28有的人-纪念鲁迅有感（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

28有的人——纪念鲁迅有感（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《28有的人——纪念鲁迅有感》选自2024-2025学年统编版语文六年级上册。本课以鲁迅先生的名篇《有的人》为引，引导学生深入理解鲁迅先生的伟大人格和革命精神。通过学习，使学生了解鲁迅先生的生平事迹，培养他们的爱国情怀和民族精神，提高他们的文学素养。本课内容与课本紧密相连，符合六年级学生的认知水平和实际需求。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过学习鲁迅先生的诗歌，学生能够感受文学作品的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，引导学生思考社会现象，培养他们的批判性思维，提高他们的语言表达能力和情感体验能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。他们已接触过鲁迅先生的一些作品，对鲁迅有一定的了解。在诗歌方面，学生已经学习过一些古典诗歌，具备一定的鉴赏能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅先生的作品普遍感兴趣，尤其是对鲁迅的文学成就和革命精神表示敬佩。学生的学习能力较强，能够通过阅读、思考和讨论来理解文本。他们的学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生擅长总结归纳，还有的学生喜欢通过绘画、表演等方式表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对鲁迅先生的诗歌语言风格感到陌生，难以理解其中的深层含义。此外，学生可能对诗歌中的象征、隐喻等修辞手法理解不够深入，影响了对诗歌内容的把握。在情感体验方面，学生可能难以完全融入鲁迅先生的作品中，感受到其情感力量。因此，教学中需要引导学生逐步深入理解诗歌内容，培养他们的情感共鸣能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、实物投影仪、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、在线教育平台（用于课后拓展学习）。

-信息化资源：鲁迅先生生平介绍的视频资料、诗歌《有的人》的文本资料、相关诗歌背景音乐、鲁迅作品赏析的电子文档。

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如鲁迅先生的照片、雕塑）、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示鲁迅先生的照片和生平简介，简要介绍鲁迅先生的成就和革命精神。

-提问：同学们对鲁迅先生有哪些了解？你们读过鲁迅先生的作品吗？

-学生分享自己对鲁迅先生的了解和作品阅读体验。

-教师引出本节课要学习的诗歌《有的人》，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分析诗歌标题《有的人》的含义，引导学生思考诗歌的主题。

-教师讲解诗歌标题的背景和意义，引导学生思考“有的人”可能指代哪些人。

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

-第二条：逐句解读诗歌内容，分析诗歌的意象和修辞手法。

-教师带领学生逐句解读诗歌，讲解诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生举例说明诗歌中的意象和修辞手法，教师点评并总结。

-第三条：探讨诗歌的情感表达，分析诗歌对“有的人”的赞美和批判。

-教师引导学生探讨诗歌中的情感表达，分析诗人对“有的人”的赞美和批判。

-学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组讨论，用自己的语言复述诗歌内容。

-学生分组进行讨论，用自己的话复述诗歌的内容，锻炼语言表达能力和理解能力。

-各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-第二条：学生创作诗歌，以“有的人”为主题，表达自己的感悟。

-学生根据所学内容，创作自己的诗歌，表达对“有的人”的理解和感悟。

-教师挑选几首优秀的诗歌进行展示，全班进行评价和交流。

-第三条：观看鲁迅先生的相关视频资料，加深对鲁迅先生的认识。

-教师播放鲁迅先生的生活片段或演讲视频，让学生更直观地了解鲁迅先生。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：探讨诗歌中的象征意义。

-举例回答：学生们讨论诗歌中的“坟墓”、“风”、“火”等象征意义，如何体现鲁迅先生的批判精神。

-第二方面：分析诗歌的语言特点。

-举例回答：学生们讨论诗歌的语言特点，如简洁、明快、富有韵律感，以及这些特点如何增强诗歌的表现力。

-第三方面：比较鲁迅先生的其他作品，探讨诗歌在鲁迅作品中的地位。

-举例回答：学生们讨论《有的人》在鲁迅作品中的地位，如何体现鲁迅先生的思想和艺术风格。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌《有的人》的主题、意象、情感表达等。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

-教师鼓励学生在课后继续阅读鲁迅先生的作品，深入理解鲁迅先生的文学价值和革命精神。

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的生平事迹资料：介绍鲁迅先生的早年经历、文学创作、社会活动以及对后世的影响。

-鲁迅作品选集：推荐阅读鲁迅的短篇小说、杂文、散文等作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》、《朝花夕拾》等。

-鲁迅研究文献：收集鲁迅研究的相关论文、评论和研究成果，帮助学生更深入地了解鲁迅的思想和作品。

-中国现代文学史资料：介绍中国现代文学的发展历程，以及鲁迅在中国现代文学史上的地位和作用。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，了解鲁迅先生的童年生活和成长经历，感受他的文学才华和对社会现实的关注。

-选择鲁迅的短篇小说《狂人日记》进行阅读，分析作品中的象征意义和批判精神，探讨鲁迅先生对封建社会的反思。

-收集鲁迅先生的杂文，如《论雷峰塔的倒掉》，通过阅读这些作品，理解鲁迅先生的文学风格和批判态度。

-组织学生观看关于鲁迅先生的纪录片或电影，如《鲁迅》，通过视觉影像加深对鲁迅先生的认识。

-开展小组讨论或写作活动，让学生以“鲁迅先生对我的影响”为主题，表达自己对鲁迅先生的理解和感悟。

-鼓励学生参与学校或社区组织的鲁迅作品读书会，与其他同学交流阅读心得，拓宽视野。

-利用图书馆或网络资源，查找鲁迅先生的演讲稿或访谈记录，了解鲁迅先生的思想动态和时代背景。

-设计鲁迅主题的绘画或手工艺品，让学生通过艺术创作的方式表达对鲁迅先生的敬意和对其作品的理解。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《鲁迅全集》中的短篇小说集，如《呐喊》、《彷徨》等，选取与《有的人》主题相近的作品，如《阿Q正传》或《祝福》，让学生通过阅读，进一步理解鲁迅先生的文学风格和思想内涵。

-视频资源：《鲁迅的一生》纪录片，通过观看视频，了解鲁迅先生的生平经历，感受他的文学成就和革命精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本鲁迅的作品进行深入阅读，并在阅读过程中做好笔记，记录下自己的感悟和思考。

-学生可以尝试写一篇关于鲁迅先生某一作品的读书笔记，分享自己的阅读体验和对作品的理解。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找鲁迅先生的相关评论和研究文章，了解鲁迅作品在学术界的影响和评价。

-组织学生进行小组讨论，讨论鲁迅作品中的主题、人物形象、语言风格等，通过交流分享，加深对鲁迅作品的理解。

-学生可以尝试创作一篇以“我心中的鲁迅”为题的短文，表达自己对鲁迅先生的敬意和对鲁迅作品的理解。

-教师可以推荐一些鲁迅研究的书籍或文章，供学生课后阅读，以拓宽学生的知识面。

-鼓励学生参与学校或社区组织的鲁迅作品相关的文化活动，如鲁迅作品朗诵会、鲁迅主题讲座等，提升学生的文化素养。

-学生可以制作一份鲁迅先生的生平年表，展示鲁迅先生的重要作品和事件，加深对鲁迅先生的认识。

-教师可以布置一些写作任务，如以鲁迅作品中的某个人物为原型，创作一篇短篇小说或剧本，锻炼学生的文学创作能力。八、教学反思今天上了《28有的人——纪念鲁迅有感》这一课，感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过展示鲁迅先生的照片和生平简介，试图激发学生的兴趣。但课后反思，我觉得还可以更加生动有趣。比如，可以播放一段鲁迅先生的演讲视频，让学生直观地感受到他的风采和魅力。这样一来，学生可能会更加投入地参与到课堂中来。

其次，我在新课讲授过程中，对诗歌《有的人》的解读较为详细，但可能过于注重诗歌的文学性，而忽略了学生的实际理解能力。例如，在讲解诗歌中的象征意义时，我用了较多的专业术语，导致一些学生感到困惑。今后，我应该在讲解过程中，尽量用通俗易懂的语言，让学生能够更好地理解诗歌内容。

再次，实践活动的设计上，我尝试让学生分组讨论和创作诗歌，但发现部分学生在讨论过程中，缺乏深入思考和表达。这可能是因为他们对诗歌的理解不够深入，或者是对小组合作学习的方式不太适应。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作能力和批判性思维。

此外，学生在小组讨论中，对于诗歌的象征意义和情感表达的理解存在差异。这说明，我在课堂上对于诗歌的解读还不够全面，没有充分考虑到学生的个体差异。今后，我应该在课堂上更多地关注学生的个性化理解，鼓励他们提出自己的观点。

在教学过程中，我还发现一些学生在阅读鲁迅作品时，对其中的讽刺和批判精神理解不够。这可能是因为他们对鲁迅先生的时代背景和作品背景了解不足。因此，在今后的教学中，我计划增加一些关于鲁迅先生和当时社会背景的介绍，帮助学生更好地理解作品。

最后，我认为课后拓展环节的设计还有待改进。虽然我提供了拓展资源和拓展要求，但我觉得还可以更加具体和有针对性。例如，我可以根据学生的兴趣和阅读水平，推荐不同难度的鲁迅作品，或者设计一些与鲁迅作品相关的写作任务，让学生在课后有更多的学习选择。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于诗歌《有的人》的理解和讨论表现出浓厚的兴趣。

-在回答问题时，大部分学生能够结合诗歌内容，表达自己的观点，显示出对诗歌的深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，各小组能够积极发言，分享自己对诗歌的理解和感悟。

-学生们通过合作，共同完成了诗歌复述、创作和鲁迅先生生平介绍的任务，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括诗歌的意象、修辞手法、主题思想等。

-测试结果显示，大部分学生对诗歌内容的理解较为准确，能够正确运用所学知识进行分析。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对自己在课堂上的表现进行了自我评价。

-同时，学生之间也进行了互评，互相指出对方的优点和不足，促进了学生的自我反思和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和积极思考给予了肯定，同时也指出了部分学生在讨论中表