2025秋粤教粤科版（2024）科学三年级上册第2单元《第12课 物体的变化》教学设计

2025秋粤教粤科版（2024）科学三年级上册第2单元《第12课物体的变化》教学设计教材分析《物体的变化》是粤教粤科版（2024）科学三年级上册第2单元“认识物体”中的重要一课。本单元旨在引导学生对物体的基本特性进行观察和探究，而本课聚焦于物体变化这一关键主题。教材通过呈现多种生活中常见的物体变化实例，如切割纸张、挤压橡皮泥等，让学生直观感受物体在形状、大小等方面的改变。同时，进一步引发学生思考物体变化前后物质本质是否改变，为学生初步建立物质变化的科学观念奠定基础，也为后续深入学习物质科学相关知识做好铺垫。学情分析三年级学生正处于对周围世界充满好奇、积极探索的阶段。他们在日常生活中已经对物体的一些变化现象有了直观的感受，但尚未深入思考这些变化背后的科学原理。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但在分析问题、归纳总结方面还需要进一步培养。由于年龄特点，他们对生动有趣、贴近生活的实验活动充满热情，这为本课教学提供了良好的契机，教师可充分利用学生的好奇心和积极性，引导他们深入探究物体的变化。核心素养目标科学观念：学生能够认识到物体在形状、大小等方面会发生变化，且有些变化不改变物质的本质，初步形成物质变化的科学观念，并能将其应用于解释生活中常见的物体变化现象。科学思维：通过对物体变化的观察、实验和分析，培养学生的观察能力、比较能力和归纳总结能力，学会运用科学思维方法判断物体变化前后物质是否改变，发展逻辑思维。探究实践：组织学生参与切割、挤压、拉伸等多种实验活动，让学生亲身体验物体的变化过程，提高学生的动手操作能力和实验探究能力，培养学生在探究过程中的合作意识和创新精神。态度责任：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生严谨认真的科学态度，使其意识到科学知识与日常生活的紧密联系，增强学生对生活中科学现象的关注和探索欲望，树立利用科学知识改善生活的责任感。教学重难点教学重点：引导学生通过实验观察物体在切割、挤压、拉伸等作用下形状和大小的变化，理解物体变化前后物质本质是否改变，掌握判断物体变化类型的方法。教学难点：帮助学生从微观角度理解物体形状、大小改变但物质本质不变的原理，培养学生运用所学知识解释复杂生活现象中物体变化的能力。教学法实验探究法：设计多个实验，如切割纸张、挤压橡皮泥、拉伸橡皮筋等，让学生亲自动手操作，观察物体变化过程，记录实验现象，从实践中获取知识，培养探究能力。讨论交流法：组织学生在实验后进行小组讨论和全班交流，分享自己的观察发现和思考，促进学生之间的思维碰撞，培养学生的表达能力和合作学习能力。直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，展示生活中各种物体变化的实例，如制作石狮子、将糖水制成棉花糖等，使抽象的知识直观化，帮助学生更好地理解和掌握。教学过程1.课程导入（5分钟）教师活动：展示一段生活中物体变化的视频，如纸张被折叠成纸飞机、冰块融化成水、面团被捏成各种形状等，提问学生：“同学们，在视频中你们看到了什么？这些物体都发生了哪些变化？”引导学生观察并思考物体的变化现象。学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，描述自己看到的物体变化，如“纸张的形状变了”“冰块从固体变成了液体”等。设计意图：通过播放生动有趣的视频，快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引导学生回顾生活中常见的物体变化现象，为后续教学做好铺垫。2.活动探究（20分钟）实验一：切割纸张教师活动：给每个小组发放一张A4纸和一把剪刀，要求学生将纸张进行切割，观察纸张的变化，并填写实验记录单。教师巡视各小组，指导学生正确使用剪刀，提醒学生注意安全。提问：“切割后的纸张和原来相比，发生了哪些变化？它还是原来的纸吗？”学生活动：小组合作，用剪刀将纸张剪成不同形状和大小，观察并记录纸张的变化，如形状改变、面积变小等。然后进行小组讨论，得出结论：切割后的纸张形状和大小改变了，但仍然是纸。小组代表发言，分享本小组的实验发现和结论。设计意图：通过简单易操作的切割纸张实验，让学生直观感受物体形状和大小的变化，初步思考物体变化前后物质本质是否改变，培养学生的观察能力和动手操作能力。实验二：挤压橡皮泥教师活动：为每个小组提供一块橡皮泥，让学生用手挤压橡皮泥，使其变成不同的形状，如圆形、方形、动物形状等，观察橡皮泥的变化情况，同样填写实验记录单。教师引导学生思考：“挤压前后，橡皮泥的大小和形状发生了怎样的变化？它的物质本质改变了吗？”学生活动：学生动手挤压橡皮泥，感受橡皮泥在力的作用下形状的改变，仔细观察并记录。经过讨论，学生发现挤压后的橡皮泥形状改变，但大小基本不变，且仍然是橡皮泥。各小组交流实验结果，分享自己对橡皮泥变化的理解。设计意图：利用橡皮泥可塑性强的特点，让学生进一步体验物体形状变化的过程，加深对物体变化前后物质本质不变的认识，培养学生的实践能力和思维能力。3.拓展延伸（10分钟）教师活动：展示一些生活中较为复杂的物体变化实例图片，如将石头雕刻成工艺品、用木材制作家具、将金属加工成各种零件等，引导学生观察图片，思考这些物体在制作过程中发生了哪些变化，物质本质是否改变。组织学生进行小组讨论，鼓励学生结合生活经验，大胆发表自己的看法。学生活动：学生观察图片，在小组内积极讨论，分析物体变化的过程和特点，尝试判断物质本质是否改变。小组代表发言，阐述本小组对图片中物体变化的分析和理解，如“石头雕刻成工艺品后，形状和大小改变了，但还是石头”“木材制成家具，物质本质没有变”等。设计意图：通过展示生活中复杂的物体变化实例，拓展学生的视野，加深学生对物体变化知识的理解和应用，培养学生运用所学知识分析实际问题的能力，同时让学生感受科学知识在生活中的广泛应用。4.课堂总结（5分钟）教师活动：与学生一起回顾本节课学习的主要内容，包括物体在切割、挤压等作用下形状和大小会发生变化，以及物体变化前后物质本质可能不变等知识点。提问学生：“通过今天的学习，你们有什么收获？”引导学生对本节课的知识进行总结和梳理。学生活动：学生举手发言，分享自己在本节课中的学习收获，如学会了观察物体的变化、知道了有些物体变化不改变物质本质等。设计意图：通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，强化记忆，同时培养学生的总结归纳能力和语言表达能力，使学生对物体的变化有更系统、全面的认识。板书设计物体的变化一、变化现象形状改变大小改变二、物质本质变化前后物质不变举例：纸张、橡皮泥等教学反思在本节课教学中，通过多种实验活动和丰富的实例展示，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲望，学生积极参与课堂，较好地达成了教学目标。实验探究环节让学生亲身体验物体变化过程