人教统编24版小学语文五年级上册第八单元26我的“长生果”教案_第1页
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文档简介

26我的“长生果”1．认识“喻、差、瘾”等15个生字。2．有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习一些读书和习作的方法。有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理。一、谈话导入“长生果”顾名思义是什么？昨天同学们已经预习了第四课《我的“长生果”》，课文中的“长生果”是指什么？(指书籍)。那作者为什么把书籍作为自己的“长生果”呢？今天我们一起学习第四课《我的“长生果”》，让我们在课文中寻找答案。(教师板书课题，学生齐读课题)。二、介绍作者的相关资料教师出示课件，让学生读有关作者的资料。三、明确课堂目标教师出示课件，学生读本课的课堂目标。四、检查预习，认读生字词1．认读生字词。比喻心扉一阙呐喊水浒过瘾卓娅磁石锻炼酵母皎洁誊抄借鉴眼羡赞誉沉甸甸2．读四字词语。不言而喻呕心沥血囫囵吞枣流光溢彩呐喊助威津津有味天长日久如醉如痴浮想联翩泪落如珠不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴不言而喻黯然神伤千篇一律天高气爽云淡日丽香飘四野别出心裁与众不同大显身手心安理得呕心沥血五、精读课文，体会情感1．作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？分别用一个成语概括读书的经历。从中悟出了什么道理？谈谈你的体会。看“香烟人”小画片津津有味、看连环画废寝忘食、文化站读文艺书牵肠挂肚、图书馆读中外名著如醉如痴、两次写作文大显身手。2．从作者少年时代读书、作文的经历，可以看出作者是一个怎样的人？酷爱读书的人。3．对于作者悟出的道理，你是怎样理解的？作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。4．作者由自己的读书经历悟出了有关作文的道理，你由自己的读书经历，又悟出了哪些与作者不同的道理？点拨：理解“书”被称为人类文明的“长生果”的含义：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。六、品读语言，学习积累1．生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2．恰当的词语。积累：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。作者巧妙运用四字词语，还有妙用修辞手法，这样有什么好处吗？(语言生动、形象，更能表达出作者对书的喜爱)七、课外延伸有很多著名的作家和名人，对读书也有深刻的感悟。开卷有益。——陶潜书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈书到用时方恨少。——陆游读书破万卷，下笔如有神。——杜甫读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比

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