2025广东中山南区街道招聘学年公办幼儿园教职工16人笔试模拟试题及答案解析

2025广东中山南区街道招聘学年公办幼儿园教职工16人笔试模拟试题及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.幼儿园教师在组织户外活动时，发现一名幼儿突然出现呼吸困难，以下做法最恰当的是（）A.立即让幼儿停止活动，进行简单的拍背B.立即通知家长，等待家长到来处理C.让其他幼儿继续活动，同时观察幼儿状况D.立即拨打急救电话，并准备必要的急救措施答案：D解析：幼儿突然出现呼吸困难，可能危及生命，必须立即采取急救措施。教师应第一时间拨打急救电话，同时根据培训过的急救知识，准备必要的急救措施，如进行人工呼吸或使用急救包等，为专业救治争取时间。其他选项的做法可能延误最佳救治时机。2.在幼儿园日常教学中，教师发现个别幼儿对数字概念理解困难，适宜的做法是（）A.加大教学难度，要求幼儿尽快掌握B.忽略该幼儿，等待其自然适应C.给予该幼儿更多关注和个别辅导D.将该幼儿与其他幼儿隔离教学答案：C解析：幼儿发展存在个体差异，教师应关注到每个幼儿的学习情况，对于理解困难的幼儿，应给予更多耐心和个别辅导，帮助他们克服学习障碍。加大教学难度或忽略幼儿都会影响其学习积极性，隔离教学则不利于幼儿融入集体。3.幼儿园班级管理中，教师发现两名幼儿因玩具争抢发生激烈争吵，以下处理方式最合适的是（）A.立即将两名幼儿分开，避免事态扩大B.责备两名幼儿，要求他们立即停止争吵C.让幼儿自行解决争端，不进行干预D.引导幼儿换位思考，学习协商解决方法答案：D解析：幼儿间的冲突是正常现象，教师应引导幼儿学习正确的解决方法。通过引导幼儿换位思考，学习协商、分享等社交技能，不仅能解决当前问题，还能帮助幼儿建立良好的人际交往能力。立即分开或责备不利于幼儿学习处理冲突，放任不管则可能导致问题反复发生。4.幼儿园教师在组织音乐活动时，发现大部分幼儿注意力不集中，以下改进措施最有效的是（）A.增加活动时间，让幼儿充分适应B.降低活动难度，减少幼儿认知负荷C.调整活动形式，增加互动环节D.播放幼儿喜爱的儿歌，吸引注意力答案：C解析：幼儿注意力持续时间有限，教师应根据幼儿特点调整活动形式，增加互动环节，如让幼儿参与表演、模仿等，可以提高幼儿的参与度和注意力。单纯增加时间或降低难度可能无法解决根本问题，播放儿歌虽然能短暂吸引注意，但缺乏系统性改进。5.幼儿园教师在评价幼儿发展时，应注重（）A.与其他幼儿进行横向比较B.关注幼儿的个体发展变化C.仅评价幼儿的技能掌握程度D.由家长代替教师进行评价答案：B解析：幼儿发展评价应注重个体差异和成长过程，关注每个幼儿的进步和变化，而不是简单与其他幼儿比较。评价内容应全面，包括认知、语言、社会情感、身体等多个方面，不能仅关注技能掌握，家长评价可以作为参考，但不能替代教师的专业观察和评价。6.在幼儿园创设环境时，以下做法最符合幼儿发展需要的是（）A.环境布置完全由教师决定，幼儿无需参与B.环境布置完全由幼儿决定，教师不进行引导C.教师和幼儿共同参与环境创设，体现教育目标D.仅布置美观的环境，不考虑教育意义答案：C解析：幼儿园环境创设应体现教育目标，同时要考虑幼儿的参与和主体地位。教师和幼儿共同参与环境创设，既能发挥教师的引导作用，又能激发幼儿的创造力和归属感，使环境真正服务于幼儿发展。完全由教师决定或仅考虑美观都可能导致环境与教育脱节。7.幼儿园教师在组织体育活动时，应优先考虑（）A.活动形式的趣味性，吸引幼儿参与B.活动内容的难度，挑战幼儿能力C.活动场地的安全性，保障幼儿安全D.活动时间的长度，确保充分锻炼答案：C解析：幼儿安全是所有活动的首要前提，教师在组织体育活动时必须优先考虑场地、器材和活动过程的安全性，做好安全防护措施。趣味性和难度是重要考虑因素，但必须建立在安全的基础上，活动时间应根据幼儿年龄特点合理安排，不能单纯追求时长。8.幼儿园教师在日常沟通中，与家长交流时应注意（）A.只汇报幼儿的优点，避免提及问题B.采用专业术语，体现教师专业性C.尊重家长意见，保持良好合作关系D.限制沟通时间，提高工作效率答案：C解析：家园沟通是促进幼儿发展的重要环节，教师应尊重家长，耐心倾听家长意见，保持真诚、平等的合作关系。沟通内容应全面，既包括幼儿的优点，也要适当提出改进建议，避免使用过于专业的术语让家长难以理解，沟通时间应根据需要灵活安排，不能简单限制。9.幼儿园教师在组织活动时，发现部分幼儿表现出退缩行为，以下应对方式最恰当的是（）A.强制幼儿参与活动，避免其退缩B.忽略幼儿退缩行为，等待其自然改变C.了解原因后，给予幼儿适当支持和鼓励D.将幼儿与其他幼儿隔离，避免影响他人答案：C解析：幼儿退缩行为可能由多种原因引起，教师应首先了解原因，如胆小、缺乏自信等，然后给予适当的情感支持和技能指导，如鼓励幼儿尝试、给予成功体验等，帮助幼儿逐渐融入集体。强制参与或忽略都会加重幼儿焦虑，隔离做法则不利于幼儿社交能力发展。10.幼儿园教师在开展主题活动时，应注重（）A.主题内容的广泛性，涵盖所有领域B.主题活动的形式单一，保持一致C.主题活动与幼儿生活的联系，促进实践D.主题活动的时间安排，确保按计划完成答案：C解析：主题活动应紧密联系幼儿生活实际，通过游戏、实验、观察等多种形式，让幼儿在实践中学习和体验，促进全面发展。主题内容可以丰富，但不必涵盖所有领域；活动形式应多样化，避免单一；时间安排应灵活，根据幼儿兴趣和需要调整，不能完全按计划刻板执行。11.幼儿园教师在组织活动时，发现一名幼儿情绪突然激动，哭闹不止，以下做法最恰当的是（）A.立即批评幼儿，要求其停止哭闹B.轻轻拉走幼儿，带其到安静处C.观察幼儿哭闹原因，并给予安抚和引导D.让其他幼儿继续活动，忽略幼儿哭闹答案：C解析：幼儿情绪激动哭闹，教师应首先观察了解原因，可能是遇到了困难、身体不适或受到惊吓等，然后给予幼儿适当的情感安抚，如拥抱、倾听，并引导幼儿表达自己的感受，帮助幼儿平静下来。立即批评或强行拉走可能加重幼儿焦虑，忽略幼儿则缺乏关爱和关注。12.幼儿园教师在组织区域活动时，应注重（）A.规定每个幼儿必须选择相同区域B.只提供单一类型的玩具和材料C.引导幼儿根据兴趣自主选择区域D.强制幼儿参与自己不感兴趣的区域答案：C解析：区域活动是幼儿自主学习的有效形式，教师应创设丰富多样的区域，提供充足的玩具和材料，并尊重幼儿的兴趣和选择，引导幼儿根据自己的意愿参与活动，这样才能激发幼儿的学习主动性和探究欲望。强制或限制幼儿选择不利于其发展。13.幼儿园教师在评价幼儿作品时，应注重（）A.与其他幼儿作品进行比较，评价优劣B.只关注作品完成效果，忽视创作过程C.鼓励幼儿表达想法，尊重创作个性D.给予统一评分，量化评价结果答案：C解析：幼儿作品评价应注重过程而非结果，关注幼儿在创作中的思考、表达和情感体验，尊重幼儿的个体差异和创作个性，鼓励幼儿大胆尝试和表达。简单比较、只看效果或量化评分都无法体现评价的真正意义。14.幼儿园教师在组织户外活动前，应进行（）A.简单说明活动规则，无需检查环境B.全面检查活动场地和器材的安全性C.让幼儿自行检查活动器材D.只检查大型活动器材，忽视小型物品答案：B解析：户外活动安全至关重要，教师应在活动前全面检查活动场地、器材是否存在安全隐患，如地面是否平整、器材是否牢固、有无尖锐边缘等，确保环境安全，才能让幼儿安全活动。只做简单说明或让幼儿检查都存在安全风险。15.幼儿园教师在日常教学中发现幼儿有攻击性行为，以下做法最恰当的是（）A.立即惩罚幼儿，制止其行为B.忽略幼儿行为，等待其自然改变C.了解原因并引导幼儿学习正确表达方式D.将幼儿与其他幼儿隔离，避免冲突答案：C解析：幼儿攻击性行为可能由多种原因引起，如需求未满足、受挫折、模仿等，教师应首先了解原因，然后根据情况给予引导，如教幼儿用语言表达需求、学习解决冲突的方法、提供替代行为等，帮助幼儿控制情绪，学习恰当社交方式。简单惩罚或隔离治标不治本。16.幼儿园教师在组织音乐活动时，应（）A.只播放音乐，让幼儿自由活动B.完全按照教材步骤进行教学C.结合幼儿生活经验，灵活调整内容D.强制所有幼儿都按照统一动作表演答案：C解析：音乐活动应贴近幼儿生活，教师应根据幼儿的兴趣和经验，灵活选择和调整活动内容、形式和材料，如结合幼儿熟悉的歌曲、故事等进行教学，让幼儿在熟悉和愉悦的氛围中学习，而不是机械地按照教材或强求统一动作。17.幼儿园教师在组织活动时，应注重（）A.活动内容越多越好，丰富幼儿知识B.活动难度越大越好，挑战幼儿能力C.活动形式新颖独特，吸引幼儿注意D.活动内容与幼儿发展水平相适应答案：D解析：活动组织的有效性关键在于内容是否符合幼儿发展水平，既要有一定的挑战性促进发展，又要确保幼儿能够理解和掌握，避免过于简单或太难。活动形式和数量应根据教育目标和幼儿需求合理安排，不能一味追求新颖或堆砌。18.幼儿园教师在评价幼儿发展时，应（）A.仅关注幼儿的技能掌握情况B.仅关注幼儿的行为表现C.综合观察幼儿多方面发展D.主要依靠家长评价结果答案：C解析：幼儿发展评价应是全面的，包括认知、语言、社会情感、身体动作、艺术表现等多个方面，需要教师通过长期、多角度的观察和记录进行综合评价，不能仅凭某一方面或依赖单一评价主体如家长。19.幼儿园教师在组织活动时，发现部分幼儿参与度不高，以下做法最恰当的是（）A.强制所有幼儿必须参与B.让幼儿自行选择是否参与C.了解原因并调整活动方式，提高吸引力D.忽略少数幼儿，关注多数幼儿答案：C解析：幼儿参与度不高，教师应首先了解原因，如活动内容是否不适合、难度是否过大、幼儿是否缺乏兴趣或自信等，然后根据原因调整活动方式，如降低难度、增加互动、提供更多选择等，提高活动的吸引力和参与度，而不是强制或忽略。20.幼儿园教师在日常沟通中，与家长沟通时应注意（）A.只汇报幼儿的优点，避免提及问题B.使用专业术语，体现教师专业性C.尊重家长意见，保持真诚沟通D.限制沟通时间，提高工作效率答案：C解析：家园沟通是促进幼儿发展的重要环节，教师应尊重家长，真诚地与家长交流幼儿情况，既包括优点也要适时提出需要改进的地方，沟通时应使用让家长容易理解的语言，沟通时间应根据需要灵活安排，不能简单限制。二、多选题1.幼儿园教师在组织活动时，应注重哪些方面（）A.活动内容与幼儿发展水平相适应B.活动形式新颖独特，吸引幼儿注意C.活动内容与幼儿生活经验相联系D.活动难度适宜，具有适度挑战性E.活动过程注重幼儿的自主探索答案：ACDE解析：幼儿园活动组织应注重内容的适宜性（A）、与幼儿生活经验的联系（C）、难度的适宜性（D）以及过程中的自主探索（E），这些都有助于促进幼儿全面发展。活动形式的新颖性虽然有一定作用，但不是首要考虑因素，关键在于活动内容是否有效促进幼儿发展。2.幼儿园教师在评价幼儿时，应注意哪些原则（）A.全面性原则，关注幼儿多方面发展B.发展性原则，注重幼儿的进步变化C.客观性原则，基于事实进行评价D.隐蔽性原则，不让幼儿知晓评价过程E.综合性原则，结合多种评价方法答案：ABCE解析：幼儿评价应遵循全面性（A）、发展性（B）、客观性（C）和综合性（E）原则，全面了解幼儿的发展状况，关注其成长变化，基于事实进行评价，并结合观察、谈话、作品等多种方法。评价过程应公开透明，而非隐蔽进行。3.幼儿园环境创设应遵循哪些要求（）A.安全性原则，保障幼儿人身安全B.教育性原则，环境具有教育价值C.趣味性原则，激发幼儿探索兴趣D.美观性原则，环境整洁美观E.灵活性原则，环境可根据需要调整答案：ABCE解析：幼儿园环境创设应满足安全性（A）、教育性（B）、趣味性（C）和灵活性（E）要求，确保环境安全卫生，具有教育意义，能激发幼儿兴趣，并能根据教育目标和幼儿需求进行调整变化。美观是重要考虑因素，但不是首要原则。4.幼儿园教师在组织户外活动时，应注重哪些方面（）A.活动场地的安全性，检查有无隐患B.活动器材的适宜性，符合幼儿年龄特点C.活动内容的丰富性，提供多样选择D.活动过程的组织性，确保有序进行E.活动时间的合理性，避免过度疲劳答案：ABDE解析：户外活动组织应注重场地安全（A）、器材适宜（B）、过程组织（D）和时间合理（E），确保活动安全有序进行，满足幼儿发展需要。活动内容的丰富性虽然重要，但不是首要考虑因素。5.幼儿园教师在处理幼儿冲突时，应采取哪些做法（）A.及时介入，了解冲突原因B.保持中立，不偏袒任何一方C.引导幼儿自行协商解决D.强制幼儿接受教师安排的解决方式E.对冲突双方进行同等惩罚答案：ABC解析：处理幼儿冲突时，教师应首先及时介入了解情况（A），保持中立公平（B），并根据幼儿年龄和能力，引导他们学习协商、分享等解决方法（C）。强制安排或同等惩罚都不利于幼儿学习正确处理冲突的方式。6.幼儿园教师在进行家园沟通时，应注意哪些方面（）A.尊重家长，态度真诚B.内容具体，避免空泛C.方式多样，灵活选择D.时间固定，雷打不动E.侧重汇报幼儿优点，回避问题答案：ABC解析：家园沟通应注重尊重家长（A）、沟通内容具体实在（B）、沟通方式多样化（C），根据不同情况选择合适方式。沟通时间应灵活安排，而非固定不变，沟通内容应全面，既要肯定优点，也要适当提出需要关注的问题。7.幼儿园教师在组织活动时，发现部分幼儿参与度不高，可能的原因有哪些（）A.活动内容与幼儿兴趣不符B.活动难度过大或过小C.幼儿身体不适D.教师引导方式不当E.活动环境不够安全答案：ABCDE解析：幼儿参与度不高可能由多种原因造成，包括内容兴趣不符（A）、难度不适宜（B）、身体原因（C）、教师引导不当（D）或环境安全存在问题（E）等，教师需要全面考虑，找出原因才能有效改进。8.幼儿园教师在评价幼儿作品时，应注重哪些方面（）A.幼儿的创作过程B.幼儿的情感表达C.作品的完成效果D.幼儿的个体差异E.给予统一评分标准答案：ABCD解析：幼儿作品评价应注重创作过程（A）、情感表达（B）、完成效果（C）以及幼儿的个体差异（D），全面了解幼儿的发展状况，而不是简单用统一标准评分。9.幼儿园教师在组织区域活动时，应（）A.提供丰富多样的区域选择B.保证每个区域都有充足的材料C.限制幼儿在区域内的停留时间D.定期更换区域内容和材料E.引导幼儿学习整理和保管材料答案：ABDE解析：组织区域活动应提供多样选择（A）、保证材料充足（B）、定期更新内容（D）并引导幼儿学习整理（E），这些都有利于促进幼儿自主学习和能力发展。限制停留时间不利于幼儿深入探索。10.幼儿园教师在日常教学中，应注重哪些安全事项（）A.活动场地和器材的安全检查B.幼儿服药情况的了解和记录C.活动过程中的巡视照看D.幼儿接送手续的严格核对E.对幼儿进行安全规则教育答案：ABCDE解析：日常教学中的安全工作非常重要，包括场地器材检查（A）、了解幼儿服药情况（B）、过程巡视（C）、接送核对（D）以及安全规则教育（E）等，需要教师全面关注，确保幼儿安全。11.幼儿园教师在组织活动时，应注重哪些方面（）A.活动内容与幼儿发展水平相适应B.活动形式新颖独特，吸引幼儿注意C.活动内容与幼儿生活经验相联系D.活动难度适宜，具有适度挑战性E.活动过程注重幼儿的自主探索答案：ACDE解析：幼儿园活动组织应注重内容的适宜性（A）、与幼儿生活经验的联系（C）、难度的适宜性（D）以及过程中的自主探索（E），这些都有助于促进幼儿全面发展。活动形式的新颖性虽然有一定作用，但不是首要考虑因素，关键在于活动内容是否有效促进幼儿发展。12.幼儿园教师在评价幼儿时，应注意哪些原则（）A.全面性原则，关注幼儿多方面发展B.发展性原则，注重幼儿的进步变化C.客观性原则，基于事实进行评价D.隐蔽性原则，不让幼儿知晓评价过程E.综合性原则，结合多种评价方法答案：ABCE解析：幼儿评价应遵循全面性（A）、发展性（B）、客观性（C）和综合性（E）原则，全面了解幼儿的发展状况，关注其成长变化，基于事实进行评价，并结合观察、谈话、作品等多种方法。评价过程应公开透明，而非隐蔽进行。13.幼儿园环境创设应遵循哪些要求（）A.安全性原则，保障幼儿人身安全B.教育性原则，环境具有教育价值C.趣味性原则，激发幼儿探索兴趣D.美观性原则，环境整洁美观E.灵活性原则，环境可根据需要调整答案：ABCE解析：幼儿园环境创设应满足安全性（A）、教育性（B）、趣味性（C）和灵活性（E）要求，确保环境安全卫生，具有教育意义，能激发幼儿兴趣，并能根据教育目标和幼儿需求进行调整变化。美观是重要考虑因素，但不是首要原则。14.幼儿园教师在组织户外活动时，应注重哪些方面（）A.活动场地的安全性，检查有无隐患B.活动器材的适宜性，符合幼儿年龄特点C.活动内容的丰富性，提供多样选择D.活动过程的组织性，确保有序进行E.活动时间的合理性，避免过度疲劳答案：ABDE解析：户外活动组织应注重场地安全（A）、器材适宜（B）、过程组织（D）和时间合理（E），确保活动安全有序进行，满足幼儿发展需要。活动内容的丰富性虽然重要，但不是首要考虑因素。15.幼儿园教师在处理幼儿冲突时，应采取哪些做法（）A.及时介入，了解冲突原因B.保持中立，不偏袒任何一方C.引导幼儿自行协商解决D.强制幼儿接受教师安排的解决方式E.对冲突双方进行同等惩罚答案：ABC解析：处理幼儿冲突时，教师应首先及时介入了解情况（A），保持中立公平（B），并根据幼儿年龄和能力，引导他们学习协商、分享等解决方法（C）。强制安排或同等惩罚都不利于幼儿学习正确处理冲突的方式。16.幼儿园教师在进行家园沟通时，应注意哪些方面（）A.尊重家长，态度真诚B.内容具体，避免空泛C.方式多样，灵活选择D.时间固定，雷打不动E.侧重汇报幼儿优点，回避问题答案：ABC解析：家园沟通应注重尊重家长（A）、沟通内容具体实在（B）、沟通方式多样化（C），根据不同情况选择合适方式。沟通时间应灵活安排，而非固定不变，沟通内容应全面，既要肯定优点，也要适当提出需要关注的问题。17.幼儿园教师在组织活动时，发现部分幼儿参与度不高，可能的原因有哪些（）A.活动内容与幼儿兴趣不符B.活动难度过大或过小C.幼儿身体不适D.教师引导方式不当E.活动环境不够安全答案：ABCDE解析：幼儿参与度不高可能由多种原因造成，包括内容兴趣不符（A）、难度不适宜（B）、身体原因（C）、教师引导不当（D）或环境安全存在问题（E）等，教师需要全面考虑，找出原因才能有效改进。18.幼儿园教师在评价幼儿作品时，应注重哪些方面（）A.幼儿的创作过程B.幼儿的情感表达C.作品的完成效果D.幼儿的个体差异E.给予统一评分标准答案：ABCD解析：幼儿作品评价应注重创作过程（A）、情感表达（B）、完成效果（C）以及幼儿的个体差异（D），全面了解幼儿的发展状况，而不是简单用统一标准评分。19.幼儿园教师在组织区域活动时，应（）A.提供丰富多样的区域选择B.保证每个区域都有充足的材料C.限制幼儿在区域内的停留时间D.定期更换区域内容和材料E.引导幼儿学习整理和保管材料答案：ABDE解析：组织区域活动应提供多样选择（A）、保证材料充足（B）、定期更新内容（D）并引导幼儿学习整理（E），这些都有利于促进幼儿自主学习和能力发展。限制停留时间不利于幼儿深入探索。20.幼儿园教师在日常教学中，应注重哪些安全事项（）A.活动场地和器材的安全检查B.幼儿服药情况的了解和记录C.活动过程中的巡视照看D.幼儿接送手续的严格核对E.对幼儿进行安全规则教育答案：ABCDE解析：日常教学中的安全工作非常重要，包括场地器材检查（A）、了解幼儿服药情况（B）、过程巡视（C）、接送核对（D）以及安全规则教育（E）等，需要教师全面关注，确保幼儿安全。三、判断题1.幼儿园教师可以因为幼儿调皮而体罚或变相体罚幼儿。（）答案：错误解析：本题考查幼儿教育法规。我国相关法律法规明确规定，禁止幼儿园教师对幼儿实施体罚或变相体罚。体罚或变相体罚不仅伤害幼儿的身体，更会对幼儿的心理健康造成严重的负面影响，阻碍其健康成长。幼儿园教师应通过耐心教育、正面引导等方式纠正幼儿的不良行为，保障幼儿的身心健康和合法权益。因此，题目表述错误。2.幼儿园环境创设只需要考虑美观性，不需要考虑教育性。（）答案：错误解析：本题考查幼儿园环境创设原则。幼儿园环境创设应遵循安全性、教育性、趣味性、发展性及灵活性等多方面原则。其中，教育性是环境创设的核心目标之一，良好的环境创设应能寓教于乐，潜移默化地促进幼儿在认知、语言、社会情感、身体动作、艺术表现等方面的全面发展。单纯追求美观而忽视教育价值的环境创设，无法充分发挥环境的教育功能。因此，题目表述错误。3.幼儿园教师组织活动时，可以完全按照自己的意愿设计活动内容。（）答案：错误解析：本题考查幼儿园教师的专业素养。幼儿园教师组织活动时，应遵循教育目标，同时要充分考虑幼儿的年龄特点、发展水平、兴趣爱好以及已有的经验，尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿的积极参与和主动探索。完全按照教师个人意愿设计活动内容，可能脱离幼儿的实际，难以激发幼儿的学习兴趣和积极性，不利于幼儿的全面发展。因此，题目表述错误。4.幼儿园教师评价幼儿时，可以只关注幼儿的学习成绩和技能掌握情况。（）答案：错误解析：本题考查幼儿园教育评价理念。幼儿的发展是全面、holistic的，包括认知、语言、社会情感、身体动作、艺术表现等多个方面。幼儿园教师评价幼儿时，应采用多元化的评价方法，全面观察、了解幼儿的发展状况，关注幼儿的进步和变化，而不是仅仅关注学习成绩或某项技能的掌握情况。只关注成绩和技能的评价方式是片面的，无法真实反映幼儿的发展水平。因此，题目表述错误。5.幼儿园教师在进行家园沟通时，可以随意指责家长的教育方式。（）答案：错误解析：本题考查幼儿园教师的沟通技巧和职业道德。家园沟通是促进幼儿健康成长的重要环节，教师应尊重家长，以平等、真诚的态度与家长沟通，共同探讨幼儿的教育问题。在沟通中，教师应客观地反映幼儿在园情况，与家长协商解决教育问题，而不是随意指责家长的教育方式。指责家长的做法不仅不利于问题的解决，还会伤害家长的感情，影响家园合作。因此，题目表述错误。