2023教学实施方案十三篇

2023教学实施方案十三篇

2023教学实施方案十三篇

2023教学实施方案篇1

自全省规范办学行为深入实施素质教育工作推进会召开以来,

我校认真执行“五严规定”，已初见成效。为进一步加强中小学

的教学工作，切实实现“减负不减质、减负不减责任、减负要增

效提质”的目标，在我校形成“硬练内功，巧抓外延，向课堂要

质量，办人民满意的教育”的工作局面，特制定如下方案。

一、深入学习，深刻领会，牢固树立新的育人观

认真组织全体教师深入学习、解读、领会省教育厅“五严规

定”和市教育局“六条底线”的相关要求，要认真学习《高港区

中小学教学工作规程》和《高港区中小学深入推进“构建自主课

堂实施有效教学提高教学质量”实施方案（征求意见稿）》，引领

广大教师确立新形势下的全面育人观，要真正让不同的人得到不

同的发展。

二、开全上好课程，强化教学过程的流程管理

1.严格执行《江苏省义务教育阶段课程设置方案》，严禁随意

增减课程和调整课时，要加强常规检查，并列入考核。

2.严格按规定开全开足课程。在严格执行国家课程和地方课

程的同时，结合本校传统和优势、学勺的兴趣和需要，积极开发

（或选用）校本课程。强化综合实践活动课程的教学。

3.立即启动校本课程的开发与研究工作，努力开设具有各自

特色的校本课程，提升办学品味，打造学校特色。

4.依据《高港区中小学教学工作规程》制订切实可行的教学

管理考核制度，严格教学的流程管理，规范教学工作的每一个细

节。

5.制订好学校教学工作计划。其内容包括：（一）上学期（年）

教学工作基本情况和本学期教学条件分析；（二）本学期教学工作

目标和要求；（三）实现教学目标所需采取的具体措施；（四）教学

主要工作安排表（含工作内容、工作要求、完成时间、负责人等项

目）。教学工作计划必须在开学前印发给各年级组和教师，由分管

教学工作的副校长和教导（务）处组织实施。做好教学管理的计划、

组织、检查、总结等工作，协调教学活动，贯彻实施学校各项教

学制度、规划、决定和要求，负责处理日常教务行政事务等。

6.制订好教研计划。其内容包括：（一）上学期（年）教科研

工作情况分析；（二）本学期教科研工作任务与要求；（三）教科研

活动安排表。教科研工作计划必须在开学前印发给各教研组和教

师，由分管教研（教学）的副校长和教科室组织实施。教研组主

要工作内容有1.组织本组教师学习研究课程标准，深入钻研教材;

2.确定教研专题，组织教研活动，总结交流经验，改进教学工作；

3.开展教学基本功竞赛，开展一人一课活动。培养好本组的青年

教师。教研组应有固定的活动时间，每周不得少于1小时。上一

堂教改研究汇报课；4.每人至少写一篇较高质量的教学经验总结

或教学论文。

7.树立正确的教学质量观。教学质量应是全体学生各方面全

面发展的质量，是在课程计划规定的教学时间内符合课程标准要

求的质量，是负担合理、效率较高的质量。

着力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担。严

格控制学生在校活动总量。学生每日在校学习时间（包括自习与课

外活动），不超过7小时,严格控制学生课外作业量。初中家庭作

业量分别不超过L5小时。

三、加强集体备课，规范每一个任课教师的教学行为。

1.将集体备课置于前所未有的高度，把每一次的集体备课落

到实处，做到真备课、备真课；要切实改变以往“走场多、研究

少，形式多、内容少，梳理多、个案少”的虚浮现象。

2.集体备课既有单元的整体梳理，更有单一课时的深入钻研;

既有统一的教学进度、一致的教学内容，更要有对教学环节设计、

教学案、作业、练习等的集体探讨。

3.严格按照“个人钻研教材一一集体研讨、形成共案一一主

备教学设计一一个性化修改一一执行教学设计”的流程进行。

4.加强教学案的研究，要让教学案真正起到“课前导学、预

习自学一一课中研学、主动探究一一课后巩固、分层拓展”的作

用。

四、全面构建自主有效课堂，向每一节课要质量.

L牢固确立老师与学生是课堂教学的“双主体”地位的意识,

把学生的主体参与放在课程实施的中心，一切以生为本，以学生

的参与程度作为评价每一节课的重要标准。

2.大力构建自主有效课堂教学，积极引导学生主动探究新知、

参与小组合作学习、学会自主学习，追求每一次学习活动的实效

性。

3.精心设计教学环节，让每一个环节都有效；认真设计教学

提问，让每一次提问都见效；教师在课堂上讲解、点拨、释疑等

以教师为主体的活动时间决不能超过20分钟。

4.把构建“精讲、精练、自主、有效”的常态课堂和“简约、

扎实、灵动、高效”的优质课堂作为每一个教师每天的追求，要

牢固树立向每一节课要质量的效益意识。

5•加强校本练习的研究。要逐步减少对教辅材料的'依赖，努

力设计有梯度、有深度、有效度的校本练习，要注重校本练习的

拓展性、分层性、生活性和实践性。学生作业必须要做到“四精

四必”，（即精选、精练、精讲、精批；有发必收，有收必批，有

批必评，有评必补），要建立作业量检测制度，真正减轻学生的作

业负担。教师要指导学生建立重、难、错题记录本，夯实学生基

础。

6.重视个别辅导。重视培尖，重视补差。建立分层实施的课

后辅导体系，让每一个学生在最近发展区内均能得到一定的发展。

辅导的方式包括针对共同性问题的集体辅导和针对个别学生个性

问题的个别辅导。辅导时要热情、耐心、析疑释难，启发思维，指

导自学，以达到培尖补差的目的。新授教学内容的基本要求，要

做到日日清。要坚持因材施教原则，千方百计让每一个学生达标，

确保合格率和优秀率都能达到规定的标准：对学有余力的学生要

不失时机地鼓励向更高目标迈进，适当强化较高层次的思维方法

训练；对学习困难的学生，要分析原因，区别情况，有针对性地

加强疏导和辅导。

五、增强班主任工作的责任心，为减负增效提质工程保驾护

航。

新的形势下，学生的学习习惯、学风、自主学习能力等的好

坏已成为制约提高教学质量的重要因素。班主任在构建优良的班

风和学风、培养良好的学习习惯和自主学习能力等方面的工作显

得尤为重要。

L加强班主任岗位培训，明确责任，制订操作性强、人性化

的班主任考核细则。

2.提倡实行班主任竞聘上岗，按照“个人申报一一民主测评

——校委会决定”的工作程序，让有爱心、责任心强、经验丰富

的优秀教师担任班主任。

3.实行班主任坐班制，强化对学生的全过程管理。

4.建立班主任与家长联系制度，通过建立家校联系本、家访、

校信通等平台加强与家长的沟通，及时调整学生的学习状态和思

想状态。

六、做好师训工作，强化队伍建设，打造思想过硬、业务精

湛的教师群体

1、加强师德是设，进一步强化广大教师的服务意识，不断增

强教师的教育自控能力。杜绝为师不公，为师不廉，体罚与变相

体罚现象。

2、继续做好“自主互助学习型”课堂教学改革的培训与落实。

采用集中与分散培训相结合的形式，为提高教师在教育教学中灵

活运用“自主互助学习型”课堂的能力奠定基础。

3、加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理

论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实

践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、

内容化、科学化。要求完成:

1）每月至少完成1个教育教学反思。

2）每学期坚持读一本与教育教学相关的杂志，利用教研日交

流。

3）每学期要读一本教育论著，并写出读后感。

以上均纳入常规检查。

4、通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”

活动。实施青年教师培养工程，通过学习、实践,、研讨等形式，不

断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青

年教师，使其牢固树立名师意识。

七、加强组织领导

学校成立以孔国年校长为组长，季年琪、史记敏为副组长的

“减负增效提质”领导工作小组。将“减负增效提质”工程一抓

到底。

2023教学实施方案篇2

一、统一思想，端正认识

生物学是一门实验为基础的自然科学，通过实验教学培养学

生的观察能力，动手能力，综合运用知识的能力，是素质教育的

必然要求。实验教学是课堂教学的有效延伸，是学生巩固生物学

核心概念和反应原理的有效途径《考试说明》对生物学实验考察

也提出了明确要求：能独立完成“生物知识内容表”所列的生物

实验，包括理解实验目的、原理方法和操作步骤，掌握相关的操

作技能，并将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。可见基

础实验教学必须引起大家足够的重视，而学生的实验能力并不是

通过短时间的强化就会有质的飞跃。从以往的考练和学生高考信

息反馈中不难发现，学生的基本实验能力严重不足，与实验有关

的试题得分率较低，在这种情形下要求学生解释复杂的生物学现

象，设计实验方案，是否有点勉为其难呢？所以即使到了高三花

费很多时间和精力进行实验专题的复习，也往往收不到较好的效

果。因此，我们必须在平时教学中认真抓好实验教学，采取有效

措施来培养学生的实验能力，方能收到良好的教学效果。

二、制定完善的实验教学计划

为了保证实验教学能够有效有序的进行，在开课前教师应制

定详细的教学计划，确定选择的实验并提前联系和协助实验教师

准备实验，每个实验要用到的药品，相关仪器，实验材料等哪些

需要提前购买，需要多少课时都要做到心中有数。每个实验的具

体方法步骤，学生间何时交流，怎么评价实验效果都应提前设计。

为确保计划的可行性，对于难度较高的实验，教师最好提前做好

预实验，以便能够有效把握实验进程。

三、深入研究教材

各个课题中，课题背景阐明了生物技术与生产生活的联系，

基础知识介绍了基本方法与原理，研究思路，提示学生从哪个方

面入手来解决问题，实验设计提供了流程图和参考案例。教师要

充分挖掘和利用教材资源，并进行预实验，只有这样才有可能引

导学生分析教材提供的资料，明确知识背景，理清研究思路，然

后设计研究方案，动手探究，帮助学工解决遇到的问题，掌握生

物技术，形成实践能力。

四、利用有关视频，用“讲授一演示法”进行实验教学

对于一些暂时不具备条件的实验和教材中涉及的经典实验，

“讲授一演示法”不失为一种很好的隽略，教师可以播放一些视

频资料给学生观看，增加学生的感性认识，再配合讲授，学生也

会有收获，这样创设实验情景，学生对于实验内容就会形成一个

较为清晰的,框架。

五、建立实验活动小组

实验教学是学生在学习了有关基础知识的基础上，在教师的

指导下自己设计并独立完成实验，然后搜集和整理资料写出实验

报告，并进行交流、自我评价。为落实好知识、能力、情感三维目

标，保证实验顺利进行教师可将全班同学进行合理分组，这样既

能在活动中实现智慧共享提供创新精神的土壤，在遇到挫折时相

互激励，还能培养学生交流与合作的能力。每个小组要选能力强

的同学任组长，当好实验小助手。

六、设计好实验教学评价体系

教学评价要改变过去那种'轻过程重结果'的简单评价手段,

在实验过程中往往由于种种原因学生没有的得到期望的实验结果,

这时不能简单的否定，而挫伤学生的积极性，也不要急于指出毛

病所在，要帮助学生分析实验没能达到预期结果的各种可能情况，

让他们找出失败的原因，从而提高学仁分析问题的能力，也培养

了学生严谨的学习态度C

教学评价不仅了解课题活动效果，还能发现学生在动手实践

中存在的问题、遇到的困难、心理上的变化，在这种困难较大，

历时较长自由度较高的教学活动中，最后的实验评价能起到激发

学生成功欲望，调动学生学习的积极性，使学生用于克服困难的

效果。可以建立评价量规，利用量规对学生的实验探究活动进行

全方位的评价，评价操作行为，探究能力，情感态度和价值观等。

用这些辅助手段保证实验教学活动的顺利进行，保证教学目标的

达成。

总之各专任教师要高度重视实验教学创造性的开展工作，不

能用简单的讲实验而代替学生做实验，不能用我们的思维代替学

生的探究，要让生物教学回归本源，体现它的学科特色，不能因

为时间紧，任务重就放弃了我们学科最能吸引学生的地方。

2023教学实施方案篇3

“简快作文”是作文教学专家瞿瞰老师历经二十多年的研究

创立的一种作文指导方法，能让学生快速地写出优质的作文。这

种作文教学方法是堪称一流的教学方法，目前在国内有较大影响。

我校是“简快作文”实验校，在作文教学方面可以充分享受瞿老

师的研究成果。具体实施方案如下：

一、课前认同“理念”；

在进行作文教学前，首先对老师进行培训，让老师先认同“简

快作文”理念，并掌握“简快作文”教学方法，操作流程，然后

向学生讲“简快作文”方法以及好处。

二、课中实践“理念”；

通过培训，老师们能认同“简快作文”的教学理念，掌握“简

快作文”的操作方法，那么在平常的习作指导中就要将“简快作

文”的教学理念与每一次的习作指导进行有机的结合，运用“简

快作文”的理念去指导学生习作。学仁所有习作统一使用“简快

作文”训练稿纸，严格按简快作文操作方法，进行“简快作文”

训练。

学习“简快作文”，只进行课内作文训练是不够的，我们还

结合学习的‘一些大型活动引导学生写作，每学期学生的习作篇数

至少达到十二篇，所有作文全部运用“简快作文”的教学方法进

行训练。

三、课后总结提升；

作家最需要的是读者。学生的习作最需要的是一个展示平台。

在“简快作文”教学之后，我们为学生搭建了“三级”展示平台。

“第一级”平台：自我欣赏的平台。每个学生在一学期的“简

快作文”训练后，将自己的习作装订成册，自己设计封面，可以

自我欣赏自己的“文集”；

“第二级”平台：校内交流的平台c学生的习作可以在校内

进行评奖，可以在《为明》学刊上发表，可以在学校网站上发表，

让学生收获成功的喜悦；

“第三级”平台：校外推荐的平台。学生的优秀习作可以推

荐参加校外的各级各类比赛，学校对获的学生和指导教师给予奖

励，鼓励学生积极地写作，努力地写出优秀的习作。

2023教学实施方案篇4

一、课题提出的背景

全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）关于课程的基本

理念明确指出，要正确把握语文教育的特点，全面提高学生的语

文素养。作为文言文，其突出的特点是具有丰富的人文内涵，对

学生的人文素养的全面提高发挥着极其重要的作用。但是现今的

初中文言文教学中有许多值得我们思考的问题。（一）小学文言文

教学，没有明确要求。初一新生，他们在小学只学习了一些简易

的古诗词。刚接触到要一词一句分析解读的古文很难适应，学生

入门难，通过“课外浅易文言文”阅读指导，可以帮助学生走近

文言文。

（二）学生要求生动的学，而教师往往只能枯燥的教。作为

初中生，他们正处于少年，希望能快乐轻松的学习，而文言文的

讲解又是抽象而枯燥的，这样矛盾就产生了。如何改变教学方式，

激发兴趣，使学生变被动为主动，是解决这一矛盾的关键。（三）

对文言基础知识的教学，重积累，轻运用。在课内文言文教学中，

教师普遍注重文言词汇、语法的识记与积累，这种灌输式的教学，

不利于学生能力的形成，也与课改精神相悖。处理好积累与运用

的关系，探索一条在积累中运用、在运用中积累的有效途径，对

现今初中文言文教学有重要意义。“课外浅易文言文”因其“浅

易”和“丰富”的特性，可以促使二者的有效统一。总之，“课

外浅易文言文”阅读体现了《新课标》中“自主、探究”的精神，

让学生动起来，尽显文言文教学魅力。

二、课题研究的目的、意义及价值。

（一）课题研究的目的

本课题的选取主要研究的是教材之外的浅易文言文阅读教学,

即如何借助“课外浅易文言文”的有效阅读，增强学生学习的趣

味，提高学生阅读、理解、欣赏的水平。（二）选题意义

“浅易文言文”一语出自《语文课程标准》，借助注释和工具

书阅读理解浅易文言文的基本内容，是《新课标》中关于初中文

言文教学的重要要求，“浅易文言文”是相对于那些文中包含的

文言现象难解且有代表性，学生理解较为困难的文言文而言，“浅

易文言文”即文言文中使用的生僻词句和难解句法较少，初中学

生运用已学文言知识和借助工具书理解起来较为容易的一类文言

短文。“课外”是相对于教材中的文言文而言，本课题研究的是

教材之外的浅易文言文阅读教学，即如何借助“课外浅易文言文”

的有效阅读，增强学生学习文言文的趣味，提高学生阅读、理解、

欣赏文言文的水平。（三）研究的意义价值

教育部颁布的《语文课程标准》在七一九年级学段中，谈及

文言文教学要求的内容并不多，但言简意赅，《新课标》中明确指

出：“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”

这一句很值得我们去研究。如何促使这一目标的达成，是我们探

讨初中文言文教学的基准。鉴于此，我认为引入“课外浅易文言

文的阅读”这一理念，作为课内文言文教学的补充，来研究如何

更有效地促使学生这一能力目标的达成，具有一定的积极意义。

学生对浅易文言文理解能力是否提高，通过课内文的检测往往会

有偏差，因为它考察的是已学知识，更多反应的是学生的识记水

平。与之相比，课外文言文的考察则更有说服力，因为它考察的

是学生运用已有知识解决问题的能力。古人曾经说过，读书做学

问要靠长期积累，学习文言文更要丰富积累，积累必要的古代文

化常识，积累丰富的阅读感悟等。“课外浅易文言文”阅读，为

学生提供了一片广阔的阅读天地，是学生进行积累的有效途径。

三、实验目标

语文教学中，人们时常把关注的目光投向阅读教学、写作教

学，对于课外文言文教学只是换汤不换药，不能激起学生的.学习

兴趣。课外浅易文言文阅读教学要达成以下几个目标：（一）传统

文化的有效继承。

（二）关注学生的发展。

（三）关注过程。主要包括

1、关注学生参与课堂教学活动中的过程

2、关注教师的反思教程等。

（四）关注教学效果。

四、研究对象

沛县初级中学的全体学生

五、研究内容

（一）阅读内容的研究

本课题首先研究哪一类文言文是适合初中生课外阅读的，着

眼其内容、思想情感、文体、趣味性、难易程度甚至写作朝代等

细部特征进行探究，并结合学生所处学年实际理解水平，探究并

总结适合初中生阅读的课外浅易文言文的一般特征，为以后的阅

读研究奠定基础。

（二）阅读策略的研究

即具体操作层面上的研究，在阅读过程中，如何运用有效的

方式、方法，帮助学生走近课外文言文，爱好课外文言文，激发

学生阅读兴趣，使学生变被动为主动，在阅读中理解，在理解中

运用；如何合理有效地促使学生对浅易文言文的理解能力有所提

高，达到《课标》中提出的“阅读浅显的文言文，能借助注释和

工具书理解基本内容”这一阶段性目标。

（三）阅读效果的研究

阅读内容的选用、阅读策略的运用，应以能否达到有效的阅

读效果为依据。因而在本课题的研究过程中，将充分注重效果的

即时反馈与分析研究，通过专题阅读课的效果检测、学生文言文

阅读能力的对比分析等有效方法，及时掌握实施这一阅读活动后,

学生在学习文言文的兴趣、主动性、能力提高方面的真实效果。

六、研究方法

以案例研究法、测试法为主，辅以个案分析法和调查法。

七、课题研究实施步骤

（一）准备阶段（20—年12月20—年1月）这段时间进行理

论学习，充分酝酿，做好论证和方案草拟工作。

（二）研究第一阶段（20_年2月20_年5月）进行阅读内

容的研究。着重研究具备哪些特征的课外浅易文言文是适合初中

生阅读的，探究并总结其一般特征，为以后的阅读研究奠定基础。

并形成总结文章。

（三）研究第二阶段（20—年6月20_年11月）这是课题研

究的关键阶段，不仅把第一阶段的成果运用到实际阅读过程中，

进行反思，更重要的是从具体操作层面上，研究如何运用有效的

方式、方法，促使学生对浅易文言文的理解能力有所提高，同时

进行效果的反馈与研究。同第一阶段一样有阶段总结，并形成总

结文章。

（四）总结阶段（20—年12月）充分准备材料，进行整理工作。

通过与同事的研讨、交流活动，总结形成本课题的《结题报告》。

八、课题研究的条件及预期成果

（一）课题研究的条件

本课题的研究处于深化教育改革，全面实施素质教育，落实

新课程标准的环境中，良好的运行环境，必将有利于本课题研究

工作的开展。我校是沛县初中的窗口学校，师资力量雄厚，校领

导非常重视教科研工作。近年来，我校连获“省科研先进集体”

等荣誉称号。且我校语文组教师有一定的教研氛围，有丰富的教

研资料，可以保证本课题研究的完成。

（二）预期成果

通过对本课题的研究，探索“课外浅易文言文”有效阅读的

一般规律及效果分析，撰写相关论文，完成《结题报告》。

2023教学实施方案篇5

为贯彻落实教育部、内蒙古自治区教育厅及我校在疫情防控

期间做好线上教学组织与管理工作的有关文件精神，全力保障我

校在线教学工作有序开展，确保线上教学质量和效果，我校将加

强教师在线教学与学生学习过程的管理与监督，特制定疫情防控

期间线上教学质量监控方案。

一、质量监控小组：

为保证线上教学秩序的正常运行，我校成立了教学质量监控

小组：

组长：

副组长：

成员：各教研组长

职责分工：

1、各教研组长协助教导处负责检查、督导各课程教学资料的

准备、教学过程的组织与实施情况、学生学习情况等。

2、各学科教师主要负责疫情防控期间了解学生动态，收集学

生对线上教学的意见和建议，做好教学等相关工作。

二、监控目的

严格执行上级政府和教育主管部门及学校有关疫情防控工作

的通知要求，实现及时掌握线上教学动态情况，确保疫情防控时

期“学生不停学、教师不停教、教学质量有保障”。

三、监控组织体系

为全面达到线上教学质量监控的目标，实行全员参与质量监

控，教导处负责工作安排、信息掌握、学校督导工作的组织和实

施，对全校教师教学与学生学习过程进行管理与监督。

四、监控内容

线上教学质量监控的内容主要包括教学准备、教学过程及学

生学习情况。

1、教学准备

线上课程开课前，各教研组长负责检查落实各学科教师是否

具备开课要求，确保所有课程能保质保量按时开课，并对不能开

设的课程及时备案并报教导处。

2、教学过程

线上课程开课后，教导处将根据课表安排抽查课程建设与教

学实施情况，主要通过网络教学平台后台数据统计，实时监控线

上课程开设情况。

3、学生学习

教师要利用教学平台，实时跟踪学生的学习状况，将网络学

习情况纳入课程考核的指标。教师可以通过在线签到、在线答疑、

在线学习、课后作业布置、作业批改、在线考试等方式加强学生

线上学习的过程管理。

4、监控具体人员安排：

总负责人：

年级学科负责人如下：

一至三年级数学：

四至六年级数学：

一、二年级语文：

三、四年级语文：

五、六年级语文：

三至六年级英语：

一至六年级体育：

一至六年级道法：

一至六年级美术：

一至六年级音乐：

一至六年级科学：

监控要求：以上负责人按照监控内容，每天抽查1——3位教

师线上教学前准备情况、线上教学情况、线下学生作业批改等，

每周五以文字的形式实事求是汇报到教导处，教导处根据各位负

责人的反馈情况，对线上教学管理进行改进，确保“停课不停教，

停课不停学，质量有保障”的要求。

五、全面推进家校合作共育

线上教学期间，家庭教育的责任空间加大，家长对学生居家

学习的作用加大，家长要尽可能为孩子准备相应的学习设备，并

学会使用学习平台。做孩子居家学习的好助手，积极配合班主任

和任课教师监督管理孩子的在线学习，保证正确有效地使用学习

设备，督促孩子完成作业。多与孩子沟通交流，多开展家庭阅读、

亲子游戏等。少说多做，以自己的实际行动为孩子树立居家学习

的榜样。

六、其他事项

各班班主任及任课老师做好教学过程性材料的收集和整理工

作。教学过程中发现任何问题及时向学校线上教学领导小组汇报。

2023教学实施方案篇6

为进一步丰富疫情防控期间学生的居家生活，有效落实线上

教学期间班级建设工作的针对性、主动性和实效性，现就进一步

加强线上教学期间班级建设工作作如下安排：

一、常态上好班会课。

主题班会课是学校德育工作的重要阵地和有力抓手，在加强

未成年人思想道德建设工作中具有重要作用。各班要强化课程意

识，将上好主题班会课摆到重要位置，每周召开1次主题班会课

或晨会课，可按年级集体备课。根据本学段学生实际，控制上课

时长，严格保障课时。班会课主题的确定，要把握时代脉搏、体

现社会主义核心价值观，内容健康向上，切合学生心理和情感需

要。

二、多样开展主题活动。

在线学习期间，各班结合学生实际开展不同的主题活动，充

分体现学生主体性，有效开展各类线上主题活动。活动可以采取

小组讨论、表演、朗诵、演讲、阅读和微讲座等灵活多样、学生喜

闻乐见的形式，引导学生关注时事热点，提高学生的社会参与度，

调动学生积极性，增强主题活动的实施效果。

三、积极倡导家庭劳动。

加强自主自理能力培养，鼓励学刍主动参与家庭劳动，每天

至少主动做一次家务。根据学生年龄甘征，给出卫生清洁、内务

整理、书桌管理、物品收纳、菜肴烹饪、垃圾分类、动植养护、简

单维修、手工制作、关爱家人等十项家务劳动建议，引导学生体

悟“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道

理。（参考形式：根据十项家务劳动建议用拍照的形式记录，可以

作为班级内劳动小能手的评比。）

四、大力弘扬抗疫精神。

组织学生分享抗击疫情感人事迹，传播社会正能量。让学生

了解在抗击“新冠肺炎疫情”战斗中，很多一线人员牺牲了自己

的休息时间，放弃了与家人团聚的机会，冒着被感染的危险，坚

守在各自的岗位上，默默守护着大家的安全。引导学生关注奋战

在一线的抗疫勇士及其感人事迹，学习他们勇于担当、舍己为人

的崇高精神，树立正确的价值观和崇高的理想信念。（参考形式:

各班每天可安排一学生拍视频分享感人事迹，或者教师发送事迹

学生写一段简短的感言。）

五、重点关注心理成长。

心理健康教育要作为学生网上学习的重要内容，开设学生心

理健康教育网络课，根据实际适时开展团体心理辅导课，针对重

点学生不定期开展个体心理辅导。把逆境教育、挫折教育作为心

理健康教育的重要内容，关注学生心理成长，引导学生及时调整

负面情绪，以自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态主动应

对居家的学习和生活。（学生中心会及时提供相关心理健康教育相

关资源，各班做好团体心理辅导，同时每班需提供一份个案辅导）

六、更加紧密家校协同。

畅通家校沟通渠道，通过电话、微信、QQ等多种方式积极开

展家访活动。提前将教学计划、课程表、数字学习资源等通过网

络等方式推送给每一名学生和家长，智助他们解决居家学习遇到

的问题和困难，引导家长更加耐心、更加主动参与到学生的居家

学习生活中。及时了解学生居家学习的有关情况和存在问题，积

极回应家长关切，缓解家长焦虑，指导家长共同做好学生的压力

疏导和心理关爱。（按照采菱小学疫情期间家校协同育人方案实施,

做好相关过程记录）

2023教学实施方案篇7

一、形势研判

属地疫情形势总体稳定可控，根据国家、省、市有关政策规

定，提出恢复线下教育的意见建议，经属地疫情防控指挥部批复，

同时报上级教育部门，可恢复线下教学。

二、不同学段（学校）恢复线下教学（开学）的顺序

L高三、初三

2.中小学其他年级

3.幼儿园

4.各类培训机构、儿童托管机构可分批次开学，也可同时开

学。

考虑到幼儿园中很多是民办幼儿园，各类培训机构、儿童托

管机构均为民办机构，这些是教育事业的重要组成部分，有成本

压力，所以，在考虑幼儿园、机构恢复线下教学时，应坚持尽快

尽早原则。

三、完善开学方案

各学校要根据实际情况，按照错时错峰、安全有序的原则，

进一步完善开学工作方案，及时优化校门管控、场所消杀、日常

防控、应急处置、培训演练、教学安排等关键环节，确保方案切

实可行C

开学前进行一次消杀；做好防疫物资、食品食材等储备。

四、封闭管理

1•恢复线下教学前，恢复线下教学后，实行封闭式管理。

2.落实师生员工学校、家庭“两点一线”机制，签订“两点

一线”承诺书。

3.除餐厅供货、垃圾回收、卫生保洁等必须车辆，以及学生

受伤需家长入校接送外，其他车辆和人员一律不允许进校。

4.严格大门处人员的身份和健康信息核查。

5.大门处除了保安员外，可以安排老师轮流值守，以有效解

决和处理来访问题。

五、做好核酸检测工作

教育部门和学校协调医院，学生返校后第1天，立即安排全

体师生员工进行第1次全员核酸检测。

返校后第3天进行第2次全员检测。从返校后第4天起，每

天每校每班级抽检学生人数不低于20%o（具体几天检测可调整）

对学校教职员工以及食堂、物业、保安、保洁从业人员和校

车司机、图书管理员等高暴露人群每天进行1次核酸检测。对同

住人员中有长途运输、货运驾乘等需要经常外出行业的学生人群

专门登记，登记的学生建立台账，每天进行1次检测核酸。

六、师生员工健康管理

L各学校教职员工和学生在返校前要做好自我健康监测，个

人身体健康状况如有异常第一时间向学校或班主任报告；

2.学校要对未到校师生员工逐一落实并详细记录原因，做好

追踪，严格落实师生员工缺课缺勤病因追踪登记要求。

3.师生员工在开学返校时尽量不要乘坐公共交通工具，到校

后继续执行“一日三检两报告”制度。

七、暂缓返校人员范围

L有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状

的师生，暂不返校，待治愈后持诊断证明方可返校。

2.学校师生员工（包括保洁、保安、餐饮服务等后勤工作人

员）本人或共同生活的家庭成员为确诊病例、无症状感染者、疑

似病例，暂不返校，经卫生健康部门解除健康管理限制后方可返

校。

3.居住区被划定为“封控区”“管控区”的，或被疾控部门

判定为密切接触者、次密切接触者的，暂不返校，经卫生健康部

门解除健康管理限制后方可返校。

八、开学心理安全

开学前，老师向家长了解学生情况。如有学生出现开学焦虑

的，与学生商议，可暂缓几日返校。

2.开学后，学校不要急于进入教士和学习状态，也不要立即

组织测验，不要立即检查居家学习情况。

3.学校先要进行心理健康与安全教育，组织文体活动，组织

学生讨论或进行阅读。

4.在对学生进行教育疏导时，避免假大空的教育，避免说教

方式，而要贴近学生身心特点，要解决学生日常遇到的交友、亲

子关系、对异性好感等困惑的问题。

2023教学实施方案篇8

按照上级通知，结合我镇疫情防控实际，全镇中小学校、幼

儿园拟于4月11日-4月13日有序恢复线下教学，现将有关工作

实施方案安排如下：

一、领导小组

（一）果都镇恢复线下教学工作领导小组：

组长：曹庆

副组长：陈延伟

成员：张增营和西民梁健丁炜利马玉静谭少国蒋华

陈新刚史安亮李衍和白文清吴修悦孙强刘瑞刘振昌

（二）果都镇恢复线下教学工作核验小组：

组长：曹庆

副组长：陈延伟

成员：市场监管1人卫健办1人张增营和西民梁健丁

炜利马玉静谭少国蒋华陈新刚

（三）果都镇恢复线下教学工作包校分工：

二、开学时间

4月11日，初三、初四年级，小学四、五年级恢复线下教学；

4月12日，初一、初二年级，小学一至三年级恢复线下教学；

4月13日，幼儿园恢复线下教学c

三、工作要求

1、全面做好涉疫人员摸排

各学校要全面摸排师生和共同居住人14天内是否离开新泰,

承诺没有离开新泰人员要向学校报备，学校留存纸质证据（比如

微信、短息截图）后，填写《14天内未离开新泰人员统计表》；离

开新泰人员要详细填写《入新返新人员摸排管控信息表》，学校根

据所报信息审核是否有不能返校人员，在表格中标注。两个表格

由班主任、校长签字后报镇教育办公室。学校负责收集每名师生

的“健康码+行程码”，按照班级打包到电脑文件夹留存，及时报

送非绿色健康码和外地旅居行程码。

（市外中高风验地区或14天内出现本土疫情所在封控区、管

控区的师生员工暂缓返校，待解除封控和管控后再安排返校。本

人或共同生活的家庭成员为确诊病例、无症状感染者、疑似病例，

或被疾控部门判定为密切接触者、次密切接触者的，暂不返校，

经属地卫生健康部门解除健康管理（含居家健康观察）限制后方

可返校。有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症

状的师生，暂不返校，待治愈且经学校同意后，持48小时核酸隐

形证明方可返校。）

2、全面做好核酸检测

工作小组：

组长：陈延伟

副组长：张增营陈新刚

成员：中小学校长、幼儿园园长

地点：果都镇中学

核酸检测时间安排：

各单位以班级为单位由班主任带队按名单顺序组织好学生，

要按不同年级、班级错时错峰严格按照核酸检测的时间到中学检

测，不准提前，各校校（园）长必须到核酸检测现场维持好本单

位现场秩序，各单位领队提前到中学门岗登记核酸检测人员人数

和情况，不符合检测要求的人员和学士家长一律不得进校。各单

位要组织好本单位学生家长不得聚集，要带好口罩。各单位还要

安排一名教师录入本单位人员信息，不得有误！

以上安排均包含师生员工。

镇教办负责划分每个学校班级的核酸检测时间，各校提前摸

排符合返校条件且应做核酸检测师生员工名单，填报《新泰市20_

年春季复学核酸检测人员台账》，学校负责师生核酸检测现场的秩

序维护，教育办公室负责现场指挥调度，中学负责布置采样点现

场，核酸检测区域要与教学区域拉上警戒线。采样结束后，学校

要对校园立即进行全面消杀。

（严禁以下暂缓返校人员入校参加采样或陪同参加核酸采样:

市外中高风险地区或14天内出现本土疫情所在封控区、管控区的

师生员工；本人或共同生活的家庭成员为确诊病例、无症状感染

者、疑似病例，或被疾控部门判定为密切接触者、次密切接触者

的；有发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状的

师生；入新返新尚未解除健康管理（含居家健康观察）人员。）

认真做好疫情防控准备

各学校提前按照《新泰市中小学、幼儿园恢复线下教学核验

督查表》做好防疫准备，4月8日全部准备完成，4月9日，由镇

疫情防控专班对辖区内中小学、幼儿园进行全面复学核验，未经

核验或核验不合格的学校、幼儿园，一律不准复学，待核验合格

后方可复学。

2023教学实施方案篇9

一、活动目的：

1、联系实际，让学生深刻体会到对长辈对自己的爱。

2、引导学生关心长辈、热爱长辈、理解长辈，教育学生从小

有一颗感恩的心。

二、活动准备。

1、布置黑板和教室。

2、对学生进行调查，了解他们对长辈的了解程度。

3、搜集部分学生及家长的照片及戌长经历中的一些感恩事件。

4、准备《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、

《爱的奉献》等歌曲。

5、同学们准各节目。

6、确定主持人：A,B

三、时间：

在学校的开放活动日的第三节课举行。（家长听完第一、二节

课后，可直接邀请家长参加）

四、活动过程。

（一）主持人出场宣布活动开始

（在《烛光里的妈妈》的背景音乐中主持人上场）

A：有一个词语最亲切

B：有一声呼唤最动听！

A：有一个人最要感谢！

B：有一种人最应感恩！

A：她就是——母亲！

B：他就是一一父亲！

A：他们是---婆婆爷爷！

B：他们是---外公外婆！

A：敬爱的家长和老师，

B：亲爱的同学们

合：大家好!一班《感恩长辈》主题班会活动现在开始！

（二）了解爱。

B：长辈的爱是无微不至的。可你们知道长辈的有关情况吗？

下面我这里有一道抢答题，以最先举手为准。

你知道爸爸妈妈的生日吗？

A：哎，我们下去可要去记一记爸爸妈妈的生日。可是我们的

生日，爸爸妈妈可记得。（现场问：阿姨，请说出您孩子的生日。）

B：父爱如灿烂阳光，炽热而光明，他能融化冰川，净化心灵;

母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人。下面请听长辈的心声。

家长（妈妈）：讲述自己养育孩子的故事。

家长（婆婆）：讲述自己养育孩子的故事。

（三）回报爱

A：婆婆爷爷，

你们日夜操劳，日夜操心，为了我们的家，为了我这个“小

不点”忙碌着，你们看，那不是婆婆来了吗？

下面请欣赏小品《给婆婆敲肩背》

B：给长辈敲敲肩背，也是我们爱长辈一种回报。更重要的是

我们要在老师的教

育下，努力学习，来回报长辈，请二小队表演吹口琴。

A：父母的爱是多么的伟大，我们怎么能忘记。下面请欣赏为

大家带来的诗

朗诵：“爸，妈，我把你写在心窝里。”B：他们的表演多感

人哪，爱爸爸，爱妈妈是当之无愧的。爸妈的爱是无微不至的。

我要在这里向妈妈说：“妈妈，谢谢！"世上只有妈妈好，有妈的

孩子象块宝，没妈的孩子象跟草。下面请欣赏为大家唱《世上只

有妈妈好》。

（四）深化爱

A：父亲，您是一缕阳光，丝丝屡屡地温暖着我。

母亲，您是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我。

合：没有阳光，就没有日子的温暖。没有雨露，就没有五谷

的丰登。没有源泉，就没有生命的可贵。没有父母，就没有了我

们。

B：是他们精心抚育我们长大，把最无私的爱给了我们。

A：同学们，长辈为我们的成长付出了许多°让我们回忆长辈

所给予的爱！

两名学生畅谈长辈给予我们的爱。

A：多么伟大的父母，他们不求回报，默默地付出，我们要好

好珍惜。那有令长辈最痛心的事吗？以后该怎么做？（学生各抒己见）

B：行动起来，用真诚的心回应真诚的心，用爱回报得到的关

怀。

左茂佳：让我们拿起手中的笔，把自己最想对父母说得一句

话写下来。然后送到长辈手里，和长辈说说话。（学生在准备好的

的心形卡片上写上对长辈的一句感激的话。然后送到长辈手里，）

（五）班主任讲话。

（播放《爱的奉献》）一位作家曾经说过：“当我们年轻的时

候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥

补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对长

辈多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是

一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为一一孝心无价！

（六）活动结束。

A：感恩是一种美德。

B：感恩是一杯美酒。

合；感恩是一由颂歌，同学们，让我们心怀感恩，学会感恩,

愿我们班的每位孩子做一个知恩感恩的人。

全班齐唱《感恩的心》，班会在歌声中结束。

2023教学实施方案篇10

学习内容：走的游戏一一各种姿势的走

学习步骤：

一、愉悦身心阶段：

1、小干部整队，师生问好。

2、布置本课学习内容。

3、小游戏：快马加鞭。

4、复习广播操。

二、走姿训练阶段：

1、模仿各种不同动作的走。

师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：

①师：拍起手来？生：啪！啪！啪!

②师：吹起喇叭？生：哒!哒!哒!

③师：敲起鼓来？生：咚！咚！咚！

④师：打起枪来？生：叭！叭！叭！等……

2、体验各种不同方位的走。

在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：高重心的走、

低重心的走、曲线走等。

3、讨论在日常生活中走的正确姿势。

①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的

行走姿势？”的问题，如：向前走、后退走、侧步走等。

②让学生回答：在什么情景中用后退走?什么场合用侧步走?

怎样才能表现出“行如风”的姿势？

③从“人们的行走姿势是否一致？”等问题入手，老师做示范

动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自

己的身体健康带来许多不利的影响。

④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。

⑤分组由小组长带领练习。

三、放松整理阶段：

1、放松舞步：

2、小结本课优缺点。

2023教学实施方案篇11

教学目标

1.使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念，初步掌握

利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法.

2.通过对函数单调性定义的探究，渗透数形结合的思想方法,

培养学生观察、归纳、抽象的能力和语言表达能力；通过对函数

单调性的证明，提高学生的推理论证能力.

3.通过知识的探究过程培养学生细心观察、认真分析、严谨

论证的良好思维习惯，让学生经历从具体到抽象，从特殊到一般，

从感性到理性的认知过程.

重点难点

教学重点：函数单调性的概念、判断及证明.

教学难点：归纳抽象函数单调性的定义以及根据定义证明函

数的单调性.

教学方法

教师启发讲授，学生探究学习.

教学手段

计算机、投影仪.

教学过程

创设情境，引入课题

课前布置任务：

(1)由于某种原因，20_年北京奥运会开幕式时间由原定的7

月25日推迟到8月8日，请查阅资料说明做出这个决定的主要原

因.

(2)通过查阅历史资料研究北京奥运会开幕式当天气温变化

情况.

课上通过交流，可以了解到开幕式推迟主要是天气的原因，

北京的天气到8月中旬，平均气温、平均降雨量和平均降雨天数

等均开始下降，比较适宜举办大型国际体育赛事.

引导学生识图，捕捉信息，启发学生思考.

问题：观察图形，能得到什么信息？

预案：(1)当天的最高温度、最低温度以及何时达到；

(2)在某时刻的温度；

(3)某些时段温度升高，某些时段温度降低.

在生活中，我们关心很多数据的变化规律，了解这些数据的

变化规律，对我们的生活是很有帮助的.

问题：还能举出生活中其他的数据变化情况吗？

预案：水位高低、燃油价格、股票价格等.

归纳：用函数观点看，其实就是随着自变量的变化，函数值

是变大还是变小.

2023教学实施方案篇12

一、指导思想

为了进一步落实写字教学目标，加强学生的写字水平，营造

墨香校园，陶冶学生的情操，培养学工的常规意识和正确书写字

的能力，养成学生认真细心的学习态度、良好的意志品质和严谨

的学习习惯，教会学生写一手好字，并学会做人，达到学生修身

养性的目的，促进学生品格素质的全面发展，实现全面实施素质

教育的目的，特制订本实施方案。

二、目标任务

（一）总体目标。

1、通过写字教学，促使师生形成写好字，写规范汉字的行为

习惯，传承我国优秀的汉字书写文化。

2、通过写字教学，使教师备课、批改作业、以及学生写字、

作业质量再上一个新台阶。

3、把写字教学作为创建特色学校的重要途径与目标，建立一

套写字教学的机制与教学方法。

（二）具体目标。

1、教师目标。

全校教师要达到《教育部关于加强小学教师职业技能训练》

文件中提出的“三笔字”书写9点要求:

⑴掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺和字形结构，注意区分

笔画的组合关系，做到会读、会写、会用。

(2)掌握《简化字总表》中的简化字，以及纠正学生的错别字。

(3)书写达到：笔画清楚、正确规范、熟练有力，字体匀称美

观。

⑷分别掌握纲笔、粉笔、毛笔三笔字的执笔方法和写字姿势，

纠正学生不正确的执笔方法和写字姿势。

⑸分别掌握三笔字的用笔方法，知道三笔字之间在用笔面的

相同点与差别。

(6)了解选帖、读帖和临摹的基本知识和要领，对书法作品有

一定的欣赏能力。

(7)了解楷书的几种结构类型及其规律，能纠正学生的'书写毛

病。

⑻熟练地书写纲笔字、粉笔字，做到规范、工整、美观；会写

毛笔字，做到匀称整洁、美观大方，会指导学生写毛笔字。

⑼掌握书写款式。要求布局恰当，行款整齐。

2、学生目标。

一年级：一年级以铅笔为主，知道基本笔顺，能写出规范的

汉字、字母。重点是指导学生掌握正确的写字姿势、执笔方法，

学会使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习啧。

二年级：二年级知道笔划的特征，能写出较漂亮的规范汉字、

独体字，简单的句子。巩固写字姿势，执笔方法；继续培养写字

兴趣，写得正确、端正。在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，

逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；能规范使用和保管写字用

具，初步养成良好的写字习惯。

三年级：能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁、

行款整齐，有一定的速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和

运笔方法：学习正确用毛笔写字的姿势、执笔和运笔方法；三年

级在一、二年级写字的基础上学习笔划特点，用钢笔正确书写偏

旁、字、词、句子。

四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正

确、端正、整洁，行款符合要求；学习毛笔描红，知道使用米字

格、田字格、回宫格的方法；学习毛笔仿影、描红，初步掌握毛笔

书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法；学习用毛笔书写各种

笔画及常用偏旁的方法；了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配

关系，继续培养写字兴趣和良好写字习惯；继续学习用毛笔仿影，

学会毛笔书写中常用偏旁的写法，以及在字中的搭配；初步养成

良好的写毛笔字的习惯，培养审美能力；巩固字的笔划特点、作

文书写用正楷钢笔誉写；知道字的结构特点，以词、句子书写为

主。

五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢

笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字

的成功率；初步学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法；

比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中

的搭配关系，做到结构匀称，纸面干净；养成良好的写毛笔字习

惯，提高学生的审美能力。

六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字

每分钟不少于二十个，字迹工整，行款整齐；继续学习用毛笔临

帖，写得匀称，纸面干净；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏

审美能力；小学毕业时，字要写得正确、端正、匀称、行款整齐，

有一定的速度；要有良好的写字姿势和执笔方法，要有认真写字

和爱惜工具的良好习惯。字写正确，就是要把字写对，做到不缺

笔、不添笔、不改变字形；笔画、笔顺和间架结构合乎规范；写规

范化的简体字，不自己造字；字写端正，就是字要认真地写，做

到笔画不潦草，字体不歪斜；字写匀称，就是字写得要有笔锋，

笔画搭配要合理，部首和部件安排要恰当；行款整齐，写一行字、

数行字、一页字，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要

恰当；有一定的速度，就是指在正确、端正、匀称的基础上，把字

写得熟练一些，做到下笔要肯定，行笔要迅速，收笔要利索，笔

画线条流畅。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，毛笔字，

使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，

具备正确书写汉字的基本能力。

三、工作措施

1、落实写字教学辅导时间。学生在校每周一至周五中午1:

00—L30为集中练字时间，并且播放轻音乐。建议语文教师或写

字课教师一人到班辅导学生练字。每周写字课为练字时间、主要

对学生写字技巧方面的培训讲解并辅助练习。

2、建立写字质量激励机制。建立以激励学生写好字为重点的

奖惩激励机制，每学期要开展各种以促进提高写字质量为目的的

评选表彰活动，充分调动激发学生的积极性、主动性。还要建立

针对教师的写字质量激励机制，调动教师的积极性、主动性。

3、营造一个浓厚的书法教学氛围。充分利用国旗下的讲话、

课间操训话、家访、走访、班队、家长会等强调写字的重要性，宣

传书法校本教育的意义，培养学生的写字兴趣；在校园环境布置

上凸现书画的氛围，每期安排一次书法教学专题指导培训活动；

办好书法小组，每班级兴趣小组要确实活动起来，每月活动一次，

做好写字提高工作，树起榜样，以共同进步。

4、开展一系列的写字教学主题活动。设计生动、活泼的活动，

培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。针对不同班级学

生的实际书写状况，加强习字指导，智助学生克服困难，提高写

字的兴趣，增强写字的成功感。要开展多种活动，优化写字氛围，

促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写

字能手（学生写字按十星级评比），举办一到两次学生书画展。开

展写字讲座，办作业展览，参观书画展等。

5、添置使用写字教学的规范工具。为切实提高学生的书写质

量，要控制使用自动铅笔，限制使用圆珠笔和水笔、修正液。要

适当控制学生使用橡皮等涂抹工具；从细心入手培养学生认真的

书写态度，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，

从而逐步使学生养成良好的写字习惯。各年级要使用规范的写字

教学课本和临摹字帖。

6、建立教师“三字”过关制。促使教师刻苦练字，写出一手

正确、规范、工整、美观并有一定速度的楷体粉笔字、钢笔字和

毛笔字；各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日

常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。对

书写潦草的要采取措施；在作文、各科作业和各科考卷的书写方

面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚；行款要整齐，卷面要

干净。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，

包括板书、作业批语和日常公众用字。开展各种培训，让每位教

师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。

7、认真做好写字教学的经验总结。语文和写字课老师每学期

坚持对班级写字工作情况作一次具体总结。加强写字教学的常规

管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。

8、开展写字教学成果展示活动。每学年组织一至两次面向全

体学生的写字比赛或抽查，创建一个书法展示平台。开辟展览阵

地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，设置书画长廊，定期举办作

业展览。学校、班级开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏。组

织评级比赛、选送上级单位，通过示范、观摩、网络宣传等形式

展示教学成果。

四、操作上强化三项规定

（一）“打铁还需自身硬”。

要想指导学生写好字，教师自身必须先练好基本功。

1、练好“三字”基本功。各校每天安排教师粉笔字的展示时

间，每位教师每周练写钢笔字一篇，习字作业要进行检阅、评比。

2、练好指导功。自身练好“三字”，只是指导学生写的前提，

还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持听课、

评课，积极探索写字课堂教学模式，K断总结经验，提高指导水

平。

（二）写字备课要做到“三有”。

1、要有精当的指导设计。要精当到每一个笔画写法，笔画间

互相呼应，结构布局，整体安排好等。

2、要有重难点指导。

3、要有可能出现的典型错误分析设计。

（三）上课时要做到“四个一定”。

1、一定要体现教师主导，学生为主体。

2、一定要有具体指导、讲解、示范。

3、一定要有典型错误纠正。

4、一定要有评讲、修改环节。

五、工作过程中抓好“六个环节”

（-）语文课上识写结合。

语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视

形体分析，指导写法。原则语文课上学生练字时间要不少于5分

钟。

（二）写字课上重难点指导。

写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机

指导，纠正典型错误，帮助学生找规律。

（三）落实“天天练”。

每周一至周五中午1；00—1:30练字时间要求做到四个到位:

即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。

（四）抓语文作业书写。

练字目的是用字，要求学生做语文作业时和练字时一样认识

书写，做到练用结合，以用促练。

（五）抓其它作业书写。

要强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习

惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。

不要错误认识练字是语文老师的事。

六、评价与表彰

1、常态化评字。评字是评字整个写字教学中至关重要的一步,

是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的

主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发

学生的写字兴趣。

2、完善考试评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写

的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项

目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的

写字习惯。

3、引入竞争机制。规范定期开展各种写字的竞争活动和考核

制度，坚持平时检查检测制度。

4、开展多种有关写字活动。各学校每期要随机抽样「2次检

查作业情况，评比“写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并

按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，

作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学

生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

2023教学实施方案篇13

为深化新课程改革，进一步推进素质教育，切实提高我区物

理课堂教学效率，克服课堂教学中出现的重形式轻内容、重数量

轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈等偏差和不足，真正实施

高效课堂，特制定本方案。

一、指导思想

以《德城区教育局高效课堂建设实施方案》为指导，结合我

区物理学科实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、

充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，从而切实提高教学准

备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

二、基本教学模式：

先学后教，当堂训练

教学流程如下：

1、先学，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进

行学前指导;提出思考题，规定自学内容;确定自学时间；完成自测

题目。

2、后教，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互

动式的学习。教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的

解释。

3、当堂训练：在先学后教之后，让学生通过一定时间和一定

量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学

的重、难点。

课堂的主要活