2026年中考语文复习：记叙文开放性试题 答题技巧

2026年中考语文专题复习：记叙文开放性试题答题技巧

导语：

开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元化而非唯一的一种考题形式。这类试题由于

其多元化、多角度、多层次的解题思路，有助于培养学生的创新精神和创造性思维，因此，在

新课程改革逐步深入的今天，语文开放性试题更是被广泛地使用在了各级考题中，对当前的考

试改革是一个很好的导向。经过近几年的发展，语文开放性试题已经相当成熟，但它究竟有哪

些类型？对这些类型的开放性试题，我们能不能从中总结出一些规律性的解法？从而指导我们

的教学，值得我们对它作全面的研究。

在新课程改革逐步深入的今天，语文开放性试题更是被广泛地使用在了各级考题中，在中

考试卷中也占有一席之地，虽然平日我们有过训练和讲解，但仍有很多同学练习中不得要领，

感到茫然，难以下笔。针对这一问题，我用两节课安排了在记叙文中开放性试题的复习指导。

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生

活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

开放性试题类型：

（1）要求根据选文材料谈看法、感受和启示。即观点评析题。

（2）结合实际阐述对选文内容的理解感受体验；

（3）对文中的人物进行评说。即人物评价题。

（4）根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；（5）联系实际

对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（6）调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文

涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

（7）发挥联想、想像补写有关内容；

（8）对文中的艺术手法或美点进行赏析。即语言品析题：能品味语言的优美（关键字词、

修辞手法、语言的风格等），领悟描写的妙处，说出自己的感受体验。

（9）限制性开放题

知识点及答题要点

类型一答题要点：

这种题型比较灵活，要求学生能结合内容，或者自己的生活体验，谈自己的理解或感受、

看法。技巧:

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1.抓住文章的中心，结合自己的认识，对某个问题进行阐述。

2.观点要鲜明，理由要充分，内容要丰富，语言要通顺。

3.理由可分点阐述，使内容更充实。

4.可以设想某些情景来加以丰富内容。

阅读示例：

儿子的创意

毕淑敏

儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，

我置之不理。

他很郑重地说：“这上面写着一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免

费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。

我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?你还是好好做功课吧。”

他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教

气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受宗教。比如……”

我打断他说：“别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑！”

十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100

米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”

我说：“噢，那不成了地下宫殿？”

儿子不理我，遐想着说：“博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻

感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探

索……”他在空中比划了一个上大下小的图形。

我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。

想过没有?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!还有……”

儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。

妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊！”

我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我

以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”

儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗？”

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他翻了我一眼说：“您是评委吗？”

我只好一笑了之。

很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。是那家发起

部门寄来的。

我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。

儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”

我说：“还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是

助兴之举。”

儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣

布谁是真正的得主？”

我说：“别想那么多了，重要的在于你已参与。”

儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。”

我说：“对于你，现在最重要的是做作业。”

不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深

感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。

儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。

他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一

人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”

我问他：“你为什么这么想到日本去呢？”

他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩

啊。”

请在下面两题中任选一题回答。（4分）

①儿子如此执着地参加创意征文比赛,其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩。对

儿子的好玩你是如何看待的？

②“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。"你赞同母亲的说法吗？

为什么？

［答案］（仅供参考）①玩是孩子的天性；玩也是激发孩子努力学习的一种动力；玩使孩

子身心更健康，更富有创造力。

②成绩并不是学生的唯一，学生还应拥有自己的兴趣、爱好；创意与成绩并不矛盾，有了

好的创意能使成绩更好。

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［解析］本题主要是考查对文章思想内容或观点的评价能力，也就是对文章的思想内容做出

是与非、优或劣、高与下的评价。此类题型要求我们在阅读、分析、鉴赏他人文章的基础上做

出自己恰当的评价，当然，这类题目是没有标准答案的，只要言之成理即可。第①题的答案似

乎没有什么太大的弹性，通过阅读全文或我们日常的认识，大多会从正面做出自己的判断，但

对于玩对于孩子究竟有什么作用可能会各抒己见；第②题以“不赞同母亲的说法”为出发点来

考虑可以有“成绩并不是学生的唯一，学生还应拥有自己的兴趣、爱好”此类的答案；我们当

然也可以以“赞同”为出发点考虑问题，比如“好的成绩体现了学生扎实的基础知识，有了较

丰富的知识可以促进自己的想像能力的发展，也会使自己更有创意”等。

例二：

阅读了汪曾棋《多年父子成兄弟》这篇文章后，设置了这样一道题：你对“我”的父亲印

象如何？把你的看法写出来。（不少于60字）

首先找出文章的中心句（结束句），父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”然后理清文章

围绕中心句进行叙述的三层意思：第一，父亲对我的学业是关心的，但不强求。第二，作为一

个父亲，常常保持一点童心。第三，由于父子之间有点“没大没小”，因此家庭充满人情味。

显然，这是一位好父亲。在以上提炼的基础上把握以下两点，即可正确表述出来：①一定要写

出自己的看法。②要写出这种看法的根据

类型二答题要点：

此类试题侧重考查考生情感的体验以及从中获得的启示，考生通常可以赞同作者的体验和

感受，但要有理有据。对考生独特的感受和体验要给予鼓励。陈述理由应紧扣文中透露的信息，

进行合理的分析，表达自己的观点。

类型三答题要点：

1.对文中人物进行评说时,要紧扣人物性格特点，评价优劣,分析形成的原因，透视文章所

反映的时代背景，表达自己的看法。

2.对文中人物做法进行评说时，直接评价做法的优劣。首先亮明自己的观点“我赞成这种

做法”、“我不赞成这种做法”。然后阐述做法的优劣所在，分析原因，说明这一做法的效果。

如果能从做法优劣两方面对比来说,会使效果更明显。

类型四答题要点：

对作者的观点评说要表明自己的立场。看待同一事物,不同的人从不同的角度出发,就会有

不同的结论。对作者的感悟观点的评述,可以与作者保持一致，还可以有自己独特的观点，观点

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一定要有正面的指导意义,且言之成理,能够自圆其说。

类型五答题要点：

对文章中所描述的社会现象展开评说时,要表明自己的观点、态度。社会现象是新风尚还

是令人不满意,要直接分析它们的好（坏）处,或在社会上产生的良好（不良）反应,对于新风尚要

积极推行,对不好的地方要提出具体的意见或建议,揭露社会上的丑恶现象,遏制社会上的不良

风气。

类型六答题要点：

1.祛除畏难，确立自信。一见阅读理解就怕，一见陌生题就回避，要么就连自己也不知

所云地胡写一通，这是课外阅读题解答的最大心理障碍。要解答好这类题，必须确立积极进取、

乐观向上的学习观。其实有的阅读文章虽然陌生，只要祛除畏难，确立自信，认真揣摩，是不

难解答的。

如：阅读《陋室铭》第一段，改写下边句子中画线部分，使它和前面的句子形成和写

陋室环境的一句同样的修辞格。

原句：山间炊烟袅袅，如丝如缕；江河中的片片帆影，像一首诗，又像一幅画。

首先明确要改的是句子中画线部分，并使它和前面的句子形成和写陋室环境的一句同样的

修辞格。认真搜索，不难找出写陋室环境的句子一一苔痕上阶绿，草色入帘青。再进一步分析

得出：此句用的是“对偶”修辞格。这样，题目是要求我们把画线句改成和上一句对偶的句子。

画线句中的“江河”与“山间”相对，“帆影”和“炊烟”相对，“片片”和“袅袅”相对。

“像诗像画”和“如丝如缕”相对，这样，就把画线句改成“江河帆影片片，像诗像画”以

和“山间炊烟袅袅，如丝如缕”构成“对偶”修辞格。

2善用积累，巧取信息。.背诵名言名句和名篇，积累大量的语言材料，既是“大纲”对

初中学生的要求，更是为现在的写作和将来的运用储备更多的语言精华。正因为如此，全国各

地中考语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。这类考查除体现在中考语文试卷上的

默写外，还出现在如下的开放型试题上。

阅读《无翼鸟的联想》，默写古诗词中字面上含有“鸟”字的词句，并注明作者或标题（不

限课文）

学生平时背诵积累了许多古诗词，现在要从记忆的仓库里取出的是“带鸟字的诗句”，这

就有一个“回忆再现，巧取筛选”的过程。学过的诗句如“胡马依北风，越鸟巢南枝”等就

有许多。

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例如：阅读朱自清的著名散文〈春〉中第5、6两段对春风、春雨的描写后，要求用一个

比喻句把你对春风的感受写出来。题干中还有一句提示性的话我们必须抓住：“对同一自然景

物的感受往往会因人因时因地而异”。它启示我们，在解答这道题时，首先要多角度思考，变

思维的单向性为多向性，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活的思考问题。例如：同

样面对春景，有人高歌：“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”。同样面对秋景,

有人但见明丽金秋，硕果累累，有人却见秋风萧瑟，清秋凄婉。

朱自清把春风比作“母亲的手抚摸”，非常形象地写出了春风的温暖和柔情。在思考中，

可以从春风“温煦”的角度进行求同思维，造出“煦暖的春风拂面而来，就像疼爱你的人用

温暖的手轻抚着颜面”的句子。也可以从“春寒料峭”的角度进行求异思维，造出“春风不

着肉，好似尖刀割”的比喻句。由于对春风的感受各异，加上所比的事物不同，所以这道题

的答案可以是各种各样的。但必须符合以下两点要求：①要写出对春风的感受；②必须用比喻

句，把这种感受写出来。

类型七答题要点：

中考命题,对文章内容的推理和想象主要有两种题型：一是揣摩人物的思想活动,想象人物

的动作、语言；二是对文章的情节或结局进行合理的推理。解答此类题一定要结合全文的内容

来推理、想象。对人物思想活动、语言、动作的揣摩要紧扣人物特点，人物生活的时代,符合语

境。对文章结局的推理是开放的，答案是多元的。答题时，一定要在表述正确的基础上追求创

新。但要避免过于追求创新，以致谬误百出，荒诞离奇，令人哭笑不得。

阅读示例：

闻起来像妈妈一样

①小男孩泰迪曾有过一个虽不健全却很幸福的家，他和妈妈快乐地生活在一起。幼儿园在

他的鉴定中这样写道：“泰迪是一个聪明可爱、很有前途的孩子。”一年级的时候，发生了一

件不幸的事情一一他的妈妈生了重病。泰迪每日里神思恍惚，变得对什么事都心不在焉。二年

级时，残酷的死神终于夺走了泰迪的妈妈。随着妈妈的去世，泰迪的心仿佛也被带走了。那一

年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝。泰迪全变了，浑身脏兮兮的，乱蓬蓬的头发,

挑衅的目光。没有人愿意理他。

②三年级的时候，班里新来了一位史密斯小姐担任老师。和每个老师一样，史密斯小姐也

没有将格外的关注放在泰迪身上，因为还有那么多孩子分散着她的精力。但是一件小事却使泰

迪发生了巨变。

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③那是三年级的圣诞节。按照习惯，每个孩子都送给史密斯小姐一件礼物，并且兴高采烈

地围在她周围，等着她一件件打开。挤在这堆包装精美的礼物中，有一个用旧包装纸笨拙地包

着的小盒子一一这是泰迪的礼物。史密斯小姐打开一看，有一只旧的假宝石手镯，上面的装饰

有的已经破裂。和它在一起的，是一瓶快用完的香水。让泰迪想不到的是，史密斯小姐高兴地

戴上了手镯。并且把剩余的香水高兴地喷向空中。“多好啊！”她笑着。孩子们也快乐地笑着:

“多好啊!多好啊！”

④聚会结束了，学生们离开了校园，偌大的教室里只剩下泰迪还站在那里，迟迟不肯离去。

⑤“还有什么事吗？”史密斯小姐问。

⑥“谢谢您收下了我的礼物。”泰迪小声说，“那手镯是我妈妈用过的，您戴上它非常漂

亮；香水也是我妈妈用过的，现在，您闻起来就像妈妈一样。”乱发下，泰迪昔日桀瞥不驯的

眼睛里嚼满了泪水。

⑦泰迪完全变了。

⑧几年后，离任的史密斯小姐收到了泰迪寄来的第一封短信：“亲爱的史密斯小姐，我以

全班第一名的成绩毕业了。如果您能参加我的毕业典礼，我将非常感谢。爱您的泰迪”。

⑨史密斯小姐没有令泰迪失望。以后，每隔几年，史密斯小姐就会收到相似的短信。

⑩“亲爱的史密斯小姐：我以全班第二名的成绩考取了医学院，如您能参加我的入学典礼,

我将不胜荣幸。爱您的泰迪。”

“亲爱的史密斯小姐：我现在即将成为一名医生了，如您参加我的毕业典礼我将不胜感

谢……”

“亲爱的史密斯小姐：下周二将是我结婚的日子，如您能光临，我将……”

“亲爱的史密斯小姐……”

当年，当史密斯小姐真诚地向周围同学喷洒那半瓶香水时，她未必知道自己播下了怎样的

爱与尊重的种子。今天，这一张张报喜的短信都像一枚枚爱的果实，散发着醉人的芳香。

1.文章第①自然段，写到妈妈生重病后泰迪的神态，用了两个四字短语，

是,。段中侧面描写妈妈去世后泰迪变化的句子

是。

2.第③自然段写史密斯小姐接受孩子们的圣诞礼物。试设想一下：当史密斯小姐一件件

打开那些礼物时，泰迪会想些什么？

3.第⑥自然段写泰迪，用了描写和肖像神态描写的方法。段中语句“乱发下，泰迪昔日

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桀瞥不驯的眼睛里嚼满了泪水”与第①段中“”形成前后照应，表现了泰迪

的“变”。

4.用“闻起来像妈妈一样”作为文章的题目，好在哪里？

5.文章第⑧至⑩自然段用泰迪写给史密斯小姐的若干封短信来表明泰迪的进步与成功，

印证第⑦自然段中的“变'。行文从第五封短信起省略了内容，请你发挥想象，试着补写第五

封信。

第1题考查学生对文段内容及表现手法的理解，第①段写泰迪的神态，用了“神思怅惚、

心不在焉”两个四字短语，“那一年他留给老师的印象是：接受能力差，反应迟钝”侧面表现

T妈妈去世后泰迪的变化。

解答第2题需要结合全文内容、结合泰迪的生活遭遇来揣摩其心理活动，合乎情理即可。

第3题可答：“乱蓬蓬的头发，挑衅的目光”。

第4题“闻起来像妈妈一样”这个题目，好在将文中的关键语句化为题目，使中心事件鲜

明突出；好文题本身饱含深情，能给人温馨的感觉；好在文题带有悬念，能吸引读者深入地进

行阅读；好在文题形象生动，很好地体现了记叙类文体的特色……总之，只要言之成理即可。

第5题是一个读写结合的开放性题目，既要全面理解材料，又要发挥自己的想象，虽然没

有固定的答案，答题时要扣住“不断进步与成功”，在表达上应该得体、简明、符合原文的表

达特点。

补写类型：

下边是一段课外文的阅读题，题目是《根的联想》，在作者看来树根的奉献同春蚕、蜡

炬的奉献相比，更深的意义在于树根为了更好地奉献而不断壮大自己。与其把老师比成春蚕、

蜡炬，不如把他们比成树根。

为了讲清这道题，这里选录了一段文字。

不仅老师，各行各业都是如此，我们要有无私奉献的精神，但更重要的是不断壮大自

己。一个医生只有不断学习新的医疗技术，才有更大的才力去奉献；乙社会需要我们的奉献精

神，更需要我们有更大的奉献才能。

依照画线的句子，在乙处补充一个论据，要与上下文内容一致，语气连贯。

这道题更能体现出开放性试题的特征，又有一定的难度，不可能也无法设置统一的标准答

案。但不等于说这类题无从解答。关键是要找准切入口，从分析原文中的这个事实论据入手，

看一看它和上下文的联系。“只有不断学习新的医疗技术”这句是承接上文“不断壮大自己”

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的，而“才有更大的才力去奉献”是和下一句“社会需要我们的奉献精神，更需要我们有更大

的奉献才能”紧密衔接的，因此，所补论据应包含两层意思：①吸收，壮大自己；②奉献。

考虑到上下文的内容一致，语气连贯，这两层意思必须按先后次序，不能调换。接着我们就要

广开思路，从例句开始拓展，由老师到医生，再到工程师、科学家，甚至想到从事各行各业的

人，他们都有一个吸收，壮大自己，然后才能奉献的问题。例如：“一位工程师只有不断开

辟新的领域，才能使自己发挥更大的作用。

改写类型：

读了美国海伦凯勒的题为《假如给我三天光明》的文章，设计了这样一道题：④我

有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天，聋上几天该有多好。黑

暗将使他们更加珍惜光明，。在第④段的结尾填上一句与“黑暗将使他们更加珍惜光明”

相对称的句子。（提示：根据“瞎上几天、聋上几天”的意思来填写。）

解答这道题，首先要仔细分析与要求我们填写的句子相对称的句子：“黑暗将使他们更加

珍惜光明”是根据“瞎上几天”的意思来填写的，那么根据“聋上几天”的意思可填出：“寂

静将教会他们真正领略喧哗的快乐。”

类型八答题要点：

阅读示例：

田野上的白发

刘益善

①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓,后来是额前,再后来满头芦花,让我们感到心痛。

②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛,有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不

治之症的父亲不能劳动,里里外外都是母亲一人操持,她头发还有不白的么？

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家,想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多

了，家里没人，门上挂了锁。奇圣这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，

身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的

声音传来,我信步朝田野走去。

④到了田边,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆,一手握根

棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田域上蹒跚地转悠，田填角上放着盏马灯，灯火如豆。

田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄,手里不停地敲

击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来,脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿,有一群

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黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见,立刻又敲起来,那黑乎乎的便逃散而去。母亲说,今年是少

有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法,大家只好日夜在田边守着。母

亲告诉我,父亲被姐姐接去了，小弟住校,星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。

⑤母亲和我说话，手里还在敲盆,沿着田填蹒跚而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，

您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不该享一享福么？我知道，我是劝不动母亲的，

她离不开她的田野。平时我们劝她,她都说:你们不要管了，这田是不能退的,我做一天算一天,

也好照料你爹和你弟。

⑥那个夜晚,我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田填上晃动着,夜色里，只有母

亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我

又一段回忆。

⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早

回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。

随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是

高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。

⑧我赶回家帮母亲插秧,到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她,太累了，体力不支,

已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身

是汗渍泥水。母跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着:妈,您不该这样拼

命！

⑨母亲见是我,想站起来,努力了两次却未站起。我一把抱起母亲,感到母亲己瘦得皮包骨

头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖子上。我为母亲拂了拂头发,

一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说:抢季节要紧啦,这秧早插一天，就能多收一成。我

没说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛,但一想到母亲的白发

在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影,便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧,

哭了……

⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发,是岁月的辛劳所染。母

亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。

11啊,母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！

1.简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲。

2.母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？

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3.结合语境，对下列句子作简要赏析。

（1）随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称,像块绿色的地

毯。

（2）她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动,而是双膝跪在泥水里,艰难地爬行。

4.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是（）

A.①段中“后来满头芦花”一句用乡村常见的芦花来形容母亲的白发，突出母亲头发斑白

的特征，切合母亲农妇的身份。

B.③段中“空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来”一句看似闲笔，实则

为后文的情节发展作了铺垫。

C.④段中“在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃”一句，既写出了老鼠的猖

獗,又侧面表现出母亲的辛劳。

D.n段中以“母亲的白发哟，还在田野上飘拂么！”一句结束全文，言有尽而意无穷，含

蓄地抒发了作者浓浓的思乡之情。

5.本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

解析

这是一篇写人文章，刻画了一位为儿女辛苦操劳了一辈子的母亲形象,赞颂了母爱的伟大,

抒发了对母亲深深的爱和无尽的思念。解题时要整体感知,在把握文章中心的前提下做题。

第1题考查考生对人物性格的把握，结合文章对人物动作、外貌、心理、语言的描写，提炼

出人物性格特点。

答案示例：吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。

第2题考查考生对文章主要内容的概括能力。

答案示例：（1）母亲深夜敲盆赶鼠；（2）母亲跪在田中插秧。

第3题考查对重要语句的品析,解题要结合具体语言环境,并结合修辞手法的作用。

答案示例：（1）运用拟人、比喻的修辞手法，写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动

成果。或“立起来”运用拟人的手法，写出了秧苗的动态之美，“一行行”、“整齐匀称”突

出了母亲插秧技术之高，“嫩绿”突出了秧苗的生机盎然，“像块绿色的地毯”则用比喻

写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。（2）用“双膝跪在泥水里”、“艰难地爬

行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难,突出了母亲此时的劳累和体力不支，表现了母亲的坚

强。

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第4题考查对重要语句的理解和分析,答案选D。

第5题考查文章线索在文中的作用。答案示例“白发”是全文的叙事线索，“白发”是

母亲的形象特征，作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作者对母亲的心疼,及对

母亲的爱和怀念。

类型九：限制性开放题

对于开放类试题，考生们往往觉得无从下手，更有一些同学认为，所谓开放性试题，就是

按照自己的理解任意作答。诚然，开放类试题的设置目的是希望考生们在文章当中答出自己独

到的阐发，但是需要提醒大家注意的是，所谓“开放性”有些仍然是中考阅读理解框架下的“开

放”，属于限制性开放，而非绝对地开放性。因此，各位考生在答该类题目时切忌毫无方向地

阐释，而应当在明确答题要点之后按照步骤答题。

限制性开放性题答题要点：

1答案不能脱离文本。

2答案必须紧扣文章中心。

3值得注意的是，任何一道中考题目的设置，其目的都在于考查学生对于文章的理解程度

以及对于中心思想的把握。因此，考生在解答开放性试题之前首先要明确中心以及所考查部分

的文章内容，并按照题干要求将文本内容及中心思想融入答案。在这两点基础上可适当加入自

己的阐发，但是仍不可脱离中心空谈，否则会因曲解文章而失分。

例如，结尾一句：“这竟然是大地上一个巨大的问号”，触发了你怎样的思考？请结合原

文作答。

该题为开放性试题。考生在作答时需要考虑下列元素：题干中的“问号”指的是什么。通

过分析文本可以推知，“问号”指的是司马迁对于古今善恶的质问，以及人们对于司马迁高贵

人格的探索。”这一信息均须融入答案当中。

止匕外，答案中还应体现中心思想，即对于司马迁坚毅精神的崇敬。

基于上述两点，我们稍作整合即可形成答案：文中的“问号”指的是司马迁对于古今善恶

的质问以及人们对于司马迁高贵人格的无尽探索。司马迁历经磨难却最终登上史圣的巅峰，司

马祠的景物是他坎坷经历的见证，他那种坚毅的品格与意志值得今人崇敬、探索。

学生答题常见问题

1.字数不够。这种类型题是小作文的延伸。考察作者独立的思想见解，表达是否条

理清晰，有理有据，理由充分。而字数不够，这些是无法体现出来的，无法达到要求，表

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意上无法达到预期的深度。

2.有些同学答题消极。答题方向应积极。任何题都应站在正确的立场上，理性地分

析。答开放性试题其实是有隐性条件的，就是要有正确的世界观、人生观、价值观，要在

大方向正确的前提下去答题。

3.不能紧紧围绕中心答题。有些开放性问题问是否赞同作者观点。无论怎样富有个

性的表达，都应准确把握中心，紧紧围绕中心答题。如果赞同，作者的看法、做法就是作

者文章中心的体现；如果作者的看法偏颇、做法有失公允，那么反向见解和做法就应该是

中心。然而，有些同学对中心把握不准，似是而非，见解偏狭，就会和正确观点失之交臂。

还有些同学非常遗憾地打了擦边球。

4.题目答案伊始见解不明确。开放性答题，第一句话首先应表明自己的观点态度。

否则有些语言表达模糊的同学，阅卷教师很难抓住其主要意思。答案很容易形成无效答案

而降分失分。

5.答案欠缺条理。如果有几层意思，最好自己整理后分点来答题，这样自己思维条

理清新，阅卷教师也一目了然。

6.答案欠缺深度。理由充分不代表字数多，有理有据也不是分点就行。而是在答题

的字里行间真的能看到学生对文章对这一问题的理解深度。所以理解深度不是字数多和分

点就可以的。

7.答案欠缺文采。当然有条理、有深度已经很好了，在语言的表达上如果讲究一定

的文采，就会非常完美。

注意事项

这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，

所谈内容言之成理即可得分

(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志

性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。

(2)再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。

这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

(3)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

(4)要有正确的人生观、价值观

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（5）语言要求：要通顺，表达要流畅。要根据题意选择适当的表达方式，语言力求简明

扼要。

（6）要关注生活，广泛阅读，开阔视野，不断吸取知识营养。

（7）要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应从原文生发,

要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。

实战演练

阅读《亲吻爹娘》一文，完成下例各题（17分）

①从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”

②娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”

③小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，

小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也

就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。

但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总

做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以

每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就

编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。

④可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天

进城，小三子亲俺了！”

⑤娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说,

小三子咋就亲了你？”

⑥爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”

⑦原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山

头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的

疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天

早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。

爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来

了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，

又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。

⑧爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。”

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⑨娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，

俺可怜的小三子。”

⑩不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴

巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马

大的小伙子亲吻爹娘的？这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三

子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？

（11）秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，

爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的

西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一

个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？”

⑫小三子停下了脚步，慢慢转过身来。

⑬爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。”

（14）小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，

半跪着，紧紧抱住衰老彳区偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一

下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴

的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

1、第③段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分

析一下小三子的娘为何总做这样的梦。（4分）

2、第⑦段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出

来了，越流越欢”。请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。（4分）

3、制作读书卡片是一种良好习惯。请从品味语言的角度完成下面的读书卡片。（友情提

示：可任选一点具体分析。或从词语运用，或从修辞效果，或从人物描写……）（4分）

读书卡片篇名：亲吻爹娘作者：江岸摘句：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，

大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老彳区偻的娘，在娘那被艰

难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。

品味：

4、现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻

爹娘》一文能给你怎样的启示？请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。（5分）

［解析］

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这是一篇充满亲情的文章。所设的几题都可从不同的方面来答题，答案可不唯一。

1、例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落。

再加上小三子离开家乡，儿行千里母牵挂，小三子的娘思儿心切，故常做梦，且做的是小三子

亲她的梦。

例二：小三子是爹妈最疼爱的小儿子。小时候他经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的

温馨。长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了。这使得爹妈的心里很难受。娘特别

想再拥有小三子小时候那种温情、亲情，消除父母与儿子的隔阂。

2、例一：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大

学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答

您二老啊！

例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫。

瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我也惭愧

呀！

（要点与评分：1）大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可

以。关键要有文本的依据。2）语言描写，第一人称。内容2分，人称1分，语言1分。）

3、例一：“跪”字用得好，娘已衰老似偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯

下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。

例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。从声音的角度写出小三子痛快

淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。

例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在

漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人看了心酸、心动。

例四：人物动作描写富有表现力，一系列的动词“笑”、“扔”、“奔”、“弯”、“跪”、

“抱”、“亲”把小三子亲吻娘的行为写得一气呵成，很好地表达了此时小三子对母亲的感恩

深情。

（要点与评分：自选一点，结合语境具体分析，忌泛泛而谈。找到一个切入点1分，具体

分析2分，整体语言表达1分。）

4、例一：作为子女，仅仅内心爱父母是不够的，还应把这种爱通过一些具体的言行表现

出来。因为我们孝顺父母的言行，哪怕再微不足道都能给父母带来莫大的幸福感。

例二：作为子女，应该牢记父母的养育之恩、养育之情。努力去理解父母为子女所做的一

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切奉献。只有学会感恩，才能消除隔阂；只有理解父母，才能消除困惑。

（要点与评分：若只纠缠于是否亲吻爹娘的最多只给2分。）

配套练习

一、阅读下文，回答问题

我看到了一条河

童年在我的记忆中比较模糊，但其中有几个片段却令我记忆犹新。

我4岁那年，有一次，妈妈开车带我回家。路上，她让我在离家几英里（1英里约合1.6

公里）的农田边下车，然后自己找回家。虽然那次以我彻底迷路而告终，但此事对我影响很大。

在这样的环境中，我从小就乐于寻找挑战。

刚开始学游泳时，我大概有四五岁。我们全家和朱迪斯姑姑、温迪姑姑、乔姑父一起在德

文郡（df0假。我最喜欢朱迪斯姑姑。她在假期开始时和我打赌，如果我能在假期结束时学

会游泳，就给我10先令（先令是英国旧币，10先令相当于半个英镑）。于是我每天泡在冰冷

的海浪里，一练就是几个小时。但是到最后一天，我仍然没有学会游泳。我最多只能挥舞着手

臂，脚在水里跳来跳去。

“没关系，里克，”朱迪斯姑姑说，“明年再来。”

但是我决心不让她等到下一年，再说我也担心明年朱迪斯姑姑就会忘了我们打赌的事。从

德文郡开车到家要12小时。出发那天，我们很早起身，把行李装上车，早早地启程了。乡间

的道路很窄，汽车一辆接一辆，慢吞吞地往前开。车里又挤又闷，大家都想快点儿到家。但是,

这时我看到了一条河。

“爸爸，停一下车好吗？"我说。这条河是我最后的机会，我坚信自己能赢到朱迪斯姑姑

的10先令。“请停车！”我大叫起来。爸爸从倒车镜里看了看我，减慢速度，把车停在路边

的草地上。

“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”

“可我们不是要抓紧时间赶路吗？”温迪姑姑抱怨说，“我们还有很长一段路程呢！”

“温迪，给小家伙一次机会嘛，”朱迪斯姑姑说，“反正输的也是我的10先令。”

我脱下衣服，穿着短裤往河边跑去。我不敢停步，怕大人们改变主意。但离水越近，我越

没信心，等我跑到河边时，自己也害怕极了。河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团

团泡沫迅速向下游奔去。我在灌木丛中找到一处被牛踏出的缺口，趟水走到较深的地方。爸爸、

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妈妈、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、温迪姑姑和乔姑父都站在岸边看我的表演。女士们身着法兰绒

衣裙，绅士们穿着休闲夹克，打着领带。爸爸叼着他的烟斗，看上去毫不担心。妈妈一如(ji)

往地向我投来鼓励的微笑。

我定下神来，迎着水流，一个猛子扎了下去。但是好景不长，我感到自己在迅速下沉。我

的腿在水里无用地乱蹬，急流把我冲向相反的方向。我无法呼吸，呛了几口水。我想把头探出

水面，但四周一片空虚，没有借力的地方。我又踢又扭，然而毫无进展。

就在这时，我踩到了一块石头，用力一蹬，总算浮出了水面。我深吸了口气，这口气让我

镇定下来，我一定要赢那10先令。

我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，

但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似

乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪

斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的尊麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身

是泥，也许被尊麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

“给你，里克，”朱迪斯姑姑说，“干得好。”我看着手里的10先令，棕色的纸币又大

又新。我从没见过这么多钱，这可是一笔巨款。

爸爸紧紧地拥抱了我，然后说：“好了，各位，我们上路吧！”直到那个时候，我才发现

爸爸浑身透湿，水珠正不断地从他的衣角上滴下来。原来他一直跟在我身后游。

1.根据拼音写出相应的汉字。①(du)假②一如(ji)往

2.文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？

答：

3.文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。

答：

4.为什么我对童年的“几个片断”记忆犹新？

答：

5.比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好?请说出理由。

①我也许很冷，也许浑身是泥，也许被尊麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

②我很冷，浑身是泥，被尊麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

答：

6.谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。

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答：

7.你对文章中父母的教育方法有什么看法？请说出理由。

二、阅读下文，回答问题

糖罐的秘密

李晓琴

①上高中时，学校坐落在清江边上的一个小村子里。宁静的村落三面临水，四季风景如画,

如同古人笔下的世外桃源。但也极其A(pidnpi)闭塞，周围疏疏落落全是民居，连买一根针也

非要上十里外的小镇不可。

②这可苦了我们这群高三的可怜虫们。读书实在太耗心智了，以至于整天唯一的感觉就是

饿，连睡梦中都满是各种各样令人B(chuixidn)的好吃的东西。不知是谁带了一罐糖来，是那

种黄亮如金、细软如沙的黄砂糖。

③于是，寝室里便流行罐装的黄砂糖。十二个糖罐，恰似我们十二个女孩子，亲亲热热地

排成一排。临睡前，美滋滋地喝上一杯热腾腾的糖水，月儿便甜甜地照进梦乡。

④唯独秦霜是不大喝糖水的。因此她那个别致的青瓷陶罐里的糖，比起我们的总是又多又

满。每晚，我们一边啜着糖水，一边叽叽喳喳地品头论足.或嘀嘀咕咕地发着牢骚，或嘻嘻哈

哈地相互取笑时，秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说：问她为什么不喝，她

说：“坏牙齿呢！”

⑤后来有人跟我咬耳朵，说秦霜的糖罐根本就只是做做样子罢了。她自幼父母双亡，跟着

年迈的外婆一起过活，学费都交不齐，哪还有闲钱买糖吃?她那一罐糖，吃了再没得添的，又

怕人瞧不起，就胡说什么坏牙齿的鬼话!我听了之后觉得心头一紧，有说不出的悲凉。一次下

课间操，口渴了，我匆匆忙忙回寝室找水喝-经过寝室门前的花坛时，不经意地向寝室的窗户

一瞥，却见秦霜正狼吞虎咽地吃什么东西，不由一惊。细细看，竟是在吃糖呢！她挨次从每个

糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

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⑦我看得目瞪口呆。可不知怎地，慢慢地，所有的惊讶、愤怒、鄙夷渐渐散去，两行温热

的泪却无声无息地淌下来，滴落在那暗香袭人的花丛中一我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地

潜回教室。

⑧晚饭后，待一寝室人走得一个不剩，我一跃而起，飞快地闩上门，拉上窗帘，一把抱起

我的糖罐，先给另外的几个逐一补上一大勺糖，然后，将剩下的通通倒进那个青瓷糖罐：又从

箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐儿。胆战心惊地忙完这一切，我狂跳不止的心才慢慢平静

下来。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的来信：信是这样写的一一

晓琴：

你一定还记得那个糖罐儿吧，那是我外婆的嫁妆，据说还是宫廷里的东西。现在，居然有

人愿出五万元买它呢!我舍不得出手，因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。

那个偷糖吃的女孩儿，她其实觉察到了花丛中的那双眼睛一一那双世界上最纯最美的眼

睛。因为它的注视，那个差点成为偷儿的女孩，在后来充满苦难的岁月里，却再也不曾妄动过

一回。

⑩不用说，这封信是我多年的挚友一一己任深圳一家电脑公司执行总经理的秦霜寄来的。

1.清根据拼音写出文中应填入的词语。（2分）

A.pianpi（）B.chuixian（）

2、根据语境，第④段划线句“秦霜总是在灯下读着她那本似乎永远也读不完的小说。”

中两个需要重读的词涪是、。（2分）

3.第⑦段写道：“我悄悄地离开了那扇窗户，贼一样地潜回教室。”请发挥想象，把此

刻“我”的心理活动描写出来。（4分）

我想：

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4.结合上下文，理解第⑨段中划线句“因为，你倒进去的糖，远远不止值这个数儿。”

的含义。（3分）

答：5.本

文以为线索展开情节，先后写了：喝糖、、、、等四件事。（4

分）

6.请结合本文谈谈自己在做人方面获得的启示。（3分）

答：

三、阅读下文，回答问题

你在谁的伞下

李刚

某个雷雨之夜我赶路回家，没带雨具，前面几步远的距离，一位姑娘持伞而行，那伞宛若

一朵无雨的云。

雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不时地回头望我，目光带着疑惑甚至惊恐，很显然，我

的存在使她有后顾之忧。这虽让人心寒，但也不能怪她，因此情此景颇像一些虽不高明却足以

令人紧张的小说情节了；深夜，一条汉子尾随一个年轻的女郎，在雨中。

君子坦荡荡，为了她的安宁，我加速走到她前面去。我只担心在经过她身边时，她别吓得

尖叫起来。电闪雷鸣之际再加上女人的尖叫声，会搞得这城市神经错乱的。

我把背影留给她，这样便显得更纯洁些。我哼着小调，步代坚定从容，并竭力装出好人的

样子一一大概世界上再没有比好人假装好人更加狼狈的事了。

雨至滂沱，我已浑身湿透，忽然发现她竟跟了上来，走在我身边，事情发生了戏剧性的变

化，她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞。

我给了她安全感，她给我信任和帮助。转眼之间，我们成为一柄伞下的同路人。在城市，

这是很动人的一刻。人与人的心灵原是可以相通的，凭借着雨夜，伞是小小的道具。

起初我挺拘谨，东张西望，有做坏事的心情，见四周一片茫茫，也就释然了。我接过伞来

举着，路过自己的住所也未停下，像个真正的保镖一样，把她护送到家门口。她要我带走伞，

我谢绝了，尔后我们像朋友似的道别。

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故事本可以到此为止，然而时隔数日，我在街头再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，

又像陌生人一般擦肩而过，连招呼也未打。这是白天，没有雨，街上人涌如潮。

这个破坏性的结果无疑令人失望。我为此假设过多种结果,反过来看看，唯有它真实得不

可动摇。因为它绝对符合现代城市的性格。

在日趋冷漠的城市里，人们习惯了隔膜与生疏，每个人都是一座孤岛，挨得很近也无法连

成陆地，孤独感使人对沟通和交流产生抗体，再没有什么比陌生更让人熟悉。想一想，人真可

算作一种自相矛盾的生物。人类创造出现代文明来掩埋自身的情感，同时，又渴望着人性能够

破土抽芽。城市实在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它却把人变成难以解开

的谜。

今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻路上的行人，谁又在谁的伞下？

练习：

1、这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。

（字数在100字以内）

2、文中划线说“这个破坏性的结果”，你认为这个“