小学六年级音乐上册全册集体备课教案

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（1）单元

课题：一、我的祖国备注

教学内容：

1、中华人民共和国国歌（演唱）

2、英雄的诗篇（听赏）

3、中华，各族儿童华蜜的家（演唱）

4、我的祖国

教学目标：

1.能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱《中华人民共和国

国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲

作者聂耳。

3.能细致听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基

本情感。让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各

种各样的声音。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

2、教学难点：

精确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度改变

（渐强、强音记号）。

课时支配:三课时。

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题中华人民共和国国歌第1课时执教老师晏东琼

教学1.能学会用光明的声音有感情地、精确地演唱《中华人民共和国国歌》。

目标

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

教学

重点体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学

难点精确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度改变（渐强、强音

记号）。

课前打算录音机磁带

导入新课:特性补充

1、谈谈你对祖国的印象。(课前完成)

2、倾听《国歌》

3、介绍歌曲相关学问

4、跟唱《国歌》

二、学习《国歌》歌词

(1)、老师领读歌词.

(2)、齐读歌词

老师提问；你认为哪一句体现了人民抗日的决心？

(学生自由问答)

(学生试着读歌词)

(3)、学生领读歌词

(4)、介绍田汉

三、学习《国歌》旋律

1、相识三连音：

(1)、倾听全曲

(2)、拍一拍：两组三连音节奏

(3)、听一听：

(4)、唱一唱：

2、体验力度渐强的乐句。

⑴、唱一唱：

(2)、说一说：学生探讨这句旋律的进行方向。

(3)、再唱一唱：留意力度改变。

3、学唱《国歌》旋律，

(1)、视唱旋律第一遍。

坦奈Hin入阳占福百；n具Mlih右市加n旦谈佬

1、齐唱《国歌》。

2.相识三连音

（1）倾听全曲

学生倾听《义通军进行曲》全曲。

（2）拍一拍

学生拍一拍两组二连音节奏。

（3）听一听

学生倾听全曲后，再说一说三连音在仿照什么声音。

（4）唱一唱

学生视唱以下乐句：

1.355653155530

教

1051515110

学

3.体验力度渐强的乐句

过

（1）唱一唱

程

学生视唱乐句：51.13.35-

（2）说一说

学生探讨这句旋律的进行方向。

（3）再唱一唱

学生结合歌词学唱这一乐句，留意力度改变，并讲出力度渐强

的缘由。

4.学唱《义勇军进行曲》旋律

（1）视唱旋律第一遍

（2）提示加入附点、强音记号的地方，再视唱旋律。

五、老师小结：

板一、1、中华人民共和国国歌

书三连音节奏：1.355653155530105

设1515110

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题我的祖国第2课时执教老师晏东琼

教学

能细致听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

目标

教学

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

重点

教学

精确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连宫、附点）和力度改变（渐强、强音

难点

记号）。

课前打算录音机磁带

一、导入新课：特性补充

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（课前完成）

（学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音

乐。）

师：有一位歌颂家，用自己平实的语言、甜蜜的歌声描绘祖国，

就像在唱自己的妈妈一样。她就是闻名的歌颂家郭兰英老师，

请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。

二、授新课：

1、倾听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活？

教

（学生自由发言。课件配乐。）

学

3.介绍歌曲相关学问

过

（1）首唱者一一郭兰英

程

师：歌颂家郭兰英1920年诞生在山西平遥的一个叫“香乐”

的小村子里。她的嗓音甜蜜，音域宽敞，吐字清晰，具有浓郁

的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的

插曲。

（2）歌曲创作的背景

师：电影讲解并描述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最终成

功，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，最终迎

来大反攻的全面成功。上甘岭战役特别惨烈，在仅4平方公里

的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭放射了190

万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的

志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世

界上最强大火力的以美国为首的侵略者。

换来了祖国的平安和朝鲜人民的自由独立。（学生了解电影创

作背景。）

4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。）

三、老师小结：

教

学

过

程

板

书2、我的祖国

设

首唱者一一郭兰英电影《上甘岭》的插曲。

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题中华，各族儿童华蜜的家（演唱）第3课时执教老师晏东琼

教学

精确地演唱歌曲《中华，各族儿童华蜜的家》

目标

教学

精确地演唱歌曲《中华，各族儿童华蜜的家》

重点

教学

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

难点

课前打算

一、导入特性补充

复习上节课所学歌曲(课前完成)

(1)、视唱全曲，

(2)、分组演唱

教二、新课教学

学1、(1)、默念歌词一遍

过(2)、随录音轻声把歌词唱一遍

程(3)、随录音在心里唱一遍。

(4)、视谱

(5)、学唱歌曲

(6)、留意歌曲力度

2、整体演唱

(1)、请学生担当领唱，练习演唱。

（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容，所要表达的情感

（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲

（分角色唱：领唱1和领唱2,其他同学当群鸟）

五、老师小结：

教

学

过

程

板

书3、中华，各族儿童华蜜的家（演唱）

设

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（二）单元

课题：二、爱心的奉献备注

教学内容：

1、老鸟，小鸟（演唱）

2、飞来的花瓣（听赏）

3、美丽的花儿（听赏和跟唱）

教学目标：

1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的奇妙、甜蜜。

3、主动主动地参和二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐

趣。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

及演奏等实践活动。

教学重点：

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

2教学难点：

启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。

课时支配：一课时

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题老鸟，小鸟第4课时执教老师晏东琼

教学1、学会饶口令二部歌曲《老鸟，小鸟》。

目标2、通过学唱歌曲，感受到奉献爱心的奇妙、甜蜜。

3、主动主动地参和二部音乐演唱，从中享有集体合作音乐的乐趣。

教学

学会《老鸟小鸟》这首二部歌曲。

重点

教学

启发学生用和谐的声音演唱好歌曲。

难点

课前打算电子琴

一、导入特性补充

师：同学们好，今口我们来上一堂很有特色的音乐课。很久（课前完成）

很久以前，在一个森林里，居住着很多只美丽的鸟儿，因为鸟

儿的数量很多，慢慢地这里就成为了鸟儿们的王国，他们每天

在一起快乐的舞蹈、开心的歌颂。它们的声音是多么奇妙好听，

动作是如此协调。师：小鸟是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我们玩个游戏，老师弹琴，你们仿照小鸟的叫声来演

唱

33啾啾|33啾啾|666啾啾啾|666啾啾啾

11啾啾|11啾啾|222啾啾啾|222啾啾啾

教

师：刚才我们听到小鸟们的音乐象声乐的哪种演唱形式呢？

学

（合唱）

过

原来我们接触过一些简洁的二部歌曲，可是听小鸟演唱的二部

程

还是第一次听到哦，好，下面我们来接触一下，学唱一首二部

歌曲《老鸟，小鸟》

二、授新课：

1、学习绕口令：

老鸟小鸟

老鸟，喜爱小鸟，

小鸟，喜爱老鸟，

老鸟喜爱小鸟，

小鸟喜爱老鸟，小鸟小的时候，老鸟喂小

鸟，

老鸟老的时候，小鸟喂老鸟。

2唱词：（练习歌曲，处理难点）

a、分声部演唱，留意鸟叫声的处理

b、加入拍手跺脚律动

c、学生可以依据对唱词的理解随意有节奏的改变律动

3、整体演唱

分声部演唱

教三、感受表现

学1、歌曲艺术表现

过请两名同学分别扮演老鸟和小鸟，也就是领唱1和领唱2,再

程分男女声部演唱，提示学生留意声部之间男女用色的变换。

四、老师总结全课

板

二、1、老鸟,小鸟

书

设33啾啾|33啾啾666啾啾啾666啾啾啾

计

11啾啾I11啾啾222啾啾啾222啾啾啾

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（三）单元

课题：三、西南音韵备注

教学内容：

1、猜调（演唱）

2、金风吹来的时候（听赏和活动）

3、吉哟（唱一唱）

4、太阳出来喜洋洋（演唱）

教学目标：

1.能学会用轻快、光明的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》《吉哟》

并从中感受和体验少年儿童游戏游玩时天真活泼的生活情趣。

2.能细致听赏葫芦丝和小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐

曲的基本心情；相识两种云南民族乐器一一芦笙和葫芦丝，初步

了解云南少数民族乐器。

3.能在地图上标出玉溪、丽江和西双版纳，能主动地、有创建性

参和音乐表现活动。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

用轻快、光明的声音有韵味地演唱《猜调》

2、教学难点：

分辨两件少数民族乐器的音色特点并感受《金风吹来的时候》的

基本心情。

课时支配：二课时

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题猜调第5课时执教老师晏东琼

教学.能学会用轻快、光明的声音有韵味地演唱歌曲《猜调》，并从中感受和体验少

目标年儿童游戏游玩时天真活泼的生活情趣。

教学

用轻快、光明的声音有韵味地演唱《猜调》

重点

教学

从演唱中感受和体验少年儿童游戏游玩时天真活泼的生活情趣。

难点

课刖打算录音机磁带

一、导入特性补充

师：我们云南是中国捐有少数民族最多的一个省，云南民歌内（课前完成）

容丰富、形式多样，今口我们来唱一唱云南的少儿歌曲。

二、授新课：

1、听赏《猜调》

2、提问

（1）歌声在问什么，你能否尝试仿照。

（2）这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种?

3、（生：对唱）

4.学唱歌曲

（1）师生以对答形式学唱歌曲旋律。

（2）跟伴奏唱歌词。

教

（要求用灵巧有弹性的声音演唱，留意和十六分音符对应的歌

学

词要唱清晰。）

过

（3）加入前倚音演唱。

程

师：歌曲心情上有什么改变？

生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对唱双方自信、得意的心

情，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。）

（4）用多种形式演唱歌佃。

（师问生答，生问师答，一问多答，多问一答等等。）

老师小结：这是一首云南儿童游戏时对唱的歌，歌颂时因对方

保持肯定的距离，为了唤起对方的留意，并激起对方感情上的

反应，所以往往起先先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通

过一串串问题，双方以对、答的形式绽开活动，问得巧，答得

妙，妙趣横生。

，师泞小较止泞il由较一泞至会：玄丽一较笺笺、

（设计谜语并用对唱形式表现。）

（2）学生参和表现。

（分组进行对答游戏。）

三、老师小结：

教

学

过

程

板

书三、1、猜调

设对唱:

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题金风吹来的时候第6课时执教老师晏东琼

教学

.能细致听赏葫芦丝和小乐队合奏《金风吹来的时候》，感受乐曲的基本心情；

目标

相识两种云南民族乐器一一芦笙和葫芦丝，初步了解云南少数民族乐器。

教学

细致听赏葫芦丝和小乐队合奏《金风吹来的时候》。

重占

教学

了解云南少数民族乐器。

难点

课前打算录音机磁带图片

教学过程：特性补充

一、导入（课前完成）

师：云南山水秀丽，少数民族众多，在长期的劳动中，各族人

民以自己的才智创建了很多独特的民族音乐和乐器。唱完了云

南的歌，让我们来听听云南的音乐吧！

二、授新课：

1.初听《金风吹来的时候》

2.沟通感受

3.介绍乐器

出示乐器图片：葫芦丝和芦笙C

简洁介绍这两种乐器，并播放两种乐器演奏的音乐，让学生感

教

受两种乐器的音色及特点。

学

4.复听

过

（1）这首乐曲的主奏乐器是什么？

程

（2）乐曲分为几部分，每部分的心情有何不同？你能哼唱它

的主旋律吗？

5.参和表现

（1）介绍云南少数民族一一傣族

傣族是一个能歌善舞的少数民族，歌舞是他们生活中不

可缺少的内容，傣族舞舞姿美丽。婀娜多姿，不仅能呈现少

女的奇妙身材，还能体现男子汉的气魄和内在的温顺。

（2）云南音乐之旅音乐会

①学跳傣族舞。

（男生做吹葫芦丝状，女生跳傣族舞）

②学生围成圆圈随着《金风吹来的时候》的美丽旋律，进

云南的歌美、乐美、舞美，多少年来，在这片土地上，云南的

少数民族创建了丰富多彩的民族文化。我很感谢同学们，是你

们课前打算的丰富材料让我更多地了解了云南少数民族音乐

文化。我国是一个多民族的国家，有很多珍贵的财宝，让我们

不断努力探究，继承和发扬我国民族音乐文化，将它们发扬光

大。

五、老师布置课后练唱：

教

学

过

程

板

书2、金风吹来的时候

设葫芦丝、芦笙

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（四）单元

课题：四、丰收乐备注

教学内容：

1、丰收锣鼓（听赏）

2、栗子大丰收（演唱）

3、山乡的彩云（演唱）

教学目标：

1、能主动参和听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能相识演

奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器，并相识演奏

这首乐曲的打击乐器的名字。

2、能学会用富有显明力度改变的声音有表情地演唱歌曲《栗子

大丰收》，体验农村人喜气洋洋的生活情趣。

3、能学会唱《山乡的彩云》这首歌，感受音乐的美感和丰收的

喜悦。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

1、能正确演唱两首演唱歌曲，并能感受音乐的美感和丰收的喜

悦。

2、教学难点：

相识演奏乐曲的各种乐器，并能听辨出主旋律的主奏乐器。

课时支配：三课时

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题丰收锣鼓第7课时执教老师晏东琼

教学

能主动参和听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动，并能相识演奏这首乐曲的各种

目标

乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。并相识演奏这首乐曲打击乐器的名字。

教学

让学生主动参和听赏乐曲《丰收锣鼓》的教学活动。

重占

教学相识演奏这首乐曲的各种乐器，听辨出主旋律的主奏乐器。并相识演奏这首乐

曲打击乐器的名字。

难点

课前打算录音机磁带打击乐器

特性补充

一、导入

（课前完成）

1.听赏《丰收锣鼓》。

师：听赏了《丰收锣鼓》这首乐曲，你们联想到了什么场景?

二、授新课：

复听乐曲，探讨沟通。

（1）这首乐曲有几个音乐主题？

（2）细致倾听主题n中歌颂性的主旋律，你感到第一遍的主

奏乐器是（）；其次遍的主奏乐器是（）。

第一遍：a.喷呐；b.二胡；c.笙。

其次遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。

教（3）探讨归纳。

学师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热情，其

过次个主题轻快而富有歌颂性。它们运用了二胡、啖呐两种不同

程的乐器主奏"旋律喜悦欢快，特殊能体现喜庆气氛°

3.参和表现

（1）展示演奏《丰收锣鼓》的打击乐器，学生自由敲一敲乐

器，听其声，观其开。（2）请学生上台来选择打击乐器参和

《丰收锣鼓》的模拟演奏。

（播放录音磁带）

六、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言、自主评价。

师：同学们，这节课我们的收获真大，从领会《山乡的彩云》

的

美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们始终沉醉在丰收的喜悦中，

让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！

五、总结全课。

教

学

过

程

板四、1、丰收锣鼓

书细致倾听主题II中歌颂性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；其次遍

设的主奏乐器是（）,

计第一遍：a.喷呐；b.二胡；c.笙。

其次遍：a.二胡；b.笛子；c.扬琴。

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题栗子大丰收第8课时执教老师晏东琼

教学

能学会用富有显明力度改变的声音有表情地演唱歌曲《栗子大丰收》，体验农

目标

村人喜气洋洋的牛活情趣。

教学

能学会用富有显明力度改变的声音有表情地演唱歌曲。

重点

教学

通过正确演唱歌曲，感受音乐的美感和丰收的喜悦。

难点

课前打算

特性补充

一、导入

（课前完成）

1.听赏《丰收锣鼓》。

二、授新课：

1、让学生用录音随琴声轻声哼唱旋律。

2、学生划拍认读旋律，师生合作，共同突破难点。

3、全班跟录音齐唱全曲。

4、学唱歌词。

（1）、老师范唱，学生听辨歌曲的心情，留意歌曲中的力度改

变。

（2）、参和表现探讨歌曲的演唱心情。

学生听老师演唱一、二乐句，体验后讲出一、二的演唱心情是

抒情、美丽的。学生协商三、四、五、六乐句的演唱要求。（这

教

部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后喜悦

学

心情用欢快的心情演唱出来。）学生演唱最终两句，体验结束

过

句兴奋、华蜜的感情，总结出用抒情、激烈地心情和光明的声

程

音将歌曲推向高潮。

5、庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝

吧！

（1）、听赏《丰收锣鼓》

（2）、复听乐曲，探讨沟通。

A、这首乐曲有几个音乐主题？

B、细致倾听主题2中歌颂性的主旋律，你感到第一•遍的主奏

乐器是（）;其次遍的主奏乐器是（）o

（第一遍：喷呐二胡笙）

（其次遍：二胡笛子扬琴）

奏。旋律喜悦欢快，特殊能体现喜庆气氛。

三、课堂小结

师生共同回顾所学内容，请学生自由发言，资助评价。

师：同学们，这节课我们的收获真大，从领会《栗子大丰收》

的美丽，到听赏《丰收锣鼓》，我们始终沉醉在丰收的喜悦中，

让我们再次随着《丰收锣鼓》的音乐跳起来吧！播放音乐，在

欢快的歌舞中结束本课。

教

四、结束本课。

学

过

程

板

书2、栗子大丰收

设

细致倾听主题2中歌颂性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；其次遍的

计

主奏乐器是（）。

（第一遍：喷呐二胡笙）（其次遍：二胡笛子扬琴）

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题山乡的彩云（演唱）第9课时执教老师晏东琼

教学1、了解并驾驭音程的概念。2、通过教唱《山乡的彩玄》培育学生

目标⑴酷爱家乡、酷爱生活的思想感情；

（2）正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的实力。

⑶用光明，有弹性的声音唱歌的实力。

教学

揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。

重点

教学

欢愉快泼的节奏速度。

难点

课前打算录音机磁带

特性补充

一、揭示课题：

（课前完成）

1、初听歌曲，感受艺术性。

出示问题复听作品、边听边思索：

（1）山乡的景色是怎样的？

（2）山乡发生了哪些改变？

（3）你对''千朵万朵落山窝''有什么相识

（4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？

2、揭示主题。

㈠、有感情的朗读歌词，指出衬词不读

（二）、探讨问题。

二、习唱歌曲：

（-）、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。

㈡、整体习唱和指导：

思索和探讨：

①：思索和练习之一。

②：衬词在歌曲中的表情作用。

③、为了把歌曲那活泼、欢快、热情的心情表现出来,

哪些地方唱强些？哪些地方唱轻些？

三、出示目标，并艺术的处理歌曲：

1、颁布目标。

2、艺术处理。

①独唱。

②领唱、齐唱、一唱众和。

3、播放录音，学生校音。

四、老师小结：

五、结束课程:

教

学

过

程

板

书3、山乡的彩云

设

计——改革后的山乡巨变

——典型的节奏型

衬词的作用。

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（五）单元

课题：五、音乐家贝多芬备注

教学内容：

1《快乐颂》音乐家贝多芬（演唱）

2土拨鼠（演唱）

教学目标：

了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的宏大贡献。在学习中

联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌颂。了解歌曲

表达的中心思想一一只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸

福

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

拓展学生的思维想象实力，了解贝多芬的生平，学习他和社会和

疾病和命运抗争究竟的宏大人格，并且运用乐器编小合唱。

2、教学难点：

跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并限制好音量。

课时支配:二课时。

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：一年级音乐册次：上册

课题音乐家贝多芬《快乐颂》第10课时执教老师晏东琼

教学了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的宏大贡献。在学习中联系创作背景

目标理解作品的感情，能自然有感情地歌颂。了解歌曲表达的中心思想一一只有当

人们都成为兄弟时，人类才能得到华蜜

教学拓展学生的思维想象实力，了解贝多芬的生平，学习他和社会和疾病和命运抗

重点争究竟的宏大人格，并且运用乐器编小合唱。

教学

跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并限制好音量。

难点

课前打算

特性补充

一、音乐导入、创设情景、引出新课

（课前完成）

1、今日老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？

老师播放录音《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。

2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称

为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？

3、现在老师就带大家走进奇妙的音乐殿堂，去了解一下这位

宏大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人一一贝多芬

1、通过听故事谈谈你对贝多芬的相识。

2、简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希•凡•贝多芬

教（1770—1827）宏大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人

四物之一。贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远

-i-

r的小城波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫

护廷男高音歌手°贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急

于把他培育成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习

钢琴和小提琴，八岁时他已起先在音乐会上表演并尝试作曲，

但是，他在这段时期中所受的音乐教化始终是特别零乱和没有

系统的）

三、走进名曲一一《快乐颂》

1、观赏《快乐颂》

①结合录音通过观赏《快乐颂》引导学生绽开丰富的联想。

②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？

2、学唱《快乐颂》

①提问：你想用什么方法学习这首歌？

②试用学生提出的方法学唱，解决难点。

四、拓展、延长、运用

1、老师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答

这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。

2、学生小组合作、探讨，将《快乐颂》这首歌依据自己的理

解运用这些乐器自编合唱。

3、分组上台表演，相互评价。

教

4、老师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队

学

型和改变方面多下功夫。

过

五、小结

程

1、用一句话说出你了解的贝多芬。

2、我们从他身上学到了哪些精神？

六、结束课程：

板

书五、1、音乐家贝多芬《快乐颂》

设路德维希•凡•贝多芬(1770—1827)宏大的德国作曲家、维也纳古典乐

计派代表人物之一。

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：一年级音乐册次：上册

课题土拨鼠第11课时执教老师晏东琼

教学1、启发学生用悠长平稳的气息，柔软连贯的歌声，唱出主子公对土拨鼠的怜

目标爱和亲切的情感，体会流浪者的主动向上的精神。2、通过音乐素材类比，分

析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、观赏贝多芬的

部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教学

1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发觉音乐的表现形式。

重点

教学

了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的观赏、感受，学习音乐家不屈不挠的

难点

坚毅性格。初步培育学生理解思想内涵深刻的音乐作品实力。

课前打算录音机磁带

特性补充

音乐导入，创设情景

（课前完成）

1、同学们，今日老师带来了两首音乐的1、同学们，今日老师

带来了两首音乐的片断请大家观赏，听完之后谈一谈这两首作

品在内容和心情上有什么相同之处？

（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念家乡》片断）

2、提问小结：

游子飘舞他乡的孤独和凄凉，对家乡、亲人的思念之情。

3、今日我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土

拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。

4、通过观赏，你想知道什么？

二、以问激情，再次感受

教

1、大家都知道这首歌的曲作者是一一歌德（出示歌德的肖像

学

图），请你说说你看到他的第一感受。

过

2、学生各抒己见，谈感受。

程

3、老师介绍歌德。

4、土拨鼠乂叫旱獭，当时流浪的人常随身带着它到处流浪，

他们生活艰辛，相依为伴。歌德这样一个看似冷漠的人怎么会

写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲观赏一遍。在观

赏的过程中要求：A、请你把你认为应当吸气换气的地方用笔

标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束

音是什么？（361）

三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱《土

拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外

两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出

它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是613,并

（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二

部分不同的力度、速度和心情的对比。前一段旋律比较平稳、

感情比较安静，后一段旋律上行，心情显得较激烈。3）找

出歌曲的高潮部分，探讨如何运用力度来演唱歌曲的高潮部

分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度

来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈

教

何的心情）

学

（4）完整的演唱全曲.

过

四、歌曲的表演：

程

1、学生分组表演歌曲要求：每组设计一个表演形式（领、

齐，打击乐，拍手击凳等形式）

2、表演赏析

五、小结

六、结束课程：

板2、土拨鼠

书旋律主干音是613,

设结束音是（361）

计以6结尾

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（六）单元

课题：六、京调备注

教学内容：

1穷人的孩子早当家（听赏和跟唱）

2京调（听赏）

3、《龙里格龙》（唱一唱）

教学目标：

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础学问，为进一步学

习音乐和戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧观赏中感受乐剧的艺术美，提局对乐剧艺术的

鉴赏力。培育学生酷爱祖国民族文化艺术的情感及民族骄傲感。

3、通过观赏《京调》，通过观赏可以引起学生对京剧的爱好。

引起他们对我国戏曲的爱好。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的分辨。

2、教学难点：

感受歌曲的欢愉快泼的心情。

课时支配:二课时。

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题穷人的孩子早当家第12课时执教老师晏东琼

教学

通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础学问，为进一步学习音乐和戏剧的关

目标

系打下基础。

教学

观赏《穷人的孩子早当家》，引起学生对京剧的爱好。

重占

教学

难点体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

课前打算

特性补充

一、导入：(课前完成)

复习上节课所学歌曲

二、新课教学

教(1)、视唱全曲，

学(2)、分组演唱

过(3)^默念歌词一遍

程(4)、随琴轻声把歌词唱一遍

(5)、随琴在心里唱一遍。

(6)、视谱

(7)、学唱歌曲

(8)、留意歌曲力度

三、整体演唱：

(1)、请学生担当领唱。

（2）、演唱全曲。

（3）、升华情感：说说歌曲内容，所要表达的情感。

（4）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱

1和领唱2,其他同学当群鸟）

四、总结全课。

五、结束课程。

教

学

过

程

板

书六、1、穷人的孩子早当家

设

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题《京调》（听赏）第13课时执教老师晏东琼

教学1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础学问，为进一步学习音乐和戏剧

目标的关系打下基础。

2、通过观赏《京调》，通过观赏可以引起学生对京剧的爱好。

教学

通过观赏《京调》，引起学生对京剧的爱好。

重点

教学

京剧的行当划分及京剧行当的分辨。

难点

课前打算

一、导入特性补充

1、播放《京调》的音乐。（课前完成）

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

生：京剧

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它

究竟有哪些值得我们观赏、令我们傲慢的地方呢？下面就让我

们一起走近京剧。

二、走近京剧

师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的

京剧材料C下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听C

1、京剧的四大行当

教师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的学问。

学生：京剧的行当。

过（1）说一说

程生说四大行当。

“生、旦、净、丑”？

师：第一组同学说得好，演得更棒。下面哪一组来接着介绍你

们搜集的京剧资料？

（生自由发言）

（2）、京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、

品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸

谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的

观赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

蓝色：表示刚毅、粗犷，桀瞥不驯I；红色：作为主色，表示忠

勇义烈，比较典型的如关羽；黄脸：象征骤悍、凶残、阴险，

3、京剧的表演形式

师：听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样

的表演形式，请第四大组给我们说说。

（1）说一说

生：京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的

“四大功夫”。

唱演唱；

念一一念白，具有音乐性，像唱歌；

做一一只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；

打——打斗时的表演动作C

（2）观赏和辨别

师：请观赏现代京剧《红灯记》中的选段《都有一颗红亮的心》。

请你说说这出戏中有几个角色？出现了儿大功夫？（生答）

师：对了，有两个角色：铁梅、奶奶。铁梅应当是花旦，奶奶

是老旦的角色。其中出现了唱、念、做三大功夫。

三、新课教学

（1）、默念歌词一遍

（2）、随琴轻声把歌词唱一遍

（3）、随琴在心里唱一遍。

（4）、视谱（

（5）、学唱歌曲

（6）、留意歌曲力度整体演唱

（1）、请学生担当领唱

（2）、演唱全曲

（3）、升华情感：说说歌曲内容，所要表达的情感

板2、《京调》（听赏）

书四大行当：生、旦、净、丑

设四大功夫：唱、念、做、打

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题《龙里格龙》（唱一唱）第14课时执教老师晏东琼

教学能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度改变和京剧的神、

目标韵体现在表演中。

教学

学会唱《龙里格龙》这首歌的•个声部。

重点

教学

难点如何引导学生主动主动的参和一系列的音乐表演活动。

课前打算

一、导入特性补充

1、听赏和沟通（课前完成）

师讲解：歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采纳现

代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统

的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种开心而又独具

匠心的京剧音乐体验。

二、授新课：

1、播放录音《龙里格龙》。

思索：歌词和曲谱有什么特点？

2、学唱歌曲：

1、唱曲谱。

教

2、老师教唱，学生跟学。

学

3、老师讲解；

过

京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

程

4、练唱：

请左边的同学扮演“旦角”一一高声部；右边的同学扮演“生

角”一一低声部，来唱唱各自的旋律。

5、分声部演唱曲谱。

6、合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

7、唱歌词

（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

（3）分旦角、生角唱词。

（4）集体合作演唱《龙里格龙》。

8、自主设计表演

（1白妗呼止上幺4•期加油“止H、&口”攵白犯讣

（2）老师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝

彩。

（3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱《龙里格龙》。

四、总结、延长

1、谈感想

师：今日我们了解了京剧的一些学问，大家是不是有一点喜爱

京剧了？有什么感想？请你说说。（生自由发言）

教2、介绍京剧的发展

学师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不

过断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了很多现代

程京剧，像闻名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但

它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有

的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我

是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有

爱好，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺

术出一份力。

五、结束

板2、《龙里格龙》（唱一唱）

书旦角、生角

设“旦角”代表女性，“生角”代表男性。

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（七）单元

课题：七、《海峡两岸》备注

教学内容：

1《宜兰童》（听赏）2《丢丢铜》（听赏和跟唱）3《天乌乌》

4《高山青》（听赏）5《采茶灯》（演唱）6《八骏马》（听赏）

7《愿祖国花好月圆》（演唱）

教学目标：

1、能细致听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢

丢铜》和《天乌乌》。

2、能学会用甜蜜欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

3、能在活动中了解海峡两岸的音乐文化，坚决祖国统一的信念。

引起他们对我国戏曲的爱好。

教学重点及难点分析•：

1、教学重点：

通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，

知道海峡两岸文化一脉相承的特点。

2、教学难点：

能学会用甜蜜欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

课时支配:二课时。

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：一年级音乐册次：上册

课题《海峡两岸》第15课时执教老师晏东琼

教学1、能细致听赏《宜兰童谣》，并能有韵味地跟唱台湾童谣《丢丢铜》和《天乌

目标乌》。2、能学会用甜蜜欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。3、能在活

动中了解海峡两岸的音乐文化，坚决祖国统一的信念。

教学通过听赏《宜兰童谣》和学唱《采茶灯》，了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文

重点化•脉相承的特点。

教学

能学会用甜蜜欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

难点

课前打算录音机磁带

特性补充

一、导入

（课前完成）

师：我小时候常唱一些很美很好玩的儿童歌曲，比如《小白船》、

《读书

郎》你们喜不喜爱儿童歌曲呢？今日请大家听赏《宜兰童谣》。

二、授新课：

1、播放录音《宜兰童谣》，学生听赏。

你们知不知道是哪里的歌？作者又是谁呢？我要向大家介绍一

位大陆特别闻名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采

风，收集了很多台湾民谣，整理、创作出好听的管弦乐曲《台湾

音画》，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地呈现在人

们面前。今日，就让我们观赏的就是其中的第三乐章一一《宜兰

教

童谣》。

学

2、听赏和跟唱《丢丢铜》。

过

①《丢丢铜》的来历U

程

师：这首《宜兰童谣》完整地引用了台湾童谣《丢丢铜》和《天

乌乌》

的曲调。你知道《丢丢铜》的来历吗？请说一说。

②听赏台湾童谣《丢丢铜》。

③随乐呼唱歌曲旋律。

④学唱歌词。

师：歌曲的歌词很有特色，让我们来唱一唱。

（要求：跟唱歌曲，留意体会衬词部分的韵味。）

3、听赏和跟唱《天乌乌》。

①了解《天乌乌》。

师：另一首台湾童谣《天乌乌》讲叙了一个特别好玩的故事，你

③互教旋律。④跟唱歌曲。

三、老师小结：

四、结束课程：

教

学

过

程

板七、海峡两岸

书《宜兰童》（听赏）《丢丢铜》（听赏和跟唱）《天乌乌》

设

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题《采茶灯》第16课时执教老师晏东琼

教学通过观赏福建民歌《采茶灯》，感受中国民间音乐特有的风格，想象乐曲所表

目标现的南方山区茶园的迷人风光和人们劳动时的开心场面，并了解茶的生长区域

和茶乡的风俗民情。

教学

能学会用甜蜜欢快的声音自信地演唱福建民歌《采茶灯》。

重点

教学

了解闽南音乐文化，知道海峡两岸文化一脉相承的特点。

难点

课前打算

特性补充

一、导入：(课前完成)

复习上节课所学歌曲

二、新课教学

教(1)、视唱全曲，

学(2)、分组演唱

过(3)^默念歌词一遍

程(4)、随琴轻声把歌词唱一遍

(5)、随琴在心里唱一遍。

(6)、视谱

(7)、学唱歌曲

(8)、留意歌曲力度

三、整体演唱：

(1)、请学生担当领唱。

（2）、演唱全曲。

（3）、升华情感：说说歌曲内容，所要表达的情感。

（4）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱

1和领唱2,其他同学当群鸟）

四、总结全课。

五、结束课程。

教

学

过

程

板5、《采茶灯》

书

设

计

教（课后完成）

学

反

思

杨林镇兰茂一小老师集体备课单元分析

科目：六年级音乐册次：上册第（八）单元

课题：八、卖火柴的小女孩（配乐诗朗诵）备注

教学内容：

卖火柴的小女孩（配乐诗朗诵）

教学目标：

1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。

2、能够选用合适的背景曰乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行

朗诵。

3、能主动主动地参和综合性艺术表演活动。

教学重点及难点分析：

1、教学重点：

选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

2、教学难点：

引导学生选择合适的背景音乐，并主动大胆地参和表演。

课时支配:一课时。

杨林镇兰茂一小老师集体备课签

科目：六年级音乐册次：上册

课题卖火柴的小女孩（配乐诗朗诵）第17课时执教老师晏东琼

教学1、能够学会有感情地朗诵《卖火柴的小女孩》。2、能够选用合适的背景音乐

目标为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。3、能主动主动地参和综合性艺术表

演活动。

教学选用合适的背景音乐为《卖火柴的小女孩》配乐并进行朗诵。

重占/、、、

教学引导学生选择合适的背景音乐，并主动大胆地参和表演。

难点

课前打算语文课本