第六单元+02读古诗绘美景【+大单元教学】二年级语文下册备课（统编版）

奇妙的大自然二年级语文下册大单元教学出示导语，明确单元主题。

二二班同学成立“奇妙大自然探险小队”，学生化身小小探险家，让我们一起探秘大自然，解锁自然奥秘。去学习和搜集生活中常见的自然科学常识，一起争当小小讲解员，成为大自然的代言人!单元人文主题：大自然的秘密单元语文要素：“提取主要信息，了解课文内容”发布任务：探秘大自然，领略自然之神奇读古诗，绘美景

第二课时

读古诗

想画面《晓出净慈寺送林子方》

(宋)

杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。毕竟：到底。四时：春夏秋冬，在这里指六月以外的其它时节。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现出无穷的碧绿。别样红：红的特别出色xiǎocíbì

jìngyìng毕竟西湖六月中，风光不与四时同。1.写的什么季节什么地方的景色？2.哪个词体现出诗人的赞美？3.风光有什么不同？到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节的不同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。1.闭上眼睛，想象画面。2.你看到了什么景物？它们是什么样子的？3.两个表示颜色的词是什么？碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。理解古诗如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。与天相接指碧绿的荷叶一望无际荷花格外红艳。理解古诗如果请你为这幅图配一句诗，你会选择哪句？为什么？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。碧绿的莲叶，挨挨挤挤的，一眼望不到边，好像要与天相接。在阳光的映照下，荷花格外鲜红娇艳。理解古诗这样的美景使诗人发出了怎样的赞叹？毕竟西湖六月中，风光不与四时同。究竟；终归；到底泛指其他季节“毕竟”和“四时”分别是什么意思？诗人是如何赞叹的？这句诗体现了作者怎样的感情？到底是六月的西湖，风光不与其他时节相同。从这句诗中可以感受到诗人对西湖六月风光的喜爱、赞美之情及诗人愉悦的心情。朗读古诗通常情况下，人们总是先写景色，再抒发赞叹，可这首诗为什么先发出了赞叹，之后才描写景色呢？看到这么美的景色，诗人情不自禁发出赞美，所以诗人先写自己的赞叹，再写美丽的景色，可以看出诗人是多么喜爱这西湖六月的美景呀!《晓出净慈寺送林子方》

宋

杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。｝议论｝写景静态美

色彩美无边无际的壮阔美课堂小结古人常以诗咏志，以诗传情。《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达了对友人的眷恋。让我们一起吟诵这首诗，重现千年前的这场送别。指导朗读绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。亮而脆读得舒缓，语调上扬。读得慢而稳，表现出东吴的遥远和深远的意境。《绝句》这首诗中藏着的一幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，这节课，同学们采用抓住关键词，结合插图，联系生活，想象画面的的方法描绘了出来。多么美丽自然的一幅画啊!让我们带着像诗人一样明丽、愉悦的心情，一起诵读这首诗！想象画面用“~~~”画出表示动作的词语。重读这两个词，你的耳边听到了什么声音，脑海中出现了什么画面？两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两只美丽的黄鹂鸟在翠绿的柳枝间欢快地鸣唱，一行白鹭飞向了高远的湛蓝的蓝天。

~~~~理解古诗边读边想：你读懂些什么，有哪些地方读不懂？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭雪山，在今成都市西三国时期的孙权在长江中下游地区建立的政权，史称“东吴”，泛指现在江苏、浙江一带，离成都很远。理解古诗“千秋雪”在本课指什么？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1.秋季：深秋，秋风。秋雨。秋高气爽。2.庄稼成熟或成熟时节：麦秋。大秋。3.指一年的时间：千秋万岁。一日不见，如隔三秋。4.指某个时期（多指不好的）：多事之秋。危急存亡之秋。√终年不化的积雪。理解古诗“这些停泊着的船要到哪里去？东吴离诗人居住的地方是不是真的有一万里远呢？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。“千秋、万里”都是虚数，是诗人用夸张的方法来写时间久，路途远。理解古诗结合插图和自己的想象，说一说，读着这两句诗，你的脑海中又出现了什么画面？窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗人站在窗前，透过窗户