学校封闭管理应急预案（33篇）

学校封闭管理应急预案（33篇）

学校封闭管理应急预案（精选33篇）

学校封闭管理应急预案篇1

防控工作要点

一、学校每日掌握教职员工及学生健康情况，实行“日报

告”、“零报告”制度，并向主管部门报告。

二、学校对全体教职员工开展防控措施、个人防护与消毒等知

识和技能培训。

三、开学前对学校进行彻底清洁，对物体表面进行预防性消毒

处理，教室开窗通风。

四、所有外出或外地的教职员工和学生，返回居住地后应当居

家隔离14天后方可返校。

五、做好洗手液、手消毒液、口罩、手套、消毒剂等防控物资

的储备。

六、设立位置相对独立的临时隔离室，以备人员出现发热等症

状时立即进行暂时隔离。

七、每日掌握教职员工及学生健康情况，加强对学生及教职员

工的晨、午检工作，实行“日报告”、“零报告”制度，并向主管

部门报告。

八、严格落实教职员工及学生手卫生措施。餐前、便前便后、

接触垃圾后、外出归来、使用体育器材、学校电脑等公用物品后、

接触动物后、触摸眼睛等“易感”部位之前，接触污染物品之后，

均要洗手。洗手时应当采用洗手液或者肥皂，在流动水下按照洗手

法彻底洗净双手，也可使用速干手消毒液剂揉搓双手。

九、加强因病缺勤管理。做好缺勤、早退、请假记录，对因病

缺勤的教职员工和学生及时追访和上报。

十、不应组织大型集体活动。

十一、对教职员工、学生和家长开展个人防护与消毒等防控知

识宣传和指导。示范学生正确的洗手方法，培养学生养成良好卫生

习惯，咳嗽、打喷嚏时用纸巾、衣袖遮挡口鼻。

加强日常防控管理

加强园门卫管理：校外无关人员一律不准进入校门，师生员工

进入校门一律核验身份。门卫要做好自身防护，佩戴一次性口罩、

手套等防护用品。门房配备必要的体温测量仪和消毒用品，做好进

出人员登记工作。

学校封闭管理应急预案篇2

为切实做好新型冠状病毒肺炎疫情防控工作，加强学校餐厅防

控管理，满足师生就餐需求，保障广大师生员工的生命健康安全，

特制定本方案。

一、餐厅通风措施

餐厅属于人员密集区域，应加强空气流通，最大限度引入室外

新鲜空气。

1、合理开启部分外窗，使餐厅具有良好的自然通风效果，加强

室内外空气流通。

2、餐厅具体通风措施：

(1)就餐区窗户全部打开，每天下午收工后关闭。

(2)操作间及储藏室根据实际需求，实施开窗通风。

(3)通风时间：早上6:00,上午11:00,下午14:00三个阶段开

启，每个阶段开启时间为15-30分钟。

二、餐厅消毒措施

1、新冠病毒消毒常用消毒剂：

氯化消毒类：84消毒液、双氧水等；

高浓度酒精：75%浓度的酒精(易燃，小规模使用)。

2、消毒方式：

喷雾式：用喷雾器喷洒消毒液进行表面消毒，适用大面积快速

有效消毒。

擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒剂溶液，擦拭物体表面进

行消毒，适用小面积及物体表面消毒。

3、餐具消毒，待市场开放后，学校计划再购买部分消毒柜，保

证餐具全部足时消毒。

4、餐厅设置专人实施消毒管理，并做好消毒记录。

5、其他消毒管理：依据国家食品安全法律法规执行。

三、食材采购及加工保障措施

1、食材采购：本年度食堂各类食材采购，继续执行平台采购，

实行全部食材走平台，确保食品食材安全。继续坚持所有食材进货

查验，确保食材质量安全。

2、食品加工：食品加工各个环节严格按规范流程操作，公司员

工进入操作间，需全过程着统一正规服装、戴口罩。

四、师生就餐保障措施

为阻断疫情传播途径，本学期学校继续按上级要求实行封闭式

管理，结合上级通知精神和学校实际情况，鉴于大部分学生离家较

远，考虑到交通安全，所以允许学生自行带餐，其他原则上采取分

年级错时就餐，确保师生用餐安全。

1、对餐桌座位进行重排

现有餐桌分两种：长方形6人桌、正方形6人桌，平时就餐每

桌6人。

重排以后，满足桌与桌之间至少间距1米，人与人之间至少间

距1米，餐厅一楼前二楼分两拨可解决师生就餐。

2、错时就餐制

就餐时间暂定为分两拨就餐。具体就餐区域和就餐时间分配，

需开学后结合学生报名就餐人数再具体安排。教师就餐与各级部学

生就餐时间一致。

学校封闭管理应急预案篇3

一、测试对象

大一、大二全体学生。

二、测试项目

测试项目分为室内和室外测试项目。

室内项目：身高体重、肺活量、坐位体前屈、立定跳远、一分

钟仰卧起坐（女）C

室外项目：引体向上（男）、50米、1000米（男）/800米

（女）。

三、测试时间前地点

1、测试时间

4月24、25日大二全体学生

5月8、9日大一全体学生

5月15、16日进行补测

2、测试地点

室外项目：田径场；室内项目：文体馆主馆；

四、测试要求

1、测试前的准备工作

(1)熟悉测试流程及测试要求；

(2)认真阅读体质健康测试安全告知书，测试前应保证充足的

睡眠与休息，保持良好的身体状态。

2、测试期间注意事项

(1)学生须持本人体测卡、身份证、学生证；

(2)测试时应着运动服和运动鞋，并提前做好准备活动；

(3)服从工作人员和现场志愿者的指挥与调配，有序参加测

试；

(4)严禁弄虚作假、徇私舞弊、冒名顶替，对违纪作弊者一律

取消测试资格，并按相关规定进行处理;

（5）测试时如出现身体不适，须及时向测试工作人员报告。因

隐瞒不适继续参加测试而出现伤害事故的，学生自行承担责任。

3、免缓测申请

因病或残疾申请免予体质健康测试的学生，经医疗单位证明，

填写《免予执行申请表》，因伤、病等其他原因须暂缓测试（以下

简称缓测）的学生，申请部分项目缓测的学生须先将能够测试的项

目测完，然后参加补测补全所有测试项目。未参加测试的学生本年

度体质测试成绩计零分，且本年度测试成绩不能由其它年度测试成

绩替代。

学校封闭管理应急预案篇4

文章对当前小学教学管理中存在的问题进行探究，例如，教师

对学生进行对比批评、管理过程中忽视学生的作用等，并通过科学

处理教学管理与各方关系、制订合理的管理计划等方式，探究提升

小学教学管理水平的方案，旨在为相关人员提供借鉴，提升我国小

学教学管理水平。小学是九年义务教育的开端，也是培养学生各种

能力的关键阶段。教学管理是小学教学体系的重要内容，即以学校

教学特点和规律为依据，全面管理教学过程，进而推动教学目标的

实现。因此，相关人员应重视小学教学管理，积极分析教学管理中

存在的不足并对其进行改善，为小学生健康成长提供条件。

一、小学教学管理中存在的问题

1、忽视教学管理中学生的作用学生是学校进行一切活动的主

体，只有提升学生综合水平、促进学生发展的行为才是有效的。但

是在实际情况中，小学教学管理一般以某些问题的总结或者思考为

依据，在管理过程中很少会考虑教学管理对学生的作用，例如，对

于课程的安排，一般会根据课程的重要程度以及教师的个人原因进

行安排，往往会忽视学生的兴趣爱好和精力，导致教学管理活动难

以发挥作用。

2、进行对比批评对比批评就是教师在批评某个学生时，往往会

拿优等生跟这个学生比较，会说优等生如何好，这个学生如何不

好。但是这样的教育方式往往难以取得较好的作用，甚至会适得其

反，不仅会影响学生之间的感情，还可能会导致学生失去信心。另

外，如果教师批评学生的时候，长期以某一个优秀的学生做对比，

很容易导致这个学生被孤立，对学生的成长造成不良影响。对比本

身的目的是激励学生，这本来没有错，但是一些教师在批评学生的

时候，其目的往往是让学生承认自己的不足，而这种对比方式又会

导致学生出现逆反心理，因此，效果较差。

3、教学管理内容与素质教育不相符合近年来，我国不断推进素

质教育，很多小学积极配合工作，不断改革教学管理内容。但是在

改革过程中，仅仅关注学生成绩而忽视学生综合能力的现象比较普

遍，大多小学教学管理会忽视对学生综合能力的培养，导致实际教

学管理与素质教育之间存在较大差距，同时给学生的健康发展造成

不良影响，难以提升小学生的综合能力。

二、解决小学教学管理问题的方案

1、处理好教学管理各方面的关系小学教学管理涉及小学教育的

方方面面，因此，处理好小学教学管理与各方面的关系显得很重

要。首先，应处理好教学管理与素质教育目标的关系，在教学管理

过程中，应充分结合素质教育目标，构建科学的教学管理体系；其

次，要处理好教学管理与教学方案的关系，在教学管理过程中应充

分考虑教学方案，结合教学方案制订管理方案；最后，要处理好教

学管理与教师的关系，在教学管理过程中，应尽可能减轻教师压

力，提升课堂效率，同时，应充分考虑教师未来的发展，不断提升

教师的综合素质，进而推动教学管理工作顺利进行，逐渐形成一个

良好循环，实现教学管理和教师水平的共司提升。

2、合理制定教学管理计划合理的教学管理计划是小学教学管理

工作顺利进行的前提和基础。第一，合理计划教学工作，根据整体

教学目标，科学划分教学任务，在不同阶段完成不同的教学任务；

第二，合理计划教研任务，在实际教学管理过程中，应以新兴科学

文化知识与学校当前教学条件为依据，积极进行研讨，并将研讨结

果投入实际教学工作中；第三，计划具体教学工作，应合理计划不

同教学阶段、不同学科之间的教学任务分配，为教学工作的顺利进

行提供保障。

3、教师应掌握批评教育的艺术实际教学管理中，管理人员应约

束教师行为，教导其正确批评学生。在批评学生的过程中，不能够

找优秀的学生做对比，强迫学生承认自己不如别人，承认自己的错

误，应诱导学生自己认识到自身的不足，主动改正错误。应该让教

师充分认识到，小学生的自尊心很强，教师抬高一个学生贬低另一

个学生的行为是不可取的。同时应让教师认识到，每个学生都有自

己的特点，自己的长处，也都有犯错误的时候，因此教师应掌握批

评的艺术，合理引导学生，增强学生的信心。

4、管理活动要以学生为中心学生是教学的主体，教学管理活动

应以学生为中心。因此，在实际管理活动中，所有行为和决策都应

考虑对孩子的影响，应深入分析学生学习的情况和其他内容以后，

制订完善的教学管理方案，同时试行方案，及时发现其中所存在的

一些问题并进行改进，保证教学管理活动能够切实为学生服务，满

足学生的发展要求C

5、强化教学监督教学监督是小学教学管理的重要内容，因此，

应严格监督教学工作，督促教师采取合理的教学方案，教学工作符

合教学目标，进而确保教学工作与教学目标相一致，实现教学效率

的提升。实际监督过程中，应综合学生、教师、家长等各方意见，

加强控制和监督，促使教学管理发挥出更大的作用。

三、结语

总而言之，小学教学管理工作是保障学校各项工作正常运行的

重要途径，因此，相关管理人员应以学生为中心开展工作，教师不

能用对比的方式批评学生，同时学校要强化教学监督，进而全面提

升教学管理质量，推动小学教学活动顺利开展。

学校封闭管理应急预案篇5

一、指导思想

认真贯彻落实〈……县教育局常规管理规范〉，切实加强学校

常规教育教学工作管理，建立健全教育教学常规管理制度，建立学

校常规管理的有效机制，全面加强环境“三园”建设，全面提高办

学水平和教育质量，努力创建特色学校，强化习惯养成教育，增强

校园文化氛围，极力打造书香校园，让人民满意、社会满意。

二、目标任务

1、严格按照《……县中小学常规管理基本要求》，结合…局长

在常规现场会上的讲话精神，逐项抓好落实工作。通过开展学校常

规管理，规范办学行为，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，

全面提高教育教学质量。

2、努力打造一支道德高尚、行为良好的师生队伍。全面提高教

师职业道德教育水平，引导广大教师教书育人、为人师表、爱岗敬

业，树立良好的教师职业形象，让每位教师当楷模。教育学生从小

养成良好的行为习惯，勤奋好学、积极进取、全面发展。

3、建立良好的育人环境，加强“三园建设”。校园环境干净整

洁，搞好老校区的特色化建设；师生行为文明规范，以加强学生学

习与行为习惯养成教育促进校园文化建设、打造书香校园为主线，

大力开展“争当文明学生、争做示范班级、争创文明校园”活动。

4、全方位落实好各项管理措施，坚持规范的升旗仪式、坚持规

范的教育教学常规检查，坚持规范地开展各项主题教育活动，提高

学校常规化管理水平。

三、具体步骤

1、前期准备、动员阶段（20_年11月）。学校组织全体教师

再次学习《……县中小学管理规范》，传达县教育局常规管理会精

神，并制定具体的实施方案，对照差距和要求，逐条逐项进行自查

自纠，将基本要求分别明确到各个部门，细化管理目标，明确岗位

职责，找准问题关键和工作切入点，研定措施，狠抓落实。

2、全力实施阶段（20_年12月-20_年6月）。建立健全各

项规章制度，使教育教学常规工作不断完善和发展，充分体现现代

教育教学管理理念加工作思路，充分发挥规章制度在教育教学管理

过程中激励评价功能，初步建立现代学校管理制度；整治校园环

境，优化育人环境，努力打造特色学校，提高学校的办学水平。

3、总结迎检阶段（20_年7月）。迎接县教育局及全县领导对

学校的检查评估，积极申报市、县常规管理示范学校，并做好相应

的文档整理工作。

四、工作措施

1、建立岗位目标责任制。在全面贯彻教育教学管理以人为本、

人文管理的原则的同时，在前一阶段已明确的各类工作人员工作职

责的基础上，进一步明确各部门的岗位工作目标，规定常规工作内

容和创新工作要求c充分发挥各部门和各类工作人员的职能作用，

充分调动他们的工作积极性，努力达到“搞好自己一小块、激活全

校整盘棋”全局效果。

2、明确教育教学目标，狠抓“七管”

以教育教学常规管理为中心，狠抓教学“七认真”，全力提升

教育教学质量。课堂教学是实施素质教育的主要途径，是学生获得

知识，启迪智慧，发展能力，养成良好道德行为的主要渠道，是教

师业务素质和教学水平的集中体现。20_年学校将从课堂教学的方

向、容量、难度、结构、时间、方法、气氛等方面全面加强管理，

管理的途径和方法是在教师进行自我管理的基础上，教导处全面加

强过程管理，全面加强督促检查力度，切实将此项工作抓出成效。

3、抓好特色学校创建前期准备工作。学校经过多年的酝酿和探

索，初步形成了特色学校争创的基本工作思路，思想上逐步确立以

加强学生学习与行为习惯养成教育促进校园文化建设、打造书香校

园的主线为学校的基本特色，今后将使这一特色活动逐步巩固和发

展。20_年，学校将研究制定特色学校争创工作的整体规划和基本

工作思路以及具体的实施方案，学校的一切活动围绕这条主线展

开，以便使特色活动形成一定的规模和良好的氛围。

4、加强德育工作，坚持“三个不变”

⑴、主题教育活动主旋律不变。爱国主义读书教育活动的主题

是“心系祖国、健康成长”，各班队要把学习和活动开展结合起

来。安全主题教育活动、弘扬和培养民族精神主题教育活动等各项

活动主旋律不变，要在活动中培养学生的各种意识和能力，让每次

活动都育人，促进学生整体素质的提高。

⑵、文明习惯养成教育不变

20_年学校继续努力做好学生学习与行为习惯的养成教育，继

续开展学习《守则》、《规范》的活动，继续开展争做合格生、示

范生活动，坚持规范升旗仪式，规范少先队文明监督岗的工作，继

续开展法制宣传教育活动，开展形式多样的素质教育活动，以活动

促提高，努力营造良好的校园文化氛围。

（3）、“寓德于教”的要求不变

丰富班队课的活动形式和教育内容，充分发挥课堂主渠道的作

用，课任教师要上好思想品德课，强化德育渗透和基础道德教育，

体现和融合心理健康教育，促进孩子身心绽康和谐发展。

5、推进“三园”建设，优化育人环境

努力打造特色学校，环境建设与教育教学活动并驾齐驱。以硬

件促软件，在老校区前期的维修基础上，再思考改进，打造出亮

点、特点。丰富校园文化，做好文化墙，美化教室及楼道，让每块

墙壁都说话。使师生身处一个优雅、舒适、文化底蕴厚重的校园。

学校封闭管理应急预案篇6

为了使学校车辆更好地为教育、教学工作服务，合理地、有序

地安排各部门用车，节约燃油支出，避免事故发生，经学校行政研

究，作出如下规定；

1、学校车辆仅限于工作用车。其它用车须经校长批准，方可使

用。

2、学校车辆实行扎口管理。上班时间用车须凭总务处“出车通

知书''，非上班时间用车，须经校长批准.

3、学校车辆不得随意外借他人（包括学校人员）。凡车辆外借

须经校长批准。

4、学校车辆使用，须由学校专职司机驾驶，学校其他人员未经

校长批准不得擅自驾驶车辆。

5、驾驶员应爱护车辆，经常做好对汽车的维护、保养工作，保

证车辆内外整洁、卫生。

6、驾驶员应作好里程记载和加油记录工作。

7、车辆外出履行公务，下班后至晚上8：00以前，驾驶员应将

车辆停放在校内。如因特殊情况停放校外，须经校长批准，停放地

点必须可靠安全。

8、为鼓励安全驾驶，学校每学期设立一定额度的安全奖，对全

学期中无安全事故的专职驾驶员给予奖励。

学校封闭管理应急预案篇7

一、建设目标

适应高等职业教育师资的要求，以双师结构建设为重点，培养

和聘请相结合，造就一支有名师带头，以中青年骨干教师为主，整

体素质高、教学水平好、动手能力强，专兼结合、梯度结构合理，

在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教

学团队。具体建设目标为：

1、团队带头人的培养与水平提升

在现有专业师资的基础上，由商务英语专业带头人、浙江工商

大学杨森林教授传帮带，对团队带头人进行重点培养。并通过国内

外进修交流、科研项目研究、参与行业领域的工作和企业锻炼等途

径，进一步提高团队带头人在专业人才培养模式改革、专业课程体

系建设和课程开发、科研和社会服务等方面的能力以及理论与实践

教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的

影响力和知名度。

2、团队结构的优化

教学团队的建设和发展关键是优化团队结构，使其具有专业结

构合理、学历层次高、合理的梯队结构及有效的运行机制。通过学

历提高、国内外进修和企业锻炼等途径，加快骨干教师的培养，促

进他们尽快成长，使团队的结构更加合理优化。

注：培养博士教师1人；全部专任教师具备双师素质，双师素质

教师的培养为省、部两级双师素质培训、职业技能考试取得证书、

下厂挂职锻炼等方式;培养校内专业带头人1人、中青年骨干教师

3-4人；到区域知名企业、科研院所聘请兼职教师「2人。

3、教学水平的提高

以专业教学标准和课程标准建设为契机，根据工作任务和岗位

职业能力需求，重构专业课程体系，使之更加符合行业对人才的最

新要求。以课程建设为依归，认真研究教学大纲、吃透教材、编写

讲义，在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进

行改革，努力提高教学质量，培养校级教学。认真研究分析工学结

合、产学研相结合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校

内外实训基地，努力提高学生实践能力和操作设备的实际能力。

4、教研科研水平的提高

团队在取得原有的科研教研成果基础上，积极开展教研科研立

项，撰写专业论文和编写教材。创造良好的学术氛围积极探索商务

英语专业的人才培养模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考

试方法、实验室建设、工学结合等方面积极进行改革，不断进行归

纳、总结、凝炼和升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导

意义的论文或省级教研立项。进行教学研究，把教研科研成果转化为

教学服务，提升教学水平。

5、教材建设专业论文教研项目科研项目

2部教材，其中1部为校企合作开发教材30篇：至少有2篇在

中文核心期刊发表,4项：争取1项为省级立项3项：争取1项为

省级立项

二、建设内容

1、人才培养模式改革。以商务英语专业建设为载体，深化人才

培养模式改革，以面向浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造

业的工厂的外贸业务部门为专业定位，进一步深化外语优先、外贸

熟练、综合素质高、办事能力强专业特色的内涵建设，培养具有较

强英语水平和熟练外贸业务能力的人才。重点探索优良学风建设长

效机制、隐性课程体系构建、创业创新平台建设等三项人才模式改

革内容，为商务英语专业学生成长成才创造良好的育人环境。

2、课程体系重构与课程建设。以专业教学标准和课程标准构建

为契机，根据工作任务和岗位职业能力需求，重构专业课程体系，

使之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建设力

度，鼓励各主干课程网络教学平台的构建和完善。在学院统一部署

下，完成系定必修课程的课程标准建设，提高教学质量和水平。积

极支持现有院级精品课程建设，以和《大学》两门课程作为20_年

院级精品课程申报的重点，《国际商务》和《国际贸易实务》作为

20_年院级精品课程申报的重点，》、作为20_年院级精品课程申

报的重点，和《电子商务》作为20_年院级精品课程申报的重点。

在院级精品课程建设完成的项目中，物色课程申报省级以上精品课

程，通过精品课程的申报和建设推动主干课程教学内容的改革。落

实1门校企合作开发课程。

3、实践课程建设与校内外实训基地建设。改革和完善现有实训

课程，促进学生英语应用能力和外贸能力提高。以提高学生在商务

情境下英语应用核心能力为目标，研究以过程性、课内外互动、多

技能交融为特点的综合语言技能实训课程的开发。以工学结合、项

目导向、任务驱动为指导思想，根据专业发展需要，对部分课程进

行理实一体化教学改革。完善毕业综合实践的管理制度和规范，切

实提高顶岗实行的实效。

在校内实训基地建设方面，在对现有商务英语校内实训室科学

管理、合理调度和充分利用的基础上，完成对仿真国际商务实训室

项目的建设。按照任务驱动、项目导向、理实一体化思路，调研和

论证新的实训室建设项目，改善专业教学设施和条件。在分院统筹

安排之下，完成软技能实训基地建设项目中与本教学团队相关项目

的建设任务。在校外实训基地建设方面，要按照工学结合、产学合

作的思路，建立一批不仅满足各专业顶岗实习和就业需要、也能满

足日常实训课程教学和学生职业能力养成的假日实训基地，使之逐

渐上规模、成体系C

4、师资队伍建设。鼓励现有教师在职攻读硕士或博士学位，引

进高学历、高职称的教师，优化团队师资队伍的整体学历和职称结

构。抓紧对现有讲师群体尤其是拥有高学历的中青年讲师的培养，

完善教师队伍的梯队结构。本教学团队不仅要提高教师个人的教

学、科研和社会服务的能力，还要发挥专业教师群体的力量。通过

团队合作，全面提升各专业教学团队的科研和教研能力，提高各级

各类教研科研课题申报数目，要提高省级课题研究的数目，力争在

教育部和全国哲学社会科学课题申报有突破。以各级各类精品课程

建设为抓手，通过举行说课、观摩课、多媒体课件等各种教学技能

比赛的方式，切实提高团队教师的教学技能，全面提升各专业教师

的教学水平。开展以课程建设和教学设计为主的教研活动，通过团

队教师相互学习和对外交流学习等方式，提升课堂教学质量，提升

团队整体教学水平和技能。加强教学研究工作，通过专业人才培养

模式、专业特色、课程体系、实践课程的研究，切实提高教师教学

科研水平。

5、社会服务能力提升。要通过专业骨干教师下企业实践锻炼、

聘请企业能工巧匠担任兼职教师、建立新进教师下企业锻炼的制度

等方式，提升师资队伍的实践动手能力和社会服务能力，力争在专

业教师为企业提供培训、咨询和研究以及担任行业协会的社会兼职

职务等方面有所突破。加强与校外实训基地的联系，在教师下企业

锻炼、合作开发课程、人才培养模式改革、社会服务等方面开展深

度合作。通过校内外实训基地建设，提高专业师资队伍的实践能力

和社会服务能力。

学校封闭管理应急预案篇8

为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优

势、管理优势、资优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进

城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学

校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》精神，结合实

验小学校情及三张镇、孝义镇1所学校的现状与特点，特制定本实

施方案。

一、指导思想

贯彻区局精神，发挥核心校实验小学优质教育资的辐射作用，

以师资队伍建设为抓手，以优化堂教学过程为载体，以相互促进、

共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资，在共同体内实行共

享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。通过理念更

新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理

念共享、资共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临

渭教育，促进基础教育均衡发展。

二、组织机构

总负责：

组长：

副组长：

领导机构下设城乡学校发展共同体办公室

主任：

副主任：

三、主要目标

1、互相融合，完善学校管理体系。帮助孝义镇中心校和三张镇

中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、

更新教师教学理念，形成学校办学特色。

2、任务驱动，落实城乡帮扶责任。主要通过“四会”即开展联

席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会明确贡任。

3、依托活动，开展相关帮扶工作。以“标研读”为主线，举行

集中教研活动、科研知识讲座、题指导、师徒结对、业务竞赛等活

动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。

4、积极探索，遵循“五共五联”原则。即示范榜样共引、教育

管理共济，教育资共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校

联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联

手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生

共长，共同发展。

四、具体活动安排

1、时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所

以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不

要超过一周。

2、涉及内容：备、上、班级管理、作业布置、德育主题、班队

会、少先队程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和

内容不限。

3、活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点

4、资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记

录表过程性资料

5、装订顺序:

封面一一目录一一活动实施方案一一活动具体安排一一活动简

报一一过程性资料（包括：教学设计、教学反思、听感受、听评表

等）一一照片（档里面横版粘贴10张，每两张放在一个档）一一活

动小结一一所有手写的资料原。备注：参加活动的感受（人人一

份，每份不少于一张半）

6、强调说明：每次活动都是以日期+活动主题命名，里面是：

一个档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一

个包（执教内容或者报告内容）。

学校封闭管理应急预案篇9

一、各学科总体要求

1、各学科实行分教时备课，按照课程标准各学科的周课时完成

每周的备课量。

2、备课设计须体现一课一得的原则，强化课堂教学的目标。

3、每课时教案需注明上课时间，提高课堂教学的时效性。

4、复习课需有教案，有专项复习设计。

二、数理化学科备课基本要求：

1、备课实行教、学分稿。

2、教师用备课稿需明确以下内容：

1）有明确的知识教学目标（内容）。

2）完成教学目标所涉及的概念。

3）实施教学目标所采取的教学手段，即教法设计。

4）本课教学内容的掌握可能出现的问题预设及解决问题的方

法。

5）体现对困难学生的关注，有分层练习设计。

3、学生指导稿需明确以下内容：

1）明确知识教学目标（内容）。

2）本节课知识所涉及的概念。

3）掌握本节课知识可能出现的问题预设及解决方法。

4）巩固练习设计。

三、语文学科备课基本要求；

1、明确每篇课文需落实掌握的基础知识。

2、本节课需掌握的阅读知识或能力且标。

3、教学过程设计需体现读写结合的理念。

4、每周有阅读训练、积累、赏析、摘抄的日常作业设计。

5、每周有赏析、写作、读写综合测试的设计，内容需与本周教

学内容相配套。

6、每周安排一节赏析课，需有教案设计。

四、英语学科备课基本要求:

1、写出章节或单元的教学目标、教学重点难点及课时安排。

2、用简易的英语书写教案。

3、每课时教学中心突出，写清分课0T教学目标。（有针对性）

4、教学过程设计明确体现教学目标，体现学法指导。

5、学生操练的语言点例句尽可能简明易懂。

6、分阶段、分年级的教学目标和要求，不超出中考考纲要求。

7、备课充分体现学生听、说、读写能力的培养。

8、备课体现有效性和可操作性。

9、学生作业适量，针对性强。

备课日常检查小组：

组长：

组员：

检查形式

1、每周五之前完成下一周备课的收集。

2、每周二下午对各备课组本周备课根据以上要求予以核查。

3、根据备课情况对各备课组备课作出合格、不合格评价。

4、由检查小组人员不定时到各备课组听课，核对上课内容与备

课内容是否相符。

5、根据检查情况由学校教务处向各备课组反馈。

考核奖励

1、每学期根据检查情况，对各备课组综合评价，作为备课组成

员教学常规评价依据。

2、根据检查情况，每学期评选优秀备课组，予以奖励。

以上方案，自本月起实施。

学校封闭管理应急预案篇10

根据《淄博市人民政府关于贯彻鲁政发（20__）24号文件统筹

推进县（区）域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（淄

政发（20_）34号）及市教育局《关于推进义务教育学校发展共同

体建设的实施意见》，为进一步推进全区义务教育学校共同体建

设，促进全区教育的优质均衡发展，结合我区实际，制定本方案。

一、指导思想

以党的十九大和全国、全省教育大会精神为指引，围绕加快教

育现代化、办好人民满意教育目标，深化教育领域综合改革，以优

质基础教育资源共建共享为核心，组建联盟式、帮扶式共同体，充

分发挥名校的示范、辐射和带动作用，创新义务教育办学模式和管

理体制机制，全面激发义务教育学校办学活力，促进全区义务教育

更加优质均衡发展C

二、总体目标

在巩固已有的共同体基础上，组建一批新的的帮扶式、联盟式

共同体，实现年内全区义务教育段学校共司体建设全覆盖。深入探

索管理科学、运行高效、互助互赢的共同体办学的新模式和新机

制。

三、工作重点

1.确定共同体核心学校，让学校自愿结合，增大学校间组建共

同体双向选择空间，充分发挥学校的主观能动性，组建联盟式共同

体和帮扶式共同体，鼓励各学校特色发展。

2.制定共同体内相关学校的捆绑式考核制度，推进学校间师资

共享、学生共育、资源共建、责任共担、合作共赢、协同发展，实

现责权利的统一，调动学校、校长、学校领导班子、教师的工作积

极性。

四、共同体主要组建模式

1.联盟式共同体。小学组建10个联盟式共同体，初中组建4个

联盟式共同体，全区确定14所联盟式共同体核心校，其余各学校依

据地理位置、办学定位、办学优势和办学特色，选择加入一个联盟

式共同体，每个共同体原则上不超过4所学校。联盟式共同体核心

学校牵头商定共同发展愿景和具体举措，探索开展校干教师挂职交

流、联合教研、课题共建共享、学生交流、教育教学活动同步等学

校教育教学管理交流活动，分享先进的办学理念、成功的管理模

式、有效的课堂教学、良好的场地设施设备和优质的师资团队，加

快融合，优势互补，进一步提升学校办学品位和办学层次。

2.帮扶式共同体。需要帮扶的学校提出申请，填写申请表，由

教育和体育局优先在其所在的联盟共同体为确定一所帮扶学校，组

成结对帮扶共同体,通过课题引领、网络教研、空中课堂、校干教

师交流、特色共享等工作机制，帮助被帮扶学校解决实际困难，实

现帮扶式共同体之间的教育资源共享，全面提升薄弱学校教育教

学、管理水平和教育质量。

五、实施步骤

1.制定《张店区20_年义务教育学校发展共同体工作实施方

案》，适时召开会议并公布。（3月）

2.各学校根据实际情况自主选择、对接联盟式共同体核心学校

组建联盟式共同体，各联盟式共同体核心学校填写联盟式共同体汇

总表（附件1）于3月31日前报基础教育科。（3月）

3.有被帮扶需求的学校填写帮扶式共司体申请表（附件2）于3

月31日前报基础教育科。（3月）

4.适时召开会议公布全区20—年义务教育学校联盟式共同体、

帮扶式共同体组建情况，部署任务，明确要求。（4月）

5.各联盟式共同体核心学校、各帮扶学校牵头、协调共同体内

学校制定共同体年度工作计划，确定主要工作任务、合作方式、相

关职责等，并于4月15日前报基础教育科。（4月）

6.区教体局组织相关人员对各共同体工作计划进行修改、完善

并及时反馈。（4月）

7.制定全区各共同体发展情况评价、考核标准并公布。（4

月）

8.各共同体按照工作计划开展工作，区教体局组织相关人员进

行及时调度、指导c（5月-11月）

9.对各共同体发展情况进行督导评估。（11月-12月）

10.对各共同体发展情况进行总结，推广义务教育学校发展共同

体典型案例和经验，引领各共同体良性发展。（12月）

六、健全保障机制

1.探索构建共同体管理一体化机制。共同体内部实行核心校负

责制，引领各成员学校逐步探索构建“一体化管理、一体化教学、

一体化教研”的共同体办学模式和运行机制。各共同体学校等要明

确各自职责和具体任务，协同发展、创新发展。

2.探索构建“互联网+共同体”发展新机制。以教育信息化作为

推进义务教育优质均衡发展的重点和突破口，通过改善学校信息化

办学条件、推进学校间教育资源共建共享、深化全域性数字化学习

推广应用、强化学校校干信息化领导力和教师信息化应用能力等举

措，全面优化学校网络教学与学习环境，实现共同体内部各学校互

联互通、互动交流、共同生长。

3.建立科研先导和典型引领机制。各联盟式共同体核心学校、

帮扶式共同体帮扶学校系统梳理共同体运行中的各类问题和难点，

按照“问题即课题”思路，积极开展课题硼究，突破瓶颈，创新协

同发展路径，及时进行阶段性总结。区教体局将通过召开现场会、

研讨会、经验交流会等形式进行宣传和推广推介，引领发展。

4.建立经费保障机制。积极协调区财政局每年在预算内安排一

定的共同体发展经费，用于保障共同体建设、教师培训、课题研究

等。

学校封闭管理应急预案篇11

为了加强学校管理，保证学生的安全，创建平安校园，特此规

定：

1、学校教职工或家属个人车辆（含摩托车），若需长期在校园

内停放，必须签订本协议书，且服从管理。

2、所有的车辆必须停放在学校指定的位置，不得乱停乱放。对

于停放在学校的任何车辆，学校不负责车辆的安全及保护工作。

3、教职工驾驶私家车上下班时间必须避开学生上下学高峰，上

下班时凡有学生正在进出校园，不得尾随而入，一是可将车辆停放

在校园大门口以外，待学生全部进入后，再将车开进。二是提前到

校可在学生上学前到岗，放学时必须等学生散静后方可开车离校。

4、任何车辆在校内造成学生安全事故或其他财产损失，车主及

驾驶者负全部责任＜5

5、学生上课期间，任何机动车辆一律不准进入校园，如有特殊

情况必须经学校有关领导同意后门卫方可放行进入。在校园内禁止

鸣笛，不得随意启动，保证学校的正常教学秩序。

6、任何车辆的进出停放都必须服从学校门卫保安人员的管理，

不服从管理者，门卫人员有权制止停放和进出。

7、学校教师车主应时刻牢记交通安全，文明驾车，不酒后驾

车，不飙车，遵守学校及交通部门的规定，自觉做遵守交通规则的

模范。以上规定，希望各位机动车车主自觉执行，和学校签定安全

协议书，积极支持学校的工作，为师生安全负责，为创建平安校园

尽自己的一份力。

学校封闭管理应急预案篇12

、指导思想:

以《松滋市普通中小学管理基本规范》为指导，通过规范管理

树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未

来”的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，“谁的班级谁负责”、

“谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的

岗位责任制。要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理

的每个细节落实到每个教师和学生身上，做到处处有人管，事事有

人抓，努力提升学校办学水平、打造一支师德高尚、业务精湛的教

师团队、培养一流学生。

二、工作目标：

1、学校各项管理制度健全，措施得力，方法得当，责任明确，

检查到位，严格细致，做到事事有人管，事事有人做。

2、校园布局合理，做到绿化、美化、净化、教育化、人文化；

教育教学、消防安全、师生生活设施齐全。

3、严格按新课程标准开足开齐课程，以教学“精讲强练高效优

质”为抓手，细化教学过程管理，探索课堂教学新模式，全面提高

教学质量。

4、教职工敬业爱岗，教书育人，为人师表，无私奉献。

5、学生文明守纪，自强、自立，积极向上，珍爱生命，充满童

趣活力。

三、具体内容:

1、学校行政管理

学校出台三年发展规划和制定学期计划，明确学校办学理念、

办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做

到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作计划、方案、管

理制度等要细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进

去，经过一定程序的论证、审议之后，予乂实施。尽可能减少具体

工作中不必要的失误和损失，学校行政管理人员平时要深入班级、

课堂，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，使学

校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。带着大家干，做

给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的

人文化。

2、教育管理

德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培

养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次

化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中，

要始终坚持务实的作风，每学期制定德育工作计划并做好总结工

作。着重从学生良好的行为习惯、读书习喷、生活习惯、安全防

范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。在教育方法的使用上重

点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法进行探

讨。

在安全方面，要强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管

理。和每位教师签订安全责任书。利用国旗下讲话、晨会对学生进

行安全教育。在每个节假日放假前，学校利用专题时间对全校师生

进行安全教育。平时利用黑板报、红领巾广播站、橱窗等多种途径

开展安全教育活动C坚持领导值周、教师值日制度，做好老师课间

巡查、路队护送工作。成立学校安全领导小组，明确分工，制定学

校安全工作预案、重大、突发事件汇报制度和预案，把学生的生命

安全和身体健康放在第一重要的位置来予以保证。

在养成教育和德育工作中，要从学生主动、和谐、全面发展的

高度来培养学生的自主、自立、自强、自护意识，提高综合能力和

素质。要发挥家长学校的教育功能，坚持家校联合制度，定期家

访、召开家长会，充分发挥家长委员会作用，建立学校、家庭、社

会三结合的立体育人网络。制定《班级量化考评细则》，每天检查

每周颁发，并以此为依据，每学期评出优秀班集体和优秀班主任；

制定优秀学生评比细则，每学期末进行评比。制定班主任考核细

则，激励班主任加强对学生的养成教育。

学校教育工作要考虑发挥各类课程的教育功能，通过主题班队

会活动课、社会实践活动、结合各种重大节日、纪念日、宣传日开

展系列活动。制定学期读书方案，每学期举办一次读书节，开展读

书笔记展评和读书竞赛活动。认真组织开展“阳光锻炼1小时”活

动、开发第二课堂，制定详细方案，活动结束做好总结。通过系列

活动的开展来培养学生健康的体魄、良好的文明礼仪习惯、生活习

惯、学习习惯、学习品质、稳健的心理素质、远大的理想、正确的

人生观和高尚的道德品质，为孩子的一生发展做好奠基。

3、教学管理

质量是学校的生命线，严格按照《桃岭小学规范教学行为工作

方案》的规定开齐开足各类课程，开足课时，确保学生每天一小时

课外活动时间的落实。做到班班有特色、人人有特长，促进学生身

心全面发展。制定“第二课堂活动方案”、“第二课堂活动安排

表”。规范教学流程，按“学习、备课、上课、作业批改一辅导一

评价一反思”流程管理教学行为，制定学习制度、质量考核制度和

细则、制定教学常规检查细则并认真检查做好记录。通过制度与考

核规范学校教学秩序，提高教学质量。

4、教师管理

强化教师职业道德教育，制定师德考核方案，每年进行一次师

德考核，针对反馈进行考核与整改。每学期进行民主测评，意见征

集活动。推行教师绩效工资考核制度以激励教师工作积极性。加强

教师业务培训和专业提高，优化教师队伍结构。学校充分发挥工

会、教代会的民主监督和参政议政职能，坚持校务分开制度和每学

期对干部队伍民主测评制度，在发挥教职工主人翁意识的同时增强

干部队伍的勤政廉政自觉性。

5、后勤管理

后勤工作要树立服务于前勤，服从于前勤的观点，做好年度资

金的收入入账、开支的预算、教学设施、设备的采购，登记造册。

公共财产使用回收制度，加强过程管理，各项维修、建设等工作。

坚持开源节流的后勤管理宗旨。制定每月学校安全检查制度，检查

学校电路、电器、教学用房等设施、设备，及时消除安全隐患。建

立学校食堂管理制度，做好食品留样、检查记录、台帐，确保食品

卫生安全。建立健全后勤安全卫生管理工作制度和巡视制度，门卫

对进出人员要进行登记。

6、校园文化、特色管理

完善学校书香校园建设工作，扩大阅读面，增加阅读量，提倡

多读书、好读书、读好书、读整本的书，着眼于学生的终身发展，

学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读

书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。努力

创建“书香个人''“书香集体”“书香家庭”，努力塑造内涵丰

富、特色鲜明的校园文化，以丰富师生精神生活，促进教师健康诗

意的成长，促进学生综合素质的全面提高。

四、实施步骤：

第一阶段，动员阶段（10月上旬）。组织全体教师认真学习

《松滋市普通中小学管理基本规范》、《桃岭小学规范教学行为工

作方案》、制定《桃岭小学规范管理工作实施方案》，提高全校师

生对规范管理的认识。

第二阶段，实施阶段（10月中旬至11月）。各部门全面落实

《桃岭小学规范管理工作实施方案》，进一步修订有关制度，全面

进行教风、学风、校风建设。全校师生都要树立强烈的质量意识，

全面开展以“学生行为习惯养成教育”为主题的德育科研课题研究

工作，不断提高德育管理水平和课堂教学质量。学校要求各部门都

要明确工作要求，细化工作目标，制定具体工作方案，层层把关，

认真抓好落实。学校规范管理领导小组将定期对各部门工作进行检

查。

第三阶段，督查整改阶段（12月）。学校将组织领导小组对各

部门规范管理情况进行全面检查。对规范管理工作中做得好的.部门

和个人进行表扬，对存在的问题进行分析，提出整改措施，限期整

改。

第四阶段，总结深化阶段（20_年1月）。继续落实规范管

理，建立并完善长效规范工作机制，组织考评，进行“学校规范管

理工作”专项总结，推动学校规范管理工作的深入开展。

五、工作措施：

1、成立学校实施规范管理领导小组，成员名单如下：

组长：黄家彬

教育教学组长：杨光凤

成员：刘玲玲李振超刘祥培刘光平庞代旺黎兆云

群团后勤组长：高登平

成员：刘祥培黎兆云王家林刘定民袁铭远陈祖兰

2、实施分线管理，以决策与评估、安全与质量、服务与保障为

三条主线，管理责任具体化、管理任务明确化，各部门制定本部门

工作规范管理实施细则。

3、学校制定各岗位职责，建立和完善各项工作制度和管理制

度，使各项工作的管理有章可循，有据可依。

4、各部门定期进行检查与考核，制定各部门月检查机制、学期

考核方案、年终考核方案，把工作的业绩纳入绩效工资考核范畴，

激励学校管理人员积极工作，教师积极进取，形成工作合力。

5、转变观念，重视管理过程中的“尊重、关心、信任、激励”

等人文性细节管理C

学校封闭管理应急预案篇13

1.宿舍门卫、生活老师须经流行病学检查合格后，方可上岗。

2.综合学校疫情排查情况，进一步核实确认寄宿学生名单，掌

握学生身体健康状况，建立学生健康台账。

3.在落实晨午检制度、因病追踪制度的基础上，每天对寄宿学

生进行回寝晚检，了解学生健康状况。

4.按规定做好疫情收集，落实“日报告”和“零报告”制度。

发现异常情况，第一时间报告值班校医。发现发热、咳嗽等可疑症

状学生，立即安排隔离，并启动应急预案。

5.利用广播、宣传栏、电子屏等做好续康教育，安排部署工

作，减少不必要的学生会议和集体活动。

6.按规定做好学生公寓和公共区域清洗、消毒、通风等工作。

消毒操作前穿戴工作服，一次性帽子，医用防护口罩，护目镜，乳

胶手套，长筒胶鞋等。消毒工作完毕，一次性口罩帽子喷洒消毒

剂，充分湿润后放入垃圾简，其它可重复使用的防护用品用

500mg/L的含氯消毒剂（84消毒液和水比例为1：100）浸泡30分钟后

再清洗，干燥后备用。

7.保持手的卫生。每次工作完毕，立即用洗手液（或肥皂）在流

动的水下洗手或用75%医用酒精擦拭双手1-3分钟。

8.服从学校安排，自觉做好体温检测和个人防护。

9.坚守工作岗位，不随意离岗、脱岗。

学校封闭管理应急预案篇14

为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学

质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细贝限

一、考核内容:

（一）备课（20分）

1、要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会

编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安

排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。做好课

后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反

思不得少于备课节数的1/2。（45周岁以上不得少于1/3）

2、考核量化标准：备课达要求获满分。备课课时数不足，每少

备一课时扣2分；无教案上课的，发现一次扣5分；教案不按时上

交检查的一次扣2分；教案质量较差者酌情扣1—2分。反思不符合

要求的扣2-5分。

（二）上课（15分）

1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以

抽查、平时观察为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前

到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环

节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。

严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随

意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不

接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

2、考核量化标准：上课达要求获满分。上课迟到、早退或中途

随便离开教室及提前下课的，发现一次扣4分，无故不上课的，发

现一次，此项不得分。随意调课或挤占其它课的，发现一次扣6分

（含随意让课给别人）；坐着上课的（生病除外）、上课时使用通

讯工具的（含未设置振动或无声的）、随意接待来客的，发现一次

扣2分。

（三）教学科研（25分）

1、要求：

①骨干教师每月上一节展示课，35周岁以下每学期上校研究课

不少于两节，其他教师不少于一节；积极承担学校安排的外出听课、

对外开课、参加各类竞赛活动。

②公开课教案必须在本月“六认真”检查前交给教研组长。

（2）听课（10分）

学校中层及以上领导、教研组长、骨干教师、35周岁以下的教

师每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节。②对所听

的课要做好详细记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思

考，提倡对教学的小环节进行评价，最后有较为客观的总体评价。

没有评价的一次扣1分。

（3）课题（5分）

搞好课题研究，人人参与。服从课题组分工，及时上交有关课

题资料（此项45周岁以上的教师不作要求）。

2、考核量化标准：达要求获满分。公开课无故不上的扣10

分，未精心准备，质量不高的扣除5分；听课课时不足的，少1节

扣2分；未及时上交公开课课案的，一次扣除2分；45周岁及以下

的教师，没参与课题研究的每月扣除5分，不能及时上交有关课题

资料的每次扣除2分。

（四）作业（20分）

1、要求：

（1）作业布置量适中，形式多样，有一定的深度和广度。对学

生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及

时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注

明批改日期；

（2）美术学科，检查学生美术作业；科学学科，检查学生实验

记录；信息学科，检查学生上机记录；体育学科，检查运动队训练

记录，考查训练情况。另外检查专用教室使用记录。

2、考核量化标准：作业优秀率达70%的为优秀，达60%的为良

好，达5096的为合格，45%以下为不合格。作业没有及时批改的，一

次扣2分。批改不规范的扣2-5分。作业优秀得满分，良好得16

分，合格得12分，不合格得1—8分。

（五）辅导（10分）

1、要求：有明确的提优补差计划，辅导记录认真详实，辅导效

果好。合理利用时间进行辅导，做好提优补差工作。

2、考核量化标准：一周辅导至少两次。少一次扣1分。

（六）过关检测（10分）

1、要求：每个单元学习结束后，要对学生的学习情况及时检测

备查。

2、考核量化标准：教导处根据各年级各学科教学进度进行检

查；未对学生及时进行阶段性检测，每次扣除2分。

二、考核办法：

1、六认真每月检查一次，各教师按照学校要求将自己教学六认

真材料交到固定地点，接受检查。

2、每月对教师的某项考核内容进行抽查一次，抽查的情况也作

为月查考核内容。

3、对于在检查中比较难把握的分值，由检查人员集体讨论决

定。

4、本考核细则试行过程中，如发现不合理或不完善的地方，学

校将及时补充或修改。

学校封闭管理应急预案篇15

教师工作总体分为三大块；一、教学管理；教师考勤、班级管

理、团队管理、科室管理。二、教学业务；包括备、教、改、辅、

考、学等。三、教学实绩；参照上学期成绩看三率（提升率一一全

班进步人数，看是否进步，及格率一一全班及格人数，看是否均

衡，高分率一一全班高分人数，看是否有人才）

二；教学业务

（一）、备课；严格按学校备课要求规定，要提前一周备课，

不能临教临写，更不能教后补写。教学目标写清三个维度，重难点

突出，教案书写要工整、格式规范，每一堂完整的教案应包括：教

学内容；教学目标；教学重点、难点；教具准备；教学课时教学过

程；作业设计；板书设计，教后记或反思。重在课前资料积累和课

后反思，有自己的教学特色。教案检查分定时和抽查，不按时交教

案，一次从最后得分中另扣0.5分。举办一次优秀教案展，参加者

另记0.5分，评优者另加0.5分，不交教案不记分。

（二）、上课：教书育人，严格按学校课堂标准上课，方法得

当，不缺课节，富有改革创新精神，逐渐形成自己的教学风格，每

学期学校举行一次教学展示活动，由所有听课教师打分排队，分出

三个等次，各占三分之一。（对成绩不满意者可申请再次听课，有

进步者可在原分基础上再加分。）如果没有按照学校规定的教学要

求及时上课，如上课迟到、早退、离岗、没有进行候课、随意调课

每人次在此项得分中另扣分，旷课一节扣2分。（此项不打负分）

具体要求；

1、严格按照课程表和作息时间表上课，不随意挤课、调课、占

课；不迟到，不早退，不拖堂；不得随意离开教学场所。

2、思品、自然、科学、体育、音乐、美术、综合实践活动等副

课，要根据条件上课，任课教师应特别注意学生的安全，加强安全

教育。

3、上课前应事先做好课前准备（如课件、录音带、小黑板、器

材等），候课要及时，无教案不得进课堂。

4、上课必须使用普通话，不能嘲笑、歧视、辱骂差生，不能剥

夺学生上课的权益，严禁体罚和变相体罚学生。

5、板书工整，书写、演示规范，可视性好。

6、构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生

互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力

和创新精神。

7、发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价

学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

8、发挥课堂最大教学效益，进教室上课要关闭手机，无特殊情

况不拨、接电话，不会客，不走出课堂。

9、课堂得分标准参考《课堂教学评价表》

（三）、作业：按学校作业规定分出等次，检查类型分为定期

和抽查，检查内容分为常规作业、综合实践作业和特色作业，艺体

美等学科必须成立5人以上的兴趣或活动小组，每周活动不少于一

次，并有相应的计划、点名、活动记录等。由教导处根据平时检

查、调查学生等情况记分。此项成绩作为比类学科的作业成绩分。

另外其他没有作业的学科另得分。

具体要求

1、作业分为课堂作业和家庭作业两类。

2、语文学科除教材规定的作业外，三至六年级应有日记本和小

作文本。日记至少每周两篇，小作文一周一篇；一、二年级提倡有

写话本，每周写几句话。

3、作业批改要及时、认真、细致、规范。所有课堂作业、要全

部批改，及时反馈教学信息。除作文可在下次做之前批完外，其他

作业尽力当天批完，作文要有眉批、总批，（写话、日记只要求改

通句子，改出错别字），评语用词要规范，多写鼓励评语。

4、教师批改作业要与学生自主评价、自主订正作业有机结合，

作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行讲评。同

时，要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行

为。

5、批改作业所使用的符号应当规范统一，要求及时改正，并根

据作业情况可给予鼓励，写上批改日期。

学校封闭管理应急预案篇16

一、课程管理的含义：

课程管理是在一定社会条件下，有领导、有组织地协调人、物

与课程的关系，指挥课程建设与课程实施，使之达到预定目标的

过程。广义而言，课程管理是包括教育行政部门和学校在内的整体

上对课程编制、实施、评价等工作的组织与控制。狭义而言，课程

管理指对课程采取的经营管理措施，是学校内全体教师对学校内课

程系统进行调节控制的过程。

二、课程管理的内容：

课程管理是教育行政部门以及学校对课程编制、实施和评价的

管理，它是各级教育行政部门与学校领导的重要管理活动和职责。

从课程行政管理角度来说，课程管理的内容主要包括以下几个

方面的工作：

(1)关于课程计划：主要包括课程设置、课程结构与课时的规

定等的管理。

(2)关于课程标准：主要包括对于国家课程标准、地方标准、

学校评价标准、教科书拟定标准、教科书标准等的理解与探讨。

（3）关于课程编制：主要包括对于学校教育目标的制定、年度

教学计划的拟订、教学日数与课时的确定、课时表的制作等。课程

编制是课程管理的核心部分。

（4）关于课程实施：主要包括教材吁究、教学目的的确定、教

材教具的检点、教案的编写、班级管理的指导等。

（5）关于课程实施的条件：主要包括教材教具的整顿、设施设

备的整顿、教科书和参考资料的选择等。

（6）关于课程评价：主要包括学习指导、测验管理、课程的改

进等。

三、课程管理政策：

20—年6月8日教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试

行）》指出：“为保障和促进课程适应不司地区、学校、学生的要

求，实行国家、地方和学校三级课程管理。增强课程对地方、学校

和学生的适应性。”三级课程管理是一个管理层面的概念，从课程

管理的角度出发，把基础教育课管理的主体由单一的国家管理扩大

为国家、地方和学校三级共同管理，地方和学校也参与到课程管理

中来，地方和学校从原来对课程的机械接受、被动执行，转变为分

别从自身的角色定位出发，根据三级课程管理体制下所享有的课程

管理权限，承担相应的管理责任和义务，与中央一起共同对基础教

育课程进行创造性的管理。

四、学校课程管理目标：

（1）严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程计划

与课程标准的严肃性。

（2）在正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，保

证国家课程质量的前提下，逐步优化学校课程的结构，独立或合作

开发有特色的课程，稳步推进课程校本化的进程，以体现学校的办

学特色。

（3）根据课程标准的要求，改革教与学的方式，采用灵活多样

的教学方法和现代教育技术，争取更高更优的教学质量。

（4）提高教师的课程意识，组织教师广泛地利用本校和社区的

课程资源，合理地组织教学内容。

（5）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发

展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程。

（6）确保学生享有必要的课程管理的权利，创造机会使得学生

能够在一定的范围与程度内参与课程决策与教学活动。

（7）满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参

与开发课程的机会C

五、学校课程管理原则:

1、坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，

科学设计课程与教学方案，合理组织教学为容，积极推进学习方式

的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予

保证。

2、尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、

自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展。

3、校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课

程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课

程开发。

4、立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利