3. Mum to the Rescue说课稿-2025-2026学年小学英语4b典范英语（Good English）

3.MumtotheRescue说课稿-2025-2026学年小学英语4b典范英语（GoodEnglish）主备人备课成员设计思路本节课以“3.MumtotheRescue”为主题，结合小学英语4b典范英语（GoodEnglish）教材内容，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过听、说、读、写等多种方式，引导学生掌握本单元重点词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，让学生在学习过程中体验到家庭亲情的温暖。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《MumtotheRescue》这一故事，学生将提升对英语词汇和句型的理解与应用能力，增强跨文化交际意识，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过角色扮演和小组合作，学生将学会合作学习，增强自我表达和交流的自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。在词汇方面，学生已掌握一定数量的英语单词和短语，但在具体语境中的应用可能不够灵活。在语法方面，学生对基本的时态和句型结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过故事和游戏等方式学习。学生的英语学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看视频、听英语歌曲等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂故事情节和背景知识方面可能存在困难，尤其是在理解文化差异和背景故事时。此外，学生在词汇运用和语法结构方面可能不够熟练，导致在口语和写作中表达不够准确。此外，学生在面对不同学习风格的同学时，可能需要调整自己的学习方法以适应团队协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，确保学生理解故事背景和人物关系。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事情节，提高口语表达能力和情境理解。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，增强视觉冲击力，帮助学生更好地理解故事内容。

4.通过小组讨论，引导学生深入思考故事中的情感和道德教育意义。

5.鼓励学生参与游戏化学习，如词汇接龙、句子填空等，激发学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭亲情的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有帮助过家人？家人又曾经怎样帮助我们呢？”

展示一些关于家庭成员之间相互帮助的图片或视频片段，让学生初步感受家庭亲情的温暖。

简短介绍本节课的主题《MumtotheRescue》，强调家庭亲情的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、家庭亲情基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭亲情的基本概念、家庭成员的角色和相互关系。

过程：

讲解家庭亲情的定义，包括其主要组成部分，如父母、子女、兄弟姐妹等。

详细介绍家庭成员的角色和相互关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭亲情的特性和重要性。

过程：

选择几个关于家庭成员相互帮助的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭亲情的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和家庭和谐的影响，以及如何在实际生活中体现家庭亲情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭亲情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题在家庭中的体现，以及如何加强家庭亲情。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭亲情的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的体现、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭亲情的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭亲情的基本概念、家庭成员的角色、案例分析等。

强调家庭亲情在现实生活中的价值和作用，鼓励学生珍惜和传递家庭亲情。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭亲情的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的实际运用能力，培养跨文化交际意识。

过程：

组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中的不同场景，让学生在实践中体验家庭亲情的重要性。

教师提供一些跨文化背景下的家庭亲情案例，引导学生思考家庭亲情在不同文化中的表现形式。

八、总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，鼓励学生在生活中践行家庭亲情。

过程：

教师总结本节课的学习成果，强调家庭亲情的重要性。

鼓励学生在生活中关心家人，珍惜亲情，传递正能量。知识点梳理1.词汇：

-rescue：营救，救助

-emergency：紧急情况

-brave：勇敢的

-worried：担心的

-help：帮助

-thank：感谢

-family：家庭

-love：爱

-danger：危险

-brave：勇敢的

2.句型：

-Whatareyoudoing?你在做什么？

-Iamhelpingmymother.我在帮助我妈妈。

-Sheisindanger.她处于危险之中。

-Iwillrescueher.我会救她。

-Thankyouforyourhelp.感谢你的帮助。

-Weareafamily.我们是一个家庭。

-Weloveeachother.我们彼此相爱。

-Bebraveandhelpothers.要勇敢，帮助他人。

3.语法：

-现在时态：描述正在进行的动作或状态。

-一般过去时态：描述过去发生的动作或状态。

-情态动词：表示可能性、能力、义务、建议等。

4.文化背景：

-家庭成员间的相互帮助和关爱。

-英国家庭文化的特点：强调家庭和睦、亲情至上。

5.课文主题：

-家庭亲情的重要性。

-勇敢和责任感的培养。

-在紧急情况下如何寻求帮助。

6.教学活动：

-角色扮演：让学生体验故事中的角色，提高口语表达能力。

-小组讨论：引导学生思考家庭亲情在现实生活中的体现。

-情景模拟：让学生在模拟情境中运用所学知识，提高实际运用能力。

7.评价方式：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

-作业完成情况：检查学生课后作业的质量和完成度。

-课堂表现：关注学生在课堂上的表现，如口语表达、团队合作等。

8.布置作业：

-让学生写一篇关于自己家庭亲情的短文或报告。

-鼓励学生在日常生活中关心家人，传递正能量。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了《MumtotheRescue》这个故事，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试，比如通过角色扮演和小组讨论，让学生们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这种方法特别适合我们四年级的学生，他们的参与度很高，也很乐于表达自己的看法。但是，我也发现，有些学生在讨论时比较害羞，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者担心说错话。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励他们，让他们在课堂上感受到安全感和自信。

在策略上，我尝试了多媒体教学，通过图片和视频来辅助教学，让学生们更加直观地理解故事内容。我发现，这种方法确实提高了学生的学习兴趣，但同时也发现了一些问题。比如，有些学生过于依赖视觉信息，而忽视了文字和语言的学习。因此，我需要在今后的教学中，平衡好视觉和语言教学，让学生们全面发展。

在课堂管理方面，我注意到，在小组讨论时，个别小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。这说明我在课堂管理上还需要加强，要更好地引导学生们保持课堂秩序。

至于教学效果，我觉得整体来说还是不错的。学生们在知识上掌握了故事中的新词汇和句型，在技能上提高了口语表达和合作学习的能力。在情感态度上，他们对家庭亲情有了更深的理解，学会了珍惜和关爱家人。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在回答问题时，还是不够自信，表达不够流畅。这可能是由于他们的英语基础不够扎实，或者是缺乏足够的练习。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生基础知识的巩固和口语练习的安排。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂教学中，更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。

2.增加口语练习的机会，通过游戏、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。

3.加强课堂管理，确保课堂秩序，让每个学生都能在良好的学习环境中学习。

4.在课后，通过布置作业和开展家庭活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-家庭亲情的重要性

-救助他人的勇气和责任感

-紧急情况下的应对措施

②词汇：

-rescue

-emergency

-brave

-worried

-help

-thank

-family

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