《阿长与山海经》基础训练（解析版）

《阿长与山海经》基础训练一、选择题1．下列对课文分析不正确的一项是（）A．《回忆鲁迅先生（节选）》作者敏捷地捕捉到了鲁迅许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、精神、气质。B．《土地的誓言》是一篇抒情散文，抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷念之情，具有强烈的爱国色彩。C．《一棵小桃树》中运用直抒胸臆的表现手法，表达了人们面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来的深刻感悟。D．《阿长与<山海经>》这篇散文重点写了长妈妈为“我”买到“我”渴慕已久的绘图本《山海经》这件事，抒发了作者对长妈妈的怀念之情。【答案】C【详解】《一棵小桃树》运用托物言志的表现手法，不是直抒胸臆，C错误，故选C。二、现代文阅读阅读《阿长与〈山海经〉》，完成下面小题大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。2．语段的中心人物是阿长，作者用了和（描写方法）来刻画阿长。3．阿长来问《山海经》是怎么一回事，“我”是怎样想的？表现了“我”的什么心理？4．为什么“我”似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来？5．“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？6．下面说法中不正确的一项是（）A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了阿长的无知。B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。C．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的心地善良的人。D．“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。【答案】2．外貌、语言3．阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了，认为说与不说一样，这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。4．被她的热忱深深打动了。5．别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成之力。表现了“我”对阿长的敬佩和爱戴。6．A【分析】2．本题考查描写方法辨析。“她穿着新的蓝布衫回来了”是外貌描写，“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”是语言描写。3．本题考查作者的感情。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。阿长不识字，没文化，平时给我的感觉是比较粗俗，我认为她肯定不知道《山海经》是怎样的一部书，“我”并没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此阿长问《山海经》时，“我”觉得与她多说无益，不屑于向她解释，对阿长的态度表现了“我”对阿长心存隔膜甚至有些轻视。4．本题主要考查对重点句子的理解。“霹雳”“震悚”都有吃惊的意思，说明我怎么也没想到是阿长买来了《山海经》，表现了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”得到渴望已久的绘图《山海经》时的欣喜之态和对阿长的感激之情。5．本题考查信息的筛选与作者情感的体会。解答第一问，要在理解语段的基础上，从文中提取出原句作答，回到文中结合语境可知，前一句“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”即可做答案。第二问考查对作者情感的体会，要结合句子中的具体词语去分析。阿长是普通保姆，不识字，不知道《山海经》是什么，甚至连书名都说不对，由此可知阿长买书的难度有多大，但她却把书买回来了，所以作者说她“具有神力”，突出了事件的难度之大，以及阿长对“我”的关心和重视，“神力”一词，生动形象地表现出了对阿长的敬佩与感激。6．本题考查对内容的理解分析。阿长把《山海经》说成“三哼经”并不是为了突出她的无知，而是为了表现她善良，乐于助人的一面。故选A。阅读提示：（1）以下材料一共1700字，建议阅读时间4分钟左右。（2）阅读材料，注意作者的情感。《阿长与<山海经>》（节选）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。《五猖会》（节选）因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。7．在去看“五猖会”前，父亲让我背的书是（）A．《千字文》 B．《山海经》 C．《鉴略》 D．《百家姓》8．下列对内容理解不正确的一项是（）A．阿长告假回家后过了十多天，或者一个月罢，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将《山海经》递给了我。B．《五猖会》中父亲不顾及孩子感受而强迫“我”背酶涩的书含蓄地反映了父亲的严厉对“我”心灵上的伤害。批评了封建专制教育对儿童天性的压制和摧残。C．阿长发现“我”非常喜爱《山海经》，就想办法给我买来了。反映了她的善良，也能看出虽然阿长有很多“我”不喜欢的缺点，但是她是真心爱我，疼我的。D．在《五猖会》中，一开始我是兴致勃勃地想要去看，可是待到父亲逼我背完书同意我去后，我却觉得五猖会的热闹没什么意思了。【答案】7．C8．A【分析】7．根据选段中的“这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。”可知父亲让我背的书是《鉴略》。故选C。8．A．根据《阿长与<山海经>》（节选）中的“我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”可知本项“阿长告假回家后过了十多天，或者一个月罢”有误。故选A。阅读《阿长与〈山海经〉》，完成下面小题。①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑤这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。9．文章以《阿长与〈山海经>》为题，有什么作用？10．请用简洁的语言概括选段内容。11．“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”这句话鲁迅在写作时，为什么不把“三哼经”改回《山海经》？12．你怎样理解文中“她确有伟大的神力”一句？13．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。【答案】9．示例：为了突出阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达“我”对阿长的感激和怀念之情。10．示例：阿长为“我”买来《山海经》，“我”对她产生新的敬意。11．示例：作者这样写，不但富有情趣，更强调了阿长不字，却做到了识字的人“不肯做或不能做的事”，强调她的“伟大的神力”。12．示例：因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。13．示例：不抱任何希望——惊讶震撼——产生新的敬意【详解】1.本题考查对题目作用的理解。题目《阿长与〈山海经>》中“阿长”交代了此文写作的中心人物，《山海经》交代此文的中心事件，提示了故事内容；阿长是个不识字，却热心善良，费尽心力为“我”寻购《山海经》，表现阿长善良真诚，热爱和关心孩子，表达了作者发自内心深处对阿长永远的感激、敬意和怀念之情。2.本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是阿长和“我”，主要事件是“我”渴慕《山海经》，阿长不识字却来问“我”，她告假回来后，为“我”买来了《山海经》，结果是“我”对她产生新的敬意。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。3.本题考查对文章内容的分析理解。阿长不识字，错把《山海经》念成了“三哼经”，“三哼经”的说法恰如其分地表现了她的身份和社会地位，非常传神地展现了一个不识字的普通妇女形象。但就是这么一个不识字的人竟给“我”买到了《山海经》，表现了阿长虽然不识字没文化，却很留意听，表现阿长淳朴、热心、关爱孩子的形象特征，强调她的“伟大的神力”。4.本题考查学生对文章内容的分析能力。在理解语段的基础上，结合前一句“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，可知阿长没有文化，不识字，她来问“我”《山海经》一事，“我”对她不抱任何希望，但是阿长将“我”的事放在心上，操心费事，到处奔波居然帮“我”买来了朝思暮想的最难弄到的《山海经》，她做到了“别人不肯做，或不能做的事”。所以说，阿长“确有伟大的神力”，表现出作者对长妈妈的敬佩与感激之情。5.本题考查学生对人物心理变化过程的梳理。根据第①段“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”的内容，说明“我”从阿长那里得到《山海经》不抱任何希望；第③段写“我”见到长妈妈买来的书时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，可以概括为“惊讶震撼”；第④段“这又使我发生新的敬意了”，可以提炼出“产生新的敬意”。据此分析可以梳理出“我”的心理变化过程。阅读《阿长与<山海经>》选段，完成下列题。①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。14．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。15．文中画横线的句子运用了什么描写方法？有何表达效果？【答案】14．不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。15．心理描写，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”。【分析】14．本题考查对文章内容及作者情感的理解能力。解答时，要在整体感知文本、把握文章主旨的基础上，联系上下文，揣摩作者的情感。文中的“我知道她并非学者，说了也无益”可以看出对长妈妈找到《山海经》不抱任何希望；“她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，对长妈妈真的找到《山海经》感到惊讶和震撼；“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，对长妈妈产生新的敬意。15．本题考查赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。此题可从描写方法的角度来分析，答题思路是：该句运用了什么描写，怎么样地写出了人或物的什么特点，表现了怎样的心理或品质或情感等。根据“震悚”可知，画横线的句子运用了心理描写。根据文段内容可知，“我”不抱任何希望的阿长居然给“我”买来了渴慕已久的《山海经》，因此划线句形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”。阅读《阿长与<山海经>》选段，完成下列题。《阿长与<山海经>》选段（1）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。（2）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。（3）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。（4）过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：（5）“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”（6）我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。（7）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。（8）这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。16．选文第一、二段表达了“我”对《山海经》的_____________之情。17．用最简洁的一句话概括选文内容。18．当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，我是怎么想的？（用文中原话来回答）这表现了我当时什么样的一种心理?19．阿长买的《山海经》装帧并不精美，印刷质量也很粗拙，但作者为什么说它是自己“最为心爱的宝书”?20．请从修辞的角度赏析“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这个句子的好处。【答案】16．渴慕17．阿长帮“我”买回《山海经》及对“我”的影响。18．“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是随便说说，这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视的心理。19．书虽然粗拙，但是是“我”一直渴慕的，而且家人从不过问这本书的事，最后还是没有文化的阿长给“我”买回来的，所以说是“我”“最为心爱的宝书”。20．比喻。表达了我的惊讶不已，形象地表达了“我”听到这个消息时震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。【分析】16．本题考查信息筛选和概括。结合一、二段“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”“大概是太过于念念不忘了”可知，这里具体描绘了“我”几乎时时想着《山海经》，表现了“我”对《山海经》的渴望之深，故对《山海经》的感情是“渴慕”。17．本题考查内容概括。内容概括思路：某人做了某事，结果如何。选段有两个关键人物：“我”和长妈妈。做了某事：结合第五段“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”可知，长妈妈为“我”买来了“我”渴慕已久的《山海经》。结果如何：结合第七段“这又使我发生新的敬意了”可知，由此“我”对长妈妈产生了敬意。故可概括：阿长帮“我”买回《山海经》，并让“我”产生敬意，对我的内心产生影响。18．本题考查内容分析。（1）在第三段“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”这个句子的前后寻找答题语句。结合“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，长妈妈来问时“我”觉得她不会给“我”带来什么希望，故长妈妈来问时“我”内心的想法是：我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。（2）“这是我向来没有和她说过的”写出了“我”对长妈妈并不是很亲近，没有把自己的一些很渴望的事情和她分享，不认为她能够帮助自己，看出“我”对她心存隔膜；“我知道她并非学者，说了也无益”指出“我”认为长妈妈没有文化，没办法帮我，流露出的是一种轻视。19．本题考查内容分析。（1）结合一、二段“玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》”“大概是太过于念念不忘了”可知，“我”对《山海经》非常渴慕，而在非常想要时获得了一本，故这本书满足了“我”当时那种特殊的心理，是特别的，故最为心爱。（2）结合第六段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”和第七段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，长妈妈给“我”买这本书是非常出乎“我”的意料的，带给“我”非常大的心灵震动，让“我”感受到了长妈妈对“我”的爱，这书有着特殊的情谊在里面，故是“最为心爱的宝书”。20．本题考查句子赏析。（1）手法判断。“我似乎遇着了一个霹雳”是比喻修辞，把自己听到长妈妈买回《山海经》这本书时的感受比喻为遇到霹雳。（2）分析。结合喻体“霹雳”和“震悚”这个词可知，这里写出了当得知长妈妈为“我”买回《山海经》时，“我”内心受到的震动如同霹雳，内心颤动，非常震惊。而“震悚”又描绘了“我”当时震惊的情态，这件事出乎自己的意料。进而表现了长妈妈对“我”的关心和爱，为下文“我”对长妈妈产生新的敬意做了铺垫。阅读《阿长与<山海经>》选段，完成下面小题。①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。⑦书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。⑧此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。⑨我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。⑩仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！21．选文部分“我”的心理活动是发展变化的，试写出其变化轨迹。不抱任何希望_________________________22．阿长买的书刻印十分粗拙，可作者为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书？”23．结合选文内容说说阿长是一个怎样的人。【答案】21．惊讶震撼感激尊敬愧疚怀念22．这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”。所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。23．从她说的“三哼经”可以看出她没有文化，从她想办法给我买来《山海经》，可以看出她是一个善良、乐于助人的人。【分析】21．考查人物心理变化。人物心理变化源于情节发展，要通读全文，梳理情节，用原词或概括回答。第①段情节：阿长问《山海经》，“我”告诉了她，结合“知道她并非学者，说了也无益”可知，“我”的心理是不抱希望；第②到④段情节：阿长把《山海经》给“我”，结合“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”可知，“我”的心理是惊讶震撼；第⑤到⑦段情节：“我”把《山海经》当作心爱的宝书，结合“发生新的敬意”可知，“我”的心理是对她有了尊敬感谢；第⑧到⑩段情节：结合“终于不知道她的姓名，她的经历”“愿在你怀里永安她的魂灵”可知，“我”的心理是对阿长的愧疚和怀念。22．考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵。本文通过《山海经》塑造了阿长热情、纯朴、关心孩子的形象，表达了“我”对阿长的感激怀念之情。对“我”而言，《山海经》就是非常珍贵的书，是“宝书”，这本书之所以珍贵，一是“我”十分渴慕，但叔祖懒惰，不愿意给“我”找，家里别的人不愿“我”看这样的书，“我”自己又没机会买，于是对这本书念念不忘。而最后是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，令“我”万分惊讶震动，“我”领会出阿长对我的关心和爱护，对她产生出“新的敬意”。据此作答即可。23．考查人物形象分析。分析要注意从情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。阿长叫《山海经》为“三哼经”，可见她的没文化，要找到《山海经》这本书颇费一番口舌；但从她“告假回家以后的四五天”就回来了，“一见面，就将一包书递给我，高兴地说”的动作和语言可以看出她把“我”的渴慕放在心头，希望“我”快乐，是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女。阅读赏析《阿长与〈山海经〉》选文，完成各题。⑴然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……。”⑵我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”⑶“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。⑷“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用吗？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”⑸这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。⑹这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！⑺但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰、茉莉之类，还有极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。⑻我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。⑼玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。⑽大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。⑾过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：⑿“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”⒀我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。⒁这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。⒂这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。⒃书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。⒄此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。⒅我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。⒆仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！24．选文叙述了阿长的三件令“我”印象深刻、充满敬意的事件，请结合选文内涵，完成下列表格。事件充满的“敬意”①空前的敬意脱下裤子，站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了。②③新的敬意25．选文很注重事件的过渡、内容的衔接，请简析第⑺段第一句的妙用。26．选文画线句子三次写到“人面的兽，九头的蛇”，表达了少年鲁迅怎样的阅读心理？27．最后两段言辞激切，感情真挚，动人心扉。请从表达方式的角度加以赏析。【答案】24．①给“我”讲长毛的故事；②特别的敬意；③给“我”买来了渴慕已久的《山海经》。（能紧扣文本关键词，突出核心事件和情感，即可。）25．示例：内容上，一方面对上文对阿长“抑”的方面的收束小结，同时又是对下文阿长“扬”的方面的领起，使得阿长“反面”、“正面”各得凸显，相得益彰。结构上，承上启下，使得“抑”“扬”分明，紧密衔接，层次井然。（意思到即可）26．①突出了少年鲁迅喜欢阅读新鲜、猎奇的书籍，对神奇的大自然和奇异的动物充满了好奇和探求欲。②强调了少年鲁迅对《山海经》热切的向往之情，得到时惊喜万分、迫不及待地阅读的心情（意思到即可）27．表达方式：记叙、抒情相结合。①简括了长妈妈的一生，突出了她的平凡、孤独的命运，暗含了她朴实而伟大的品格；②强烈的抒情语言，流露出作者深切的悲悯和同情，同时也表达了作者深深的祝福。（能从叙述、抒情两个方面回答，意思到即可。）【分析】24．考查梳理概括情节。首先通读选文，结合已经给出的部分内容，划分结构层次，再进行概括，本题概括情节要求用“事情+结果（情感）”的形式，语言要简洁。第⑴段写阿长给“我”讲长毛的故事，使“我”“有一时也对她发生过空前的敬意”。第⑵到⑸段写阿长讲她被长毛掳去后能发挥的神奇作用，使“我”对她“有了特别的敬意”。第⑽到⒁段写阿长为“我”买来《山海经》，使“我”对她发生“新的敬意”。25．考查过渡句的作用。要结合原文分析其总结上文、引出下文、承上启下的具体表现。第⑺段第一句“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了”，用“哀悼隐鼠，给它复仇”总结了上文的“严重地诘问，而且当面叫她阿长”的对阿长谋害隐鼠的极度不满情绪。用“渴慕着绘图的《山海经》”把情节转入阿长给“我”买《山海经》环节，引出下文。在结构上，由对阿长的“抑”（表现她的种种粗俗无知可笑之处）转入对阿长的“扬”（表现她对孩子的真诚的爱），起了承上启下的作用。26．考查人物情感理解。选文画线句子三次写到“人面的兽，九头的蛇”，表现了少年鲁迅对传说中神奇的兽的好奇与渴慕，在闭塞不自由的、充斥着四书五经、没有儿童文学读物的环境中对外界环境对自然的向往。三处写绘图《山海经》中的画，表现了少年鲁迅对《山海经》的朝思暮想、念念不忘，所以阿长为“我”买来《山海经》，是知道“我”的渴望，是满足“我”内心的需求，赢得“我”的真挚的爱与祝福。27．考查表达方式的判断。语文中常用的表达方式有：叙述、描写、议论、抒情、说明。⒅段简单地概括了阿长的一生：无名、无闻、无亲生子、青年守寡，是采用叙述的表现方式，突出了她的平凡、孤独的命运，隐含了作者对她的同情与悲悯。⒆段用饱蘸感情的祈使句，改用第二人称，表达了对长妈妈的由衷的祝愿。是采用抒情的表达方式，用强烈的抒情语言，直接表达作者对她的深切的悲悯与祝福。（乙）阅读《阿长与<山海经>》选段回答问题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。28．当阿长问《山海经》时，“我”是怎样想的？表现了“我”什么样的心理？29．阿长为“我”买来“三哼经”时，“我”有何反应？表现了“我”怎样的心情？30．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么这么说？【答案】28．“我”想“她并非学者，说了也无益”。表现了“我”对不是学者的阿长的轻视。（意思相当即可）29．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。表现了“我”意外又惊喜的心情（意思相当即可）30．因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。（意思相当即可）【解析】28．此题考查学生理解文章内容、分析作者情感、揣摩作者心理的能力。这类题型，先读懂文章内容，把握文章的主题，再抓住文中的重点段落（词语）来分析作者的情感。揣摩作者的心理，要结合上下文内容，联系作者的言行等做综合的分析。因为人物的心理往往会通过语言、动作、神态等表现出来，因此借助这些描写，结合故事情节往往可以看出人物的心理活动。通过对文段的分析可知，当阿长问《山海经》时，“我”想她并非学者，说了也无益。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。29．此题考查学生把握文章内容和人物心情的能力。解答此类题，一定要通读文章，把握文章内容和结构，从而筛选出与题干相关的信息。对于人物心情的理解，一定要结合好文章中人物的具体表现。本题中，通读文章可知，阿长把《山海经》买回来后，“我”的反映是：“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来”，赶紧去接过来。“这又使我发生新的敬意了，谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”这主要体现了“我”又惊又喜，感激不尽的心情。30．本题考查对文章内容和主旨的理解和分析能力。“我”对《山海经》是极度渴望，而不识字的阿长能够买来也是费经周折，所以不仅仅是四本书的问题，其中更有阿长对“我”的真心关爱。阿长能买来书，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”，所以说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。根据《阿长与<山海经>》，回答下列小题。31．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”对这句话的理解，正确的一项是（）A．遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。B．遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。C．遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。D．我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。32．下些列选项说法错误的是（）A．课文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，我们学过的《从百草园到三味书屋》也选自这部散文集。B．“她确有伟大的神力”，这“神力”指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。C．课文以“阿长与《山海经》”为题，突出了阿长为“我”买《山海经》这件事，赞美了阿长的真诚、善良、能干和乐于助人，表达了“我”对阿长的感激和怀念之情。D．联系全文看，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、霸道、蛮横、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。33．对课文内容理解有误的一项是（）A．阿长把《山海经》说成“三哼经”表现了她的无知，表达了作者对她的厌恶之情。B．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的新的敬意主要由买《山海经》而生发。C．在作者眼中，阿长是“确有伟大神力”的，心地善良的人。D．“这四本书，乃是我……”作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。【答案】31．B32．D33．A【分析】31．本题考查对重点句子的理解。根据“似乎”一词可知，这是一个比喻句，把我此时的心理对应比作遇着了一个霹雳。别人买不来的《山海经》，阿长不认识字，而且我对她多有讨厌，但就是这样一个人却把我的话记在心头，千方百计为自己买回来心心念念的《山海经》。此处比喻生动形象的表现了我的震惊。故选B。32．本题考查对文本内容的理解。D．“霸道、蛮横”不属于阿长的性格特点，属无中生有。故选D。33．本题考查对文本内容的理解。A．阿长因为不识字，所以把《山海经》说成“三哼经”，这一细节表现了她的无知淳朴。但从这一细节当中并不能看出作者对她的讨厌，只是一种客观叙述，更体现了长妈妈对作者的关心。故选A。【点睛】人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格