第三单元 凡人真情-2023学年七年级语文下册单元主题阅读训练（部编版）原卷版

20222023学年七年级语文下册（部编版）

单元主题阅读训练

第三单元凡人真情

豢单元主题概述生

本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在

单元概述他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通

人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

《阿长与〈山海经〉》一文通过回忆长妈妈的生活片段，表达了作者对长妈妈的尊

敬、感激、怀念和祝福之情。

《老王》一文以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画

了一个穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物形象，表现了作者一家对老王那

内容概述

样的不幸者给予的关心、同情和尊重。

《台阶》写的是父亲历尽千辛万苦，造起一栋有高台阶的新屋，讴歌了父亲坚忍

不拔的毅力和艰苦创业的精神，表现了劳动人民渴望提高地位、赢得尊重的心愿。

《卖油翁》记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，告诉我们熟能生巧的道理。

①熟读短文，学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章的重点

②抓住关键语句，感受文章的意蕴。

阅读目标

③梳理文章的线索，掌握刻画人物的方法，感知人物的精神风貌。

④树立向善、务实、求美的人生追求。

。课内阅读精练。

一、（2022•沙雅县期中）阅读下面的文字，完成问题。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和

她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的篮

布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:

“哥儿，有画儿的，三哼经'，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，

略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大

的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

L根据提示概括“我”的心理变化。

轻视__________________________

2.阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？

3.阿长称《山海经》为“有画儿的'三哼经'"，这对于表现人物有什么作用？

4.“我”为什么把阿长送的《山海经》看作“最为心爱的宝书”？

二、（2022•哈巴河县期中）课内阅读。

老王（节选）

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地里铲在门框里。往常他坐在登三轮的

座上，或抱着冰低着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵

的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑些，他

简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会

散成一堆白骨。我吃惊说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他，，嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东

西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆

里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙上住我说：“我不是要

钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着

钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担

心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害

怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎

么回家的。

过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”

“早埋了。”

“呀，他什么时候……”

“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，

没多问。

我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他

是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。

因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，

我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧作。

1.理解下面句子中加点词语在文中的含义。

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地震卷在门框里。

2.老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？含义是什么？

3.概括文中作者的善良体现在哪里?

4.作者已经帮助老王不少了，为什么还会感到“愧作”？

三、（2022•绵竹市月考）阅读下面的课内文段，完成下列小题。

母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道

趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在

青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。先

是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！

又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪，啪！

再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样

是会吃苦头的！

父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就

搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗

不干净的，他一般都去西里洗，拖着一双湿了的草鞋嗯嗒喀嗒地走回来。大概到了过年，父

亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，

父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父

亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，

倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的

没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。

我们家的台阶低！

父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。

在我们家乡，住家门口总有台阶，高低不尽相同，从二三级到十几级的都有。家乡地势

低，屋基做高些，不大容易进水。另外还有一说，台阶高，屋主人的地位就相应高。乡邻们

一起常常戏称：你们家的台阶高！言外之意，就是你们家有地位啊。

父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。

但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

（选自《台阶》）

1.选文第1段中写母亲回忆“我”小时候跳台阶的事，其中有一句耐人寻味的话，请找

出来，并说说其中蕴含了怎样的哲理。

2.选文第2段中有几句话关于父亲两只脚板的特写，请在原文中画出来，并说出对塑造

人物形象的作用。

3.结合全文，说说父亲为了盖一栋有高台阶的新房，花了大半辈子的时间，做了哪些准

备？你认为父亲是一个怎样的人？

&课外主题阅读精练。

四、（2022•吉首市校级模拟）阅读下面的文章，回答问题。

父亲的背影

章中林

①和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……

②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，

能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背

突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，看上去就像一张犁

辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？

③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲时，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常

看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现

出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带

着呼呼的风声。

④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不

小的偏差。因为那时生活拮据，父亲应该和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，

穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白

照看出来。

⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，

高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了不会对他翘起大拇指呢？

但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年

那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。

⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我

来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，

两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚的样子，我的眼泪流了出来。身为儿

子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。

⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血

脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶的苦柚，他准备爬上树去摘。

这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的眼前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：

别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。

⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。

这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮

廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那

手更是让人不忍直视——竣黑的像烧火棍一样，没有一点光泽；软裂的像麻秆一样，没有一

点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。

⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他弯曲的背影。无论怎样，我一

定要回去看看父亲，和他说一说我的工作、我的生活...

（选自2017年第15期《思维与智慧》，有删改）

L本文写了父亲哪几件事？

2.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。

身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着

呼呼的风声。

3.第④段中写到油画《采石工》有何作用？

4.作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常

梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？

5.读完此文，你对自己的亲人，对人生有什么新的感悟？

五、（2022•西峡县校级月考）阅读《一棵丝瓜爬上楼》，完成问题。

一棵丝瓜爬上楼

陈晓辉

①搬到小区一年多了，我还不知道一栋楼里邻居们的名字，他们肯定也不知道我的名字

和其他基本情况，这在现如今是很正常的事，但我的母亲很不理解——怎么可以这样呢？在

村里，谁家的孩子上几年级，谁家的姑娘和哪村的小子订了婚，谁家的老太太该过寿了，有

多少亲戚来庆祝……她都一清二楚。同样，村里别的人也知道她有几个孙子，上次回来给她

带的啥可是在这儿，谁与谁也不说话，偶尔碰到了也都端着一副没表情的脸，母亲说：

“城里人那么多，怎么住在这里感觉空空的呢？”

②我们住一楼，窗台下面有一块巴掌大的空地，闲不住的母亲在地里种了丝瓜。这怎么

行？丝瓜要爬架的，爬上二楼遮了人家窗户怎么办？但是母亲还是不解：“丝瓜蔓子爬上去

不好吗？咱村谁家的丝瓜南瓜爬过墙头，谁也不说啥，有菜大家吃嘛！”唉，怎么跟老太太

说这个道理呢？不是人人都喜欢别人家的植物爬到自己家的，况且二楼的住户我也不认识，

人家会不会生气？

③丝瓜不管我的忐忑，见风就长，很快就爬上了我的窗台。翠绿的叶子，柔婉的卷须，

隔着竹帘看过去，就像一幅写意画。还懂事地开出一朵朵金黄的花。

④但是不管梦能走多远，人总是活在红尘俗世的。我小心翼翼地观察着，只要丝瓜爬到

窗户顶部，我就爬上去把它掐掉，迫使它只在我家的墙壁范围内生长。每次掐顶的时候，我

都感到自己的残忍，高处的阳光那么强烈明亮，那是每一棵植物的梦想啊。如果丝瓜有知，

它会怪我还是会悲叹自己的命运呢？

⑤有几天工作很忙，加班到深夜才回家。那几株丝瓜，湮没在一件一件的杂事中，被我

忽略了。

⑥再次注意到它们，哎呀，它们已经偷偷地蹿到二楼，把人家的窗台都快爬满了！现在

再去掐藤蔓，是不是晚了？木已成舟，秧已成片，人家会不会杀下楼来，指责我家的丝瓜“侵

占领空”？我想，还是硬着头皮，去做一次敦睦友邻的拜访吧，请他们宽恕主人的管教不严。

⑦我还没去，楼上的住户先来拜访我了：“我是你们楼上的，请问方便说话吗？"我赶

紧把客人让进来，倒上茶，惴惴不安：“对不起，那些丝瓜……我马上就剪了……”客人却

笑嘻嘻地拿出几根脆嫩的小东西：“你们种的丝瓜，结了七八根呢，我们炒了几根，这是给

你们留的。”见对方没有兴师问罪的意思，我才放下心来。还没说话，母亲已经热情地唠叨

开了：“丝瓜熬汤也很好喝，以前我们农村媳妇坐月子，从河里抓几条鲫鱼，摘几根小丝瓜，

喝了奶水足得很呢！”

⑧“是呀，丝瓜可是个好东西。嫩了能吃，老了可以刷锅，我家闺女这几天还对着丝瓜

画画！”眼见母亲与对方的会谈亲切友好，我才放下心来。

⑨从此我们与二楼的关系熟络起来，不但见面打招呼，有时候还会约着去散步。这样的

转变我始料未及，丝瓜却俨然以外交功臣自居，生长得越发骄傲起来。不仅二楼，又开始往

三楼攀爬，我又开始新的惴惴不安。但是有一天，有个人在楼下跟我说，他是三楼的，请我

们不要把丝瓜掐掉，“让我们也沾点儿光哈。”

⑩现在，丝瓜已经爬到了四楼。我们这栋楼的住户，关系也发生了奇妙的变化。不但见

面热乎乎地说话，三楼的大姐姐给二楼的小弟弟辅导作业，四楼的奶奶和母亲一起相约去买

菜。前几天，母亲神秘地告诉我：”二楼张阿姨的外甥女来摘了一朵丝瓜花，被四楼的小刘

看见，小刘托我做媒呢！”

L文章情节动人，请在下面的表格上填写适当的内容，补充情节和表明作者在母亲种下

丝瓜后的内心情感变化。

情节作者心理

丝瓜开始生长①

②惴惴不安

三楼的住户要我们不要把丝瓜掐掉轻松放心

住户的关系发生了变化③

2.品味语言，按要求赏析下列的词句。

（1）再次注意到它们，哎呀，它们已经偷偷地躅到二楼，把人家的窗台都快爬满了！

（结合语境，赏析加横线词语）

（2）翠绿的叶子，柔婉的卷须，隔着竹帘看过去，就像一幅写意画。（从修辞的角度赏

析）

3.说说文章标题《一棵丝瓜爬上楼》有什么深刻的含义，谈谈你的理解。

4.通过文中的故事，你一定在人际交往上有很多感触，请结合文章内容,谈谈你的感想。

六、（2021•黄石）阅读下面的文章，回答以下各题。

风雪夜归人

马亚伟

三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，他每天骑自行车往返。

冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着捉摸不透的意味。父亲抬头望

了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”

母亲说：“下雪了咋办，还是别去了。”父亲犹豫了一下，推起车子出了家门。

过了一会儿，天阴得更沉了。没多久，雪纷纷扬扬下了起来。那次的雪下得特别大，雪

片简直像羽毛一样，在风中乱舞。母亲叹口气说:“让你爸别去上班了，他偏不听，下雪了

还咋回家！”父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支呢。

到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。

“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回

来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。

黄昏时分，雪渐渐小了，但地上的雪更厚了，脚踩上去立即陷出深深的窝，每走一步都

很吃力。我问母亲：“我爸今天不回来了吧？"母亲无比笃定地说：“回来！他肯定回来！”

夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼

啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍。''妈，回家等吧！"我开口说话时，牙齿都要打战。

母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，

那姿势和表情像雕像般肃穆。忽然，母亲说：“走！回家做饭，你爸回来得吃上热乎饭！”

母亲认定，父亲一定会回来。我跟着母亲在屋子里忙碌起来。小小的屋子里，炉火烧得

正旺，温暖弥漫着，与屋外的世界形成强烈的反差。这样的时候，分外觉得“家”这个字眼

是那么可亲。母亲烧起灶火，忙着熬红薯粥。她嘱咐我在炉火上烧开水：“多烧点开水，你

爸回家得赶紧让他用热水洗洗，暖和暖和。”灶火上熬着红薯粥，母亲开始切白菜，切豆腐，

洗粉条，她要做父亲最爱吃的大炖菜。

屋子里的饭菜香味弥漫着，妹妹饿得叫起来：“妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了。”

夜色漆黑，别人家已经过了晚饭时间，可父亲还没有回来。母亲的态度依旧坚定：“你爸一

定会回来的，再等会儿！”我和妹妹围着炉火，静静等待。母亲则一趟趟往外面跑，脸上的

表情越来越焦虑。

后来母亲不再出门去，但她的焦虑在升级，眉头紧锁着。就在我们都等得心炀意乱的时

候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。

我们面前的父亲，简直成了雪人！他衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都

是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲嘴

巴像被冻僵了一般。母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。

我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点融化父亲的寒冷o这个世界有冰有霜，但幸好还有家；

这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。

父亲坐到餐桌前，看到热气腾腾的饭菜，张口想要说什么，又停了一下，终于说出一句

话：“家里真暖和！”

（选自《小小说选刊》2021年第10期,有改动）

1.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是（）o

A.小说以“风雪夜归人”为题，主要写了父亲冒雪回家的故事。

B.小说以倒叙的方式讲述故事，设置悬念，吸引读者。

C.小说中的“我”是故事的讲述者，也是小说的线索人物。

D.小说多处运用对比手法,如屋内温暖与屋外寒冷的对比、妹妹形象与妈妈形象的对比。

2.结合上下文，按照提示，品析下列语句。

（1）那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。（这是环境描写，从修

辞角度，品析句子表达效果）

（2）母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。（这是动作

描写，分析动作所表现的人物心理）

3.小说对父亲着墨不多，但父亲这一形象仍很鲜明，结合文本分析父亲形象。

4.小说情节并不复杂，但在叙述上总是调动着读者情绪，让读者始终牵挂着“父亲”的

归来，这样使小说富有感染力。说说小说是如何达到这种艺术效果的。

。课内古诗文阅读精练。

七、（2022•青龙县期中）阅读下面的文字，完成问题。

卖油翁

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而

不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然目：

“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油

沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

(1)陈康肃公普射：

(2)尝射于家瞰

(3)尔安敢称吾射：

(4)徐以杓酌油沥之：

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)见其发矢十中八九，但微颔之。

(2)我亦无他，惟手熟尔。

3.结合下面的提示，用课文原句填空。

文章一开始交代了陈尧咨善射，而“”突出了他射箭技术的熟练；“”

又写出他沾沾自喜的骄矜态度。卖油翁"”，表明他被陈尧咨射箭所吸引，

想看个究竟。

4.陈尧咨连着发出“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”两句问话，表现出陈尧咨怎样的态

度？

。课内外古诗文对比阅读精练O

八、(2022•广饶县期末)文言文阅读。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而

不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问目：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然目：

“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油

沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

——《卖油翁》

【乙】

楚有养由基者，善射。去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆日善。有一人过目：“善

射，可教射也矣。”养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？”

客日：“我不能教子支左屈右①。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少焉气力倦，

弓拨矢钩②，一发不中，前功尽弃矣！”

——《养由基善射》

【注释】①支左屈右：善射之法，把左臂支起来持弓，右臂适当弯曲以持箭。②弓拨矢

钩：弓歪斜不正，箭弯曲不直，失于调整。拨：这里是“不正”的意思。钩，弯曲。

1.解释加点的字。

(1)公亦以此自飞______________________________________________

(2)康肃笑而道之_____________________________________________

(3)当柳叶者百步而射之_______________________________________

(4)子乃曰可教射______________________________________________

2.简要说说两文各告诉了我们怎样的道理。

3.简要说明两文在写法上的共同之处及其作用。

九、(2022秋•修水县期末)阅读下面文言文语段，完成下列各题。

【甲】

陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而

不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问目：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔。”康肃忿然目：

“尔安敢轻吾射！"翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油

沥之,自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】

真宗朝，岁岁赏花钓鱼，群臣应制①.尝一岁临池久之而御钓不食。时丁晋公②《应制

诗》云：“莺惊凤辇穿花去，鱼畏龙须上钓迟。”真宗称赏，群臣皆自以为不及也。

(选自欧阳修《归田录》)

注：①应制：由皇帝下诏命而作文赋诗的一种活动。②丁晋公：即丁谓，北宋奸臣。

1.用斜线“/”给下面句子断句。(限两处