广东省广州市白云区竹料第一中学2024-2025学年七年级上学期语文期中学情调研试卷（含答案）

第第页广东省广州市白云区竹料第一中学2024-2025学年七年级上学期语文期中学情调研试卷一、积累与运用（共24分）1．下面加点字注音完全正确的一项是（）A．酝酿（liàng）嫩叶（nèn）抖擞（sǒu）鸟巢（cháo）B．薄烟（bó）黄晕（yùn）着落（zhuóluò）戴笠（lì）C．宛转（wǎn）赶趟（tàng）嗡嗡（wēng）眨眼（zǎ）D．迷藏（cáng）散心（sǎn）涨水（zhǎng）应和（hé）2．下列词语的书写全部正确的一项是（）A．贮蓄唤醒水藻莅临B．披衰地毯吝啬慈善C．摇蓝响亮境界澄清D．粗犷邪射狭窄宽敞3．下列句子没有语病的一项是（）A．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。B．生命中最伟大的光辉不在于永不坠落，而是坠落后总能再度升起。C．夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。D．由于“神六”的成功返回，使祖国加入了航天开发大国的行列。4．下列句子成语运用有误的一项是（）A．陆新生日那天收到爸爸的礼物——台笔记本电脑，真令他喜出望外。B．运动会上，同学们各得其所。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。C．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。5．当你遇到下列情况时，你认为说法较委婉得体的一项是（）A．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”B．当你乘车被人踩脚时，你说：“喂，怎么走路的，没长眼！”C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D．同学苗苗被自行车撞伤，你打电话给她妈通报情况时说：“阿姨，不好啦，苗苗出车祸了！”综合性学习为促进同学交流，七年2班举行“交友之道”的班会。请根据提示完成任务。6．任务一：老师展示了三则交友名言，请你用简洁的语言概括从中获得的启示。①益者三友，损者三友。友直、友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子②近朱者赤，近墨者黑。——傅玄③匹夫不可不慎取友。——荀子7．任务二：老师分享了一些网络交友故事，让大家认识到互联网丰富和改变了现代人的交友方式，但多种多样的网络交友方式有利也有弊。请你任选一个角度——“网络交友利大于弊”或者“网络交友弊大于利”，结合生活实际简要谈谈你的看法。8．任务三：班会后将要办一期以“交友之道”为主题的黑板报，请你为此拟一条相关的宣传标语，至少要用到一种修辞手法。9．古诗文默写；根据课本，补写下列名篇名句中的空缺部分。（1）终古高云簇此城，。（谭嗣同《潼关》）（2），小桥流水人家。（3）晴空一鹤排云上，。（刘禹锡《秋词》其一）（4），却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）理解性默写，请根据文字提示写出对应诗句。①《次北固山下》中既是借景抒情又蕴含哲理的句子是：，。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把友人的思念之情托付给明月的诗句是：，。二、阅读与鉴赏（共46分）阅读下面的文段，完成小题。（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰∶“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰∶“撒盐空中差可拟。”兄女曰∶“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。（《咏雪》）（二）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方∶“尊君在不?”答曰∶“待君久不至，已去。”友人便怒曰∶“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰∶“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）（三）荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰∶“吾今死矣，子可去!”巨伯曰∶“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪?”贼既至，谓巨伯曰∶“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止?”巨伯曰∶“友人有疾。不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰∶“我辈无义之人，而入有义之国!”遂班军而还，一郡并获全。10．下面下划线的词解释不正确的一项是（）A．俄而雪骤俄而∶不久，一会儿 B．君与家君期日中期∶日期C．子可去去：离开 D．贼既至至∶到达11．把下面的句子翻译成现代汉语。①友人惭，下车引之。元方入门不顾。②友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。12．第三则故事表现了荀巨伯什么品质?请结合文段进行分析。阅读下面这首诗，然后回答问题。观沧海曹操（东汉）东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。13．这首诗写景富有特色，诗人注重动静结合，请进行赏析。14．本诗的情感基调是什么？表达了诗人怎样的情怀？阅读以下材料，完成下面小题。【材料一】①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。④二、心理意象法：用心作画印象深⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。⑥三、习题检测法：从内部主动回忆⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的特点。⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。（选自《百科知识》，有删改）【材料二】罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。【材料三】学霸小高作息时间表（部分）6：40－7：00起床7：00－7：10背诵一篇英文短文7：10－7：30早餐7：30－7：50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题7：50－12：00上课12：10－12：20学习英语语法12：20－12：40午餐12：40－12：50背诵一首古诗12：50－14：00午休14：00－14：20阅读名著片段15．下列说法不符合选文意思的一项是（）A．真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。B．习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。C．有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。D．交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。16．材料二中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请说明理由。17．阅读材料三，具体分析学霸小高用到了选文中哪些学习方法18．老师要求背诵《陈太丘与友期行》，小深大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵。结合《陈太丘与友期行》的内容作简要阐述。文学作品阅读；阅读下面语段，完成小题。寻春①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许，早春的景色过于素淡了；可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜于漫步、沉思……②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。③“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？又寻春的什么呢？……嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方。春天必在那里。④不上田间小路，我只朝着旷野走去。⑤微风挟着寒意，卷地而来。这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见……⑥穿疏林，过小桥，桥下流水无声，慢吞吞的，仿佛刚才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑，还没散尽……我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是，既来之，则安之——走吧。⑦渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧。近前转身坐定了，无意间，向着来路抬眼一望……怎么？远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，（A）春天，悄悄儿地飞落在林边了？……我猛地站起来，朝着那片草色奔去。⑧小桥下，流水依然迟迟的；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子，一同飞去了？⑨哦，这不正是“草色遥看近却无”！⑩重又跑回山脚下，大石跟前；转身再放眼望去，可不，那疏林边，草色依稀，似乎比刚才又浓了些，也扩展了些。“草色遥看近却无”。这早春草色，为什么只可遥看呢？回想一路所见——是了，说是来寻春，却只低眉顺目，眼界自然仅限于咫尺间了。“燕草如碧丝”，走三五步难见一两芽，何况还有衰草杂陈呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一个个微绿的质点吧，那么，这十里平川，尽收眼底，那质点，也该不可胜数了。无数个微绿的质点，横行纵漫，就密了，草色也浓了——瞧那边，好一抹新绿。衰草的憔悴，被欣欣然的生机淹没了。⑪一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。⑫真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对于生活呢……在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪，但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。“今朝腊月春意动”。这是诗意，也是万古不灭的规律。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上，也将立刻消融。如果谁的内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地，都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。19．根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。径自寻春去了：心情急迫→看到衰草：①→遥见草色：②20．读下面句子，体会他们的表达效果。①春天，悄悄儿地飞落在林边了？（品味“飞”字的妙处。）②一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞。（赏析句子的妙处）21．第12段“心里有一个春天，那就往前走吧”，这里的“春天”指什么？22．第⑤段“谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？”这句话表现了“我”的什么愿望？23．本文题为“寻春”，请联系全文内容，说说文章表达了作者的什么情感。三、写作（共50分）24．请以《这一回，我对自己很满意》为题，写一篇文章。要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于600字。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。四、附加题（8分）班级开展名著阅读活动，请完成下面三项任务。25．任务一：阅读下面的文字，说说文段中“我”翻看的是哪一本书？“我”借写这本书的故事要批判什么？其中最使我不解，甚至于发生反感的，是“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事。我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵。他们一手都拿着“摇咕咚”。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也，朱熹曰，“鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击”，咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，筒直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看笫二回，一到这一页，便急速地翻过去了。（鲁迅《朝花夕拾》）26．任务二：阅读名著，有许多人物给我们留下深刻印象，请你根据表格中相关的提示补充人物形象分析。人物藤野先生沙僧衍太太出处《朝花夕拾》《西游记》《朝花夕拾》情节概括添改讲义，纠正解剖图四圣试禅心唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言人物形象③④心术不正27．任务三：《西游记》的思想比较复杂，儒、释、道都有涉及，后世对它的主题阐释也多种多样，其中一个观点是取经之路同时也是“成长之路”。请结合有关情节，说说孙悟空在取经中的成长及对你的启示。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本题考查易错的字音。A.有误，“酝酿”的“酿”应读作“niàng”。B.正确。C.有误，“眨眼”的“眨”应读作“zhá”。D.有误，“散心”的“散”应读作“sàn”；“应和”的“和”应读作“hè”。故答案为：B.【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。2．【答案】A【解析】【分析】本题考查易错的字形。A.正确。B.有误，“披衰”的“衰”应写作“蓑”。C.有误，“摇蓝”的“蓝”应写作“篮”。D.有误，“邪射”的“邪”应写作“斜”。故答案为：A.【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因A．搭配不当，两面对一面，在“提高”前加上“能否”；B．表述正确；C．搭配不当，“橘子洲”是“季节”，可改为“橘子洲的夏天，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节”；D．成分残缺，滥用介词造成主语缺失，删去“由于”或“使”。故答案为：B.【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。4．【答案】C【解析】【分析】A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此形容因没想到会收到爸爸的礼物而开心，使用正确；

B.各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。在此形容同学们在运动会上得到恰当的安排，使用正确；

C.不可抗拒：不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。在此形容同学们因他人介绍精彩而不自觉地鼓掌，使用有误；

D.形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。在此形容朋友关系亲密，经常在一起，使用正确。故答案为：C【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。5．【答案】A【解析】【分析】本题考查学生语言的表达和运用，注意结合语境，语言得体。A．得体。B．错误，语气过于强硬。C．错误，不谦虚。D．错误，这样说容易把事情夸大，让苗苗的妈妈过分担心。故答案为：A.【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。【答案】6．交友要慎重，要多交益友。7．示例一：我认为网络交友利大于弊。网络交友有利于开阔眼界，增长见识。比如我认识一个海外留学的姐姐，我从她经常和我分享的留学生活中了解了很多异国他乡的风土人情，网络交友让我获得很多书本以外的知识，拓联了生活空间。（示例二：我认为网络交友弊大于利。网络交友因为不知对方真实情况，很容易上当受骗。比如有的骗子看充网友，教唆未成年大偷父母的钱和密码，去不断充值玩网络游戏或去一些违法网站。青少年的世界观还未定型，很容易被网友带偏。）8．示例一：我自盛开，清风徐来；（示例二：友谊的小舟要水手来维护。）【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。（2）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。6．本题考查概括材料内容。对于孔子的名言：“益者三友，损者三友。友直、友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣”，明确指出了有益的朋友和有害的朋友分别是什么样的，意在告诉人们要辨别朋友的类型，选择有益的朋友。傅玄的“近朱者赤，近墨者黑”：强调环境对人的影响，在交友方面就是说与不同品质的人交朋友会对自己产生不同的影响，所以要谨慎选择朋友，靠近好的朋友。荀子的“匹夫不可不慎取友”：直接表明了选择朋友要慎重。结合材料，可知交答案。

故答案为：交友要慎重，要多交益友。7．本题考查语言运用。任选一个观点，做到论据充分有力，说服力强，语言通顺流畅即可。如果选择“网络交友利大于弊”：论点：网络交友有利于开阔眼界，增长见识。论据：以自己认识海外留学姐姐为例，通过与姐姐在网络上的交流，了解到异国他乡的风土人情，获得书本以外的知识。这里通过具体的生活实例，生动地展现了网络交友在拓宽视野方面的好处，从知识获取和生活体验丰富的角度论证了网络交友的积极意义。如果选择“网络交友弊大于利”：论点：网络交友因为不知对方真实情况，很容易上当受骗，对青少年影响更大。论据：列举骗子冒充网友教唆未成年人偷父母钱和密码用于充值网络游戏或访问违法网站的现象。由于青少年世界观尚未定型，容易受到不良网友的影响。这一例子贴近现实生活，突出了网络交友中存在的安全隐患和对青少年成长的负面影响，有力地支撑了网络交友弊大于利的观点。故答案为：示例一：我认为网络交友利大于弊。网络交友有利于开阔眼界，增长见识。比如我认识一个海外留学的姐姐，我从她经常和我分享的留学生活中了解了很多异国他乡的风土人情，网络交友让我获得很多书本以外的知识，拓联了生活空间。

（示例二：我认为网络交友弊大于利。网络交友因为不知对方真实情况，很容易上当受骗。比如有的骗子看充网友，教唆未成年大偷父母的钱和密码，去不断充值玩网络游戏或去一些违法网站。青少年的世界观还未定型，很容易被网友带偏。）8．本题考查宣传标语。合乎主题及宣传标语语体特点，至少用到一种修辞手法。“我自盛开，清风徐来”：运用了比喻的修辞手法，将自己比作花朵，把朋友比作清风。寓意着只要自己做好自己，真诚待人，朋友就会自然而来，就像花朵盛开时清风会自然吹拂一样，形象地传达了一种积极健康的交友观念。“友谊的小舟要水手来维护”：运用了比喻的修辞手法，把友谊比作小舟，把朋友比作水手，强调了朋友在维护友谊过程中的重要性，生动且简洁地体现了交友需要双方共同努力的道理。

故答案为：示例一：我自盛开，清风徐来；

（示例二：友谊的小舟要水手来维护。）9．【答案】（1）秋风吹散马蹄声（2）枯藤老树昏鸦（3）便引诗情到碧霄（4）何当共剪西窗烛（5）海日生残夜；江春入旧年；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西【解析】【分析】（1）“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。”（谭嗣同《潼关》）本题直接考查对《潼关》诗句的记忆。诗句描绘了潼关古城的高耸和寂寥，“终古高云簇此城”写出了潼关上空高云簇拥的景象，“秋风吹散马蹄声”则在萧瑟秋风中传出马蹄声，动静结合，展现出一种雄浑壮阔的氛围。

（2）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”这是对马致远《天净沙・秋思》内容的考查。此句用简洁的语言勾勒出一幅深秋晚景图，“枯藤”“老树”“昏鸦”这些意象营造出一种凄凉的氛围，而“小桥流水人家”则在荒凉中透出一丝温馨，形成鲜明对比，更添游子的思乡之情。

（3）“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（刘禹锡《秋词》其一）本题考查《秋词》诗句。在晴朗的天空中，一只仙鹤直冲云霄，这一充满活力的画面打破了人们对秋天的固有印象，展现出秋天的明朗开阔，诗人也因此诗情大发，“便引诗情到碧霄”体现了诗人豪迈乐观的心境。

（4）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）这是对《夜雨寄北》的考查。此句是诗人想象与妻子相聚时的情景，“何当”表示什么时候，“共剪西窗烛”描绘出夫妻二人在西窗下剪烛夜谈的温馨画面，“却话巴山夜雨时”则是在想象中回顾今日巴山夜雨的思念之情，虚实结合，将思念之情表达得真挚深沉。

（5）理解性默写①《次北固山下》中既是借景抒情又蕴含哲理的句子是：“海日生残夜，江春入旧年。”在这首诗中，“海日生残夜”描绘了海上日出在夜将尽未尽之时的壮观景象，“江春入旧年”则写新春在旧年未尽时已悄然来临。这里不仅借景抒情，表达了诗人对新年的期盼和对家乡的思念，同时蕴含着新旧交替的自然规律这一哲理，新事物总是在旧事物中孕育而生，给人以乐观向上的鼓舞力量。②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把友人的思念之情托付给明月的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”此句诗人运用拟人手法，将明月当作使者，把自己对友人被贬的忧愁、牵挂之情托付给明月，让明月伴随友人一直到夜郎西，生动形象地表达了对友人的同情与关怀，体现出两人之间深厚的友谊。明月这一意象在古诗中常与思念相关，在这里更增添了情感的真挚与深沉。故答案为：秋风吹散马蹄声；枯藤老树昏鸦；便引诗情到碧霄；何当共剪西窗烛；海日生残夜，江春入旧年；我寄愁心与明月，随君直到夜郎西【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】10．B11．①朋友感到惭愧，便从车里下来拉他。元方头也不回地走进自家大门。（引：拉，牵拉；顾：回头看）②我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。（委：丢下、舍弃、抛弃；以：用）12．荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。体现了荀巨伯重视友情、先人后己、舍身取义的高尚品质。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

【参考译文】《咏雪》译文谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈们谈论文章的义理。不久，雪下得更急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借风而飞起。”太傅大笑起来，非常高兴。（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。《陈太丘与友期行》译文陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没到，陈太丘便丢下（他）而离开，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你父亲在吗？”（元方）回答道：“等您许久您都没来，（他）已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。《荀巨伯远看友人疾》译文荀巨伯从远方来探望生病的朋友，正好赶上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今怕是要死了，你可以离开！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯能做出来的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡人相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了重道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个郡县都因此得以保全10．A.句意：不久，雪下得紧了。俄而∶不久，一会儿。

B.有误，句意：您与我父亲约在正午。期，约定。

C.句意：你可以离开。去：离开。

D.句意：贼人已经来到。至∶到达。

故答案为：B11．本题考查句子翻译。①重点词有：引，拉。顾，回头看。②重点词有：委，丢下。宁，宁可。

故答案为：①朋友感到惭愧，便从车里下来拉他。元方头也不回地走进自家大门。（引：拉，牵拉；顾：回头看）。②我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。（委：丢下、舍弃、抛弃；以：用）12．本题考查对人物品质的概括。首先要看荀巨伯所做的事情：冒着危险去看望朋友，不听朋友的劝告，坚持不离开，敌人来到之后，他大义凛然，毫不畏惧。然后根据他的行为概括人物品质：讲义气，不背叛仁义与道德。

故答案为：荀巨伯大老远去探望生病的友人，却遇上了战乱。荀巨伯不肯舍朋友而去，并且愿意牺牲自己以保全友人。入侵者被感动，撤兵而去，他的义举使得全郡得以保全。体现了荀巨伯重视友情、先人后己、舍身取义的高尚品质。【答案】13．“水何澹澹”“洪波涌起”是动景，描写了沧海波澜壮阔的景象；“山岛竦峙”“树木丛生”是静景，用以衬托沧海的气势。14．慷慨激昂。表达了作者宽广的胸怀和统一祖国、建功立业的雄心壮志。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。13．动景分析：“水何澹澹”描述了海水轻轻荡漾的景象，给人一种宁静而又充满活力的感觉；“洪波涌起”则进一步展现了海浪翻滚、波涛汹涌的壮观场景，这是动态的海景，充满了力量和动感。静景分析：“山岛竦峙”描绘了海中的山岛高高耸立、静谧庄严的景象，与波涛汹涌的海面形成鲜明对比；“树木丛生”则描绘了岛上植被茂盛、生机勃勃的静态美。这些静景不仅衬托了沧海的气势，也增添了画面的层次感。综合赏析：通过动静结合的手法，诗人既展现了海面的壮阔与活力，又描绘了山岛的静谧与生机，使得整个画面既生动又富有诗意，充分展现了诗人的艺术才华和审美情趣。故答案为：“水何澹澹”“洪波涌起”是动景，描写了沧海波澜壮阔的景象；“山岛竦峙”“树木丛生”是静景，用以衬托沧海的气势。14．情感基调分析：诗歌开篇即描绘了壮阔的海景，随后通过一系列生动的描写，展现了诗人对自然美景的热爱和对未来的豪情壮志。因此，本诗的情感基调是慷慨激昂的，充满了积极向上的力量。诗人情怀分析：曹操作为东汉末年的杰出政治家和军事家，他有着宽广的胸怀和统一祖国、建功立业的雄心壮志。在诗歌中，他通过描绘壮丽的海景，寄托了自己的远大抱负和理想。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”等诗句，更是展现了诗人对宇宙万物的包容和对未来的无限憧憬。综合解析：通过诗歌的内容和诗人的创作背景，我们可以深刻感受到曹操的豪情壮志和宽广胸怀。他通过描绘自然美景，表达了自己对未来的美好愿景和坚定信念，使得诗歌充满了积极向上的力量和深刻的内涵。故答案为：慷慨激昂。表达了作者宽广的胸怀和统一祖国、建功立业的雄心壮志。【答案】15．D16．心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。17．①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；③习题检测法，挑战数学易错题。18．①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《陈太丘与友期行》的故事理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是元方，将元方听到父亲友人的言辞和自己的反驳及扭头入门等故事情节串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。15．ABC.正确。

D.有误，根据原文“我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习法是在思维转换中对知识进行明确区分，而不是“利用前面的知识来解决后面的问题”。

故答案为：D16．首先要理解好“罗马房间记忆法”。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境连结起来，然后再进行比较。“罗马房间记忆法”与“心理意象法”学习方法类似。相同点可从都将记忆的对象与熟悉的事物相联系的角度作答。不同点是可从罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于房间中的事物，而心理意象法建立联系的事物范围很广。从这个角度作答此题，最关键的是理解好相关性的语句，并能分析比较，细读原文作答即可。

故答案为：心理意象法。理由：两者都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。17．材料三是图表类试题。如从学霸小高作息时间表中的时间运用分析，小高运用了分散学习法和交叉学习法，其中分散学习语文、英语、数学则属于分散学习法，而交叉学习英语和数学则属于交叉学习法，这也是考查学生运用原文知识解答问题的能力。

故答案为：①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后的4个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学；③习题检测法，挑战数学易错题。18．回答这道题，需要把材料中的学习方法与课文《陈太丘与友期行》结合起来作答。方法一：详尽发问法，通过用“为什么”提问加深对《陈太丘与友期行》故事的理解，背诵起来会记得更牢固。方法二心理意象法，把自己想象成《陈太丘与友期行》中的元方，将元方听到父亲友人的言辞和自己的反驳及“头也不顾”的入门场景串联起来。方法三：分散学习法讲课文按照故事情节分为几个部分，这几部分又可分散时间来背诵。

故答案为：①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《陈太丘与友期行》的故事理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是元方，将元方听到父亲友人的言辞和自己的反驳及扭头入门等故事情节串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。【答案】19．后悔寻春（责怪自己）；感悟春天（或“热爱春天”、“心中有春天”）20．①“飞”是“轻盈的飞翔”的意思，生动形象写出了春天来得迅速、来得轻快的特点，表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉。②这句话运用拟人/夸张的手法，形象生动的描绘出这一抹新绿让我精神振奋的样子，表达了我此刻的惊喜和对春天的喜爱心情。21．指人生的理想、目标，心中的希望等。22．希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。23．本文表达了作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的喜爱和赞美之情，并联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。【解析】【点评】（1）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

（4）本题考查语句的含义。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。

（5）主旨：本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。19．本题考查情节的梳理与概括。题干中要填写的两个空格前给出了对应的事件，所以根据事件找到对应的段落，根据其中的人物描写句子来概括答案。文章在写“我”看到一片衰草时写道“我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了”，可见我当时内心的后悔，所以可概括为：后悔寻春。后来远远地看见草色，“一霎间，这一抹新绿似乎浸润了我的全身染绿了我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履”可概括为喜爱春天：或是根据末段中的“真的，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色”“心里有一个春天，那就往前走吧”等句子概括为感悟春天。

故答案为：后悔寻春（责怪自己）；感悟春天（或“热爱春天”、“心中有春天”）20．①“飞”字在这里是一个生动的拟人化用词，它赋予了春天以轻盈、活泼的形象。通常，我们习惯于用“来”或“到”等词来描述季节的变化，但“飞”字却带给读者一种全新的感受。它让人联想到春天如同一只轻盈的鸟儿，悄无声息地降落在林间，带来了生机与活力。这种表达方式不仅增强了句子的画面感，还使得春天的到来显得更加生动、形象，充满了诗意。表达效果：

通过“飞”字的运用，诗人巧妙地传达了春天的轻盈与活泼，让读者仿佛能够亲眼看到春天在林间跳跃、飞翔的场景，增强了诗歌的感染力。②这句话运用了夸张和通感的修辞手法，将新绿所带来的影响扩大到了极致。作者通过“浸润了我的全身，染绿了我的每一个细胞”这样的描述，将新绿的影响力从视觉层面扩展到了全身乃至每一个细胞，使得这种影响变得无比深刻和全面。这种表达方式不仅增强了句子的表现力，还让读者能够感受到新绿所带来的强烈冲击和深刻影响。表达效果：通过夸张和通感的运用，作者成功地传达了新绿所带来的强烈视觉冲击和深刻情感体验。读者在阅读这句话时，能够感受到新绿所带来的生机与活力，仿佛自己也被这股力量所浸润和染绿，从而产生了强烈的共鸣和共鸣感。这种表达方式不仅增强了诗歌的感染力，还使得诗歌的主题得到了进一步的深化和升华。故答案为：①“飞”是“轻盈的飞翔”的意思，生动形象写出了春天来得迅速、来得轻快的特点，表现了春天突然来临给“我”带来的惊喜和欢愉。②这句话运用拟人/夸张的手法，形象生动的描绘出这一抹新绿让我精神振奋的样子，表达了我此刻的惊喜和对春天的喜爱心情。21．本题考查对重点句子的理解。选文中作者去寻找春天也正是去寻找那一抹新绿给人带来的振奋、欣喜之感，表达了作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的喜爱和赞美之情。联系“而正当风雪弥天的时刻谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可知，小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿，让作者联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。那一抹新绿正是春天的萌芽，这一抹萌芽是让你拥有整个春天的希望，亦是给你指引的目标。由此可知，这里的“看天”指希望、目标人生理想等。

故答案为：指人生的理想、目标，心中的希望等。22．这句话表现了“我”渴望寻找到春天的踪迹，希望能看到象征着春天到来的小草破土而出的愿望。在文中，作者一直在寻找春的影子，他认为春的影子应该是绿的，而小草的萌发是春天到来的重要标志。尽管眼前尽是隔冬的衰草，环境似乎还不适合小草生长，但作者仍怀着期待，想找到那一两株敢于在寒冷中破土而出的小草，这体现了作者对春的急切盼望和对新生事物出现的强烈期待。故答案为：希望在隔冬的衰草中看到一两株小草冲破早春严寒阻隔，傲视朔风余威，破土而出，为大地带来早春的气息。23．本题是对文章主旨的考查，本文记叙作者初春时节，到田野中去寻找春天，开始看到衰草后悔自己来的太早，但是衰草中孕育的新绿，让作者惊喜不已，并引发了作者对生活的联想和感慨。结合作者看到初春寒冷小草却勇敢萌发的事件，和文章最后的句子“风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的-抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界”可以明确：作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的爱和赞美之情；小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿，也让作者联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。

故答案为：本文表达了作者对小草在初春寒冷的季节里勇敢地展现出一抹新绿的喜爱和赞美之情，并联想到生活中面对困难与挫折也要有放眼未来，心怀希望的乐观态度。24．【答案】范文：这一回，我对自己很满意也许，从小学到初中这一大阶段，在这短短的时间里，定有一件事是我对自己很满意。在上了大半个初一的我，虽然每天都有较多的课程，但是我会回家写出一篇完美的作文。因为我每天第一咋不断地坚持，所以我相信定会有效果。“书读百遍，其义自见。”我很喜欢盛唐时期的李白。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”是李白的飘逸洒脱、豪放不羁；“安能摧眉折腰权贵，使我不得开心颜”是李白对朝廷权贵、功名利禄的蔑视；“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”反映出了李白重情重义，与普遍老百姓深情意笃，而我很为熟悉、耳熟能祥的却是李白的“举头望明月，低头思故乡”这是一种多么拳拳的赤子之心啊。我在不断地增长历史知识，我对于一些作者十分地了解。让我一读到他的诗，就能知道这首诗需要表达的情感是如何。正因有了些积累，我知道了李白是什么样的人；易安是什么样的人；苏轼是什么样的人……他人在我心中埋下了一颗成长的幼苗。在一次作文选比赛时，我用了历史人文素材，我的文章写得不是杂乱无章，而是井井有条。在动笔之前，我将事例写好草稿，然后，一笔一画地书写楷体。在那份卷上，没留下涂改之处。那是我经过不断地积累与背诵，得来的一大硕果。虽然背诵十分地艰苦，但是我会在艰苦中不断寻找快乐。“失败乃成功之母”每每我想起这句话时，我心里：柳絮红，你不管有多难也需要坚持，“一份耕耘一份收获”，相信自己，一定可以走向成功。过了许久，我偶然收到了一份小包裹。我将其打开，惊讶地发现：那是我比赛时的作文，竟然得了一个二等奖。我一开始觉得这篇作文得奖的百分率很低，因为其中有一些句子是从别人的作品中改写的，所以我认为不能得奖。然而，自从获奖之后，我觉得是对自我的提高，不断地积累与背诵，也让自己有了信心。这一回，我对自己很满意。那是因为我背书会灵活运用了它，让我认为积累这一行为是对的。只有不断地积累与掌握，才能与班上的同学拉开一点差距。有了历史人文素材的出现，才有了我的成就。【解析】【分析】材料解读：本题的核心在于题目《这一回，我对自己很满意》，这是一个命题作文，围绕“对自己满意”这一中心话题展开，意在引导考生回顾自身经历，挖掘让自己感到满意的具体事件，展现自我成长、突破或者积极改变等内容。【题干分析】①理解材料意义：“这一回”明确限定了是某一个特定的经历、场景或时刻，是一个具体的事例范畴。“我对自己很满意”则体现出自我的认可与肯定，意味着在这件事中自己的表现、做法或者取得的成果达到了内心的期望，甚至超越期望，让自己由衷地感到自豪、欣慰等积极的情绪。②写作角度：是什么：可以详细描述具体是哪一回的事情让自己满意。比如，是在一次演讲比赛中，原本胆小内向的自己克服了紧张，在台上流畅且精彩地完成了演讲；或是在一次长跑比赛里，自己本想中途放弃，但最终凭借顽强的毅力坚持跑完了全程，还取得了不错的成绩等。通过具体阐述事件经过，清晰地呈现出“这一回”的具体所指内容。为什么：论述为什么这件事会让自己满意。从个人成长角度来看，这次经历可能突破了以往的自己，克服了一直存在的弱点，像之前总是害怕在众人面前发言，而这次演讲比赛成功就是突破了心理障碍，实现了自我成长；从收获成果方面讲，自己的努力得到了相应回报，如通过长时间的练习长跑，最终成绩的提升证明了自己的付出是值得的，所以感到满意；还可以从精神品质层面出发，这件事体现出自己坚韧、勇敢、善良等美好的品质，例如帮助迷路的小孩找到家人，展现出自己的善良和责任感，为此而对自己满意。怎么做：讲述在这一回的事件中自己是如何做到让自己满意的状态的。比如在准备演讲比赛时，如何一次次地练习发音、语调、表情和肢体语言，克服内心的恐惧，不断给自己心理暗示等；长跑过程中怎样调整呼吸、合理分配体力、克服想放弃的念头等，详细展现自己为达成满意结果所采取的行动。写作误区与重点：详略问题：重点应放在描述“这一回”的具体事件经过以及自己当时的心理变化上，要把事件的发展脉络、自己的行动和思考等细节详细展现出来，让读者能真切地感受到为什么这件事会让自己满意。比如写自己在手工制作比赛中对自己满意，那就详细描述制作过程中遇到的困难，如材料损坏、构思出现问题等，以及自己如何想办法解决，在成品完成时内心那种满足感。而对于这件事之前的相关背景等内容可略写。开头写法：开头可以采用悬念式，如“一直以来，我都在期待着能有那么一回，让我可以由衷地对自己竖起大拇指，而就在不久前，这个时刻终于来临了……”，引发读者好奇心，想知道具体发生了什么事；也可以用回忆式引入，“回想起那一回的经历，我的嘴角总会不自觉地上扬，那是我第一次如此真切地对自己感到满意……”，自然引出下文要叙述的事件。事例素材选取：可以选取学习方面，如攻克一道难题、在考试中取得进步；兴趣爱好方面，像在绘画、乐器演奏等比赛或表演中表现出色；生活技能方面，例如学会做饭、独自完成一次家居整理；品德修养方面，如主动帮助他人、勇敢制止不良行为等素材，这些都能很好地体现出“对自己满意”的主题。结尾写法：结尾可以对这次让自己满意的经历进行总结升华，如“这一回的经历让我明白，只要勇敢尝试、努力付出，就能