1年级教案设计

教学时间：教学课题：一去二三里教材分析：课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。教学目标：认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。正确、流利、稍带感情的朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。教学重点：认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。教学难点：分辨“八”和“入”。。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1、认识12个字。2、正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的景色美。课时重难点：认识12个字。课前小探究：同步分析谈话激趣。师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？借助拼音，初读感知。请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）借助画面，再读感悟。出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”老师指着亭子学生读“亭台六七座”老师指着路边的花学生读“八九十枝花”老师指着整幅画学生读整首诗。情趣练读，读出节奏感。老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。当小诗人有感情的读一读。试背。巩固生字。巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）五、、作业设计

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

六、板书设计：

插1、一去二三里

一去二三里，

烟村四五家。

亭台六七座，

图八九十枝花。第二课时教学过程课时目标：巩固生字，会写3个字。认识笔画“一”。课时重难点：认识笔画“一”。课前小探究：同步分析复习生字。唱对数歌。师：我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？生：你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。师：我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生：你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。师：我说三，谁对三，哪个驮着两座山？生：你说三，我对三，骆驼驮着两座山。师：我说四，谁对四，哪个满身都是刺？生：你说四，我对四，刺猬满身都是刺。师：我说五，谁对五，哪个头上长小树？生：你说五，我对五，小鹿头上长小树。师：我说六，谁对六，哪个爱在水里游？生：你说六，我对六，鸭子爱在水里游。师：我说七，谁对七，哪个叫人早早起？生：你说七，我对七，公鸡叫人早早起。师：我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？生：你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。师：我说九，谁对九，哪个会用头顶球？生：你说九，我对九，海狮会用头顶球。师：我说十，谁对十，哪个学话有本事？2、领奖游戏。老师出示卡片，指名学生上台领奖。一生说：我得了第——名。众生说：对对对，你得了第——名。3、读《咏雪诗》。二、写字。1、认识田字格。“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”认识笔画“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。写字姿势歌。写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……指导写字。“一”写在横中线上，字要居中。“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。师范写，学生描红，再在田字格上练写。5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。三、作业设计

1、练习写字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字教学时间：教学课题：2、口耳目教材分析：本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。教学目标：1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。2、训练学生观察能力及自主识字能力。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。教学重点：识记12个生字，会写3个字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。教学难点：据象形字的特点，识记生字。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感课时重难点：认识12个生字，训练学生观察能力及自主识字能力课前小探究：同步分析一、复习生字，情境导入。1、复习：卡片认读前一课的数个生字。2、新课导入：现在识字王国里有几位生字朋友正焦急的等着与大家见面呢。瞧，他们来了。（课件先展现“生字王国”画面，创设情境，再出示本课所有生字及图片。）二、图文结合，整体感知。1、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗，为什么？2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起。这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，读准字音。出示课题，学生试读，教师范读、带读。重点指导：耳。四、图字对照，学习“日”字。1、看图读字2、学生看图说说，图上画着什么。3、比形认字：图画右下角的古象形字和图下的现代字“日”有什么相像的地方。4、课件展示象形字的演化过程。5、识记生字，学生交流各自识记生字的方法。五、联系生活，自主识字。1、尝试认字。（1）圈出认识的字读一读。（2）同桌互教互读。2、借助拼音，读准字音。（1）教师出示12个生字，请学生看拼音读一读。（2）请一个学生带领大家读。（3）教师重点点拨“竹”、“羊”的读音。（4）齐读、“开火车”读。3、讨论识记方法。先小组交流，再选出代表在班上交流。（1）观察画面，记忆生字让学生说说对画面的理解。师结合画面对几个象形字的由来做适当讲解。（2）编顺口溜记忆容易忽略的笔画（如：“鸟”，小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；“兔”，兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；“禾”，禾苗有穗儿，比木多一撇等）（3）鼓励用更独特的办法记忆字形。六、玩玩说说，巩固生字。1、看图说话，鼓励学生说话，用上数量词，或组词说。2、带拼音开火车读，去掉拼音指名读，齐读3、做登山游戏，复习12个生字七、指导书写，评评议议。1、认识新笔画：竖。范写笔画。书空笔画。书写笔画。2、分析：十有几画？介绍笔顺规则。观察课本上的范字。教师范写。学生评议，练写。八、课外实践，找找做做。1、找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的新朋友？2、找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸妈的帮助下模仿本课自制卡片。第二课时教学过程课时目标：巩固生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。课时重难点：认识3种新笔画。课前小探究：同步分析一、游戏引路，复习巩固。1、给字宝宝戴帽子。出示字宝宝和12顶帽子（拼音），学生连线。2、拾贝壳。（1）出示沙滩图，将写有生字的贝壳反贴在沙滩上。（2）指名上台拾贝壳，拾到贝壳后领读背后的生字。（3）给贝壳分四类，并说说为什么要这么分。（按器官、动物、天体现象、植物这四类分）3、猜字谜编字谜（1）师出谜语，如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀；东边升，西边落，看时圆，写时方等。（2）生试编字谜，让大家猜。二、交流各自制作的生字卡片。读读，说说与该事物有关的话题。（如，“鸟”，启发学生说说，你认识哪些鸟，该保护哪些鸟等。）三、完成课后练习，适当拓展。1、出示课后“我会连”。2、动手操作3、课外你们还认识哪些象形字？学生举例。师举例，课件展示几个常见的象形字（人、大、门、分、鱼、鼠、雨、山、竹、水）。四、指导书写“木”“禾”。1、认识新笔画：撇、捺。范写笔画。2、观察田字格里的范字，然后说说他们有什么相同的地方和不同的地方。师范写。3、学生分别描一个、写一个。4、评议、练写。五、巩固作业：练写生字教学时间：教学课题：3、在家里教材分析：本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。教学目标：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火

纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。2．能正确流利的朗读课文。3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学重点：认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火

纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。教学难点：培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：认识词组中的生字，会写“上”“下”两个字。认识笔画“点”和新偏旁。课时重难点：认识笔画“点”和新偏旁。课前小探究：同步分析一、创设情境，导入新课。“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zài

jiā

lǐ在

家

里（齐读课题）二、看图说话，学习生字词。A、看图说话。（用“有……有……还有…”句式）1）（出示插图）哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么？2）学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。3）小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。B、读准字音。1）我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？

打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。2）指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”3）“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”4）、去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。

C、学习偏旁

1）出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。同桌讨论，学生自由发言。教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

2）学生交流自己认识的偏旁。教师引导：你们还认识哪些偏旁？（根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3）学生没有说出的偏旁，教师介绍。4）巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。D、认清字形1）看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了，请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。

2）四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”3）汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。”4）我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。5）词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。”三、巩固练习，课外拓展。1、在“热气球”里识字，并给字娃娃找找朋友。2、除了这些，你还学会了书上的哪个字？请你介绍给大家。书架、茶几、电话、挂钟。3、课外展示。今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。过会儿，请你们来展示。4、四人小组汇报，把画帖在黑板上。“现在就由四人小组组成一个家，哪一家愿意来介绍介绍。”学生读出四幅图上的汉字。四、指导书写。今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？一起读一读。用2个生字组词。你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？

学生描红，作业展示评议。看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？

师范写，学生评议。小朋友也想像老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。五、小结延伸。今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。第二课时教学过程课时目标：认识短文中的生字，会写“土、个”2个生字，能正确流利的朗读课文，培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。课时重难点：培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。课前小探究：同步分析一、复习旧知，导入新课。1、小朋友，小红邀请我们到她家做客，原来是想让我们帮她一个大忙，你们愿意吗？那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称（出示词语）过渡：真是谢谢你们。你们知道吗？小红在家里不仅是个爱学习的孩子，她还会在家里干什么？（出示插图）二、学习生字词，初读课文。1、自由读课文。请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2、自主探究，识记生字

1）出示课文：大家看课文里的这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。（学生自读。）

谁愿意当小老师带着大家读？

（指名领读。）2）没有拼音的帮助，你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？

开双轨火车读。我们来进行计时比赛，看那一小组是我们这节课的识字大王？3）扩展活动：游戏摘生字果大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？

（摘生字苹果再领读。）

4）小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好

小组讨论，交流。5、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关三、读短文，明意思。1、指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）四、写字。上节课已经写了两个字了，这节课写“上、下”两个字，观察田字格中的位置，你说说有什么发现，你想在这两个字的写法上提醒别人什么？这节课的重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子。五、拓展性学习。回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。教学时间：教学课题：4、操场上教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学目标：1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。2、能正确流利地朗读课文。3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，言字旁，单人旁”。教学难点：通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。课时重难点：认识“足字旁”。课前小探究：同步分析一、揭题：1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们特别想知道你们在课间都玩些什么?2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示课题：操场上。3、读题。二、看图说话：1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。2、开火车认读。3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆？6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。四、课中操：12拍拍手，3

4点点头，5

6拍拍肩，7

8扭扭腰

22伸伸臂

3

4摇摇头，5

6跺跺脚，7

8跳一跳

9

10快坐好。五、巩固知识：1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。六、小结：这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）★读一读今天认识的词语。★★课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。★★★你还知道哪些体育运动？★★★★你能用今天学的词语编一首儿歌吗？第二课时教学过程课时目标：1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。2、能正确流利地朗读课文。3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。课时重点：认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字旁，单人旁”。课时难点：通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参加体育锻炼的兴趣。课前小探究：同步分析一、复习词语：1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球2、齐读词语。二、学习儿歌：1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）2、同桌互相读。3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。4、齐读——指读——范读——表演读5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）三、背诵儿歌：1、有感情的读一读。2、表演读。3、试着背一背四、读读画画：1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。五、指导书写：1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中的位置。2、教师范写。3、学生练写。4、评议。六、课外延伸：1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。2、你还知道那些体育活动？结合讲讲20XX年的奥运会。教学时间：教学课题：语文园地一教材简析这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。教学目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累.3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点：初步认识反义词，加强语言积累教学难点：复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累.教学重难点：初步认识反义词，加强语言积累课前小探究：同步分析一、激趣导入，学习“我会写”。1、小朋友们，今天的天气真不错，咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩，高兴吗？瞧，他们正在开着火车迎接我们呢！赶快来和他们打招呼吧。（出示拼音火车的课件）2、小组开火车读火车上的声母和韵母，及时纠正读音，巩固发音方法。随时鼓励学生，让每个学生获得成功的喜悦。3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。可是我们的拼音朋友反小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗？先想一想，看谁送得又对又准。4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。请一个小组的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母正确分类。5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音之家。他们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。6、通过实物投影进行评价。二、玩玩学学，完成“我会连”。1、反话游戏：刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？（大--小前--后左--右高--矮）2、引导过渡：老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样的事物，你们都知道哪些呢？学生自由发言。并相机评价引导。3、玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出”，另一个则说“和你相反，我是入”。找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。三、游戏识字，学习“我会读”。1、游戏激趣：摆长龙。游戏规则：给每个小组分一份生字卡片，小组长负责将卡片分给每个成员。每个成员依次一边摆卡