冀美版（2024）七年级上册美术第6单元第1课 汉字与书法 教案

第第页冀美版（2024）七年级上册美术第6单元第1课汉字与书法教案教学环节详细内容一、教材分析《汉字与书法》是冀美版（2024）初中美术七年级上册极具文化底蕴的一课，它紧密围绕汉字这一中华文化瑰宝展开。教材开篇呈现汉字漫长的演变历程，从古老的甲骨文到规整的篆书、灵动的隶书，再到成熟的楷书、飘逸的草书与流畅的行书，彰显其独特的发展脉络。随后深挖书法艺术，剖析笔法、结构、章法等要素，关联文字学、历史学、美学知识，不仅让学生了解汉字书写规范，更引导学生领略书法艺术之美，为后续深入研习传统艺术筑牢基础。二、学情分析七年级学生对汉字并不陌生，日常书写频繁，但多停留在实用层面，缺乏对汉字艺术价值的深度认知。他们思维活跃，好奇心强，有一定动手实践意愿，然而书法知识储备不足，对于复杂的字体演变、精妙的书法笔法理解困难。部分学生书写习惯已成型，规范书写意识薄弱，需教师借助趣味实例、直观演示激发兴趣，培育书写审美与规范意识。三、核心素养目标1.

图像识读：

（1）学生能精准识别不同字体的汉字图像特征，解读其风格演变背后的时代印记与文化寓意，提升视觉解读敏锐度。

（2）对比同一汉字的多种书法写法，分析笔法、结构差异，强化审美分析能力。2.

美术表现：

（1）熟练运用毛笔等书写工具，临摹简单书法作品，掌握起笔、行笔、收笔基本笔法与字体结构搭配技巧。

（2）在书写创作中融入个人情感与审美理解，展现书法表现力。3.

审美判断：

（1）学会从笔法韵味、结构美感、整体章法多角度鉴赏经典书法作品，理性评判艺术价值，培育高阶审美素养。

（2）通过中外文字书写对比，明晰汉字书法独有的美学特质，树立文化自信。4.

创意实践：

（1）以汉字为创意源，大胆构思新颖书写形式或与其他艺术形式融合的创意，突破常规书写思维，激发创新活力。

（2）在实践中尝试新材料、新技法，解决创作难题，将创意落地。5.

文化理解：

（1）深度挖掘汉字演变、书法风格背后的历史变迁、社会思潮，理解文化与艺术相互交融，感受传统文化魅力。

（2）秉持传承发展理念，思考在现代生活推广汉字书法的方式，增强文化担当。四、教学重难点1.

教学重点：

（1）系统讲解汉字的演变历程，结合实物、图片让学生牢记甲骨文、篆书、隶书、楷书、草书、行书的关键特征。

（2）深入传授书法的基本要素，助力学生掌握笔法、结构、章法核心要点，开启书法实践入门。2.

教学难点：

（1）助力学生领悟书法艺术蕴含的深层文化内涵，将抽象文化寓意具象化到书写审美中。

（2）引导学生在书法创作中平衡技法规范与个性创意表达，克服机械临摹局限。五、教学方法和教学策略1.

教学方法：

（1）讲授法：条理清晰传授汉字与书法知识、原理，搭建知识框架。

（2）演示法：教师现场示范书法书写过程，攻克笔法难点，展示实操流程。

（3）讨论法：组织学生围绕书法作品、文化现象分组讨论，碰撞思维火花，催生主动思考。

（4）欣赏法：展示海量经典书法作品，提升学生审美鉴赏力。2.

教学策略：

（1）情境创设策略：营造古代书房、书法展览等情境，拉近学生与汉字书法距离，增强学习代入感。

（2）问题驱动策略：抛出系列书法问题，促使学生思考探究，深化知识理解。

（3）小组合作策略：分组临摹、讨论，培养协作沟通，拓展创意视野，提升书写实践效率。六、教学准备1.制作精良多媒体课件，含海量汉字演变图片、书法作品动画，文化解读视频。

2.教学准备书法工具，如毛笔、宣纸、墨汁、砚台；收集不同字体的书法实物或仿制品；设计课堂讨论问题卡、临摹任务单；整理书法应用案例、文化趣闻资料。七、教学过程1.

情境导入：

（1）展示北京故宫博物院的牌匾、楹联等书法实景图片，古雅大气，教师提问：“同学们，踏入故宫，这些苍劲有力、飘逸灵动的书法作品是不是瞬间吸引了你们的目光？汉字不仅是交流工具，更是一门了不起的艺术，今天咱们就一同走进《汉字与书法》，探寻其中奥秘。”

设计意图：故宫场景引发共鸣，设疑激发探索欲，自然引出课题。

（2）引导学生分享看到这些书法的初印象，营造轻松氛围，激活已有认知。2.

汉字的演变历程：

（1）展示甲骨文实物或高清图片，介绍其刻写材质、占卜用途，解读象形、会意文字构造，让学生感受远古文字神秘。

设计意图：实物图片开启认知，用途构造讲解助理解早期文字。

（2）播放篆书书写动画，配合青铜器铭文案例，阐述篆书线条规整、图案化特点，呈现古朴美感。

设计意图：动画展示添趣味，案例分析明晰篆书特色。

（3）介绍隶书，对比篆书，用实物或模型展示隶书简化波折、横画蚕头燕尾，凸显演变革新。

设计意图：对比讲解、实物展示强化对隶书认识。

（4）拿出楷书字帖，讲解笔画规整、结构严谨，让学生近距离观察；展示草书灵动线条、行书流畅连笔，感受风格差异。3.

书法的基本要素：

（1）教师现场示范毛笔握笔法，在宣纸上书写简单笔画，讲解起笔、行笔、收笔笔法，强调中锋用笔。

设计意图：现场示范给予清晰实操模板，笔法讲解助学生掌握关键要点。

（2）以“永”字为例，分析汉字结构，介绍上下、左右、包围等结构类型及搭配原则，用图示辅助。

设计意图：典型字例开启结构认知，图示辅助强化理解。

（3）展示多幅书法作品，讲解章法布局，如行列整齐、疏密得当，感受整体和谐。4.

经典书法作品赏析：

（1）展示王羲之《兰亭序》图片，引导学生从笔法细腻、结构多变、章法灵动全方位赏析，提升审美鉴赏力。

设计意图：经典赏析拓宽视野，多维度分析锻炼品鉴能力。

（2）组织学生分组讨论：《兰亭序》与颜真卿《祭侄文稿》风格差异，通过对比强化对不同书法风格认知。5.

创意实践：书法临摹与创作：

（1）布置临摹任务，如选择一幅楷书作品临摹，要求体会笔法、结构；之后进行简单创作，写一句喜欢的诗词。

设计意图：临摹巩固技法，创作激发创意，强化实践能力。

（2）学生分组开展活动，教师巡视，针对笔法错误、结构失衡给予指导，鼓励个性表达。6.

作品展示与评价：

（1）各小组展示成果，介绍临摹心得、创作思路。

设计意图：展示交流增强成就感与表达能力，分享心得实现创意互通。

（2）从笔法规范、结构合理、创意创新等维度师生共同评价，肯定优点，指出不足。7.

知识拓展：现代生活中的汉字书法：

（1）展示现代广告文创产品融入书法元素的案例，拓宽视野。

设计意图：现代案例展示让学生看到书法的当下活力，激发传承热情。

（2）组织学生思考：如何让书法走进校园文化墙？培养应用意识。8.

课堂总结：

（1）邀请学生总结汉字与书法关键内容，自由发言。

设计意图：自由发言激活知识记忆，锻炼表达，反映学习收获。

（2）教师补充强调重点，如关键字体特征、书法要素要点，巩固认知。9.

作业布置：

（1）让学生回家选取自己名字中的一个字，用三种不同字体书写，分析字体变化。

设计意图：课后作业巩固知识，持续激发创意，延伸课堂学习。

（2）查阅资料，写一篇关于某古代书法家生平及艺术风格的小短文，培养信息收集与书面表达能力。八、板书设计《汉字与书法》板书

1.演变历程

（1）甲骨文-特征、用途

（2）篆书-线条、美感

（3）隶书-革新、特点

（4）.楷书-笔画、结构

（5）.草书-线条、风格

（6）.行书-连笔、特色

2.书法要素

（1）笔法-起笔、行笔、收笔

（2）结构-类型、原则

（3）章法-布局要点

3.经典赏析

《兰亭序》等

4.创意实践

临摹与创作

5