学们用心去观察，相信你一定会成为小小的数学家。板书设计乘法3+3+3+3+3=153×5=15或5×3=156+6+6+6=246×4=24或4×6=242+2+2+2+2+2+2=147个22×7=14读作：2乘7等于147×2=14读作：7乘2等于14乘号教学反思“乘法的初步认识”是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。这节课是建立在学生已经学过加法、减法的基础上，本节课是学生学习乘法的开始，由于一年级学生一直利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此专列了一节乘法的初步认识，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其他知识奠定十分重要的基础。本节教材通过游乐园的主题情景图，蕴含丰富的相同加数这一因素引导学生学习乘法。首先，我出示游乐园的情境图，让学生观察，看到了什么？你能提出什么数学问题？从而