Unit3 Keep fit.Section A Grammar Focus(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit3Keepfit.SectionAGrammarFocus(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit3KeepfitSectionAGrammarFocus(3a-3d)是人教版英语七年级下册的一课。本节课主要围绕健康生活方式展开，引导学生学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，并能用所学句型询问并回答关于运动习惯的问题。教材内容与学生的实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用一般现在时，提高学生的听说读写综合技能。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下健康生活方式的差异，拓宽国际视野。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作探究，自主发现语法规则，提升学习效率。

4.培养学生的健康意识，引导学生关注自身健康，树立健康生活的观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习过一些基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等。然而，对于一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法，部分学生可能理解不够深入，需要进一步巩固。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对于健康生活方式的话题有较强的兴趣。他们具备一定的英语基础，能够通过图片、视频等多媒体资源进行学习。学习风格方面，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分学生可能更喜欢听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一般现在时语法结构的理解和应用不够熟练；二是在实际对话中运用句型表达时，可能因为词汇量不足而出现困难；三是跨文化意识薄弱，难以理解不同文化背景下健康生活方式的差异。教师需针对这些问题，提供有效的教学策略和方法。四、教学资源-教材：人教版英语七年级下册教材

-课件：PPT教学课件，包含图片、动画和视频

-音频材料：英语录音带或MP3文件，用于听力练习和跟读

-互动平台：班级微信群、学习平台或在线教育系统

-教学辅助工具：黑板、白板、磁铁字母板

-实物教具：健康与运动相关的图片、卡片、小道具等

-网络资源：英语学习网站和在线词典，用于拓展词汇和语法知识五、教学过程一、导入新课

1.老师通过展示一些与健康生活方式相关的图片，如运动、健康饮食等，激发学生的学习兴趣。

2.学生观察图片，分享自己对这些健康生活方式的看法和经验。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾一般现在时的语法知识，强调本节课将学习的一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法。

2.学生回忆并复述一般现在时的基本结构，为学习新语法做好准备。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题“Keepfit”，引导学生思考“保持健康”的意义和重要性。

2.学生分组讨论，分享自己对保持健康生活方式的理解和认识。

四、课文侧重点教学

1.老师讲解一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构，通过例句进行示范。

-肯定句：主语+动词原形+其他成分

-否定句：主语+不定式+not+其他成分

-疑问句：助动词/情态动词+主语+动词原形+其他成分

学生跟读并模仿例句，加深对语法结构的理解。

2.老师结合课文内容，引导学生分析以下句型：

-Whatdoyouusuallydotokeepfit?

-Iusuallygorunninginthemorning.

-Doyoulikeplayingsports?

-Yes,Ilikeplayingbasketball.

学生尝试用所学句型进行问答，巩固语法知识。

3.老师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景，运用所学句型询问和回答关于运动习惯的问题。

-学生A：Whatdoyouusuallydotokeepfit?

-学生B：Iusuallygoswimminginthemorning.

-学生A：Doyoulikeplayingsports?

-学生B：Yes,Ilikeplayingfootball.

五、巩固练习

1.老师布置练习题，要求学生根据所学语法知识，完成填空、改错和翻译等练习。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的结构和用法。

2.学生回顾所学语法知识，分享学习心得。

七、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生用所学句型询问和回答关于运动习惯的问题，并记录自己的运动计划。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的课堂教学提出意见和建议，共同提高教学质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康生活方式相关文章：收集一些关于健康饮食、运动习惯、心理健康等方面的英文文章，供学生阅读和讨论。

-国际健康组织网站：介绍世界卫生组织（WHO）等国际健康组织的官方网站，让学生了解全球健康趋势和标准。

-健康与运动视频：寻找一些英语教学视频，如瑜伽、跑步、健身操等，让学生通过观看视频学习正确的运动方法和技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读英文健康杂志或书籍，如《Health》、《Fitness》等，以增加词汇量和了解健康知识。

-观看纪录片：推荐一些关于健康生活方式的纪录片，如《TheSecretsofHappyPeople》、《FoodInc.》等，通过视频学习健康生活方式的重要性。

-社交媒体互动：引导学生关注健康生活方式相关的社交媒体账号，如健康博主、健身教练的微博、微信公众号等，获取最新的健康资讯和互动交流。

-实践活动：组织学生参与校园健康活动，如健康知识讲座、运动比赛等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-小组研究：让学生分组研究不同文化背景下的健康生活方式，如中西方饮食文化、不同国家的运动习惯等，通过小组讨论和报告，拓宽学生的国际视野。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，如记录一周的运动和饮食情况，让学生反思自己的健康生活方式，并提出改进措施。

-校外资源利用：鼓励学生利用图书馆、社区中心等校外资源，进一步学习和探索健康生活方式的相关知识。七、板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时的肯定句结构：主语+动词原形+其他成分

-一般现在时的否定句结构：主语+动词原形+not+其他成分

-一般现在时的疑问句结构：助动词/情态动词+主语+动词原形+其他成分

②重点词汇：

-keepfit：保持健康

-usually：通常

-gorunning：去跑步

-like：喜欢

-playsports：进行运动

③重点句子：

-Whatdoyouusuallydotokeepfit?

-Iusuallygorunninginthemorning.

-Doyoulikeplayingsports