2023九年级英语上册 Module 8 Sports life Unit 1 Daming wasn't chosen for the team last time第一课时说课稿（新版）外研版

2023九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime第一课时说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为九年级英语上册Module8SportslifeUnit1Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime第一课时。设计思路围绕培养学生阅读理解能力和口语表达技巧展开，以课本内容为基础，通过创设真实情境，引导学生积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣和实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于体育活动的文本，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方体育文化的理解，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和跨文化交际意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握文章中关于体育活动的描述和表达，如“team”,“chosen”,“practice”等关键词汇；

②能够运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，如描述个人经历、表达情感和观点；

③通过阅读文本，学会分析人物情感和态度，理解文章的主旨大意。

2.教学难点，

①理解并区分不同文体中的词汇和句型，如正式和非正式语言的使用；

②提升对复杂句型的理解和分析能力，如条件句、宾语从句等；

③在真实语境中运用所学知识，进行有效的跨文化交际，表达个人观点和情感。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：外研版英语学习平台

-信息化资源：相关英语学习APP、在线词典、英语学习网站

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物教具（如球类、运动器材图片）五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示一些著名的体育比赛图片或视频片段，引导学生谈论自己喜欢的体育项目和运动员，激发学生对体育话题的兴趣。

回顾旧知：教师提问学生在之前的学习中已经学过的关于体育活动的词汇和句型，如“playsports”,“joinateam”,“trainhard”等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括文章的结构、人物的情感变化以及关键句型的用法。

举例说明：教师通过展示相关的例句和段落，帮助学生理解文章中的复杂句型和词汇，如条件句、过去时态等。

互动探究：教师引导学生分组讨论文章中的问题，如“Whywasn'tDamingchosenfortheteam?”，通过小组合作的方式探究答案。

3.巩固练习（约25分钟）

学生活动：学生通过完成课本上的练习题，如填空、改错、翻译等，加深对文章内容的理解和词汇的运用。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予个别学生针对性的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，回顾文章的主旨大意。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：学生完成课本上的相关练习，并准备下一节课的预习内容，如阅读一篇关于体育活动的英文短文。

6.课堂活动（约15分钟）

情景模拟：学生分组扮演文章中的角色，进行情景对话，模拟文章中的场景。

角色扮演：学生选择自己喜欢的体育项目，分组进行角色扮演，用英语描述自己的运动经历和感受。

7.课堂延伸（约10分钟）

学生分享：学生分享自己在体育活动中的有趣经历，并用英语描述。

课堂辩论：教师提出一个与体育活动相关的观点，如“Shouldstudentsparticipateinsportsactivitieseveryday?”，引导学生进行辩论。

8.课堂小结（约5分钟）

教师对学生的课堂表现进行总结，表扬积极参与的学生，并提醒学生在日常生活中多使用英语。

9.课后反思（约5分钟）

教师对本次课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和英语水平。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

-学生能够准确理解和运用与体育活动相关的词汇，如“team”,“practice”,“training”,“match”等。

-学生能够正确使用过去时态描述过去发生的事情，如“Damingwasn'tchosenfortheteamlasttime.”

-学生能够理解并运用条件句表达假设情况，如“IwouldhaveplayedwellifIhadbeenchosen.”

-学生能够通过阅读和听力练习，提高对英语语篇的理解能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习不同文化背景下的体育活动，拓宽了视野，对西方体育文化有了更深入的了解。

-学生能够认识到体育活动在促进个人身心健康和社会和谐方面的积极作用。

3.思维品质发展：

-学生在讨论和辩论活动中，学会了批判性思维，能够从不同角度分析问题。

-学生在解决实际问题时，能够运用英语进行逻辑推理和判断。

4.学习能力提高：

-学生通过自主学习和合作学习，提高了自主学习能力，学会了如何查找资料、整理信息。

-学生在课堂活动和作业中，学会了如何有效地运用英语进行表达和交流。

5.情感态度与价值观：

-学生在参与体育活动的话题讨论中，培养了对体育活动的热爱，增强了团队合作意识。

-学生通过学习他人的经历和情感，学会了尊重他人，培养了同理心。

6.实际应用能力：

-学生能够在日常生活中运用所学英语知识，如向他人介绍自己的运动爱好、参与体育活动的交流等。

-学生在参加英语角、演讲比赛等活动中，能够运用所学知识进行自我展示和交流。七、教学反思与总结回顾今天的课程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过展示一些体育比赛的图片和视频，成功地激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，这让我很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于不太熟悉的体育项目还是有些拘谨，我应该在导入环节更多地结合学生的实际情况，选择他们更熟悉的体育项目，以便更好地调动他们的积极性。

在教学过程中，我发现学生对文章中的一些复杂句型掌握得不是很好，比如条件句和宾语从句。我在讲解时尽量用简单明了的语言，并结合实际例子来帮助学生理解。不过，我发现个别学生还是有些吃力，这可能是因为他们对语法的基础掌握不够扎实。因此，我计划在今后的教学中加强对基础语法的复习和巩固。

在课堂互动方面，我鼓励学生分组讨论和角色扮演，这样可以提高他们的参与度和口语表达能力。不过，我也发现有些小组在讨论时声音较小，可能是因为他们不太习惯在课堂上大声表达自己的观点。我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆发言。

在作业布置方面，我尝试了让学生完成课本上的练习题和预习下一节课的内容。我发现这种方式对学生有一定的帮助，但也有一些学生反映作业量有些大。我会在今后的教学中更加注意作业的难度和量，确保学生能够在学习之余，有足够的时间休息和复习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础语法的教学，帮助学生打好语言基础。