2025-2026学年部编版四年级语文上册全册单元复习课教案（共8个单元）

2025-2026学年部编版语文四年级上册全册单元复习课教案

第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.边读边想象画面，感受自然之美。

3.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。

【核心素养】

边读边想象画面，感受自然之美。

【重难点】

1.边读边想象画面，感受自然之美。

2.向别人推荐一个还地方，能写清楚理由。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《观潮》

A.文记叙了作者一次观潮的盛况，写的是潮来时潮去后的景象，写出了大潮

的奇特、雄伟、壮观。

B.按时间的顺序写的：

潮来之前（江面宽阔、薄雾笼罩）

潮来之时（万马齐奔、山崩地裂）

潮去之后（漫天卷地、风号浪吼）

（2）《走月亮》

A.本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走月亮，感受月光下的美丽景色的

事，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“我”对美好生活的热爱。

B.本文是按照地点转移的顺序写的：

溪边、果园、稻田

(3)《现代诗二首》

A.《秋晚的江上》诗意内容：

描写了诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这宁静优美的景色浸透着诗

人的瞬间感受，流露出诗人对大自然的热爱和向往。

B.《花牛歌》诗意内容：

用简单明朗、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛坐、眠、走和做梦的情

形巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和自由的追求。

(4)《繁星》

本文紧紧围绕繁星展开描写，依次写了“我”在三个不同时期、不同地点

观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《在锡林郭勒草原上》完成课后题。

在锡林郭勒草原上

辽阔的锡林郭勒草原，是一个美妙而神奇的世界。

草原上的天空，碧蓝碧蓝，无边无际。一直看开去，远处那座高山的顶峰正

碰着了天，又见广袤草地的尽头也与天相连。当地人说，那山多高，天就多高；

这草地多远，天就多远。

草原上的云，真好看。仰头看上去，就像是一群大白马跟无数小山羊在辽阔

的碧空中嬉戏。可一眨眼间，白马和山羊就会跑得无影无踪。猛回头，见它们已

经高高兴兴地来到了一望无际的牧场上，正昂着头，竖起耳朵，在听牧人心中流

淌出的悠扬的长调和亲切的呼唤。这时，云又从远空飘来，高高低低，层层叠叠，

又似乎草原上的白毡包房都迁到了这寥廓的万里长空。草原上的云，真正是瞬息

万变。

如果草原上的云积得厚了，刹那间就会由白变灰，由灰变乌，由乌变黑，那

就马上要下雨啦。常说草原上的天气像孩子的脸，说变就变。真是这样，当黑云

遮没太阳，风就立即为它助威。于是，千万根透明的雨线直直地从天上掉下来。

那雨线，一样的粗细，一样的纯净，一样的柔韧。草原上的自然万物接受了上苍

的洗礼。待到雨过天晴，洗净的蓝天上就架起了一座七色彩虹桥；绿地上，草窜

高了，各种颜色的野花都开了；每张草叶、每片花瓣上都滚动着晶莹闪光的水珠。

那水珠，一样的圆润，一样的亮泽，一样的光洁。这时，草原上的孩子都急切地

想走到彩虹桥的这一边，想扶着那红色的桥栏到天上去；也想把那些大大小小的

水珠子采集了带回家。

1.从文中找出下面词语的近义词。

无边无际一一()广袤一一()

2.按要求摘抄句子。

(1)打比方描写草原云的句子。________________________________________

(2)跟下面句子结构相似的句子。

千万根透明的雨线直直地从天上掉下来。那雨线，一样的粗细，一样的纯净，

一样的柔韧。

3.短文是围绕这句话写的，接招分别写

了、、o

4.从“这时，草原上的孩子都急切地想走到彩虹桥的这一边，想扶着那红色

的桥栏到天上去；也想把那些大大小小的水珠子采集了带回家。"你体会到了什

么？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“美景”这一专题编排的，指导学生边读边想象画面，感受

自然之美。

五、评价检测

1.下列加点字完全正确的一项是()。

A.横蔓(gudn)田里(g言ng)薄雾(bdo)舞|沸(ding)

B.麦穆(sui)强立(yi)期溃(b©ng)骞时(chd)

C.归巢(chdo)闪烁(shu6)愚昧(mQi)坠落(zhui)

D.睡眠(min)霸占(bd)浩荡(gdo)昂首(dng)

2.读句子，写词语。

(1)一块6()luan()石在宽ku6()的水面上跳yu©()，这

是哥哥在打水漂，

(2)乌云16ngzhao()着江面，江水撞击着大di(),人们期

pan()翻9汕()的大chdo()早些到来。

(3)雨水倾泻而下，洪水dfm()时宜如()满了整座水库。

3.根据课文内容和积累填空。

(1)刘禹锡在《浪淘沙》(其七)中描绘钱塘江潮的壮观，形象生动。看！“头

高数丈触山回”：潮头壁立，白浪翻滚，形成，犹如—

，浩浩荡荡地飞奔而来。听！“八月涛声吼地来”：大

潮从远处而来时，传来隆隆的响声，好像。再近些，那声

音如同,好像颤动起来。

(2)唐代诗人王维以音乐家对声音的敏锐,捕捉到空谷人语,写下了“

,”的诗句;又以画家对光线的敏感，刻画出—

,”这种斜晖返照的景象。

【板书设计】

欣赏美景，感受美景

观潮走月亮

现代诗两首繁星

【教学反思】

2025年部编版语文四年级上册第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

3.习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。

【核心素养】

阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

【重难点】

习作要写出人物的特点，给读者留下深刻的印象。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《一个豆荚里的五粒豆》

A.本文主题

本文是童话故事，讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经

历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个

长满青若的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。

B.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你

的想法。

(豌豆苗在那样恶劣的环境中，依然顽强地成长着，它的处境就如虚弱

的小女孩一样。豌豆苗不气馁，不放弃，勇敢地去面对生活的做法，给了小

女孩莫大的勇气，给她带来了生的希望。她觉得她也有勇气战胜病魔，有信

心恢复健康了，所以她的病就慢慢好了。)

(2)《蝙蝠和雷达》

A.用图示分别表示蝙蝠探路和雷达探测.

B.分小组整理问题清单，想一想可以从哪些角度提问？

答：抓住重点和难点，问出课文内容；从写作方法入手，问出表达技巧；从

题目和内容入手，问出课文的主题；抓住关键词句，问出词句的内涵；从得

到的启示入手，了解课文的写作意图；从生活实际入手，有利于我们全面理

解文章。

(3)《呼风唤雨的世纪》

A.本文主题

本文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程。透过简洁、生

动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对未

来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。

B."现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，

联系生活实际谈谈自己的理解。

(互联网作为20世纪人类最伟大的发明，已经深刻改变了人类发展的

进程，互联网应用已经渗透到了生产生活的方方面面，对产业发展、居民生

活等产生了重大的影响。近年来我国大力推进宽带普及、提速降费的政策，

互联网已经走进了千家万户，移动互联网更是普遍触及大众指尖，互联网已

经像水电一样，成了大众生活中不可或缺的重要组成部分。大众因互联网信

息服务和商业模式创新，生活中的各个方面变得相当智能化。)

(4)《蝴蝶的家》

讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果。文

章篇幅短小，行文简洁，极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好

奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《巨伞下的城市》完成课后题。

巨伞下的城市

如果说，有一座城市要用一把伞盖起来，你一定会觉得这是无稽之谈而付之

一笑。大千世界无奇不有，随着建筑科技、材料工业的飞速发展，①这个“神话”

已成现实。

威努斯基市是美国佛蒙特州的一座小城，地处美国东北部与加拿大交界的地

方，人口不足两万，每年入冬，风寒雪飘，奇冷刺骨。可是在1980年，小城上

空高高撑起一顶擎(qing)天巨伞，市区约3600万平方米的建筑、房屋、街道、

桥梁、广场、绿地等，全在伞下。居民们有了这顶巨伞的庇护，再也不怕严寒的

袭扰了。

举世罕见的巨伞是怎样撑开的呢？原来这把巨伞的伞柄是全市最高的一座

11层的塔楼，楼顶上架起中心钢轴，在市区周围的地面，深埋了60根合金钢的

桩柱，从中轴纵拉60根高强度的尼龙绳索与桩柱连接,绳索之间串着许多支索，

并把透明的有机玻璃塑料膜覆盖在上面加以固定。全部装置由电机控制，像伞一

样可张可收，全城犹如一座巨大的玻璃亭子。

寒冬腊月，阳光射入，聚热不散，温暖如春。

伞面上还分组设置了轻巧的太阳能收集器，太阳能收集器可发挥聚热效能，

充分利用日光为全城供应热水。②虽然整个建巨伞的工程费用高达350万美元,

但只要一个冬天，全城节省下来的取暖费用就可以补偿。

巨伞下的小城居民，从此不受气候剧变之苦,进门是小家庭，出门是大家庭，

邻里街坊相处比从前亲切和睦多了。另外，家家户户省下不少取暖费用，因此多

数人对这项工程抱赞成、欣赏的态度。但是，也有卫生专家指出，人类在自然环

境中生活，必能适应各种恶劣气候，而巨伞下的男女老少犹如生存在温室之中，

天长日久，对人体健康会产生不良的影响。巨伞的利弊还有待进一步验证，然而

伞下的威努斯基市却因此闻名全球，成为美国一处新的观光胜地。每到隆冬，各

地游人络绎不绝，兴会于巨伞之下。

1.文章画线句①中的“神话”指；句②中

的“巨伞"指。

2.读文章第3自然段，我发现是巨伞的伞柄，是

伞骨，是伞面。

3.巨伞发挥聚热效能主要靠的是（）。

A.机电装置B.太阳能收集器

C.伞形建筑D,巨大的玻璃亭子

4.你是怎样看待威努斯基市的这顶巨伞的？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“解决问题”这一专题编排的，在理解课文的基础上，阅读时

尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

五、评价检测

1.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

坚竖

（1）一阵狂风后，马路上（）躺着许多被吹倒的树。

（2）杜真子非常有毅力，长跑比赛她一直（）到最后。

绳蝇

（3）中国结适用一根（）编成的，非常喜庆。

（4）蝙蝠在夜间也能捉到（）o

2.补充句子。

（1）做学问，一定要广泛地、多方面地学习，还要详细地询问、慎重地思考、

明确地分辨、切实地力行。这使我想起了《礼记》中的

（2）问是点燃知识之火的燧石，是开启智慧之门的钥匙。汉代王充曾说：''智

能之士，,。”唐代文学家韩愈认为：

“,孰能无惑？”

（3）学习上，遇到疑难问题就要向别人请教，这样学识就会渊博精深。这使

我想起了《尚书》中的“,”。

【板书设计】

解决问题

从不同角度去思考，提出自己的问题

【教学反思】

2025年部编版语文四年级上册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

3.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【核心素养】

体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

【重难点】

了解观察日记的写法，学会按一定顺序观察日记。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》

A.《暮江吟》这首诗中，诗人选取了红日西沉到新月东升这段时间里的两组

景物进行描写,表达了对傍晚江畔秋色的喜爱之情。

B.《题西林壁》是诗人游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，

并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

C.《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从

而反映任何事物都有长处和短处，从不同角度欣赏能体会到不同的美这一主题。

(2)《爬山虎的脚》

A.本文主题

一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察、了解到爬出虎生长的位置、

叶子的特点以及它怎样往上爬的过程,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

B.根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上爬的。

(爬山虎的脚触着墙后有一系列的变化：“六七根细丝的头上就变成小圆片，

巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧

贴在墙上”。其中，“弯”“拉”“紧贴”等一系列变化有一定的因果关系：由“直”

到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；使它在墙上贴得很紧。爬山虎的脚不

是像动物的脚一样往上爬，而是爬一脚就牢牢地巴住墙，等长出新的脚后再爬一

下。每只脚只爬一下，便巴在墙上不动了。它要不停地向上爬，就要不断地长出

新脚来。爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的。)

(3)《蟋蟀的住宅》

本文在开头点明蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，接着

把蟋蟀和其他昆虫作比较，介绍蟋蟀“不肯随遇而安”的特点，随后从对住宅的

选址写起，写了住宅的结构、特点，最后具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《没有一种草不是花朵》完成课后题。

没有一种草不是花朵

那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚

被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外

的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽

车去县城里看看，担忧的是，我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？

头发花白的老校长看出了我们的忧虑，他就说：“你们常常上山下田，谁

能说出一种不会开花的草？”

不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了

降落伞似的小绒球；绿汪汪的狗尾草也是会开花的，它的尾巴似的绿穗穗就是它

的花朵；就连那些麦田里的养葬草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那

么大，像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想

遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的。我们想了半天都摇摇头说：

“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。”

老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆

里的花是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，

你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花

的，再美的花朵也是一种草！”

几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年

成为缤纷城市的一员，当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时,

我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会

开花的，而每一种花朵也是一种草。

1.字音法庭。（为带点字选择正确的读音，用“标出）

嫩芽(neinen)似的(shisi)花束(sfishu)露珠(16ulu)

2.按原文填空，并体会所填词的作用。

春天，小草刚被融雪它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织

我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。

体会：_________________________________________________________________

3.老校长让我们说出一种不会开花的草，用意是什么？

4.读了短文，你是如何理解“没有一种草是不会开花的，而每一种花朵也是

一种草”这句话的，请结合实际谈谈自己的感想。

5.短文在表达上有哪些你应该学习的地方，请举一例谈一谈。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕观察这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解观察

日记的写法，学会按一定顺序观察日记。体会文章准确生动的表达，感受作者连

续细致的观察。

五、评价检测

1.我是书法家。

(Dmu()色已笼罩着小镇，一位环w©i()工人f©i()力的推

着车消失在人流中。

(2)蟋蟀的住宅选zhi()非常谨慎，一般会选z6()jiao()

为隐蔽的地方，周围即使有n©n()草，它也决不去吃。

(3)爬山虎的叶子非常jUn()匀，既没有重di6()的，也不会留

一点空XI()0

2.给句子中加点的字选择合适的解释，把序号写在括号里。

满：①满足②全③骄傲④少数民族

⑴学校操场北边墙上遒是爬山虎。()

(2)他很遒意自己的这份工作。()

休：①停止②不要，别③歇息④喜庆

(3)要是不费一点劲，你想拉下爬山虎的一根茎。()

⑷爷爷去老家休养去了。()

3.根据课文内容和积累填空。

(1)《题西林壁》一诗中，“,”两句

诗与“当局者迷，旁观者清”有异曲同工之妙。

(2)梅花和雪花都是冬天里美丽的景物，它们两个各有千秋，正如卢钺的诗

句“,”总结的那样。

(3)九月初三的夜晚，走在田边，看到如弓的弯月、珍珠似的露珠，我不禁吟

咏起白居易的“,”两句诗。

(4)几场秋雨过后，妈妈拿出棉衣给我穿上，说：“,

【板书设计】

学会观察

《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》

【教学反思】

2025年部编版语文四年级上册第四单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。

3.在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

【核心素养】

了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，练习复述故事。

【重难点】

在感受神话的神奇的同时，运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《盘古开天地》

A.易错音、易错词

字音：浑浊（zhu6）混沌（hundun）躯干（gdn）

B.片段讲解

“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了

四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太

阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光；他的四肢和躯干变成了大

地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂

密的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”

这段话围绕“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。”来写的，从这段

话中我感受到盘古勇于献身的精神。

（2）《精卫填海》

A.翻译

炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再

也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞

东海。

B.人物形象

（坚韧执着）的精卫

（3）《普罗米修斯》

A.本文主题

普罗米修斯是希腊神话中造福人类的神，他为了解除人类没有火种的困

苦，勇敢地盗取了火种。惹怒了众神首领宙斯，受尽了苦难。课文颂扬了

他不畏强暴、勇于牺牲的伟大精神。

B.人物形象

（不畏强暴、勇于牺牲）的普罗米修斯

（心狠手辣）的宙斯

(4)《女蜗补天》

A.本文主题

课文讲的是女娟为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天

的故事，赞扬了女娟勇敢善良的品质和不惧危险、不怕困难、甘于奉献的

精神。

B.人物形象

(不怕困难、甘于奉献)的女娴

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。

让孩子自己爬起来

孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无动于衷，板着面孔，用严

厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上前要扶起那孩子。那母亲果断地

说：“不，不，让他自己爬起来！”

我仔细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻的妈妈如此这般，大概是出自对人

生的体验吧。

人生是一个过程。好像上苍有意为难人，在人生的全过程中，绝无平坦大道

可走。坎坷，荆棘，困难，这一切都与人生为伴。人要生存，要发展，就不可避

免地要同困难交锋，要与挫折抗争。这是对人的信念、意志与毅力的考验。敢于

交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来并最终成为命运的主人和事业上的成功

者。一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，在困

难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。与此形成鲜明对照的是，

那些从小历经“摔打”的人，他们直面人生，深谙(an)人生的底里，虽百折而

不回，履艰险而不惊。

不过，像这位年轻妈妈那样待孩子的不是很多，而娇惯、溺爱孩子却已成为

一种普遍现象，视孩子为“小皇帝”的家庭不胜枚举。许多刚入托儿所(或幼儿

园)的三四岁的孩子，食不善用筷，穿不会动手。做父母的有谁不爱自己的子女？

需要界定的倒是：什么是爱？怎样才算爱？溺爱不是爱，而是一种害。有些中老

年父母意识到这一点了，但已为时过晚。

那个跌倒的孩子终于自己爬起来，跑到妈妈近前。妈妈欣喜地笑道：“对,

跌倒了爬起来，爬起来往前走。”年轻的母亲，懂得什么是真正的爱！

1.结合短文内容解释词语。

界定：_____________________________________________________________

不胜枚举：________________________________________________________

2.“一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，

在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。”文中与之对应的

一句话是,你对这句话的理解是

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.在第1自然段中的“似乎”一词能否去掉？为什么？

4.概括短文的主要内容。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕神话故事这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，了解

故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，在感受神话的神奇的同时，

运用想象来写故事，并能抒发自己的感受。

五、评价检测

1.生字盘点。

(1)盘古用斧子对着黑暗pi()过去，轻而清的东西hu&n()慢上升,

重而zhu6()的东西不断下沉。他用身体chEng()起了天地，令人

pei()服。

(2)女娃ni()死东海，精卫xiWn()来石子要把东海天平。

(3)宙斯f6n()怒了，普罗米修斯su6()在高加索山上，让凶

hen()的鹫鹰啄食他的肝脏，可是他没有屈服服，因为他的jiM()持，

最终hub()得了自由。

2.下面句子中“之”字的用法与“炎帝之少女”一句中“之”字的用法相同的一项

是()。

A.送孟浩然之广陵B.人非生而知之者，孰能无惑

C.久而久之D.智能之士，不学不成，不问不知

3.解释词语。

（1）改为精卫（）

（2）以部于东海（）

4.根据提示填一填。

（1）生气不接下气，狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒的四字词语是

（2）传说，神仙们都具有、的本领，也都有自

己的宝物。（填四字词语）

（3）看到“神通广大”这个词我想到了（人物），和他有关的

故事有。

【板书设计】

学会观察

《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》

【教学反思】

2025年部编版语文四年级上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

3.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【核心素养】

能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

2.了解对不同角色的神态、动作的具体描写，真实地表达自己的思想感情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《麻雀》

A.本文主题

本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿

免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。

B.课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免

受猎狗伤害的故事。

起因：猎狗发现小麻雀。

经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

结果：“我”被震撼，唤回猎狗。

(2)《爬天都峰》

A.本文主题

本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”

互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心,

在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。

B.课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？

(课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”

相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前一一爬山中一一爬上峰顶

后”的顺序写的。)

(3)这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。

要写清楚事情的起因、经过和结果。

时间、地点、人物要交代明白。

要按照一定的顺序写。

要把看到的、听到的、想到的都写下来。

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对

所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《一片绿叶的回忆》完成课后题。

一片绿叶的回忆

生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们

的心里。每当我翻着纪念册，看到一张卡片上夹着的那一片绿叶时，我就深深地

怀念起我的启蒙老师----叶老师来。

我的童年时期，是在一个使我梦萦魂绕的小山村里度过的。叶老师是我童

年时最好的引路人。那时，叶老师才20多岁，平日文静寡言，但是却很爱和我

说话。叶老师喜欢我，我也敬重叶老师。

叶老师喜爱绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签，一次我和叶

老师在野外散步，我看她低头捡起了一片宽大的绿叶。“叶老师，您怎么这么喜

欢绿叶？"我憋不住问。叶老师不置可否，却给我讲了一个很感人的故事：一位

小姑娘患了重病，自己觉得马上就要死了。她望着窗外的常青藤，说：“青藤上

最后一片叶子落下时，我就要离开人间了”人们都为她伤心，这件事被一个年迈

的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚,抱病握笔画了一片碧晶莹的叶子,

把它牢牢地扎在青藤上。此后不久，老画家潞然长逝了，而那位小姑娘却从此坚

强地活下来，听着时老师娓娓的讲述，我悟出了她喜爱绿叶的真正原因。

后来，我离乡来津。分手时，叶老师送我一束花，可我却说：“您还是送我

一片叶吧。”叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。

去年教师节的时候，我特意去看望老师。她显得有些老了，但比以前开朗

健谈了。她见到我很高兴，我也真有点舍不得离开她。她送给我一张非常精致的

卡片。上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下整齐地抄着一段名言：花的事业是尊贵的，

果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。此后，我

一直珍藏着这张卡片，像是珍藏叶老师的一片心。

1.按意思选文中词语填在括号里。

⑴说喜欢，也不说不喜欢。（）

⑵形容谈论不倦或说话动听。（）

（3）印象深刻，难以忘怀。（）

2.用最简洁的语言概括文章的主要内容。

3.老画家在一个风雨交加的夜晚画了一幅什么图其寓意是什么？

4.如果让你送给老师一张贺卡，请你在上面写几句话。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“幸福和希望”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础

上，能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。了解对不同角色的神态、动作的

具体描写，真实地表达自己的思想感情。

五、评价检测

1.给带点的字选择正确的读音，用表示。

扎煞(shsa)罩斗(bobe)嗅到(xifixdu)

拯救(zh言ngzeng)照相(xiangxiang)答座(yingying)

2.生字大盘点。

(1)在鲫鱼背前，一位扎小bidn()的小姑娘，牵着一只小h6u(

子顺着铁lidn()pan()爬，速度非常快，把人都看dai()了。

(2)小麻雀一身绒毛，它是从chdo()里掉下来的，面对着猎狗这个

pang()然大物，它y6u()小的身qtl()在不停地chdn()

抖。

3.下列近义词搭配完全正确度J一组是()o

A.居然竟然汲取-吸取笔陡•——笔直

B.似乎一一好像犹豫—一-不解摇晃•——摇撼

C.嘱咐—叮嘱热情―一-热烈依然•——仍然

D.连忙一一急忙珍藏一一珍宝精致一一细致

4.下面词语搭配有误的一组是()。

A.呆呆地站着庞大的身躯高大的梧桐拼命地奔跑

B.绝望地尖叫锋利的牙齿慢慢地后退精心的木船

C.悄悄地向前强大的力量无畏的麻雀笔陡的石级

D.紧紧地握住嘶哑的声音香甜的杏子精巧的设计

5.给“烈”组成不同的词，填入句中。

（1）老麻雀因为紧张，它的全身（）地抖动着。

（2）如果猎狗没有走开,等待它的将是一场（）的搏斗。

（3）我们大家应该为老麻雀的勇气而（）鼓掌。

（4）风（）地摇撼着路旁的白桦树。

（5）（）的责任意识，促使老麻雀勇敢地站在了猎狗面前。

6.下面句中加点词语使用不正确的一项是（）o

A.我和陈明是形影不离的好朋友。

B.老师鼓舞我努力练好书法。

C.小麻雀掉落在地上飞不起来,无可奈何地拍打着小翅膀。

D.乌鸦安然地站在树杈上,并不在意狐狸。

【板书设计】

神态、动作表达自己的思想感情。

【教学反思】

2025年部编版语文四年级上册第六单元复习课教案

【学习目标】

复习课文内容，及其生字词语。

2.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

3.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

【核心素养】

能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

【重难点】

1.能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。

2.学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《牛和鹅》

A.课文内容

课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，

被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”

改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们：从不同的角度看问题，会得到不一样

的结果。

B.说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。

金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”

产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。

(2)《一只窝囊的大老虎》

A.课文内容

文章写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，

因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。

B.“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我？

“我”：我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。

同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标

准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。

(3)《陀螺》

A.课文内容

本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜

大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示一一“人不可貌相，海水不可斗量”。

B.“人不可貌相，海水不可斗量。”理解

如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。比

喻不能只根据相貌、外表判断一个人。

三、反馈矫正，深化提高

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《让孩子自己爬起来》完成课后题。

让孩子自己爬起来

孩子跌倒了，趴在地上哭叫着，年轻的母亲似乎无动于衷，板着面孔，用严

厉的目光盯着趴在地上的孩子。正巧我路过，上前要扶起那孩子。那母亲果断地

说：“不，不，让他自己爬起来！”

我仔细一“咀嚼”，始得醒悟：这位年轻的妈妈如此这般，大概是出自对人

生的体验吧。

人生是一个过程。好像上苍有意为难人，在人生的全过程中，绝无平坦大道

可走。坎坷，荆棘，困难，这一切都与人生为伴。人要生存，要发展，就不可避

免地要同困难交锋，要与挫折抗争。这是对人的信念、意志与毅力的考验。敢于

交锋与抗争者，即使跌倒了，也会爬起来并最终成为命运的主人和事业上的成功

者。一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，在困

难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。与此形成鲜明对照的是，

那些从小历经“摔打”的人，他们直面人生，深谙(an)人生的底里，虽百折而

不回，履艰险而不惊。

不过，像这位年轻妈妈那样待孩子的不是很多，而娇惯、溺爱孩子却已成为

一种普遍现象，视孩子为“小皇帝”的家庭不胜枚举。许多刚入托儿所(或幼儿

园)的三四岁的孩子，食不善用筷，穿不会动手。做父母的有谁不爱自己的子女？

需要界定的倒是：什么是爱？怎样才算爱？溺爱不是爱，而是一种害。有些中老

年父母意识到这一点了，但已为时过晚。

那个跌倒的孩子终于自己爬起来，跑到妈妈近前。妈妈欣喜地笑道：“对，

跌倒了爬起来，爬起来往前走。”年轻的母亲，懂得什么是真正的爱！

1.结合短文内容解释词语。

界定：_____________________________________________________________

不胜枚举：________________________________________________________

2.“一个从小娇生惯养、溺爱过度的孩子，长大之后决不会有什么意志力，

在困难与挫折面前，容易跌倒；跌倒之后也是很难爬起来的。”文中与之对应的

一句话是,你对这句话的理解是

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.在第1自然段中的“似乎”一词能否去掉？为什么？

4.概括短文的主要内容。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“成长故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上,

引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴含的道理。学习对人物的语言、动作、

神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

（1）金奎叔w6（）着老雄鹅的b6（）子，把它甩到空中。大gdi（）

是雄鹅害怕了，没有了以前的hdo（）气，就像一个kuibai（）

的士兵，灰溜溜的tdo（）走了。

（2）壮壮和强强他1询（）训|廿血（）特别刻苦，它们怕演zdguo

（）了，在同学门面前出ch6u（）o

2.请你给下面的形近字组词，并填入括号里。

侍待

（1）小红喜欢（）各种花草，同学们都叫她小园丁。

（2）不管做什么事，马丽都认真（），因此她年年都被评为三好学生。

哀衰

（3）借着微弱的烛光，我看见母亲那饱经风霜的脸又（）了许多。

（4）“你要好好活儿！”母亲几乎是（）着说的。

3.选择字义。（3分）

惹：A招引；引起B引起爱憎等的反应C（言语、行动）触动对方

（1）惹人注意（）（2）蓿怒（）（3）莓是生非（）

4.在括号里填上合适的词语。（3分）

（）的日子（）的滋味（）的路线

（）的时候（）地跑着（）的跳

5.下列句子中，加点词语使用得不完全恰当的一项是（）0（3分）

A.这场比赛由一号选手打头陟，很快就能点上风。

B.这次真是破天荒，妈妈很快就开绿灯，允许我出去玩。

C.演讲比赛就由你来牛大梁吧，不要担心对手给你鼓以效。

D.这次考试他裁跟头了，回到家又碰红手，被爸爸严厉地批评。

6.日积月累。先把成语补充完整，再根据语境选择合适的成语填空。（5分）

①,驷马难追。②比上不足，。③，谬以千里。

④尺有所短，。⑤,时不再来。⑥,祸从口出。

（1）选填与下面成语意思相近的成语。（填序号）

各有所长：时不我待：一言九鼎：

（2）常言道：""，你说话还是要注意点为好。（填序号）

【板书设计】

语言、动作、神态一一人物性格特点。

【教学反思】

2025年部编版语文四年级上册第七单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

3.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。

【核心素养】

学习体会课文中含义深刻的词句的意思。

【重难点】

1.通过读书感受成长的快乐，激发学生对成长的认识，从而得到启发。

2.学习体会课文中含义深刻的词句的意思。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》

A.《出塞》这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人借对前朝名

将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。

B.《凉州词》精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到

马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至

今外出征战的又有几人能回？

C.《夏日绝句》活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。到

今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。

(2)《为中华之崛起而读书》

A.将三件事组合，去掉多余的部分，并用词语进行连接，形成课文的主要

内容。

课文讲述了周恩来少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被

外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”

的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。

B.总结概括课文主要内容的方法。

课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事连起来，去掉多

余的部分，就能把握文章的主要内容了。

(3)《梅兰芳蓄须》

A.把握课文主要内容

用适合的词语将事件连接起来。课文主要内容是：课文讲述了抗日战争时期,

享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须

明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗

战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。

B.总结把握课文主要内容的方法：

第一步：弄清楚事情的起因、经过和结果

第二步：用连接词把多个事件组合起来。

（4）《延安，我把你追寻》

本文是一首现代诗。

全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。

延安精神是：自力更生、艰苦奋斗、实