第 12 课 孔雀开屏教学设计-2025-2026学年小学信息技术滇人版三年级第1册-滇人版

第12课孔雀开屏教学设计-2025-2026学年小学信息技术滇人版三年级第1册-滇人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课孔雀开屏教学设计-2025-2026学年小学信息技术滇人版三年级第1册-滇人版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第12课《孔雀开屏》是小学信息技术滇人版三年级第1册的内容，主要学习如何使用计算机绘图软件绘制简单的几何图形，如正方形、三角形等，并学习如何使用绘图工具中的填充和阴影功能来丰富图形的表现。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的信息技术基础知识相联系，如鼠标的使用、计算机界面的基本操作等。学生在本节课中能够运用这些基础知识，通过实践操作，提高计算机绘图技能。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过实际操作，学习如何运用信息技术工具进行创意表达，提高问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神，增强创新意识和实践能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括基本的计算机操作、鼠标和键盘的使用，以及简单的图形绘制能力。他们可能已经接触过一些简单的绘图软件，如Windows自带的画图工具，但可能缺乏对复杂绘图工具的深入理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿，需要教师的引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制复杂图形时可能遇到操作不熟练、颜色搭配不当、图形比例失衡等问题。此外，对于一些学生来说，理解绘图软件中的高级功能可能存在困难。在学习过程中，学生可能需要克服耐心不足、容易分心的挑战，以及对于失败和错误的恐惧。教师需要通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、绘图软件（如MicrosoftPaint或专门的教育绘图软件）

-课程平台：学校内部网络平台或班级学习管理系统

-信息化资源：孔雀开屏主题的图片、视频教程、绘图技巧指导文档

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作、课堂讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示孔雀开屏的图片或视频，引导学生观察孔雀开屏的美丽和独特，提出问题：“你们知道孔雀为什么会开屏吗？它是怎样做到的？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的计算机操作和绘图工具的使用，引导学生回忆并复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括正方形、三角形等几何图形的绘制方法，以及填充和阴影功能的操作步骤。

-举例说明：教师通过展示孔雀开屏的图形，讲解如何使用绘图工具绘制出类似的图形，并逐步引导学生完成从简单到复杂的图形绘制。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何将孔雀开屏的图案进行创新和改进，鼓励学生提出自己的设计方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行实践操作，根据教师提供的模板和素材，运用所学知识绘制孔雀开屏图案。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在操作过程中遇到的问题，给予个别指导，帮助学生克服困难，提高绘图技能。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：各小组选派代表展示自己的孔雀开屏图案，分享创作心得和经验。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调关键知识点和操作技巧。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生运用所学知识绘制其他动植物的图案，培养学生的创新能力和实践能力。

6.课后反思

-教师针对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握计算机绘图软件的基本操作，包括绘制正方形、三角形等几何图形，以及使用填充和阴影功能。这些技能对于学生在其他学科的学习中，如美术、科学实验报告等，都具有实用价值。

2.创意表达：学生在学习过程中，通过绘制孔雀开屏图案，锻炼了创意思维和审美能力。他们能够根据所学知识，进行图案的创新和改进，表现出自己的个性和创意。

3.问题解决：学生在遇到绘图难题时，能够运用所学知识和技巧进行解决。例如，在调整图形比例、颜色搭配等方面，学生能够独立思考，找到合适的解决方案。

4.团队合作：本节课采用小组合作的方式进行，学生在合作中学会了倾听、沟通和协作。通过共同完成任务，学生提高了团队协作能力，为今后的学习和生活打下了基础。

5.自主学习：学生在完成课后作业时，能够主动查阅资料，学习新的绘图技巧。这种自主学习的能力有助于他们在今后的学习中，更好地适应新知识和技能的挑战。

6.信息技术素养：通过本节课的学习，学生提高了对信息技术的认识，了解了信息技术在生活中的应用。这有助于他们在今后的学习和工作中，更好地利用信息技术解决问题。

7.学习兴趣：学生在学习过程中，对信息技术课程产生了浓厚的兴趣。这种兴趣将促使他们在课后主动探索和学习，不断提高自己的信息技术素养。

8.情感态度：学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。这种积极的学习态度将有助于他们在今后的学习中，保持良好的学习动力。

9.适应能力：学生在面对新知识和技能时，能够迅速适应并掌握。这种适应能力对于他们在今后的学习和工作中，应对各种挑战具有重要意义。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程。他们学会了如何自主学习，为终身学习奠定了基础。内容逻辑关系①孔雀开屏图案的构成要素

-知识点：正方形、三角形、圆形等几何图形

-词句：图案的组成元素、几何图形的基本形状

②绘图工具的使用方法

-知识点：绘图软件的操作界面、工具栏功能

-词句：工具栏、绘图工具、颜色选择、填充和阴影

③图案设计的基本原则

-知识点：色彩搭配、比例协调、创意构思

-词句：色彩搭配原则、比例协调的重要性、创意构思的技巧课后作业1.绘制任务：

-作业描述：根据今天学习的孔雀开屏图案，设计一个以“春天”为主题的图案，使用正方形和三角形等几何图形，以及填充和阴影功能。

-答案示例：学生可以绘制一个由多个正方形和三角形组成的图案，代表春天的花朵和绿叶，使用不同的颜色进行填充，以表现出春天的生机勃勃。

2.创意设计：

-作业描述：选择一个动物，如兔子或猫，使用绘图软件绘制其轮廓，并填充颜色，尝试给这个动物设计一个有趣的背景。

-答案示例：学生可以绘制一个兔子，用白色填充兔子本身，背景可以是草地或星空，增加图案的趣味性。

3.图案拼接：

-作业描述：将今天学习的几种几何图形进行组合，设计一个图案，并尝试给这个图案起一个名字。

-答案示例：学生可以将正方形和圆形组合成一个类似花朵的图案，命名为“阳光之花”。

4.色彩搭配练习：

-作业描述：选择两种不同的颜色，尝试绘制一个简单的图案，如圆形或方形，并解释为什么选择了这两种颜色。

-答案示例：学生可以选择蓝色和黄色，绘制一个圆形，解释说蓝色代表天空，黄色代表阳光，两种颜色搭配在一起可以象征晴朗的天气。

5.图案变形：

-作业描述：以一个简单的图形为基础，如正方形，尝试通过旋转、翻转或缩放等操作，创造出新的图案。

-答案示例：学生可以将一个正方形通过旋转45度，然后进行水平翻转，得到一个菱形图案。

6.图案应用：

-作业描述：思考如何在日常生活中应用所学的绘图技巧，如设计一个个人书签或制作一个简单的桌面装饰品。

-答案示例：学生可以设计一个书签，使用绘图软件绘制一个简单的图案，然后打印出来，作为自己的书签使用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够按照教师的要求进行操作，认真听讲并回答问题。

-课堂提问环节，大部分学生能够准确回答，展现出对知识的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生能够积极参与，提出自己的想法和建议，并与小组成员进行有效沟通。

-展示环节，各小组的作品具有创意，能够体现出学生对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够巩固所学知识，了解自己在课堂上的学习效果。

-测试结果显示，大部分学生对绘图软件的基本操作和几何图形的绘制有一定程度的掌握。

4.课后作业完成情况：

-课后作业的完成情况较好，学生能够按照要求独立完成，并展现出一定的创新意识。

-作业中，学生能够灵活运用所学知识，结合生活实际进行创作，体现出对知识的综合运用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出存在的问题，如部分学生在操作过程中不够细心，导致